《孤獨的小熊》小班教案

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《孤獨的小熊》小班教案1

1、愿意表達(dá)自己對故事的理解；

2、體驗小熊孤獨和歡樂的心情，知道微笑在交往中的重要。

活動開展的重點：知道微笑在交往中的重要；

難點：體驗小熊孤獨和歡樂的心情。活動預(yù)備：故事掛畫活動進(jìn)程一、引入小伙伴們，今日，咱們苗苗二班來了一個動物小客人，你們看，他是誰??？今日啊，丹丹老師要給苗苗二班的小伙伴講講這位小客人的故事，故事的題目啊，叫《孤獨的小熊》。

二、故事講解并描述

1、講解并描述至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”。小熊去找小豬，發(fā)生了什么事？小熊去找小猴，發(fā)生了什么事？

2、小熊那么美麗，為什么沒有小伙伴呢？講解并描述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的呢？那，小熊笑了嗎？小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情呢？

3、小伙伴們，你們喜愛怎樣的小熊呢？板著臉的小熊還是微笑的小熊？小熊臉上笑瞇瞇的，小動物們都情愿做他的伙伴，你們想和小熊做伙伴嗎？那，現(xiàn)在請小伙伴們微笑德跟小熊說：小熊，我們情愿和你做伙伴。

活動反思：

整節(jié)課總體帶下來就一個“亂”字了得。暴露出問題也是種好事吧，至少有改進(jìn)的空間，提升的余地?？偨Y(jié)了一下，發(fā)覺這次的教學(xué)，存在著多方面的問題。

1、預(yù)備不夠充分，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導(dǎo)致臨時找了一個小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。

2、授課過程中仍舊缺乏應(yīng)急技能，不知道當(dāng)小伙伴有意搗亂的時候該如何應(yīng)對，例如：當(dāng)我提出問題“你喜愛笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時，班中一位名叫嘉嘉的小伙伴就非要說“喜愛板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。

3、還是不夠放得開，還是焦灼，無法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng)。

4、常規(guī)、秩序還是沒有掌握好，未掌控處理事情的技巧。例如：課中小伙伴們和小兔子握手，要強調(diào)有秩序的、一個個排隊上去握手，可是在我說出“那，接下來請小伙伴們和小兔兔握手”，小伙伴們蠢蠢欲動的時候，我就亂了神，反應(yīng)不過來，不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。

指導(dǎo)老師的評價中指出：

1、這節(jié)課最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授課時間過短，這一點跟我授課過程中少了許多環(huán)節(jié)有關(guān)，例如評價、總結(jié)。

2、講故事的語速過快，要稍稍平緩些，但故事起伏必不可少。

3、留意提問的規(guī)范性，問題從易到難設(shè)計。提問時請小伙伴起來回答請的太少了，參加度不夠高。一個問題問完后，老師不要說“老師接著問”，不要遏制小伙伴的開放思維，并且要對小伙伴們的回答有所評價。

4、當(dāng)小伙伴們回答出了我想要的答案，我特別快樂，感覺是為了上課而上課，新老師一般都這樣子，這個需要長期的改正。

5、每個問題回答后要做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，整節(jié)課下來也該做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。

孤獨的小熊小熊長著圓圓的鼻子，脖頸上系著紅領(lǐng)巾，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀？”小熊說：“我是最美麗的小熊，應(yīng)當(dāng)別人對我笑，我才不去對別人笑呢?！薄鞍Α毙軏寢寚@了一口氣。小熊去找小豬，一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。小熊去找小猴，一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。

小熊找到大河馬，難受地問：“我是美麗的小熊，為什么誰也不跟我玩呀？”大河馬說：“你得對別人笑，由于大家都喜愛和快樂的伙伴在一起?！毙⌒苷f：“可是，我從來沒笑過，不知道怎樣笑。”大河馬說：“你心里想著笑，就會笑，不信，你照著鏡子瞧瞧?！毙⌒苄睦锵耄骸爸灰σ恍Γ蜁谢锇楹臀彝媪??！毙⌒芤贿呄?，一邊對著鏡子瞧自己。呦！小熊的眉毛彎彎，嘴巴咧開，他笑起來了。哦！小熊沒想到自己笑起來那么好看，心里一樂，“哈哈哈”地笑了起來。大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈?！钡卮笮ζ饋?。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。動物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑?！肮?，哈哈哈?！贝蠹倚Φ煤每鞓贰＿@一回，小熊再也不感到孤獨了。

