北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上《近似數(shù)》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上《近似數(shù)》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上《近似數(shù)》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上《近似數(shù)》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上《近似數(shù)》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)日期：20xx年X月北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上《近似數(shù)》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，歡迎您下載，謝謝

第一單元認(rèn)識(shí)更大的數(shù)

5近似數(shù)

上課解決方案

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)將非整萬(wàn)、整億數(shù)用“四舍五入”法求出近似數(shù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，已初步了解了近似數(shù)，生活中也經(jīng)常遇到近似數(shù)。同時(shí)根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于學(xué)生觀和學(xué)習(xí)方式的論述，在設(shè)計(jì)本課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中突出了以下兩個(gè)方面：

1．注重已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，先前的經(jīng)驗(yàn)是非常重要的，他們?cè)谌粘Ｉ钪?，在以往的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)形成了比較豐富的經(jīng)驗(yàn)，遇到某些問(wèn)題時(shí)，他們會(huì)從有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，形成對(duì)問(wèn)題的某種合乎邏輯的解釋。如近似數(shù)的概念學(xué)生雖然沒(méi)有接觸過(guò)，但近似數(shù)在日常生活中是很常見(jiàn)的，通過(guò)學(xué)生對(duì)生活事例的調(diào)查和直觀的描述，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解近似數(shù)。

2．注重以學(xué)生為主體。

既然知識(shí)是個(gè)體主動(dòng)建構(gòu)的，不可能所有的知識(shí)都要通過(guò)教師的講解傳授給學(xué)生。因此，學(xué)生必須主動(dòng)地參與到整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生自己先前的經(jīng)驗(yàn)來(lái)建構(gòu)新知識(shí)。本課時(shí)在設(shè)計(jì)上更多地通過(guò)展示生活中的一些數(shù)學(xué)信息來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地投入到對(duì)近似數(shù)的認(rèn)知中去，讓學(xué)生經(jīng)歷探究求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的過(guò)程，理解并掌握求近似數(shù)的方法。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT

學(xué)生準(zhǔn)備收集有關(guān)近似數(shù)的數(shù)據(jù)

教學(xué)過(guò)程

⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．獲取信息。

讓學(xué)生觀看一個(gè)短片，提問(wèn)：這是什么場(chǎng)面

生：國(guó)慶60周年慶典。

師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀資料，說(shuō)一說(shuō)從資料中你獲取了哪些信息。

2．處理信息，建立數(shù)學(xué)模型。

觀察這組信息中的數(shù)據(jù)，它們有什么特點(diǎn)你們能不能試著將它們分分類

小組討論。

全班匯報(bào)，說(shuō)明理由。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)國(guó)慶慶典資料中的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生初步體會(huì)什么是近似數(shù)，什么是精確數(shù)。同時(shí)對(duì)學(xué)生了解近似數(shù)的特點(diǎn)也有一個(gè)潛移默化的作用。

⊙合作交流，探究新知

1．理解精確數(shù)、近似數(shù)的含義。

介紹精確數(shù)和近似數(shù)。

說(shuō)明：在人類實(shí)踐活動(dòng)中，經(jīng)常遇到各種數(shù)據(jù)。有些數(shù)據(jù)與實(shí)際完全相符，這樣的數(shù)叫精確數(shù)。例如：四班有40名同學(xué)，40就是精確數(shù)；而有些數(shù)據(jù)與實(shí)際大體符合，或者說(shuō)比較接近實(shí)際數(shù)據(jù)，這樣的數(shù)叫近似數(shù)。例如：課桌寬約50厘米，50就是近似數(shù)。

分辨精確數(shù)和近似數(shù)。

師：說(shuō)一說(shuō)國(guó)慶慶典數(shù)據(jù)中，哪些是精確數(shù)哪些是近似數(shù)為什么

2．了解近似數(shù)的作用。

教師質(zhì)疑，激發(fā)思考。

為什么這些情況要用近似數(shù)來(lái)描述呢像接受檢閱的人數(shù)和巨幅國(guó)畫《江山如此多嬌》的畫布總面積，它們?yōu)槭裁床挥镁_數(shù)來(lái)表示呢

學(xué)生探討。

指名交流想法。

教師小結(jié)：有些情況很難、也沒(méi)有必要用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來(lái)描述它，只要知道一定的范圍就足夠了，這個(gè)時(shí)候就需要用到近似數(shù)。這說(shuō)明近似數(shù)在生活中的應(yīng)用還是相當(dāng)廣泛的。

3．發(fā)現(xiàn)生活中的