小學三年級上冊有趣的《科學》教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學三年級上冊有趣的《科學》教案科學是使主觀認識符合客觀實際(客觀事物的本來面貌，包括真實的聯(lián)系與變化的規(guī)律。)和創(chuàng)造符合主觀認識的客觀實際(事物、條件、環(huán)境)的實踐活動。下面就是我給大家?guī)淼男W三年級上冊好玩兒的科學教案，希望能幫助到大家！

小學科學教案一：奇妙的水

教學目標：

1、知識與技能：通過觀測與試驗，理解水的毛細現(xiàn)象和表面張力，獲得對水的初步認識。

2、過程與方法：通過動手試驗、認真觀測來獲取知識與相關信息，并知道如何運用。

3、情感、態(tài)度與價值觀：了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務。

教學重、難點：

重點是以學生動手試驗為基礎，引導學生辨識水的特征，了解水的毛細現(xiàn)象與表面張力現(xiàn)象。

難點是引導學生認真觀測，做好試驗，從實踐中引出真理。

教學準備：1、試驗用品細紙條、有顏色的水等。2、學生分組試驗用品。

教學過程

第一課時

引入：

上節(jié)課我們通過對水的觀測，發(fā)現(xiàn)水是一種無色無味的透明液體，初步認識了它的基本特征，水是一種奇妙的物質，讓我們通過動手來認識它的奇妙。今天我們來學習《奇妙的水》。

一、會"爬'的水。

師：水會運動嗎?水怎樣運動?下面請大家看幾個小試驗。教師演示試驗：

(1)剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么?

(2)剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍色水中。你看到了什么?

(3)滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么?

探討：這是一種什么現(xiàn)象?你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象?

小結：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細現(xiàn)象。

二、會"團結'的水。

師：我們是一個團結的集體，大家團結友愛，一起學習，一起勞動，生活過得很開心。那么水和水之間會不會團結呢?

(1)猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水?先把推測的結果記錄下來，再親自動手做一做。

學生分小組試驗。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣到底能裝幾滴水。

滴完后觀測：現(xiàn)在的水是什么外形的?為什么水面鼓得像個小饅頭一樣?

(2)把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預計放多少枚曲別針水會溢出來。再試一試，看看預計得對不對。

教師演示試驗，學生觀測記錄。

為什么杯子里的水已經(jīng)滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針后，杯面上的水為什么會鼓出來但是又不會流下來?

師小結：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。

你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎?請你來給同學們說一說。

三、課堂小結

今天我們認識了水的奇妙，通過試驗和觀測我們知道了水可以沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象叫做毛細現(xiàn)象，此外水還有表面張力。通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?

其次課時

導課：

上節(jié)課我們認識了奇妙的水的兩個奇妙的地方，就是水會自己向上爬，水還會象人一樣團結在一起，今天我們繼續(xù)來認識水的奇妙。

一、會噴射的水。

試驗：

用釘子在瓶上從上向下把3個一樣大小的孔，觀測水流有什么不同?

出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。

通過試驗和圖片觀測，你發(fā)現(xiàn)了水的奇妙之處在哪里?

加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。

二、會"托舉'的水。

試驗：

拿一個玻璃杯裝半杯水，然后不斷往里面丟東西，看看水可以托舉起哪些東西，而又有什么東西水托不動，沉下去了?

出示圖片：萬噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物那么重，大海里的水也可以托得動它?

小結：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來，假如小于自身的重力，則就會沉下去。

你知道水還有其他什么才干嗎?

三、水溶解物質的性質探究

動動手：把方糖放入水中，觀測方糖的變化。

把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解大量物質。

試驗：細心觀測高錳酸鉀在水中的溶解過程。

探討：還有哪些物質也能溶解在水里?

四、作業(yè)：

把你的研究并總結出的水的特點寫在活動記錄上。

小學科學教案二：水能溶解多少物質

科學概念目標

1.水能溶解食鹽和小蘇打。

2.同樣多的水能夠溶解的食鹽和小蘇打的質量是不同的。

科學探究目標

1.通過比較的方法研究同樣多的水中溶解的食鹽和小蘇打的質量。

2.能用攪拌使水中的物體充分溶解。

科學態(tài)度目標

學會使用比較的方法觀測試驗現(xiàn)象。

科學、技術、社會與環(huán)境目標

感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用這種變化為生活服務。

重點：通過比較試驗探究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。

難點：設計比較試驗來說明食鹽和小蘇打在水中的溶解能力不同。

為學生準備：食鹽20g，平均分成8份;小蘇打20g，平均分成8份;裝有水的燒杯2個、玻璃棒2根、學生活動手冊等。

教師準備：學生試驗材料一套、課件等。

一、聚焦

1.出示圖片：紅糖在水中逐漸溶解。

提問：在生活中我們經(jīng)常把食鹽和紅糖放入水中，食鹽和紅糖會溶解在水中。還有哪些物質也能溶解在水中?