《孤獨的小熊》小班教案2

活動目標(biāo)

1、體驗小熊孤獨和歡樂的心情，知道微笑在交往中的重要。

2、愿意表達(dá)自己對故事的理解。

活動預(yù)備

1、拉線教具、背景音樂。

2、毛絨玩具小熊〔系紅領(lǐng)結(jié)〕一個。

3、照相機、收集微笑的照片或圖片。

活動過程

一、導(dǎo)入活動，回憶各式各樣的表情，引起幼兒的愛好。

小伙伴，今日老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時候，小伙伴就把這個表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。關(guān)上小門！

二、激發(fā)愛好，引出主題

1、出示玩具小熊，引起愛好。

今日，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長什么樣子。他穿著什么顏色的衣服？他脖頸上系個什么？小熊長得美麗嗎？可這只美麗的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說得吧！

三、觀看幻燈片

1、觀賞故事第一段：孤零零的小熊?！矎拈_頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”〕

提問：

①小熊先去找誰玩？小豬和他玩了嗎？

②小熊又去找誰玩？小熊和他玩了嗎？

③大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣？

2、觀賞故事第二段：小熊去找河馬。

小熊難過極了，他又會去找誰呢？〔從小熊找到大河馬，難受地問至你照著鏡子瞧瞧〕

提問：

①小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？

3、觀賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最末笑了嗎？接著往下看〔從小熊心里想至故事結(jié)尾〕

提問：

①小熊真的笑了，小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情？

②大家喜愛怎樣的小熊？

小結(jié)：小動物們喜愛的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖頸上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。

四、觀看幻燈片，自由講解并描述。

今日老師還給你們請來了一位小伙伴呢！大家看她臉上的表情怎么樣？再來看這一張照片，她臉上的表情怎么樣？你喜愛哪一張？為什么？

原來大家都喜愛快樂的伙伴，不喜愛板著臉的小伙伴，“板著臉”可真是一件糟糕的事情啊！看，我們小三班的老師和小伙伴笑得多快樂呀！

五、行為練習(xí)。觀看照片、體驗微笑帶來的快樂心情

小伙伴笑的時候真美麗！微笑不僅能使別人喜愛我們，還有利于身體健康呢！假如常常微笑，我們就很少生病，而且越長越美麗！

六、結(jié)束部分。

小熊臉上笑咪咪的，小動物都喜愛這位愛笑的伙伴。小伙伴，你們喜愛他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧！

修改后的教案:

小班語言：不歡樂的小熊

執(zhí)教者潘叢玲

活動目標(biāo)：

1．理解故事主要內(nèi)容，嘗試用語言、表情等來表達(dá)自己對故事的理解。

2．體驗小熊不歡樂到歡樂的心情。

3．知道微笑在交往中的很重要。

活動預(yù)備：

1．〔歡樂、哀傷、哭泣〕的圖片；

2．兩段音樂〔歡快、抒情〕；

3．操作教具〔小熊、小豬、猴子、河馬〕、背景圖；

4．兩只小熊、兩張小伙伴的照片、2張臉〔歡樂、不歡樂〕；

5．歡樂笑臉的帖紙；

活動過程：

一、以游戲的形式，引出活動主題。

1．游戲：變臉。

今日，老師要和你們來玩一個變臉的游戲，〔分別出示興奮、生氣、

哭泣的圖片〕看這是什么臉呢？你從哪里看出來它是興奮？〔眉毛、嘴巴的改變〕我們一起來學(xué)學(xué)。

2．出示小熊圖片。

你們都是歡樂寶寶，請你們來看看這只小熊怎么了？〔不歡樂、不

興奮、板著臉〕究竟發(fā)生了什么事情呢？今日我們來聽一個故事《不歡樂的小熊》。

二、操作教具，分段講解并描述故事回答下列問題，援助幼兒進(jìn)行理解與體驗。

1．〔出示圖片小豬、小猴，同時播放抒情的背景音樂〕聽老師講解并描述故事第一部分：不歡樂的小熊。從開始到“小熊孤零零的，誰也不跟它玩，它一點也不歡樂。”并進(jìn)行以下提問。

