區(qū)域地理分析方法分解課件

區(qū)域地理分析方法2013級地理備課組區(qū)域地理分析方法2013級地理備課組1.文綜高考對區(qū)域地理的要求⑴準(zhǔn)確進(jìn)行區(qū)域定位：能夠依據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)、輪廓、海陸位置、主要地理事物分布、區(qū)域自然或人文等要素的特征進(jìn)行定位；⑵把握區(qū)域特征和區(qū)域差異：能夠描述和闡釋區(qū)域自然、人文地理的綜合特征以及每一要素的特征，比較區(qū)域異同；⑶探討區(qū)域發(fā)展：能夠論證和探討區(qū)域發(fā)展條件或存在問題等，制訂發(fā)展策略。1.文綜高考對區(qū)域地理的要求⑴準(zhǔn)確進(jìn)行區(qū)域定位：能夠依據(jù)經(jīng)緯2.高考區(qū)域地理復(fù)習(xí)的目標(biāo)總的要求：當(dāng)一個經(jīng)緯度坐標(biāo)給出的時候，學(xué)生的地理思維不僅能反映出這一區(qū)域的位置，而且關(guān)于這一區(qū)域的其他自然地理要素和人文地理特征會源源不斷地展現(xiàn)出來，甚至進(jìn)一步深入的相關(guān)分析和預(yù)測也會形成，即要求學(xué)生頭腦中要有比較豐富的地球模型，要能出現(xiàn)立體化、數(shù)據(jù)化、結(jié)構(gòu)化的數(shù)字地球。2.高考區(qū)域地理復(fù)習(xí)的目標(biāo)具體復(fù)習(xí)時，主要關(guān)注的方面:②掌握本區(qū)域內(nèi)氣候、地形狀況，并以此推斷水文、土壤、自然帶、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點、城市、人口及交通等。①定位:本區(qū)在全球的絕對位置（經(jīng)緯度）及相對位置。③比較區(qū)域差異，進(jìn)行跨區(qū)域比較異同，如長江中下游地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與河西走廊農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)別。④發(fā)現(xiàn)區(qū)域問題，做出合理評價，制定發(fā)展策略。如我國黃土高原和南方山區(qū)的水土流失問題、中東的水資源問題、歐洲的人口老齡化問題等等。⑤關(guān)注熱點地區(qū)2.高考區(qū)域地理復(fù)習(xí)的目標(biāo)具體復(fù)習(xí)時，主要關(guān)注的方面:②掌握本區(qū)域內(nèi)氣候、地形狀三、區(qū)域地理備考策略1、明確區(qū)域分析的思路和方法2、準(zhǔn)確定位，把握區(qū)域空間位置3、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，學(xué)會描述和闡釋區(qū)域特征4、注意高初中地理的有機結(jié)合5、重視區(qū)域發(fā)展問題的分析和治理6、加強區(qū)域?qū)Ρ?，凸現(xiàn)區(qū)域特征7、關(guān)注熱點8、加強區(qū)域地理試題的解題能力訓(xùn)練三、區(qū)域地理備考策略1、明確區(qū)域分析的思路和方法1、明確區(qū)域分析的思路和方法

對一個具體地理區(qū)域的學(xué)習(xí)和掌握，要解決好“在哪里”、“有什么”、“為什么”和“怎么辦”等問題。①“在哪里”——區(qū)域空間定位；②“有什么”——區(qū)域地理特征；③“為什么”——成因、原理分析，地理事物（區(qū)域）的聯(lián)系和差異；④“怎么辦”——區(qū)域環(huán)境與發(fā)展問題。1、明確區(qū)域分析的思路和方法對一個具體地理區(qū)域的2、準(zhǔn)確定位，把握區(qū)域空間位置

準(zhǔn)確進(jìn)行區(qū)域空間位置的判定，是搞好區(qū)域地理復(fù)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。區(qū)域空間定位的方法主要有：①根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)定位，如重要的經(jīng)線、緯線及其所經(jīng)過的主要地區(qū)，重要國家及城市的經(jīng)緯位置等。

②地理事物的相對位置定位，如海陸位置及其他相關(guān)位置等。③根據(jù)地理事物典型的輪廓或形狀來定位，如：根據(jù)大陸、島嶼、半島、海灣、內(nèi)海、海峽、主要國家、主要湖泊等的輪廓以及主要山脈、主要河流的走向分布來定位。④根據(jù)重要地理事物及現(xiàn)象的分布來定位，如重要地理事物名稱的注記、特殊的地理事物等。2、準(zhǔn)確定位，把握區(qū)域空間位置準(zhǔn)確進(jìn)行區(qū)域空間位2、準(zhǔn)確定位，把握區(qū)域空間位置

