改善七大手法

改善七大手法*************目錄錄*************第一單元元：防防錯(cuò)法第二單元元：動動改法第三單元元：流流程法第四單元元：五五五法第五單元元：人人機(jī)法第六單元元：雙雙手法第七單元元：抽抽查法第一單元元：防止止錯(cuò)誤法法（防錯(cuò)錯(cuò)法）（（fool-proof）一、目的的認(rèn)識“防防錯(cuò)法””的意義義，及學(xué)學(xué)習(xí)如何何應(yīng)用““防錯(cuò)法法”的原原理于我我們的工工作上，以避避免工作作錯(cuò)誤的的發(fā)生，，進(jìn)而達(dá)達(dá)到“第第一次就就把工作作做對””之境界界。請將下列列東西放放入盒內(nèi)內(nèi)以上面這這個(gè)例子子來看,相信每個(gè)個(gè)人會做做對,想要做錯(cuò)錯(cuò)也不可可能,因?yàn)椴煌男螤顮罡揪途头挪贿M(jìn)進(jìn)去。二、意義義防錯(cuò)法又又稱防愚愚法，其其義既是是防止愚愚笨的人人做錯(cuò)事事，亦即即，連愚愚笨的人人也不會會做錯(cuò)事事的設(shè)計(jì)計(jì)方法。。狹義：如如何設(shè)計(jì)計(jì)一個(gè)東東西，使使錯(cuò)誤決決不會發(fā)發(fā)生。廣義：如如何設(shè)計(jì)計(jì)一個(gè)東東西，而而使錯(cuò)誤誤發(fā)生的的機(jī)會減減至最低低的程度度。因此，具具體的說說，防錯(cuò)錯(cuò)法是：：1、具有即即使有人人為疏忽忽也不會會發(fā)生錯(cuò)錯(cuò)誤的構(gòu)構(gòu)造-----不需要注注意力。。2、具有外外行人來來做也不不會錯(cuò)的的構(gòu)造-----不需要經(jīng)經(jīng)驗(yàn)和直直覺。3、具有不不管是誰誰或在何何時(shí)工作作都不會會出差錯(cuò)錯(cuò)的構(gòu)造造-----不需要專專門知識識高度的的技能。。三、基本本原則在進(jìn)行““防錯(cuò)法法”時(shí)，，有以下下4原則可供供參考：：1、使作業(yè)業(yè)的動作作輕松：：難于觀觀察、難難拿、難難動等作作業(yè)即變變得難做，變得得易疲勞勞而發(fā)生生失誤。。區(qū)分顏顏色使得得容易看看，或放放大標(biāo)示示，或加上把把手容易易拿，或或使用搬搬運(yùn)器具具使動作作輕松。。2、使作業(yè)業(yè)不要技技能與直直覺：需需要高度度技能與與直覺的的作業(yè)，，容易發(fā)生失誤誤，考慮慮治具及及工具，，進(jìn)行機(jī)機(jī)械化，，使新進(jìn)進(jìn)人員或或支援人人員也能做不不出錯(cuò)的的作業(yè)。。3、使作業(yè)業(yè)不會有有危險(xiǎn)：：因不安安全或不不安定而而會給人人或產(chǎn)品品帶來危險(xiǎn)時(shí)，，加以改改善使之之不會有有危險(xiǎn)，，馬虎行行之或勉勉強(qiáng)行之之而發(fā)生生危險(xiǎn)時(shí)，設(shè)設(shè)法裝設(shè)設(shè)無法馬馬虎或無無法勉強(qiáng)強(qiáng)的裝置置。4、作業(yè)不不依賴感感官：依依賴像眼眼睛、耳耳朵、感感觸等感感官進(jìn)行行作業(yè)時(shí)，容易易發(fā)生失失誤，制制作治具具或使之之機(jī)械化化，減少少用人的的感官來來判斷的作業(yè)業(yè)，又，，一定要要依賴感感官的作作業(yè)，比比如，當(dāng)當(dāng)信號一一紅即同同時(shí)有聲音出出現(xiàn)，設(shè)設(shè)法使之之能做二二重三重重的判斷斷。四、應(yīng)用用原理以下所學(xué)學(xué)“防錯(cuò)錯(cuò)法”應(yīng)應(yīng)用原理理，是依依據(jù)生活活中所常常見的實(shí)實(shí)例，希希望能夠夠應(yīng)用于于大家的的工作中中。