〔1〕小熊長得怎么樣？〔美麗，有圓圓的鼻子，紅色的蝴蝶結(jié)〕

〔2〕小熊找小豬，發(fā)生了什么事？

〔3〕小熊找小猴，發(fā)生了什么事？

〔4〕大家都不跟它玩，它的心情會怎么樣呢？〔不歡樂〕

〔5〕有什么好方法可以援助它呢？

2．〔出示圖片河馬〕老師繼續(xù)講解并描述故事第二部分：小熊找河馬。從“小熊找到大河馬，難受地問”到“不信，你照著鏡子瞧瞧?！边M(jìn)行以下提問。

〔1〕小熊怎么問河馬的？

〔2〕河馬是怎么回答的？

3．〔出示圖片同時播放歡樂的背景音樂〕老師講解并描述故事第三部分：小熊找河馬。從“小熊心里想”到結(jié)束，并進(jìn)行以下提問。

〔1〕聽了河馬的話，小熊是怎么想，怎么做的呢？

〔2〕小熊一笑，發(fā)生了什么事情？

4．利用圖示法前后的小熊進(jìn)行對比，激發(fā)情感并進(jìn)行情感梳理。

〔1〕〔出示第一張圖片〕起先小熊的表情是怎么樣的呢？

〔2〕〔出示第二張圖片〕后來小熊的表情是怎么樣的呢？〔快樂、笑〕我們一起來學(xué)學(xué)。

〔3〕大家喜愛怎么樣的小熊呢？為什么？

〔4〕老師小結(jié)：大家不是由于喜愛小熊鼻子和蝴蝶結(jié)美麗才喜愛它，而是由于小熊那好看的微笑。

四、故事閱歷的遷徙，把歡樂與不歡樂的情感與生活相結(jié)合。

〔1〕平常，你是怎么跟小伙伴一起玩的呢？

〔2〕我這里有這樣兩個小伙伴〔出示小伙伴笑、不笑的照片〕你喜愛哪個小伙伴？那我們應(yīng)當(dāng)怎么援助她呢？〔給她玩具、吃的、心抱負(fù)歡樂的事情等等〕

〔3〕原來笑可以讓人變歡樂，快樂，還可以干什么呢？

〔4〕老師小結(jié)：微笑不僅讓人變得美麗；能讓身體健康；找到好伙伴；過用微笑跟別人交往還能給別人帶來歡樂！

五、活動拓展：

1．跟伙伴問好的時候除了要微笑，還可以怎么做呢？〔輕輕地語言、眼神、臉部表情〕

2．我們用這些好方法去跟后面的客人老師交伙伴吧？〔預(yù)備笑臉貼紙〕

附：故事《不歡樂的小熊》

〔一〕

小熊長著圓圓的鼻子，脖頸上系著蝴蝶結(jié)，帥極了?？墒撬刻於及逯槪褐^，很神氣的樣子，只是，臉上從來沒有一點笑。

媽媽問：“小熊，你為什么都不笑??？”小熊說：“我是最美麗的小熊，應(yīng)當(dāng)是別人對我笑，我才不對別人笑呢？”“唉——”媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小豬玩，小豬一看見板著臉的小熊抓緊就跑。小豬去找小猴玩，小猴一看見是從來都不笑的小熊，抓緊躲了起來。

小熊孤零零的，誰也不跟它玩，它一點也不歡樂。

〔二〕

小熊找到大河馬，難受地問：“我是美麗的小熊，為什么誰都不跟我玩呀？

大河馬說：“你得對別人笑，由于大家都喜愛和快樂的伙伴在一起?！?/p>

小熊說：“我從來沒笑過，不知道怎樣笑?！?/p>

大河馬說：“你心里想著笑，就會笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。”

