《明清君主專(zhuān)制的加強(qiáng)》說(shuō)課 教學(xué)課件

說(shuō)課流程圖

說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序說(shuō)教材一、說(shuō)教材1.教材分析本節(jié)課承接本單元的第2課《秦朝專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度的形成》、第3課《從漢至元政治制度的演變》，使專(zhuān)制主義中央集權(quán)的脈絡(luò)清晰地呈現(xiàn)在同學(xué)們的面前。同時(shí)明清時(shí)期專(zhuān)制主義中央集權(quán)的強(qiáng)化使中國(guó)在政治上大大落后于同時(shí)代的西方國(guó)家，揭示了近代中國(guó)落后于西方國(guó)家的一個(gè)原因，從而為學(xué)生以后學(xué)生第三單元《近代中國(guó)的民主革命》奠定了基礎(chǔ)。一、說(shuō)教材1.教材分析古代中國(guó)政治制度第1課中國(guó)早期的政治制度第2課秦朝中央集權(quán)制度的建立第3課從漢至元政治制度的演變第4課明清君主專(zhuān)制的加強(qiáng)上承第一單元下啟第三單元2.教學(xué)對(duì)象高一學(xué)生自身的知識(shí)、個(gè)性與社會(huì)性都比初中有了較為充分的發(fā)展，他們具有強(qiáng)烈的探究世界的動(dòng)機(jī)，他們的分析能力、辯證思維也明顯增強(qiáng)，而且獲得比較豐富的學(xué)習(xí)策略。對(duì)于本課內(nèi)容學(xué)生在初中歷史學(xué)習(xí)時(shí)接觸過(guò)，但對(duì)它的認(rèn)識(shí)比較膚淺，大多停留在表層，沒(méi)有形成系統(tǒng)、深刻的認(rèn)識(shí)。3.教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能①了解明朝廢行省、設(shè)三司、廢丞相、設(shè)內(nèi)閣，以及清初政治制度的變化、軍機(jī)處的設(shè)置；②理解明清在政治制度上君主專(zhuān)制強(qiáng)化的措施及影響，君主專(zhuān)制發(fā)展到頂峰；歸納清朝專(zhuān)制主義中央集權(quán)強(qiáng)化的表現(xiàn)及其影響，提高綜合分析問(wèn)題的能力。認(rèn)識(shí)君主專(zhuān)制制度的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。（2）過(guò)程與方法①通過(guò)研讀教材提供的史料，探究明朝內(nèi)閣與宰相制的區(qū)別，使學(xué)生掌握比較分析歷史問(wèn)題的方法；②運(yùn)用比較法探討明、清兩朝中西方的差距，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到明清君主專(zhuān)制制度的強(qiáng)化所帶來(lái)的影響，培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的歷史素養(yǎng)。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀

①認(rèn)識(shí)到明清君主專(zhuān)制制度的強(qiáng)化，既有助于多民族國(guó)家的鞏固，也帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)面影響，阻礙了中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步；

②通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到明清君主專(zhuān)制的加強(qiáng)是造成中國(guó)近代落后和被侵略的原因之一，激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)的富強(qiáng)而努力，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。4.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：明清加強(qiáng)君主專(zhuān)制的措施。（2）難點(diǎn):①內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別；

②明清加強(qiáng)君主專(zhuān)制的影響。1.說(shuō)教法充分利用歷史學(xué)科蘊(yùn)含豐富圖片、史料資料的特點(diǎn)，采用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)含有真實(shí)事件或真實(shí)問(wèn)題的情境，讓學(xué)生在探究事件或解決問(wèn)題的過(guò)程中，自主地理解知識(shí)，使教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的、有機(jī)的整體。使學(xué)習(xí)過(guò)程成為“感知－理解－運(yùn)用”的過(guò)程。二、說(shuō)教法與學(xué)法2.說(shuō)學(xué)法一是觀察學(xué)習(xí)法，充分運(yùn)用材料作鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地運(yùn)用自己的觀察力從各種歷史材料中獲取有效信息。二是思辨學(xué)習(xí)法，通過(guò)提供相關(guān)知識(shí)背景，創(chuàng)設(shè)各種具有探究性的問(wèn)題情境，開(kāi)展課堂討論，形成互動(dòng)的課堂氛圍，在合作與交流中切實(shí)體驗(yàn)歷史，深刻理解歷史。1.導(dǎo)入新課——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境展示材料：“明之無(wú)善治，自高皇帝罷相始也”