1、保險(xiǎn)原原理藉藉用用二個(gè)以以上的動動作必需需共同或或依序執(zhí)執(zhí)行才能能完成工工作。符符號：(1)藉“共同同”動作作必須同同時(shí)執(zhí)行行來完成成例：開銀銀行保險(xiǎn)險(xiǎn)箱時(shí)，，須以顧顧客之鑰鑰匙與銀銀行之鑰鑰匙，同同時(shí)插入入鑰匙孔孔，才能能將保險(xiǎn)險(xiǎn)箱打開開。例：操作作沖床之之工作，，為預(yù)防防操作人人員不小小心被手手夾傷，，所以設(shè)設(shè)計(jì)一雙雙手必須須同時(shí)按按操作鍵鍵下去，，才能執(zhí)執(zhí)行工作作。(2)藉“順序序”動作作來完成成例：電梯梯的門若若沒有關(guān)關(guān)好，則則不能上上升、下下降。(3)藉“交互互”動作作來完成成例：洗衣衣機(jī)的脫脫水槽，，當(dāng)打開開蓋子后后，就自自動切斷斷電源使使脫水槽槽轉(zhuǎn)慢停停止下來來，以免免造成意意外傷害害。2、自動原原理以各種光光學(xué)、電電學(xué)、力力學(xué)、機(jī)機(jī)構(gòu)學(xué)、、化學(xué)等等原理來來限制某某些動作的的執(zhí)行或或不執(zhí)行行，以避避免錯(cuò)誤誤之發(fā)生生，目前前這些自自動關(guān)閉非常普普遍，也也是非常常簡易的的“自動動化”之之應(yīng)用。。符號：：(1)以“浮力力”的方方式來控控制例：抽水水馬桶之之木箱內(nèi)內(nèi)設(shè)有浮浮球，水水升至某某一高度度時(shí)，浮浮球推動拉拉桿，切切斷水源源。(2)以“重量量”控制制的方式式來完成成例：電梯梯超重時(shí)時(shí)，門關(guān)關(guān)不上，，電梯不不能上下下，警告告聲也鳴鳴起(3)以“光線線”控制制的方式式來完成成例：自動動照相機(jī)機(jī)，光線線若不足足時(shí)，則則快門按按不下去去。(4)以“時(shí)間間”控制制的方式式來完成成例：洗手手間內(nèi)的的“烘手手機(jī)”，，按一次次只有““一分鐘鐘”，時(shí)時(shí)間一到到自動停停止。(5)以“方向向”控制制的方式式來完成成例：超級級市場內(nèi)內(nèi)進(jìn)口及及出口之之單向欄欄柵，只只能進(jìn)不不能出，，或只能能出不能能進(jìn)。(6)以“電流流”用量量的方式式來完成成例：家庭庭的電源源開關(guān)皆皆裝置保保險(xiǎn)絲，，用電過過量時(shí)，，保險(xiǎn)絲絲就熔斷斷，造成成斷電。。(7)以“溫度度”控制制的方式式來完成成例：家庭庭內(nèi)冷氣氣機(jī)之溫溫度控制制，冷度度夠時(shí)，，自動停停止，溫溫度上升升時(shí)，自自動開啟啟。(8)以“壓力力”控制制的方式式來完成成例：廚房房內(nèi)之快快鍋內(nèi)壓壓力過大大時(shí)，則則“洩壓壓閥”就就開啟，，使鍋內(nèi)內(nèi)之壓力力外洩以以免造成成爆炸之之危機(jī)。。3、相符原原理藉用檢核核是否相相符合的的動作，，來防止止錯(cuò)誤的的發(fā)生。。符號：：(1)依“形狀狀”的不不同來達(dá)達(dá)成例：個(gè)人人電腦與與監(jiān)視器器或印表表機(jī)之連連接線用用不同之之形狀設(shè)設(shè)計(jì)，使使其能正正確連接接起來。。(2)依“符號號”指示示來達(dá)成成例：干電電池放入入收音機(jī)機(jī)時(shí)，有有電池的的放置方方向符號號以指示示如何放放置正確確。(3)以“數(shù)量量”方式式來檢核核例：開刀刀手術(shù)前前后必須須點(diǎn)核數(shù)數(shù)量有否否符合，，以免有有工具遺遺留在人人體內(nèi)，，忘了拿拿出來。。