〔三〕

小熊心里想：“只要笑一笑，就會有伙伴和我玩了。”小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑起來了。

哦！小熊沒想到自己笑起來會那么好看，心里一樂，“哈哈哈…”地笑起來。

大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈……”地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。

動物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑?！肮?，哈哈哈

《孤獨的小熊》小班教案3

活動目標(biāo)：

1.在生動形象地故事情境中，體驗小熊孤獨和歡樂的心情。

2.了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語言表達(dá)。

3.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

4.依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：

1.找伙伴音樂。

2.毛絨玩具小熊(系紅領(lǐng)結(jié))一個、圖片。

3.照相機。

活動過程：

一、激發(fā)愛好，引出主題小伙伴，今日老師和你們玩一個變臉的游戲，聽到老師說什么表情的時候，小伙伴就把這個表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。

今日，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀?他長得怎么樣?可這只美麗的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢?猜猜看!

大家說了這么多，我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事!

二、觀看圖片

1.觀賞故事第一段：孤零零的小熊。(從開頭至"小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩")提問：(1)小熊找了哪些伙伴?有幾個?他們和小熊玩了嗎?為什么?

(2)大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣?

2.觀賞故事第二段：小熊去找河馬。(從小熊找到大河馬，難受地問至你照著鏡子瞧瞧)提問：(1)小熊難過極了，他又會去找誰呢?

(2)小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的?

3、觀賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最末笑了嗎?接著往下聽(從小熊心里想至故事結(jié)尾)提問：(1)小熊一笑，動物們都怎么了?

(2)大家喜愛怎樣的小熊?

小結(jié)：小動物們喜愛的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖頸上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。

三、觀看照片、體驗微笑帶來的快樂心情今日老師還給你們請來了一位小伙伴呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片，臉上的表情怎么樣?你喜愛哪一張?為什么?

小結(jié)：原來大家都喜愛快樂的伙伴，不喜愛板著臉的小伙伴，"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊!看，我們小一班的老師和小伙伴笑得多快樂呀!

小伙伴笑的時候真美麗!微笑不僅能使別人喜愛我們，還有利于身體健康呢!假如常常微笑，我們就很少生病，而且越長越美麗!

四、游戲：找伙伴小熊臉上笑咪咪的，小動物都喜愛這位愛笑的伙伴。小伙伴，你們喜愛他嗎?聽!音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起來找伙伴吧!

給小伙伴和小熊拍照留念。

附：故事《孤獨的小熊》

小熊長著圓圓的鼻子，脖頸上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了。他每天都仰著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑容。

媽媽問他："小熊，你為什么不笑呀?"小熊說："我是最美麗的小熊，應(yīng)當(dāng)別人對我笑，我才不去對別人笑呢。""哎--"小熊媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小雞。一看到板著臉的小熊，小雞嚇跑了。

小熊去找小白兔。一看到從來不對人笑得小熊，小白兔躲起來了。

小熊每天都孤零零的，誰也不跟他玩。

小熊找到大河馬，難受地問："我是美麗的小熊，為什么誰都不跟我玩呀?"大河馬說："你得對別人笑，由于大家喜愛和快樂的伙伴一起玩。"小熊說："我從來沒笑過，不知道怎樣笑。"大河馬說："你心里想著笑，就會笑了。不信，你照著鏡子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就會有伙伴和我一起玩。"小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。呀，小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，它笑起來了。

哦。小熊沒想到自己笑起來會這么好看，心里一樂，哈哈哈地笑了起來。

大河馬看到從來不會笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起來。

動物們看到小熊不再板著臉，在哪里哈哈笑，都過來一起樂，一起笑。哈哈哈，哈哈哈--，大家笑得好快樂。這一回，小熊再也不感到孤獨了。

小班優(yōu)秀教案《孤獨的小熊》活動目標(biāo)

1、體驗小熊孤獨和歡樂的心情，知道微笑在交往中的重要。

2、愿意表達(dá)自己對故事的理解。

活動預(yù)備

1、幻燈片、背景音樂。

2、毛絨玩具小熊(系紅領(lǐng)結(jié))一個。

3、照相機。

活動過程

一、導(dǎo)入小伙伴，今日老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時候，小伙伴就把這個表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。關(guān)上小門!