2.引出小蘇打并簡單介紹。

3.出示一杯清水和若干食鹽、小蘇打。

提問：假如我們把它們不斷地參與這杯水中，它們能一直溶解下去嗎?

設計意圖：通過問題引入，喚起學生的前概念"水能溶解一些物質'，并進一步引發(fā)學生思考：物質在水中的溶解能力是無限的嗎?激起學生對"對比不同物質在水中的溶解能力'的探究興趣。

二、摸索

活動一：設計比較試驗

1.教師提問：猜一猜，食鹽和小蘇打哪一種物質在水中的溶解能力強?我們可以怎樣做這個試驗?

2.引入比較試驗。

通過向兩杯等量的水中，分別參與食鹽和小蘇打并對比它們的溶解能力。

3.試驗設計，小組探討。

(1)比較試驗應當設置哪些試驗條件?

(2)怎樣取同樣多的水?

(3)食鹽和小蘇打每次放多少?

4.明確試驗方法。

(1)在兩個一致的透明杯中分別倒入50毫升冷水;

(2)分別往兩個水杯中參與1份食鹽和1份小蘇打;

(3)用攪拌棒攪拌至完全溶解;

(4)重復其次步，直到食鹽、小蘇打不能溶解為止。

5.引導學生進一步思考。

在做試驗時，為什么要一份一份地參與?

若某一份沒有全部溶解，份數(shù)如何計算?

6.出示試驗記錄單。

活動二：探究溶解能力

1.出示試驗材料。

2.出示試驗提醒。

(1)明確分工，相互合作。

(2)輕輕攪拌，不要溢水。

(3)沒有溶解，不算一份。

3.分發(fā)材料，小組觀測，教師指導。

4.引導學生思考以下問題。

50毫升水中溶解了多少份食鹽?多少份小蘇打?

食鹽和小蘇打的溶解能力一致嗎?

設計意圖：對于剛上三年級的學生來說，讓他們直接設計比較試驗還是有一定難度的。因此，設計試驗時，教師要一步一步引導學生思考怎樣做可以使比較更有效。明白了比較試驗的重點和難點，可以為學生后續(xù)規(guī)范地進行比較試驗打好基礎。

三、拓展

1.拓展資料。

不同的物質在水中的溶解能力是不同的。

在溫度等條件發(fā)生變化時，同一物質的溶解能力也有變化。

2.課后試驗。

廚房中有大量物質都能在水中溶解，譬如白糖、味精、食鹽、小蘇打等。

哪一種物質的溶解能力對比強?假如想在家里做試驗，我們可以怎么做呢?

設計意圖：讓學生從課堂的試驗延伸，課后尋覓生活中溶解的例子并繼續(xù)研究，促進學生進一步了解溶解在生活中應用的廣泛性和重要性。

小學科學教案三：動物怎樣過冬

教學目標：

通過多層次的觀測和提問，認識季節(jié)變化對動物的影響。

教學準備：

蚯蚓、螞蟻、蛇、青蛙、喜鵲、燕子、熊、貓等常見動物的卡片或模型。

教學過程：

一、觀測與提問。

1、觀測提問

"小螞蟻找朋友'是在巡訪螞蟻的基礎上，更宏觀的觀測活動和有意識的提問。閱讀這個小故事。

小螞蟻在找什么朋友?

找到的都是那些朋友?

朋友們在干什么?

其他動物是怎樣過冬的?

小組探討，查找資料。把搜集到的資料寫在"小科學家記錄本'上，并與同學們相互交流。

2、分類

同學們大家真是太棒了，通過搜集資料與小組交流你們還發(fā)現(xiàn)了什么?

動物們過冬的方式有什么不同?

讓我們打我們搜集到的動物的過冬方式進行分類吧!

動物的過冬方式可以分為幾類?你們是怎樣考慮的?

冬眠：熊、青