4、順序原原理避免工作作之順序序或流程程前后倒倒置，可可依編號號順序排排列，以減少或或避免錯(cuò)錯(cuò)誤的發(fā)發(fā)生。符符號：（1）以“編編號”方方式來完完成例：流程程圖上所所記載之之工作順順序，依依數(shù)目字字之順序序排列下下去。（2）以“斜斜線”方方式來完完成例：許多多檔案歸歸檔在資資料柜內(nèi)內(nèi)，每次次拿出來來看之后后，再放放回去時(shí)時(shí)，放錯(cuò)錯(cuò)了地方方，可用用斜線標(biāo)標(biāo)示的方方式來改改善這個(gè)個(gè)問題。。5、隔離原原理藉分隔不不同區(qū)域域的方式式，來達(dá)達(dá)到保護(hù)護(hù)某些地地區(qū)，使使其不能能造成危危險(xiǎn)或錯(cuò)錯(cuò)誤的現(xiàn)現(xiàn)象發(fā)生生。隔離離原理亦亦稱保護(hù)護(hù)原理。。符號：：例：將危危害社會會安全的的壞人抓抓入監(jiān)獄獄內(nèi)以保保障社會會大眾的的安全。。例：家庭庭中危險(xiǎn)險(xiǎn)的物品品放入專專門之柜柜子中加加鎖並置置于高外外，預(yù)防防無知的的小孩取取用而造造成危險(xiǎn)險(xiǎn)。例：家庭庭中之鍋鍋鼎把手手煮菜時(shí)時(shí)太熱，，加上電電木隔熱熱不夠時(shí)時(shí)，仍需需戴手套套或取濕濕布來拿拿鍋鼎以以這保護(hù)護(hù)之作用用。例：電動動面鋸有有一保護(hù)護(hù)鋸片套套，以防防止鋸到到手。6、警告原原理如有不正正常的現(xiàn)現(xiàn)象發(fā)生生，能以以發(fā)光或或其他方方式顯示示出各種種“警告告”訊訊號，，以避免免錯(cuò)誤的的發(fā)生。。符號：：例：車子子速度過過高時(shí)，，警告燈燈就亮了了。例：安全全帶沒帶帶好，警警告燈就就亮了，，或車速速不快了了。例：操作作電腦時(shí)時(shí)，按錯(cuò)錯(cuò)鍵時(shí)，，發(fā)出警警告聲音音。7、緩和原原理以藉各種種方法為為減少錯(cuò)錯(cuò)誤發(fā)生生所造成成的損害害，雖然然不能完完全排除除錯(cuò)誤發(fā)發(fā)生，但但是可以以降低其其損害的的程度。。符號：：例：雞蛋蛋之隔開開裝運(yùn)盒盒減少運(yùn)運(yùn)途中的的損傷。。例：設(shè)立立多層之之檢查方方法，考考試后檢檢查一次次看看，，有沒有有犯錯(cuò)的的地方例：自動動消防灑灑水系統(tǒng)統(tǒng)，火災(zāi)災(zāi)發(fā)生了了開始自自動灑水水滅火。。例：汽車車之安全全帶，騎騎機(jī)車帶帶安全帽帽。例：加保保利能或或紙板以以減少產(chǎn)產(chǎn)品在搬搬運(yùn)中之之碰傷。。例：原珠珠筆放在在桌上老老是被別別人不經(jīng)經(jīng)意中拿拿走，怎怎么辨呢呢？貼上上姓條或或加條繩繩子固定定在桌上上。第二單元元?jiǎng)觿痈母姆ǚㄒ?、手法法名稱：：動作改改善法簡稱為““動改法法”是：：省力動動作原則則、省時(shí)時(shí)動作原原則、動動作舒適適原則、、動作簡簡化原則則.改善人體體動作的的方式，，減少疲疲勞使工工作更為為舒適、、更有效效率、不不要蠻干干。在生產(chǎn)過過程中，，物料，，機(jī)器及及人是不不可缺少少的主要要因素，，人是一一切事物物的主宰宰。因此此每一件件工作的的完成都都具有一一共同的的因素——人。在每每一制造造程序中中或每一一機(jī)器的的操作中中，總有有人運(yùn)用用他的手手或身體體的其他他部位在在操作。。雖然同同樣一項(xiàng)項(xiàng)工作，，每個(gè)操操作者都都有同樣樣手、腳腳等身體體部位，，然而其其作業(yè)效效率卻往往往相差差很懸殊殊。因此此，科學(xué)學(xué)家、工工程師與與科學(xué)管管理者乃乃對人體體的操作作狀況加加以研究究分析，，以尋求求一最經(jīng)經(jīng)濟(jì)有效效省力省省時(shí)的動動作方式式。