機械制造與自動化專業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)

說專業(yè)機械制造與自動化專業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)一、前奏奏國家精品品專業(yè)（（2004年）國家教改改試點專專業(yè)（2002年）國家示范范專業(yè)（（2010年）全國機械械行業(yè)特特色專業(yè)業(yè)（2011年）陜西省重重點專業(yè)業(yè)（2007年）存在問題題人才定位位不能完完全適應(yīng)應(yīng)社會需需求人才培養(yǎng)養(yǎng)過程缺缺乏系統(tǒng)統(tǒng)設(shè)計人才培養(yǎng)養(yǎng)質(zhì)量參參差不齊齊培養(yǎng)質(zhì)量量監(jiān)控評評價體系系不全面面缺乏社會會監(jiān)督及及信息反反饋不及及時63家企業(yè)調(diào)研結(jié)果一、前奏奏系統(tǒng)論指導(dǎo)復(fù)雜系統(tǒng)統(tǒng)工程人才培養(yǎng)養(yǎng)系統(tǒng)化的的人才培培養(yǎng)體系系學(xué)生素質(zhì)質(zhì)養(yǎng)成教教育體系系人才培養(yǎng)養(yǎng)方案設(shè)設(shè)計體系系實驗實訓(xùn)訓(xùn)建設(shè)與與運行體體系師資隊伍伍建設(shè)與與管理體體系日常教學(xué)學(xué)管理與與運行體體系培養(yǎng)模式式體系培養(yǎng)質(zhì)量量監(jiān)控評評價與反反饋體系系一、前奏奏1.企業(yè)調(diào)研研企業(yè)走訪訪、深度度座談會議研討討、專家家訪談信函調(diào)研研、網(wǎng)絡(luò)絡(luò)調(diào)研調(diào)研形式式機床工具具、交通通運輸工程機械械、電工工設(shè)備化工機械械、通用用機械調(diào)研行業(yè)業(yè)二、培養(yǎng)養(yǎng)模式體體系企業(yè)與社社會的人人才需求求專業(yè)建設(shè)設(shè)的邏輯輯起點調(diào)研分類類企業(yè)人才才需求狀況調(diào)研研畢業(yè)生質(zhì)質(zhì)量跟蹤調(diào)研研崗位設(shè)置置與崗位能力力調(diào)研人才需求求；2.崗位設(shè)置置；3.工作職責(zé)責(zé)；4.工作任務(wù)務(wù)；5.工作概要要；6.工作范圍圍；7.崗位知識識；8.崗位能力力；9.崗位素質(zhì)質(zhì);10.畢業(yè)生質(zhì)質(zhì)量（知知識、能能力、素素質(zhì))1.企業(yè)調(diào)研研二、培養(yǎng)養(yǎng)模式體體系調(diào)研內(nèi)容容操作崗位一般技術(shù)與管理崗位設(shè)計與開發(fā)崗位中職高職本科機床操作作工車間工藝藝員車間質(zhì)檢檢員車間生產(chǎn)產(chǎn)調(diào)度設(shè)計技術(shù)術(shù)員助理工程程（藝））師工程師、、工藝師師2.調(diào)研結(jié)果果與教育育規(guī)律分分析二、培養(yǎng)養(yǎng)模式體體系職業(yè)成長規(guī)律

人才培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)通通過系統(tǒng)統(tǒng)的知識識學(xué)習(xí)與與技能培培訓(xùn)，培培養(yǎng)具備備扎實的的機械制制造基本本理論和和專業(yè)知知識；精精通機械械加工工工藝方案案設(shè)計與與現(xiàn)場工工藝實施施、工藝藝裝備設(shè)設(shè)計與制制造；掌掌握各種種常用機機構(gòu)和通通用機械械零件設(shè)設(shè)計；有有較強的的機械加加工設(shè)備備操作、、調(diào)試和和各類機機械零件件加工、、產(chǎn)品質(zhì)質(zhì)量檢驗驗分析等等能力，，具有質(zhì)質(zhì)量意識識、安全全意識、、環(huán)境意意識、創(chuàng)創(chuàng)新意識識及良好好職業(yè)道道德的機機械制造造及自動動化從業(yè)業(yè)人員，，能適應(yīng)應(yīng)生產(chǎn)、、建設(shè)和和管理第第一線需需要的德德、智、、體、美美等方面面全面發(fā)發(fā)展的高高素質(zhì)技技能型專專門人才才。3.