新版初三語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

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一年又一年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、同事的熱情幫助及本人的刻苦努力下，初三語文教學(xué)工作告一段落。

本學(xué)期擔(dān)任初三語文教學(xué)，本人系統(tǒng)研究了新課程標(biāo)準(zhǔn)、初中語文六本教材、近五年中考題型和相關(guān)練習(xí)。結(jié)合學(xué)生情況，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計教案。同時，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷調(diào)整教學(xué)方法，取得了明顯的效果：

第一，學(xué)生對語文科目的興趣有所提高。

吸收經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，改變以往以教師講解為主學(xué)生被動接受知識的填充式教學(xué)方法，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當(dāng)?shù)丶皶r地鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。

第二，學(xué)生的閱讀理解能力有所提高。

利用現(xiàn)有書籍資料，擴(kuò)大學(xué)生知識面，提高閱讀理解能力。適應(yīng)學(xué)期特點(diǎn)，如期完成第五冊與第六冊及補(bǔ)充教材的教學(xué)任務(wù)。在課堂上，注意讓學(xué)生通過閱讀回答問題，適當(dāng)引導(dǎo)，強(qiáng)化其閱讀的精準(zhǔn)度。

第三，學(xué)生口頭表達(dá)能力有所提高。

為了提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，在課堂上注意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答問題。先用一些容易回答的問題，通過引導(dǎo)回答，大力表揚(yáng)，鍛煉其膽量。經(jīng)過一段時間鍛煉，學(xué)生們口頭表達(dá)能力有所提高。

第四，學(xué)生寫作能力有所提高。

為了提高學(xué)生的寫作能力，一些簡短的小作文，在課堂上當(dāng)場完成，當(dāng)面批改。對于較完整的大作文，堅持寫教師下水作文，極大地增加了學(xué)生的寫作興趣。對于學(xué)生的作文，充分肯定其閃光點(diǎn)，公開表揚(yáng)，使他們的寫作欲望很快激發(fā)出來。

此外，注重學(xué)生書寫能力，指導(dǎo)其正確、規(guī)范、美觀地書寫漢字。做到作業(yè)與試卷干凈整潔，全方位地提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

總之，本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，難度大，學(xué)生程度不齊。但好在今年閏月，一切工作還算滿意。有領(lǐng)導(dǎo)的支持、有各位同事和學(xué)生家長的密切配合，本人將更加盡職盡責(zé)，希望中考有所突破。

最新初三語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇2

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初三年級70班、71班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期的工作中，我恪盡職守，有不少收獲和體會。

在語文課堂教學(xué)方面，應(yīng)力求提高課堂效率。在每節(jié)新課前，我都要認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)致思考，尋求最佳的教學(xué)方式，準(zhǔn)備好精致的課件。課堂上一師生交流互動為主，教師點(diǎn)撥歸納為輔，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，及時肯定和鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，爭取讓每一位學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)過程中增添知識，提升能力。我重視加強(qiáng)訓(xùn)練，分層設(shè)計課題提問和習(xí)題，讓不同層次學(xué)生都能體驗成功的喜悅。同時注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對文章的整體把握能力，掌握答題的思考分析方法。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙、語言運(yùn)用的精妙、意境表達(dá)的深邃、見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，為了讓學(xué)生感悟到其精彩，我指導(dǎo)學(xué)生對課文仔細(xì)誦讀，悟出課文豐富的形象內(nèi)涵，再現(xiàn)課文優(yōu)美的形象意境，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗對課文進(jìn)行評析，受到好的效果。

學(xué)習(xí)需要不斷強(qiáng)化與訓(xùn)練，特別是要學(xué)好作為基礎(chǔ)學(xué)科的語文，需要有一定的詞語儲備、語感積累和表達(dá)能力提升，這都需要老師不間斷地進(jìn)行督促與強(qiáng)化。在本學(xué)期，我加強(qiáng)對學(xué)生背、默生字詞，背誦文章經(jīng)典段落訓(xùn)練，加強(qiáng)對學(xué)生作文點(diǎn)評，加強(qiáng)對練習(xí)中疑難問題的講解，使學(xué)生語文基礎(chǔ)知識得到不斷鞏固，寫作能力也有比較明顯的提高。