在此此必需特特別注意意的是，，特別強(qiáng)強(qiáng)調(diào)“經(jīng)經(jīng)濟(jì)有效效”一詞詞，乃並並不使操操作“加加速”或或“加加班”，，而是研研究一種種用力最最少、疲疲勞最少少、又舒舒適，而而又能達(dá)達(dá)到最高高效率的的途經(jīng)或或方法。。二、意義義1、為配合合人體手手臂及手手之動作作，將有有關(guān)之事事物，歸歸納出最最省力省省時(shí)的動動作原則則，用以以檢視工工作場所所及操作作效是否否有值得得改善之之處，以以減少工工作人員員的疲勞勞並提高高工作效效率。2、動作改改善原則則為“吉吉爾布雷雷斯”所所首創(chuàng)創(chuàng)稱為““動作經(jīng)經(jīng)濟(jì)法則則”，為為更易表表現(xiàn)其含含義，我我們稱之之為“動動作改善善原則””。3、作改善善原則可可分為三三大類二二十二項(xiàng)項(xiàng)。4、三大分分類為：：（1）有關(guān)于于人體運(yùn)運(yùn)動方面面之原則則，共包包含8項(xiàng)。（2）有關(guān)于于工作場場所之布布置與環(huán)環(huán)境之原原則，共共包含6項(xiàng)。（3）有關(guān)于于工具和和設(shè)備之之設(shè)計(jì)原原則。共共包含8項(xiàng)。三、動作作經(jīng)濟(jì)運(yùn)運(yùn)用原則則原則1：兩手同同時(shí)開始始及完成成動作原則2：除休息息時(shí)間外外，兩手手不應(yīng)同同時(shí)空閑閑原則3：兩臂之之動作應(yīng)應(yīng)反向同同時(shí)對稱稱說明：此此三原則則相互關(guān)關(guān)連可一一并來討討論。大大多數(shù)人人均慣于于一手持持住東西另另一手去去工作。。這是浪浪費(fèi)動作作。應(yīng)當(dāng)當(dāng)使雙手手一起工工作，同同進(jìn)開始，同同時(shí)結(jié)束束，并以以對稱方方式進(jìn)行行，在大大多數(shù)的的情況下下，許多多工作均可由由雙手來來操作完完成，因因此工作作應(yīng)適當(dāng)當(dāng)?shù)胤植疾茧p手的的工作區(qū)區(qū)域，使雙雙手能同同時(shí)發(fā)揮揮。單手手操作使使人體容容易產(chǎn)生生心理上上及生理理上不平衡的的感覺，，為克服服此種不不平衡必必須連用用身體的的應(yīng)力去去反制，，因而使得我我們的身身心容易易疲勞。。對稱式式的動作作方式，，自然使使操作者者的身體部位位產(chǎn)生平平衡的感感覺，而而減少連連用身體體的應(yīng)力力機(jī)會，，使得工工作者較輕松松愉快而而不容易易疲勞。。原則4：盡可能能以最低低等級動動作工作作原則5：物體之之“慣性性”盡可可能利用用之原則6：連續(xù)曲曲線運(yùn)動動較方向向突變直直線運(yùn)動動為佳原則7：彈道式式運(yùn)動較較受限制制的運(yùn)動動輕快自自如原則8：工作盡盡可能安安排得輕輕松有自自然節(jié)奏奏原則9:眼睛的視視點(diǎn)應(yīng)盡盡量少變變動原則10：工作物物料應(yīng)放放置在固固定場所所原則11：工具物物料和裝裝置應(yīng)盡盡量靠近近使用點(diǎn)點(diǎn)原則12：利用重重力輸料料，愈近近愈佳原則13：墮送方方法盡可可能的應(yīng)應(yīng)用原則14：工具物物料依使使用之最最佳順序序排列原則15：應(yīng)有適適當(dāng)之照照明，使使視覺感感到滿足足舒適原則16：工作椅椅高度應(yīng)應(yīng)使作業(yè)業(yè)者坐立立均能適適宜原則17：工作椅椅之形式式及高度度應(yīng)使工工作者保保持良好好的姿勢勢原則18：盡量以以工、夾夾具或腳腳踏裝置置替代手手的工作作原則19：盡可能能將兩種種以上的的工作合合二為一一原則20：工具與與物料必必須盡可可能預(yù)先先放在工工作位置置上原則21：當(dāng)手指指分別工工作時(shí)，，應(yīng)依各各手指的的本能分分配其負(fù)負(fù)荷原則22：操作桿桿、手輪輪操控部部位之設(shè)設(shè)計(jì)，應(yīng)應(yīng)使操作作人員以以最少的的身體移動即能能快速方方便的操操縱第三單元元 流程程法法（一）手法法名稱：：流程程序序法，簡簡稱為““流程法法”。