——黃宗羲三、教學(xué)程序?yàn)槭裁袋S宗羲就這么認(rèn)為明初開(kāi)始就“無(wú)善治”了？為什么明朝的政治在很多人眼中就是那么的黑暗？這與明朝的政治制度有關(guān)系嗎？2.講授新課（1）明朝廢宰相、設(shè)三司的原因、措施、影響原因：閱讀教材，學(xué)生總結(jié)得出廢丞相的原因措施：地方廢行省，設(shè)三司；中央廢丞相，權(quán)分六部影響：君主專(zhuān)制達(dá)到新的高度，同時(shí)也產(chǎn)生了問(wèn)題內(nèi)閣產(chǎn)生的原因原因①明太祖為加強(qiáng)中央集權(quán)，在地方廢行省，設(shè)三司，宰相權(quán)力擴(kuò)大。②相權(quán)過(guò)大，威脅皇權(quán)（根本原因）③丞相胡惟庸驕恣擅權(quán)（直接原因）三司布政司都指揮司按察司行政軍政監(jiān)察互不統(tǒng)轄各司其職“以后子孫做皇帝時(shí)，并不許立丞相，臣下敢有奏請(qǐng)立者，文武群臣即時(shí)劾奏，將犯人凌遲，全家處死。”

——明太祖《皇明祖訓(xùn)首章》問(wèn)題：據(jù)統(tǒng)計(jì)，洪武十七年，內(nèi)外諸司奏事達(dá)1660件，共3391事，即朱元璋平均每日要處理奏章207件、411事，以致“星存而出，日入而休”仍無(wú)法處理好。人主以一身統(tǒng)御天下，不可無(wú)輔臣。

——朱元璋2.講授新課（2）內(nèi)閣的產(chǎn)生原因、確立與演變、特點(diǎn)多媒體輔助：

運(yùn)用圖片，表格，有體系的展示出內(nèi)閣制確立與演變的過(guò)程，便于學(xué)生的理解和組織。學(xué)生活動(dòng)：

通過(guò)了解內(nèi)閣制的確立和演變過(guò)程，思考內(nèi)閣制與宰相制的異同，中西方內(nèi)閣的異同。內(nèi)閣的創(chuàng)立與演變明成祖：文淵閣大學(xué)士（參與機(jī)務(wù)）—正式確立明太祖：殿閣大學(xué)士（侍從顧問(wèn)）—奠定基礎(chǔ)明宣宗：內(nèi)閣大學(xué)士（票擬權(quán)）—發(fā)展明神宗：內(nèi)閣首輔（侵奪六部職權(quán)）—全盛內(nèi)閣首輔===宰相明朝內(nèi)閣===西方近代內(nèi)閣專(zhuān)制獨(dú)裁的工具政治民主監(jiān)督機(jī)制性質(zhì)權(quán)利來(lái)源權(quán)利對(duì)皇權(quán)影響宰相決策機(jī)構(gòu)決策制度制約內(nèi)閣首輔侍從機(jī)構(gòu)顧問(wèn)皇帝信任加強(qiáng)地方