在教學(xué)之余，我還不斷督促自己及時補(bǔ)充知識，廣泛涉獵，緊跟時代的步伐。除經(jīng)常閱讀文章，學(xué)習(xí)專業(yè)知識、上網(wǎng)查詢學(xué)習(xí)外，我經(jīng)常向身邊資深教師請假學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

本學(xué)期我盡自己的責(zé)任和能力完成教學(xué)任務(wù)，取得了一定的成績。但學(xué)無止境，教無止境。我將繼續(xù)加倍努力工作，為提高學(xué)生語文素質(zhì)而努力拼搏。

最新初三語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇3

本學(xué)期我擔(dān)任初三年(3)、(4)班的語文教學(xué)，這一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下，在班主任老師和家長的配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

一、課前準(zhǔn)備

深入細(xì)致的備好每一節(jié)課，初三語文教師教學(xué)工作總結(jié)。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，注意弱化難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

二、課堂教學(xué)

能組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三、緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

開學(xué)以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實(shí)情況有更好掌握，隨時調(diào)整教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進(jìn)生，堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

四、積極參與教研活動

堅持聽課、評課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽課一到二節(jié)，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

本學(xué)期我們還參加了青陽片區(qū)四校教研活動，從中我學(xué)習(xí)了怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生寫作、怎樣復(fù)習(xí)文言文、怎樣指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀理解等，為下學(xué)期作好初三復(fù)習(xí)的做好準(zhǔn)備。

五、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。如到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的知識，閱讀教育教學(xué)雜志，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)多種興趣愛好。

此外，教學(xué)中注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。

最新初三語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇4

本學(xué)期我擔(dān)任初三(2)班的語文教學(xué)工作，學(xué)生面臨升學(xué)考試的壓力，在重大責(zé)任面前為優(yōu)化下學(xué)期教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下：

一、端正思想，師生互賞

認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，初三語文履職總結(jié)。

學(xué)生經(jīng)過初一初二兩年的語文學(xué)習(xí)，語文興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面出現(xiàn)了較為突出的分化。端正學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度必要而艱巨。

二、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n

連續(xù)四年的初三語文教學(xué)，容易形成吃老本的思想，教學(xué)倦怠情緒更易滋生，教學(xué)途徑更易走老路。怎樣才能常教常新?只有增加理論補(bǔ)養(yǎng)。課前

認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，再度深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，加大學(xué)情研究的縱深度，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，追求科學(xué)解讀教材。提前為初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段做準(zhǔn)備，認(rèn)真整合每一冊教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對每冊教材進(jìn)行多-維度的系統(tǒng)分析，對知識點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，教學(xué)更貼近中考要求，為帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)埋下伏筆。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對每一個考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定教學(xué)重難點(diǎn)。

三、講究方法，提高效率。

采用靈活有效的教學(xué)方法。初三階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。語言力求幽默，例子援引力求生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。

四、研究學(xué)情，有的放矢。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分學(xué)生堅持加大檢查頻度，適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)關(guān)愛力度，課余時間個別輔導(dǎo)。堅信只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。

五、針對考點(diǎn)重點(diǎn)，各個擊破。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運(yùn)用;加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些;加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫。

2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對比分析，且動手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。

3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。結(jié)合考點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每類習(xí)題的答題模式，積極向中考靠攏。

4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)

行專題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇讀書筆記，兩星期一篇大作文并落實(shí)作文糾偏糾錯力度，堅持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的記敘文寫作，以“一材一題”和“多材一題”為訓(xùn)練模式，達(dá)成選材、結(jié)構(gòu)、立意的訓(xùn)練目標(biāo)。

最新初三語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇5

本學(xué)期我擔(dān)任九年級的語文教學(xué)工作，感覺身上的擔(dān)子很重。已是畢業(yè)班，教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時間很倉促，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高，經(jīng)過不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)?，F(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

(一)做好學(xué)生思想政治工作，明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，幾乎是一個月一次考試。每一次考試都對學(xué)生們具有重要意義。基于此，我充分利用課內(nèi)外時間，形式多樣地做好學(xué)生心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了，學(xué)生們就能夠安心學(xué)習(xí)，成績也有所上升。