（二）目目的的學(xué)習(xí)以符符號及有有系統(tǒng)化化的方法法，來觀觀察記錄錄一件工工作完成成的過程程。（三）意意義義流程圖為為一種圖圖表，以以適當(dāng)之之符號來來表現(xiàn)，，觀察及及記錄一一件工作作完成的的過程。。流程程程序法為為[制程分析析]最基本，，最重要要的技術(shù)術(shù)，也是是降低[隱藏成本本]分析解決決的最有有力工具具。由于于流程程程序法清清楚地標(biāo)標(biāo)出所有有的加工工、搬運(yùn)運(yùn)、檢驗(yàn)驗(yàn)、遲延延等事項(xiàng)項(xiàng)，據(jù)以以研究分分析，設(shè)設(shè)法減少少各種事事象的次次數(shù)與所所需時(shí)間間及距離離，降低低[隱藏成本本]的情況由由此可顯顯示出來來。（四）應(yīng)應(yīng)用范圍圍該件工作作必須經(jīng)經(jīng)歷一個(gè)個(gè)以上不不同的動動作，才才能完成成。例:（1）廚師制制作糕餅餅之過程程。（2）病人之之醫(yī)院掛掛號、看看病、取取藥之過過程。（五）功功用用1.用以記錄錄現(xiàn)行工工作之過過程2.依1.之記錄,加以質(zhì)問問,錄求改善善之地方方。3.用以比較較改善前前及改善善后之差差異情形形。（六）名詞詞釋義1.使用符號號及圖例例介紹:為簡易明明示記錄錄流程之之過程，，美國機(jī)機(jī)械工程程學(xué)會（（ASME）制定下下列之代代表符號號如下：：☆作業(yè):凡物被改改變?nèi)魏魏挝锢淼牡幕蚧瘜W(xué)學(xué)的性質(zhì)質(zhì),或裝上另另一物體體或從另另一物體體拆下，，或?yàn)榱砹硪蛔鳂I(yè)業(yè)、搬運(yùn)運(yùn)、儲存存及檢驗(yàn)驗(yàn)而作之之安排或或準(zhǔn)備，，均謂之之作業(yè)?！顧z驗(yàn):為監(jiān)定物物體而加加工以檢檢查其數(shù)數(shù)量、品品質(zhì)或數(shù)數(shù)值者，，謂之檢檢驗(yàn)?！畎徇\(yùn):物體由一一處運(yùn)至至另一處處,人由一工工作點(diǎn)移移動至另另一工作作點(diǎn),謂之搬運(yùn)運(yùn)?！顑Υ?儲存為物物品之保保存或等等待,惟此行動動乃在控控制力之之下。儲儲存行動動之取消消，必須須經(jīng)過制制度或流程上的規(guī)定。☆等待:物體或人人員因情情況不容容許或不不立即采采取步驟驟時(shí)，稱稱為等待待?！罟ぷ魅肆髁鞒虉D:按工作人人之動作作來記錄錄之流程程圖。☆工作物流流程圖:以加工物物為對象象,記錄其被被加工完完成之記記錄之流流程圖。。第四單元元五五五五法法五五法:藉著質(zhì)問問的技巧巧來發(fā)掘掘出改善善的構(gòu)想想。（一）手手法名稱稱：5×5W1H法、又稱稱5×5何法、又又稱質(zhì)疑疑創(chuàng)意法法、簡稱稱五五法法（二）目目的的學(xué)習(xí)本手手法的目目的是在在：熟習(xí)有系系統(tǒng)的質(zhì)質(zhì)問技巧巧，以發(fā)發(fā)掘問題題的真正正根源所所在以及及可能的的創(chuàng)造改改善途經(jīng)經(jīng)。