廢行省設(shè)三司中央廢宰相，權(quán)分六部五軍都督府錦衣衛(wèi)東廠西廠明朝君主專(zhuān)制的加強(qiáng)設(shè)置內(nèi)閣文化：八股取士皇帝2、講授新課（3）清朝君主專(zhuān)制制度達(dá)到頂峰的表現(xiàn)教師對(duì)議政王大臣會(huì)議、南書(shū)房、軍機(jī)處的設(shè)立分別加以講述，了解南書(shū)房和軍機(jī)處設(shè)立的原因，影響。學(xué)生思考軍機(jī)處的職能，為什么說(shuō)軍機(jī)處的設(shè)立標(biāo)志著君主專(zhuān)制制度達(dá)到頂峰？南書(shū)房的設(shè)立:參與機(jī)要事務(wù)替皇帝起草諭旨南書(shū)房?jī)?nèi)閣議政王大臣會(huì)議集權(quán)于康熙皇帝軍機(jī)處的前身:軍機(jī)處的由來(lái)：目的：選擇軍機(jī)大臣的條件:軍機(jī)處的特點(diǎn)：軍機(jī)處職能:影響：標(biāo)志著君主專(zhuān)制達(dá)到了頂峰。軍機(jī)房親臣、重臣（即皇帝親信的滿漢官員）秉承皇帝旨意經(jīng)辦一切軍政要?jiǎng)?wù)的國(guó)家中樞和核心強(qiáng)化皇權(quán)，加強(qiáng)統(tǒng)治機(jī)構(gòu)精干，辦事效率高，保密性強(qiáng),大臣跪受筆錄軍機(jī)處雍正初年為用兵西北而設(shè)置的，專(zhuān)門(mén)處理有關(guān)前線的奏報(bào)和詔令。想一想東西方的差距(君主專(zhuān)制的影響)1、西方2、中國(guó)政治：資本主義制度建立經(jīng)濟(jì)：工業(yè)化進(jìn)程起步政治：君主專(zhuān)制強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)：自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)進(jìn)步落后結(jié)論：絕對(duì)君主專(zhuān)制違背了世界發(fā)展潮流，極大地妨礙了中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步和資本主義萌芽的成長(zhǎng)，中國(guó)的發(fā)展開(kāi)始大大落后于西方。3、知識(shí)總結(jié)①本課小結(jié)②單元總結(jié)③課堂鞏固

相權(quán)阻礙皇權(quán)廢除宰相政事繁忙議政王大臣會(huì)議限制皇權(quán)設(shè)南書(shū)房參與機(jī)要形成制約設(shè)置內(nèi)閣設(shè)軍機(jī)處跪受筆錄集權(quán)皇帝明朝清朝進(jìn)一步加強(qiáng)明清君主專(zhuān)制的加強(qiáng)達(dá)到頂峰導(dǎo)致近代落后根源阻礙中國(guó)社會(huì)發(fā)展本課小節(jié)夏商周：王位世襲制、分封制、宗法制秦朝：創(chuàng)立專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度皇帝制度三公九卿郡縣制兩漢：中央：內(nèi)、外朝制地方：郡、國(guó)制隋唐：中央：三省六部地方：隋：州縣；唐：道、州縣元：地方：省、路、府、州、縣

中央：一省二院宋：中央：二府三司三衙地方：路、州縣單元小結(jié)明：廢除宰相制度、設(shè)立內(nèi)閣清：設(shè)南書(shū)房、設(shè)立軍機(jī)處地方分權(quán)集中中央集權(quán)集中皇帝練習(xí)鞏固1、明太祖廢除丞相的根本原因是（）

A.加強(qiáng)專(zhuān)制皇權(quán)的需要

B.六部全力擴(kuò)大后，宰相已經(jīng)形同虛設(shè)

C.丞相胡惟庸陰謀篡權(quán)所致

D.皇帝要在臣民中樹(shù)立“勤政”的形象2、（2006·重慶）廢除丞相制度以后，明朝在皇帝和六部之間逐步建立的官制是（）

A.三司B.樞密院

C.內(nèi)閣

D.軍機(jī)處AC3、清朝軍機(jī)處的設(shè)置，加強(qiáng)了皇權(quán)，其表現(xiàn)有①皇帝的諭旨可以迅速傳達(dá)到中央各部和地方官員②全國(guó)軍政大權(quán)完全集中到皇帝手中③軍機(jī)大臣掌握了國(guó)家最高決策權(quán)④避免了皇帝決策的失誤

A.①②③B①②④C.①②

D.①③4、中央集權(quán)制度在我國(guó)封建社會(huì)后期（明清時(shí)期）消極因素逐步增大，主要在于（）A.激化了階級(jí)矛盾B.出現(xiàn)宦官專(zhuān)權(quán)的局面C.統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部爭(zhēng)權(quán)奪利斗爭(zhēng)激烈D.極大地妨礙社會(huì)的進(jìn)步CD史料分析明太祖與奏章?lián)妨嫌涊d，從明太祖洪武十七年九月十四日到二十一日的八天內(nèi)，內(nèi)外諸司送