二、激發(fā)愛好，引出主題

1、出示玩具小熊，引起愛好。今日，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀?我們一起看看他長什么樣子。他穿著什么顏色的衣服?他脖頸上系個什么?小熊長得美麗嗎?可這只美麗的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢?猜猜看!大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說得吧!

三、觀看幻燈片

1、觀賞故事第一段:孤零零的小熊。(從開頭至"小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩")提問:①小熊先去找誰玩?小豬和他玩了嗎?②小熊又去找誰玩?小熊和他玩了嗎?③大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣?

2、觀賞故事第二段:小熊去找河馬。小熊難過極了，他又會去找誰呢?(從小熊找到大河馬，難受地問至你照著鏡子瞧瞧)提問:①小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的?

3、觀賞故事第三段:小熊笑了。小熊最末笑了嗎?接著往下看(從小熊心里想至故事結(jié)尾)提問:①小熊真的笑了，小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情?②大家喜愛怎樣的小熊?師小結(jié):小動物們喜愛的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖頸上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。

四、觀看幻燈片，自由講解并描述今日老師還給你們請來了一位小伙伴呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片，她臉上的表情怎么樣?你喜愛哪一張?為什么?原來大家都喜愛快樂的伙伴，不喜愛板著臉的小伙伴，"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊!看，我們小三班的老師和小伙伴笑得多快樂呀!

五、觀看照片、體驗微笑帶來的快樂心情小伙伴笑的時候真美麗!微笑不僅能使別人喜愛我們，還有利于身體健康呢!假如常常微笑，我們就很少生病，而且越長越美麗!

六、結(jié)束部分。

小熊臉上笑咪咪的，小動物都喜愛這位愛笑的伙伴。小伙伴，你們喜愛他嗎?聽!音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧!

活動延伸:給小伙伴和小熊拍照留念。

《孤獨的小熊》小班教案4

教材分析：

《孤獨的小熊》是一篇充斥濃郁兒童情趣的童話故事，也是一個很好的社會領(lǐng)域的活動題材。小熊由于不會笑而沒有伙伴，最末在大河馬的援助下小熊學(xué)會了笑最末和森林里的小動物成為的好伙伴。它采納了擬人的手法，把孤獨的小熊變成了歡樂的小熊的經(jīng)過描寫的形象逼真，以故事的形式開展社會活動適合小班幼兒的年齡特點，引發(fā)幼兒感同身受地體驗小熊的孤獨感和歡樂的心情，知道微笑在交往中的重要作用。

活動目標(biāo)：

1.體驗小熊孤獨和歡樂的心情，知道微笑在交往中的重要作用并發(fā)覺幾種友好交往的方法。

2.樂于表達(dá)自己的想法，進(jìn)展口語表達(dá)技能。

3.初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)微笑面對別人。

重點：理解故事內(nèi)內(nèi)容，愿意表達(dá)自己對故事的理解。

難點：體驗小熊孤獨和歡樂的心情，知道微笑在交往中的重要作用。

活動預(yù)備：

PPT，小鏡子，動畫資料，照相機，活動前預(yù)備好關(guān)于幼兒生活中的微笑交往的錄像，照片等資料

活動過程：

1.導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒愛好，引出主題。

〔1〕請幼兒與老師一起玩表情游戲，聽老師說表情，幼兒就做相應(yīng)的表情。

〔2〕出示PPT表情圖，幼兒觀測表情圖，豐富表情閱歷，引起愛好。

〔3〕對比表情圖和小熊，引導(dǎo)幼兒說說小熊長的什么樣子？穿的什么顏色的衣服，脖頸上系什么？小熊長的美麗嗎？用表情詞語來描述小熊。

2.觀看動畫前半部分，理解故事內(nèi)容。

提問：a、小熊先去找誰玩？小豬和他玩了么？

b、小熊又去找誰玩？小熊和他玩了么？

c、大家都不跟他玩，小熊這時的心情怎么樣？

3.爭論方法，援助小熊

鼓舞幼兒來想各式各樣的方法援助小熊找到伙伴。結(jié)合自己的生活中找伙伴的方法。與小熊產(chǎn)生互動，將幼兒想出的好方法告知小熊。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺“微笑”的交往作用。

