1.2第二課時乘、除法的意義和各部分間的關系

第1

課題

課題

乘、除法的意義和各部分間的關系第2

課時

課型

新授課

總序第

2

個教案編寫時間教學目標：

執(zhí)行時間1.使生理解乘、除法的意義和部分間的關系，并會在實際中應用。使學生己總結乘、除法各部分間的關系，并會應用這些關系進行乘、除法的驗算。在分析程中，培養(yǎng)學生的推理、概括能力，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的驗算習慣。教學重點：使生掌握乘、法的意義及各部分間的關系，并對乘、除法進行驗算。教學難點：

理解乘、除法的互逆關系，以及用乘、除法的意義說明一些題為什么用乘、除法解答。教學方法：演示引導教學過程：（一）鋪墊伏口算：×5（）

×6（）（＝÷＝（）

÷＝（）

÷（）÷＝（）

÷＝（）（）÷＝8導入：我們已經(jīng)做過大量的整數(shù)乘除法計算和應用題的練習，對于乘除知識也有了初步的了解這里我們要在原的知識基礎上乘除法的意義加以概括使同學們能運用這些知識解決實際問題。（板書課題：乘除法的意義及各部分間的關系）（二）探求新知教學乘的意義（1每個花瓶里插花個瓶一共插多少枝花？根據(jù)學生的回答板書：用加法算：3+3+3用乘法算：3×=教師提問：觀察，比較上面的種法，為什么列式和計方法都不同？，和12在中分別叫做什么數(shù)？分組討論：根據(jù)上面乘法算式和各部分的聯(lián)系看，乘法是一種什么樣的運算呢？（啟發(fā)學生用自己的語言概括乘法的意義。）

教師歸納求個相同加數(shù)的和簡便運算叫做乘法相乘的兩個數(shù)叫做因數(shù)乘的數(shù)叫做積。教學乘法各部分的名稱：教師提問：相乘的兩個數(shù)叫做什么？（因數(shù)）乘得的數(shù)叫做什么？（積數(shù)）（師板書）教學除的意義（2有12枝，每3枝插一瓶，可以插幾瓶根據(jù)學生的回答板書1234（3有12枝，平均插到4個花瓶里，每個花瓶可以插幾枝？根據(jù)學生的回答板書1243教師提問：觀察，比較上面的道，為什么列式和計算法都不同？，和12在個題中分別叫做什么數(shù)？第（）（）題分別是已知什么？求什么？怎樣算？（題別是已知兩個數(shù)的積和其中的一個因數(shù)另一個因數(shù)用除法計算。分組討論：根據(jù)上面除法算式和乘法算式的聯(lián)系看，除法是一種什么樣的運算呢？（啟發(fā)學生用自己的語言概括除法的意義。）教師歸納：已知兩個因數(shù)的積和其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算，叫做除法。教學除法各部分的名稱：教師提問：在除法中已知的積叫做什么？（被除數(shù)）已知的因數(shù)叫做什么？（除數(shù)）求出的未知因數(shù)叫做什么？（商）（教師板書）教學乘法各部分之間的關系引導學生根據(jù)上面算式總結乘法各部分間的關系教師板書：積＝因數(shù)×因數(shù)一個因數(shù)＝積÷另一個因數(shù)引導學生觀察第（2組算式，自己總結出除法各部分間關系。教師板書：商＝被除數(shù)÷除數(shù)除＝被除數(shù)÷商反饋：6頁“做一做”根據(jù)36＝504直寫出下面兩道題的得數(shù)．

被除數(shù)＝商×除數(shù)

÷14

□

÷

教學關0在法中的特性（1啟發(fā)同學想：0除一個不是0的數(shù)得什么數(shù)？引導學生自己舉例老師提問：為什么相除的結果都是0？教師強調(diào)：因為一個數(shù)和0相才得，所以0除一個不是0的數(shù)商都是。（2學生討論0能除數(shù)嗎？為么？教師說明：如÷不可能得到商，因為找不到一個數(shù)相乘得，0可能得到個確定的商，因為任何數(shù)同0相都得0（三）鞏固練習練習二1題（討論、口答）練習二2題