（三）意意義義所謂5×W1H：5W是指WHERE何處，在在什么地地方，～～空間WHEN何時(shí)，在在什么時(shí)時(shí)候～時(shí)時(shí)間WHAT何者，是是什么東東西/事～生產(chǎn)產(chǎn)對象WHO何人，是是什么人人做/生產(chǎn)主體體WHY為何，為為什么如如此這五個(gè)字字母之開開頭都是是由“W”開始，所所以稱之之為5W”。1H指HOW如何，怎怎么做的的。這個(gè)英文文字母是是由“H”開頭，所所以稱之之為“1H”。5W1H是一個(gè)探探討問題題的技巧巧。針對問題題只問一一次夠嗎嗎？當(dāng)然然不！多問幾次次,就可找到到問題的的真象了了.?？？？？？？？？？？？實(shí)例實(shí)練練在連用5W1H質(zhì)問法之之后，分分析得到到問題之之所在，，以及改改善的基基本方法法。但這這還是不不夠的，，應(yīng)該有有一些協(xié)協(xié)助我們們產(chǎn)生創(chuàng)創(chuàng)意的方方法或技技巧。產(chǎn)產(chǎn)生創(chuàng)創(chuàng)意的思思考法則則：相反反法則等等例：相反反法則將現(xiàn)行的的方式逆逆向倒過過來做，，將會變變得如何何呢？符符號：里外調(diào)換換，上下下顛倒，，職務(wù)互互換，作作業(yè)次序序反轉(zhuǎn)，，由左至至右改為為由右至至左。例：如下下圖片，，看看是是什么東東西？在白的部部份我們們可以看看到是一一個(gè)花瓶瓶。在黑黑的部份份我們可可以看到到一對情情侶面對對面默默默無語的的感人情情境。同同一件事事試著由由相反的的途經(jīng)去去思考會會得到不不同的結(jié)結(jié)果。除了原因因與結(jié)果果外，大大部份的的事物都都有其相相反的一一面。所所以從相相反的立立場來加加以思考考，往往往能獲得得很多有有用的創(chuàng)創(chuàng)意。有有關(guān)相反反的自問問很多，，例如：：[以否定來來代替肯肯定，會會產(chǎn)生什什么結(jié)果果？][與其相反反的東西西是什么么？][改變方向向如何？？][上下顛倒倒時(shí)會怎怎樣？]第五單元元人人機(jī)機(jī)法法人機(jī)法：：研究探探討操作作人員與與機(jī)器工工作的過過程，藉藉以發(fā)掘掘出可資資改善的的地方。。（一）手手法名稱稱人機(jī)配合合法（Man--MachineChart）簡稱稱為“人人機(jī)法””（二）目目的的學(xué)習(xí)如何何記錄人人與機(jī)器器配合工工作時(shí)之之過程。。近代的工工作，大大多是以以人來操操作機(jī)器器生產(chǎn)較較多。所所以人與與機(jī)器一一起配合合的工作作是俯拾拾可見的的。就以以在我們們的家庭庭生活中中也可以以看到有有關(guān)人與與機(jī)器配配合工作作的現(xiàn)象象。最常常見到的的例子就就是洗衣衣機(jī)、聰聰明的家家庭主婦婦，她會會一面打打開洗衣衣機(jī)洗衣衣服，另另一方面面從事別別的工作作或娛樂樂，例如如煮飯、、作菜或或看電視視等。雖雖然這種種人與機(jī)機(jī)器工作作之間的的關(guān)系在在我們?nèi)杖粘５纳钪袔讕缀跏堑降教幙梢砸砸姷健?。但是我我們是否否能明確確知道““人”的的工作時(shí)時(shí)間以及及“機(jī)器器”的工工作時(shí)間間所占之之比例有有多少。。一個(gè)““人”最最多可操操作幾部部機(jī)器，，是這個(gè)個(gè)人能力力所及的的范圍，，在人與與機(jī)器相相互配合合的工作作中，是是否配合合得很好好，是否否有可以以改善的的地方，，這些都都是“人人機(jī)配合合法”可可以協(xié)助助我們?nèi)トチ私饧凹案纳频牡牡胤健?。因此，人人機(jī)配合合法，主主要在分分析人工工或機(jī)器器之空閑閑時(shí)間，，以消除除浪費(fèi)提提升效率率。