(二)備好課，努力提高駕馭課堂的能力。

根據(jù)這個班的同學(xué)比較活躍，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少的情況。備教法的同時也備學(xué)生。備課充分，資料拓展更寬闊，就能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。

掌控課堂節(jié)奏，注意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，翔實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，每次上課之前我都調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，每天都要有充足的精神，飽滿的熱情，讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒，以這種情緒來感染他們。這樣，學(xué)生上課就有了一股“勁兒”，授課就事半功倍。

當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡單的語言及時提醒，盡量使自己的情緒不受到影響，不帶到教學(xué)中，避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，影響教學(xué)效果。

(三)、關(guān)注了解學(xué)生，與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系。

我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生，他們是學(xué)習(xí)的主體，也是提高成績的主體。他們有了自己的獨(dú)立思想意識。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，我覺得應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們從被動地學(xué)變成主動地學(xué)，在快樂地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應(yīng)多了解學(xué)生與其談心，幫助學(xué)生緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，家長期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任教師，我注重與學(xué)生進(jìn)行談心溝通幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，找到努力的目標(biāo)。

(四)、緊抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習(xí)陣地，積極探索有效教學(xué)

能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，認(rèn)真鉆研教材研讀《考試大綱》結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個單元，重點(diǎn)是詩歌單元、小說單元、文言文單元教學(xué)，難點(diǎn)是議論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元，因此內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關(guān)音樂，通過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設(shè)計問題，以問題來帶動對文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講讀結(jié)合，重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

(五)、緊抓作業(yè)批改，注重分析。緊抓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)督促跟蹤

開學(xué)以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實(shí)情況有更好掌握，隨時調(diào)整教學(xué)。對于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題及時講評督促，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進(jìn)生，堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

(六)、積極參與教研活動，學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論

堅持聽課、評課，注意學(xué)習(xí)組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。與組內(nèi)老師積極討論學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校課程改革好的經(jīng)驗，并試著拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來用。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。

(七)面對全體學(xué)生，尤其注意培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章，讓他們更了解語文，學(xué)會欣賞語文之美，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。另外再采取適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。

(八)研究中招試題，提煉解題規(guī)律。

加強(qiáng)個人學(xué)習(xí)，研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點(diǎn)等，規(guī)范學(xué)生答題，加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對學(xué)生應(yīng)對中考的指導(dǎo)。同時借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗和理論，力求在試卷應(yīng)答和成績提升上有所突破。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，教學(xué)效果和成績都有待進(jìn)一步去檢驗。但是我相信，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時光流逝，一切都已經(jīng)成為過去，過去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的'不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力。

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一學(xué)期又在閃念之間過去了，回顧一學(xué)期以來的工作情況，感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪學(xué)生的不爭氣?？傊粋€學(xué)期以來總有許多話想說，卻又不知從何說開去。若要用心去總結(jié)肯定是怨語良多;倘若要說假話，那也有許多的客套話那都是摘抄的?，F(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、教學(xué)態(tài)度還是挺不錯的。

每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達(dá)到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去，尤其是學(xué)生在討論時總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時，自己常常是先示范讀一遍，以至于有的學(xué)生說：“老師這篇文章好像就是你寫的?！蔽易约河X得這個學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進(jìn)步。

2、較注重學(xué)生能力培養(yǎng)方面的教學(xué)。

本冊書單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng)，每單元都有一個相關(guān)的主題，比如說明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個知識點(diǎn)，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學(xué)生有意識思考，有興趣思考。在教學(xué)的過程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備好學(xué)生，知道學(xué)生喜歡課外的知識，于是每節(jié)課前就由我自己給學(xué)生講一個課前小故事，讓學(xué)生起來復(fù)述，并讓同學(xué)講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理，還可以鍛煉學(xué)生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業(yè)設(shè)計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。”

重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境。

3、作文教學(xué)也貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，命題靈活，形式也多樣化了。

比如本學(xué)期學(xué)生參加了運(yùn)動會，因此本學(xué)期就有作文有關(guān)這方面的，因是學(xué)生親身實(shí)踐的，寫作中就多了幾分真實(shí)性和真切的情感，作文水準(zhǔn)也提高了許多。周記就讓學(xué)生多寫隨筆,讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延伸讓學(xué)生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學(xué)生的作文水平有了一定的提高。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人而異，照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作文字?jǐn)?shù)就要求600字以上，而一些后進(jìn)生則要求450字以上則可以。