復(fù)習(xí)中，應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生注意各區(qū)域的經(jīng)緯度范圍、相對位置、特殊的位置特征、輪廓特征，特別要重視對局部輪廓圖的辨認(rèn)和判讀。為此，世界地理復(fù)習(xí)中應(yīng)讓學(xué)生著重掌握赤道、南北回歸線、南北緯30°、南北緯40°、北緯60°、北極圈、本初子午線、30°E、60°E、90°E、120°E、150°E、120°W、90°W、60°W等，中國地理復(fù)習(xí)中掌握80°E、90°E、100°E、110°E、120°E、23°26′N、30°N、40°N等重要經(jīng)緯線經(jīng)過的地方，以使學(xué)生對中國和世界的具體區(qū)域能進(jìn)行準(zhǔn)確的定位。2、準(zhǔn)確定位，把握區(qū)域空間位置復(fù)習(xí)中，應(yīng)有意識地

同時，復(fù)習(xí)中還應(yīng)注意世界和中國區(qū)域地理中主要山脈、河流的分布、走向（流向）和大致經(jīng)緯度位置，如秦—淮線、南嶺、天山、巫山、大興安嶺、太行山、祁連山、昆侖山、烏拉爾山—烏拉爾河—大高加索山脈、阿爾卑斯山、安第斯山、大分水嶺等，并熟悉經(jīng)過區(qū)域附近的自然人文地理基本概況。2、準(zhǔn)確定位，把握區(qū)域空間位置同時，復(fù)習(xí)中還應(yīng)注意世界和中國區(qū)域地理中主要山脈、河流根據(jù)經(jīng)緯度

根據(jù)政區(qū)的輪廓特征

根據(jù)山河大勢或形狀根據(jù)圖中的重要地理事物

局部區(qū)域圖的空間定位舉例根據(jù)經(jīng)緯度根據(jù)政區(qū)的輪廓特征根據(jù)山河大勢或形狀根據(jù)3、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，學(xué)會描述和闡釋區(qū)域特征地形氣候河湖植被土壤資源自然地理特征海陸位置地理事物的相對位置位置經(jīng)緯度位置經(jīng)濟(jì)地理位置3、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，學(xué)會描述和闡釋區(qū)域特征地形氣候河湖植被土壤地形氣候河湖植被土壤資源自然地理特征位置地形分布地形結(jié)構(gòu)海拔高低地面起伏特殊地貌地質(zhì)資源地質(zhì)災(zāi)害地形類型地形成因3、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，學(xué)會描述和闡釋區(qū)域特征地形氣候河湖植被土壤資源自然地理特征位置地形分布地形結(jié)構(gòu)海拔3、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，學(xué)會描述和闡釋區(qū)域特征地形氣候河湖植被土壤資源自然地理特征位置氣候要素氣候類型氣候分布?xì)夂蛱卣鳉夂蛸Y源氣候與其它要素間的關(guān)系氣象災(zāi)害氣候因素大氣環(huán)流海陸位置地面狀況洋流人類活動太陽輻射3、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，學(xué)會描述和闡釋區(qū)域特征地形氣候河湖植被土壤3、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，學(xué)會描述和闡釋區(qū)域特征地形氣候河湖植被土壤資源自然地理特征位置源流概況各段特征流域概況補給來源水文特征河流與其它要素的關(guān)系水系特征流域面積河流彎曲度支流密度河流長度、流向水利水害類型3、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，學(xué)會描述和闡釋區(qū)域特征地形氣候河湖植被土壤3、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，學(xué)會描述和闡釋區(qū)域特征工業(yè)人口城市交通商業(yè)旅游人文地理特征農(nóng)業(yè)地域類型農(nóng)業(yè)區(qū)分布農(nóng)作物種類耕作制度耕地類型經(jīng)營方式農(nóng)業(yè)區(qū)位因素地形土壤水源市場交通政策勞動力氣候熱量條件水分條件水熱配合光照條件3、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，學(xué)會描述和闡釋區(qū)域特征工業(yè)人口城市交通商業(yè)

區(qū)域地理復(fù)習(xí)，不能簡單停留在對初中教材知識的重現(xiàn)，應(yīng)運用高中系統(tǒng)地理基本理論、原理來統(tǒng)領(lǐng)區(qū)域地理的復(fù)習(xí)。與高中必修和選修教材有機結(jié)合整合，站在高考的高度，抓主干知識，突出區(qū)域特征，抓區(qū)域人地關(guān)系，由果溯因，善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)，歸納區(qū)域內(nèi)各地理要素之間的相互聯(lián)系性，相互制約性，把感性知識上升到理性知識的高度，構(gòu)建區(qū)域的完整知識體系，形成分析區(qū)域的基本思路，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移、運用能力和解決實際問題的能力。

4、注意高初中地理的有機結(jié)合區(qū)域地理復(fù)習(xí)，不能簡單停留在對初中教材知識的重現(xiàn)，應(yīng)5、重視區(qū)域發(fā)展問題的分析和治理