人才培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)二、培養(yǎng)養(yǎng)模式體體系人才規(guī)格格精工藝懂設(shè)計通操作會維修能創(chuàng)新掌握各種常用機構(gòu)和通用機械零件設(shè)計；熟練掌握機械制圖與計算機繪圖；掌握機械零件力學(xué)計算、機械材料性能與選用、機械材料的熱處理方法等精通機械加工工藝方案設(shè)計與現(xiàn)場工藝實施，工藝裝備設(shè)計與制造，數(shù)控機床（數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心）編程精通機械加工設(shè)備結(jié)構(gòu)與操作（車、鉗、銑、刨、磨、數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心），精通各類機械零件加工會對機械加工設(shè)備一般故障進(jìn)行診斷和排除能進(jìn)行機械創(chuàng)新設(shè)計，并具備繼續(xù)學(xué)習(xí)和專業(yè)提升能力4.人才規(guī)格格二、培養(yǎng)養(yǎng)模式體體系4.人才培養(yǎng)養(yǎng)模式二、培養(yǎng)養(yǎng)模式體體系學(xué)工合一一、知技技融通學(xué)工合一“工作過程程”導(dǎo)向“理實一體體”教學(xué)知技融通柔性集中頂崗實習(xí)分段輪換換

交替穿插插4.人才培養(yǎng)養(yǎng)模式二、培養(yǎng)養(yǎng)模式體體系學(xué)工合一一：培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)與企業(yè)業(yè)需求相相融合學(xué)習(xí)過程程與工作作過程相相融合教學(xué)內(nèi)容容與工作作任務(wù)相相融合專業(yè)教師師與能工工巧匠相相融合知技融通通知識與能能力相融融通理論與實實際相融融通技能與素素質(zhì)相融融通校企合作作，共同同主筆，，反復(fù)研研討，專專家論證證該標(biāo)準(zhǔn)成成為全國國機械教教育教學(xué)學(xué)指導(dǎo)委委員會、、機械工工業(yè)教育育發(fā)展中中心的行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)三、人才才培養(yǎng)方方案設(shè)計計體系1.崗位職業(yè)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與與人才標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)崗位職業(yè)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與與人才標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)理論依據(jù)據(jù)2.人才培養(yǎng)養(yǎng)方案設(shè)設(shè)計體系系三、人才才培養(yǎng)方方案設(shè)計計體系三、人才才培養(yǎng)方方案設(shè)計計體系3.課程體系系職業(yè)領(lǐng)域分析確定工作范圍學(xué)生就業(yè)崗位確定工作任務(wù)確定典型工作任務(wù)行動領(lǐng)域分析學(xué)習(xí)領(lǐng)域分析支撐的課程和技能理實一體化課程1理實一體化課程n。。。。。。。。。。。專項技能訓(xùn)練。。。。。。。。。。。學(xué)習(xí)情境設(shè)計教學(xué)情境教學(xué)方法教學(xué)手段教學(xué)活動所需知識、能力素質(zhì)知識、能力（1）。。。。。。。。。?！?。。知識、能力（N）職業(yè)素質(zhì)典型工作任務(wù)分析行動領(lǐng)域歸納學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換三、人才才培養(yǎng)方方案設(shè)計計體系3.課程體系系三、人才才培養(yǎng)方方案設(shè)計計體系四、實驗驗實訓(xùn)基基地管理理運行體體系設(shè)置功能劃分布局安排實訓(xùn)項目管理運行設(shè)備配置四、實驗驗實訓(xùn)基基地管理理運行體體系基地設(shè)置置系統(tǒng)化化、設(shè)備備配置系系統(tǒng)化、、實訓(xùn)項項目系統(tǒng)統(tǒng)化、布布局安排排職業(yè)化化、管理理運行規(guī)規(guī)范化五、師資資隊伍建建設(shè)管理理體系師資隊伍伍建設(shè)管管理體系系基本結(jié)構(gòu)構(gòu)能力結(jié)構(gòu)構(gòu)素質(zhì)結(jié)構(gòu)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)構(gòu)年齡結(jié)構(gòu)構(gòu)職稱結(jié)構