4、注意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

要讓學(xué)生樹立信心，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們意識到有人關(guān)注他們，有人在乎他。當(dāng)然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。所以我不能放棄每一位同學(xué)。

5、積極地參與學(xué)校的教研活動。

雖然個中滋味無人知曉，但我能積極參與這種有意義的教研活動，我還是感到很開心。這學(xué)期準(zhǔn)備了一節(jié)公開課，,同時對這節(jié)課我也進(jìn)行了深刻的反思，為自己今后的教學(xué)沉積了一份經(jīng)驗。

以上就是我這學(xué)期的總結(jié)，是真實(shí)且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我期待自己以后會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生。

最新語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇2

本學(xué)期我擔(dān)任四年級語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。以下是我任職以來的教學(xué)情況總結(jié)。

本屆學(xué)生中等生、差生占大多數(shù)，尖子生相對較少。如果講得太深就照顧不到整體，因此在備課時，我認(rèn)真了解、分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，盡量做到因材施教。

教學(xué)中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛與積極性，曾有一位長輩對我說：“備課備不好，就不如不上課”。我明白備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學(xué)。因此，上課一定要設(shè)法使學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)慚愧，因為有時我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心自學(xué)，違反紀(jì)律時，我的情緒就愛到影響，并把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課愛到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)當(dāng)?shù)乃?，以至影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門語言工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難。在這樣一種大環(huán)境下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜歡語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文，這對提高學(xué)生的寫作能力也很有好處。

針對差生，我制定了一些具體的計劃和目標(biāo)，對這部分學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)成績不好的同學(xué)，對這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，且多鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成績就一定會提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取個別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識。我相信，只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)的基礎(chǔ)建立起來，以后授課效果就會更好。語文是語言，除課堂教學(xué)之外，還需讓學(xué)生多讀、多講、多練。為此，在早讀時，我堅持跟班了解學(xué)生朗讀及背誦情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，我會繼續(xù)努力，多問、多想、多向長輩學(xué)習(xí)，希望在未來的日子里能取得更好的成績。

最新語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇3

時光就這樣悄然無聲地過去，艷陽高照的九月仿佛還在昨天，但活生生的現(xiàn)實(shí)是：這個學(xué)期已經(jīng)接近了尾聲，回顧這些日子，感慨頗多，現(xiàn)把本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

(一)潛心備課，備學(xué)生。

本學(xué)期付出了很多心血用于備課，在備一堂課之前都先看過很多名師課堂實(shí)錄，自己也從網(wǎng)上訂購了許多有關(guān)教學(xué)方面的書籍，期待著自己能夠突破，并且能夠盡最大的力量使自己的學(xué)生能夠更全面的發(fā)展，每天清晨五點(diǎn)多，或者前一天的深夜，哪怕再忙都會在“一點(diǎn)通教學(xué)視頻網(wǎng)”上，找些名師的教學(xué)錄像來看看，目的很簡單，就是想讓自己在別人停留的時候，自己還能夠向前邁出一小步。是對自己的來格，也是對自己學(xué)生的負(fù)責(zé)，在看過名師實(shí)錄之后，我總會選擇那些符合自己學(xué)生的保留下來，在觀看的時候，也在細(xì)心的揣摩名師教學(xué)的引導(dǎo)方法，對于有所悟的地方，心底里會拍手叫絕，巴不得立刻用在自己的課堂中，心里深處有很多的竊喜。有時看一個名師的視頻，沒有搜尋到自己所要的，便會接連看上好幾個，目的就是讓自己在有些的時間里，能夠有所收獲，將其加以匯總，制作成課件，惟有這樣，才放心，才安心地走進(jìn)新的課堂。