根據(jù)區(qū)域的自然、人文環(huán)境特征，評價區(qū)域發(fā)展的有利條件和不利條件，充分發(fā)揮優(yōu)勢，克服不足，實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會、生態(tài)的最佳發(fā)展——人地協(xié)調(diào)，促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到學(xué)以致用的目的。5、重視區(qū)域發(fā)展問題的分析和治理6、加強區(qū)域?qū)Ρ?，凸現(xiàn)區(qū)域特征（1）相同事物的對比，突出內(nèi)在差異如：各大洲地形特征的對比愛爾蘭、英國、德國溫帶海洋性氣候的對比；中南半島與印度半島熱帶季風(fēng)氣候的對比；日本、朝鮮、中國華北溫帶季風(fēng)氣候的對比；美國玉米帶與東北玉米生產(chǎn)條件的對比；英國泰晤士河與海河水文特征的對比；6、加強區(qū)域?qū)Ρ?，凸現(xiàn)區(qū)域特征（1）相同事物的對比，突出內(nèi)在6、加強區(qū)域?qū)Ρ?，凸現(xiàn)區(qū)域特征（1）相同事物的對比，突出內(nèi)在差異如：三種季風(fēng)氣候的對比；中亞與北非荒漠環(huán)境的對比；越南與智利、日本與英國、冰島與新西蘭的對比；云貴高原與德干高原的對比；（2）相似事物的對比，找出異同點藏南谷地與湟水谷地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的對比；熱帶草原氣候與熱帶季風(fēng)氣候的對比；6、加強區(qū)域?qū)Ρ龋宫F(xiàn)區(qū)域特征（1）相同事物的對比，突出內(nèi)在（1）相同事物的對比，突出內(nèi)在的差異如：亞熱帶大陸東西岸氣候的對比；（2）相似事物的對比，找出異同點（3）不同事物的對比，找出內(nèi)在的聯(lián)系大興安嶺東西兩側(cè)、天山南北坡的對比；秦嶺南北的對比；6、加強區(qū)域?qū)Ρ?，凸現(xiàn)區(qū)域特征中國三大自然區(qū)的對比；（1）相同事物的對比，突出內(nèi)在的差異如：亞熱帶大陸東西岸氣候7、關(guān)注熱點地區(qū)

綜合地說，某一區(qū)域（實體）的存在、或某一時間發(fā)生的演化，曾經(jīng)或正在對世界產(chǎn)生著重大的影響，這些都是“熱點”。如世界性交通要道：中東（蘇伊士運河，土耳其海峽，“五海三洲之地”）、中美洲（巴拿馬運河）、東南亞（馬六甲海峽）等。

油氣資源蘊藏區(qū)：中東、中亞（石油與天然氣）、中國油氣資源分布及調(diào)配等。民族矛盾尖銳區(qū)：印度半島（印、巴沖突）、巴勒斯坦地區(qū)、北愛爾蘭、朝鮮半島等。7、關(guān)注熱點地區(qū)綜合地說，某一區(qū)域（實體）的存在、或再如生態(tài)環(huán)境破壞區(qū)：亞馬孫流域（熱帶雨林急劇消失）、主要海上航線（油輪石油泄漏）、極地（臭氧空洞產(chǎn)生與DDT等殘毒污染）、溫帶草原區(qū)（草原退化、土地沙化）等。自然災(zāi)害高發(fā)區(qū)

地質(zhì)災(zāi)害高發(fā)區(qū)：環(huán)太平洋帶和地中?！柴R拉雅帶（臺灣、日本、東南亞、土耳其）等。

氣象災(zāi)害高發(fā)區(qū)：東亞、南亞（洪澇、干旱、臺風(fēng)或颶風(fēng)、寒潮及沙塵暴）、非洲（干旱）、美國南部（颶風(fēng)、寒潮）等。經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長區(qū)

如：中國東部沿海、中國中部地區(qū)、中國泛珠三角地區(qū)、日本、東南亞、美國西海岸、德國等。7、關(guān)注熱點地區(qū)再如生態(tài)環(huán)境破壞區(qū)：亞馬孫流域（熱帶雨林急劇消失）、主要海上8、加強區(qū)域地理試題的解題能力訓(xùn)練

即有針對性地對前述高考區(qū)域地理試題的三個設(shè)問層次進(jìn)行訓(xùn)練。

針對第一層次命題思路——自然地理特征。試題主要是從地形特點、氣候特點及成因、河流水文特征、植被情況、土壤類型及特征等自然地理特征設(shè)置問題。在教學(xué)中我們老師和學(xué)生一起只要歸納一下各自然地理要素的分析思路，回答此題并不難。練習(xí)中重點訓(xùn)練學(xué)生對各種思路能準(zhǔn)確分析，即能完成第一層次的試題。

8、加強區(qū)域地理試題的解題能力訓(xùn)練即有針對性地第二層次命題思路——人文地理知識。這個部分內(nèi)容雖然涉及的東西很