(gòu)構(gòu)雙師結(jié)構(gòu)構(gòu)專兼結(jié)構(gòu)構(gòu)學(xué)歷結(jié)構(gòu)構(gòu)學(xué)緣結(jié)構(gòu)構(gòu)通用能力專業(yè)能力五、師資資隊伍建建設(shè)管理理體系師資隊伍伍建設(shè)管管理體系系基本結(jié)構(gòu)構(gòu)能力結(jié)構(gòu)構(gòu)素質(zhì)結(jié)構(gòu)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)構(gòu)六、日常常教學(xué)管管理與運運行體系系專業(yè)設(shè)置置序列化化實驗實訓(xùn)訓(xùn)系統(tǒng)化化師資隊伍伍職業(yè)化化課程設(shè)置置標(biāo)準(zhǔn)化化教學(xué)過程程制度化化教學(xué)研討討常態(tài)化化教學(xué)評價價規(guī)范化化七、學(xué)生生素質(zhì)養(yǎng)養(yǎng)成教育育體系八、培養(yǎng)養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)監(jiān)控、評評價與反反饋體系系九、專業(yè)業(yè)建設(shè)成成效2010年，國家家示范專專業(yè)2007年，陜西西省重點點專業(yè)2006年，省優(yōu)優(yōu)秀教改改試點專專業(yè)2011年，全國國機械行行業(yè)特色色專業(yè)1.專業(yè)建設(shè)設(shè)水平顯顯著提升升機械加工工實訓(xùn)基基地獲省省級實訓(xùn)訓(xùn)基地稱稱號（2010年）數(shù)控技術(shù)術(shù)實訓(xùn)基基地省級級實訓(xùn)基基地稱號號（2008年）“專業(yè)人才才培養(yǎng)體體系建設(shè)設(shè)與實踐踐”獲國家教教學(xué)成果果一等獎獎（2014）獲我省教教學(xué)成果果特等獎獎（2013）每年招生生均超過過600名，學(xué)生的一一次性就就業(yè)率始始終在98%以上技能大賽賽中獲得得各級獎獎項302項(2009年—2017年)學(xué)生取得得國家專專利40項(2009年—2017年)培養(yǎng)質(zhì)量量得到用用人單位位的充分分肯定九、專業(yè)業(yè)建設(shè)成成效2.人才培養(yǎng)養(yǎng)質(zhì)量顯顯著提高高建成國家家級精品品課程一一門建成國家家精品資資源共享享課程一一門建成省級級精品課課程三門門建成校級級精品課課程五門門建成網(wǎng)絡(luò)絡(luò)課程八八門《機制專業(yè)業(yè)人才培培養(yǎng)模式式研究》一部出版《機制專業(yè)業(yè)人才培培養(yǎng)方案案》一部出版《機制專業(yè)業(yè)課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》一部出版核心心課程教教材七部部3.教學(xué)資源源建設(shè)成成績突出出九、專業(yè)業(yè)建設(shè)成成效國家教學(xué)學(xué)團隊一一個省省級級教學(xué)團團隊一個個國家教學(xué)學(xué)名師獎獎一人省省級教教學(xué)名師師獎兩人人省級師德德模范教教師兩人人省省技術(shù)能能手兩人人教師取得得國家專專利50項承承擔(dān)各類類教科研研項目25項發(fā)表科技技論文100多篇教教師獲得得各類獎獎項近百百項4.師資隊伍伍建設(shè)實實現(xiàn)突破破九、專業(yè)業(yè)建設(shè)成成效5.標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)規(guī)范建設(shè)設(shè)成績喜喜人九、專業(yè)業(yè)建設(shè)成成效崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)人才標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)規(guī)范全國機械職業(yè)教育發(fā)展中心行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

機械工業(yè)聯(lián)合會該專業(yè)的的培養(yǎng)方方案與培培養(yǎng)效果果得到了了德國高高校聯(lián)盟盟（BSK）等的認(rèn)認(rèn)可，承承認(rèn)學(xué)分分，并據(jù)據(jù)此安排排該專業(yè)業(yè)學(xué)生在在德國進(jìn)進(jìn)一步學(xué)學(xué)習(xí)，獲獲得德國國相應(yīng)文文憑和德德制工程程師資格格