(二)堅持寫反思，促進(jìn)教學(xué)效果。

在本學(xué)期，也無論雜事有多少，我都堅持開始寫教學(xué)反思，現(xiàn)在寫反思已經(jīng)成了我教學(xué)的一部分，哪天不寫，便覺得有些事沒有完成，內(nèi)心很不愜意。每一次寫反思，總能發(fā)現(xiàn)自己課堂中的不足，對于如何簡化課堂，如何調(diào)動學(xué)生的積極性，通過反思總能發(fā)現(xiàn)很多靈感。比如：以前發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會概括文章大意，一概括起來就會將課文基本上是從頭到尾，一字不差地念一遍，后來我在反思地時候，找到了降低學(xué)生難度的方法，就是將期變?yōu)樘羁疹}，使學(xué)生在有限的時間里完成填空，學(xué)生在做練習(xí)的過程當(dāng)中，其實(shí)也就是在更加熟悉課文，因為有教師語言的引導(dǎo)和激勵，很多學(xué)生都動起來。寫完之后，再給學(xué)生講概括的方法和要點(diǎn)，然后再讓學(xué)生自由地讀，切換課件之后，讓學(xué)生再自由地用自己的語言概括，四年級的學(xué)生，寫的興趣更大，因為寫給孩子留有更多思考的時間，更有利于學(xué)生在內(nèi)心深處組織語言，如果站起來發(fā)言，受自信心和臨場發(fā)揮的影響，很多孩子難于啟齒，這樣時間一長，反倒容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，因此通過反思之后，這個方法我一直沿用至今。

(三)小組合作，更利于感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。

本學(xué)期以來，學(xué)校大力推廣“洋思”教學(xué)模式，這種教學(xué)模式，其實(shí)在以前就有開始試探性地去做，不過是前后轉(zhuǎn)身做。一個學(xué)期下來，雖然是桌子一些小小的變動，便對于學(xué)生學(xué)習(xí)卻方便了很多，很多家長會到校的家長也紛紛夸耀，在課堂中碰到了難題，或者說是為了學(xué)生自己學(xué)習(xí)，總會采取小組討論的方式，還真沒有想到，這種方式讓學(xué)生在心靈放松的時刻，討論的結(jié)果還不離十，這種模式開展以后，對于學(xué)生之間心靈凝聚力也增添了不少，并且對于何時討論，什么時候討論都已經(jīng)做到了心中有數(shù)，有些時候是看學(xué)生的學(xué)生狀態(tài)，當(dāng)他們注意力不是很集中的時候，一些簡短而又有意義的地討論能夠?qū)⑺麄兝卣n堂，對于一些難點(diǎn)進(jìn)行討論，他們掌握的更加牢固，在互相討論的過程當(dāng)中，他們也在與同伴交流思想，是個很不錯的教學(xué)模式。尤其是在讓學(xué)生小組成員在合作背誦每一課的近義詞與反義詞當(dāng)中，他們總能夠及時地完成，并且對于簡單的任務(wù)，他們的聲音總能夠很嘹亮，時間長了，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有很多學(xué)生的聲音，通過這種方式有了很大的突破。

(四)作文教學(xué)注重學(xué)生體驗。

為了讓學(xué)生的習(xí)作有真情實(shí)感，本學(xué)期繼續(xù)延用了上學(xué)期的作文教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。比如在教學(xué)作文《我發(fā)現(xiàn)了__》的記事文的時候，我讓每個孩子都站在臺上來表演跳舞，很多孩子心底里都非常得害怕，我告訴學(xué)生，重要的不是跳舞，而是體驗自己戰(zhàn)勝“恐懼心理”的過程，之前，我給學(xué)生觀看了一段資料，一段有關(guān)演講家克服怯場的經(jīng)驗分享。學(xué)生看完之后，我引導(dǎo)學(xué)生可以借鑒，在當(dāng)天下午上課時，專門花了一節(jié)半課讓每一個學(xué)生一一表演，很多孩子都體驗了這個過程，在活動開始之前，我已經(jīng)列好了相關(guān)提綱，同時提醒學(xué)生要觀察的地方以及留心自己的心理活動。再接下來的時間，我自己在學(xué)生起草稿的時候，自己也敲出了一篇文章，立即把它當(dāng)成了范文，為學(xué)生習(xí)作樹立榜樣。還真別說，每個學(xué)生都寫得有模有樣，雖然用詞還欠豐富，但這不要緊，重要的是學(xué)生明白了習(xí)作的樂趣，同時知道了什么是“真情實(shí)感”。對于一小部分沒有登臺的同學(xué)，我又讓他們針對這堂課，想想還可以安上一個什么標(biāo)題。通過討論學(xué)生給的標(biāo)題五花八門，令我驚訝，非常了不起的一群孩子，我為他們驕傲。類似這樣的作文教學(xué)還有很多，效果都不錯。