在一一般人—機(jī)配合法法中，操操作者之之工作周周期時(shí)間間往往比比機(jī)器運(yùn)運(yùn)行之周周期時(shí)間間短，為為利用這這段閑余余時(shí)間，，往往考考慮兩種種可能性性：（1）利用此此空閑時(shí)時(shí)，操作作另一部部機(jī)器。。（2）利用這這段空閑閑時(shí)間，，作清除除削屑，，規(guī)量工工作物或或其他手手工之操操作。由這兩種種可能性性之考慮慮所得改改進(jìn)之結(jié)結(jié)果，大大都使操操作者之之工作時(shí)時(shí)間作最最充份之之利用。。意義義以圖表的的方式，，記錄操操作人與與一部機(jī)機(jī)器或多多部機(jī)器器之操作作關(guān)系，，並藉此此記錄來來做進(jìn)一一步之分分析與改改善。例：芯取取人機(jī)配配合圖：：第六單元元雙雙手手法法雙手法：：研究人人體雙手手在工作作時(shí)的過過程，藉藉以發(fā)掘掘出可改改善的地地方。（一）手手法名稱稱雙手操作作法，單單稱為““雙手法法”。（二）目目的的學(xué)習(xí)有系系統(tǒng)記錄錄人體雙雙手動作作的過程程?！吧系墼煸烊藶楹魏我o一一個(gè)嘴巴巴，二個(gè)個(gè)眼睛，，二個(gè)耳耳朵以及及二雙手手呢？””，那是是因?yàn)樯仙系巯Ｍ恳粋€(gè)個(gè)人能少少說、多多看、多多聽、多多做。這這樣的故故事我們們都非常常地清楚楚與了解解。但是是我們?nèi)羧暨M(jìn)一步步加以探探討，我我們是否否盡力發(fā)發(fā)揮出我我們“雙雙手萬能能”的功功用。當(dāng)當(dāng)我們在在工作時(shí)時(shí)，是否否都是利利用雙手手在動作作呢？每每一個(gè)人人都會說說“當(dāng)然然是”。。如果再再問下去去，您的的雙手在在工作時(shí)時(shí)，有一一只手在在“閑置置”的狀狀態(tài)下，，所占之之比率有有多少，，相信有有許多人人不能夠夠回答出出來?！半p手操操作法””就是希希望能幫幫助我們們了解雙雙手在操操作時(shí)““閑置””的狀況況，并尋尋求改善善的方法法，以發(fā)發(fā)揮雙手手的能力力。（三）意意義義以圖表的的方式，，來記錄錄操作者者雙手（（足）的的動作過過程，藉藉此記錄錄來做進(jìn)進(jìn)一步之之分析及及改善。。雙手手操操作作圖圖第七單元元抽抽查查法法抽查法：：根據(jù)抽抽樣觀察察的方法法能很迅迅速有效效地了解解問題的的真象。。（一）工工作抽查查之意義義企業(yè)為了了降低成成本，大大量生產(chǎn)產(chǎn)與大量量銷售固固然重要要，然而而充分利利用其固固有生產(chǎn)產(chǎn)資源尤尤為重要要。因此此，企業(yè)業(yè)必須隨隨時(shí)注意意人力與與物力之之利用效效果，以以發(fā)現(xiàn)問問題關(guān)鍵鍵之所在在，進(jìn)而而策劃改改善方案案，以提提高生產(chǎn)產(chǎn)力。調(diào)查企業(yè)業(yè)生產(chǎn)資資源之利利用效果果，通常常有許多多方法。。諸如根根據(jù)生產(chǎn)產(chǎn)效果與與其固有有生產(chǎn)能能力之比比較分析析估計(jì)，，長時(shí)期期直接時(shí)時(shí)間研究究（又稱稱為生產(chǎn)產(chǎn)研究））以及工工作抽查查等。根據(jù)生產(chǎn)產(chǎn)效果與與其固有有生產(chǎn)能能力之比比較分析析估計(jì)，，不能把把握生產(chǎn)產(chǎn)時(shí)間之之整個(gè)變變化過程程，因此此，不容容易抓住住問題之之關(guān)鍵。。直接時(shí)間間研究法法是時(shí)間間觀測員員，緊跟跟著生產(chǎn)產(chǎn)設(shè)備或或操機(jī)人人員，詳詳予記錄錄其生產(chǎn)產(chǎn)時(shí)間之之整個(gè)變變化過程程，然后后整理分分類為生生產(chǎn)時(shí)間間與非生生產(chǎn)時(shí)間間，并決決定其百百分率