小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)空氣公開壓縮空氣教學(xué)設(shè)計(jì)

壓縮空氣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：知道空氣占據(jù)一定的空間，空氣占據(jù)的空間可能被壓縮。被壓縮的空氣具有彈性?？茖W(xué)探究目標(biāo)：用試驗(yàn)方法證實(shí)空氣卻是占據(jù)空間。用對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制條件的方法進(jìn)行觀察。運(yùn)用繪畫等形式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測和解釋。體會(huì)多次實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邔?shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：了解科技對(duì)生活的影響，壓縮的空氣可以制成救援氣墊、玩具氣槍。了解人的需求是影響科技發(fā)展的關(guān)鍵因素。教學(xué)設(shè)計(jì)（一）聚焦師：我們已經(jīng)知道了空氣和水、石塊一樣，都能占據(jù)空間。其中空氣和水是我們生命中不可缺少的物質(zhì)，那空氣和水相比，又有什么不同的呢？（出示一袋空氣和一袋水）今天我們一起來探究。師抽取一段空氣：老師向下壓活塞，你觀察到了什么？生：活塞動(dòng)了，空氣像被壓縮了一樣。師：是的，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——壓縮空氣?。ǘ┨骄繋煟耗俏覀兊目諝庹娴哪鼙粔嚎s嗎？一起來探討一下。出示注射器師：拿起你們的注射器，觀察一下，注射器上每一個(gè)部分都叫什么？生：針筒、刻度、活塞.....師：你們想不想自己動(dòng)手試一試，看看空氣能不能被壓縮？生：想！師：好，請(qǐng)一起來看看我們的實(shí)驗(yàn)1要求。出示實(shí)驗(yàn)1要求：（1）抽取10ml的空氣（2）向下壓活塞，看看觀察到什么現(xiàn)象？松開手之后又有什么現(xiàn)象？生實(shí)驗(yàn)，并展示實(shí)驗(yàn)成果小結(jié)：空氣能被壓縮，被壓縮的空氣具有彈性。師：還想不想看看水是否有相同的特性？生：想！師：那我們一起來來看看要求吧。出示實(shí)驗(yàn)2要求：（1）抽取10ml的水（2）向下壓活塞，觀察現(xiàn)象，松開手后繼續(xù)觀察（3）把空氣和水的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來生實(shí)驗(yàn)并展示小結(jié)：水不能被壓縮。師：你們還想不想去試試向上拉活塞會(huì)有什么現(xiàn)象？我們一起試試吧。實(shí)驗(yàn)3要求：（1）分別抽取10ml的水和10ml的空氣（2）向上拉動(dòng)活塞，看看有什么變化？松開手之后再看看有什么現(xiàn)象？（3）及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：因?yàn)樾枰槿煞N物質(zhì)，所以需要和你的同桌配合完成，我們一起看看實(shí)驗(yàn)中的一些小要求。出示小要求研討：為什么空氣容易被壓縮？師：我們都知道空氣是由一個(gè)一個(gè)微粒組成，我們可以用?去表示這樣的微粒。我們用畫圖的方法來試試表示他們吧。師帶領(lǐng)生畫圖小結(jié)：空氣微粒之間的距離很容易被改變，所以容易被壓縮，