(五)加強(qiáng)環(huán)保教育

本學(xué)期我們的語文課堂仍然滲透了環(huán)保思想教育，讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識，通過鏈接課外閱讀，讓學(xué)生深刻地意識到破壞環(huán)保給人類帶來的弊端。在講《長城》一課時，我們就鏈接了現(xiàn)代很多世界遺產(chǎn)也面臨著環(huán)保的嚴(yán)峻問題，請各位同學(xué)合作討論一些解決的辦法。通過類似這樣的教學(xué)，不光拓寬了學(xué)生的視野，還讓學(xué)生從小在心里播下了環(huán)保的種子。

學(xué)校的教學(xué)工作，離不開我們學(xué)校教研組的群體智慧，正因為有大家的研討，才有些額外的靈感和收獲。再此，對組織教研的王老師表示深深的敬意。

本學(xué)期的工作也有很多令人擔(dān)憂的地方，有些學(xué)生的書寫草率，同時學(xué)生在家沒有閱讀習(xí)慣，這些都是令我為之著急的地方，希望在來年新的學(xué)期當(dāng)中，自己能找到一些有用的方法。

最新語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)篇4

語文教學(xué)發(fā)揮德育功能，主要靠挖掘教材及教學(xué)活動中的人文精神和民族文化所蘊(yùn)涵的優(yōu)秀道德傳統(tǒng)，通過熏陶感染，潛移默化，來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生具有健康情感，科學(xué)態(tài)度和正確價值觀的目的，該學(xué)期本人就著重依據(jù)這樣的原則來進(jìn)行德育教育。將大致情況總結(jié)：

在學(xué)習(xí)以“戰(zhàn)爭”為題材的課文時，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正義戰(zhàn)爭和非正義戰(zhàn)爭，品味蘊(yùn)涵在字里行間的作者的思想感情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生用心去感受課文中的有特色的語言，感人肺腑的人物，驚心動魄的情景，并談自己的心得和評價，從中讓學(xué)生受到感受，適當(dāng)滲透德育教育就水到渠成了。

在學(xué)習(xí)以愛為主題的課文時，讓學(xué)生首先感受課文表現(xiàn)出來的形形色色的“愛”，很多課文都在訴說對普通人，尤其是對弱者的關(guān)愛，從而陶冶自己美的情操，像學(xué)習(xí)余秋雨的《信客》，讓學(xué)生了解兩代信客的命運(yùn)，著重刻畫了一個受人敬重的信客形象，贊美他任勞任怨、誠實(shí)守信、寬容善良的品質(zhì)，認(rèn)識到無私奉獻(xiàn)的人總是能贏的敬重和愛戴。

學(xué)習(xí)介紹科學(xué)知識的文章，既要注重對學(xué)生語文基本能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注對他們的科學(xué)精神，科學(xué)態(tài)度，科學(xué)思維方法的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊生活中的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，崇尚科學(xué)的習(xí)慣，用自己的眼睛去觀察周圍的世界，用心靈去接觸大自然。

學(xué)習(xí)那些內(nèi)容都具有典型意義，所反映的思想有夠具有鮮明的時代特征的古今傳誦的名篇文章，要了解古代社會的狀況和作者的思想傾向，同時認(rèn)識到今天社會的幸福，應(yīng)感到滿足、自豪，來陶冶自己的情操，也有很好的借鑒意義。

在教學(xué)過程中，不但要通過教學(xué)內(nèi)容來育人，而且還要通過教學(xué)過程來育人，課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都要育人，要建立全過程育人的意識。

另外在備課的過程中，既要備教材又要備學(xué)生，備學(xué)生不僅只備知識、能力、智力狀況，還要了解學(xué)生的性格，意志，情感等道德的狀況，備教材時要備怎樣講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，也要挖掘這節(jié)教材的德育因素