4.觀看動畫后半部分，了解故事的進(jìn)展。

老師小結(jié)：小動物喜愛的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖頸上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。

5.結(jié)合幼兒園生活，觀看錄像，共享溫馨時刻。

〔1〕微笑真的有這么大的作用嗎？我們一起來看一下小伙伴在幼兒園一天的生活，加深對微笑的理解。播放錄像。

〔2〕說一說看到微笑后的心情。

小結(jié)：小伙伴笑的時候真美麗！微笑不僅能使別人喜愛我們，還有利于身體健康呢！假如常常微笑，我們就很少生病，而且越長越美麗！

6.查找游戲：最美的微笑

放音樂，幼兒拿出小鏡子，幼兒查找自己最美的微笑。老師捕獲幼兒最美的笑容，拍照。

7.生活閱歷共享：

〔1〕查找更多交往的方法。

提問：你們還有別的交伙伴的方法嗎？我們一起來共享一下。

〔2〕查找調(diào)整心情的方法。

爭論：當(dāng)自己或伙伴涌現(xiàn)了不好的心情，怎么樣把不好的心情和表情轉(zhuǎn)變成好的心情和表情？

8.集體觀賞最美笑容，傳播微笑，結(jié)束活動。

《孤獨的小熊》小班教案5

目標(biāo)：

1、愿意表達(dá)自己對故事的理解。

2、體驗小熊孤獨和歡樂的心情，知道微笑在交往中的重要。

預(yù)備：

1、故事磁帶。

2、布絨小熊〔系紅領(lǐng)結(jié)〕，豬、雞、猴、河馬等玩具或布絨玩具。

3、照相機或攝像機。

過程：

1、孤零零的小熊。

〔1〕出示布絨小熊。小熊長著圓圓的鼻子，脖頸上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了，可他每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？

〔2〕傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”。

〔3〕小熊去找小豬，發(fā)生了什么事？

〔4〕小熊去找小猴，發(fā)生了什么事？

2、小熊笑了。

〔1〕小熊那么美麗，為什么沒有伙伴呢？

〔2〕講解并描述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。

〔3〕小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？

〔4〕小熊笑了嗎？小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情？

〔5〕大家喜愛怎樣的小熊？〔小動物們喜愛的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖頸上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑?！?/p>

〔6〕老師演示玩具，和幼兒一起完整的聽故事錄音一遍。

3、笑一個。

〔1〕小熊臉上笑咪咪的，小動物都情愿做他的伙伴，你們想做小熊的伙伴嗎？〔2〕幼兒微笑著和小熊握手、親一親。

〔3〕好伙伴一起笑一個，老師給他們拍照。

《孤獨的小熊》小班教案6

活動目標(biāo)：

1、體驗小熊孤獨和歡樂的心情，知道微笑在交往中的重要。

2、愿意表達(dá)自己對故事的理解。

活動預(yù)備：

故事ppt、背景音樂。

活動過程：

1、激發(fā)愛好，引出主題

〔1〕出示玩具小熊圖片，引起愛好。

今日，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長什么樣子？小熊長得美麗嗎？可這只美麗的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

〔2〕大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說的吧！

2、觀看幻燈片

〔1〕觀賞故事第一段：孤零零的小熊。

提問：

①小熊都去找誰玩？先去找誰玩了？小豬和他玩了嗎？

②小熊又去找誰玩？小熊和他玩了嗎？

③大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣？

〔2〕觀賞故事第二段：小熊去找河馬。

小熊難過極了，他又會去找誰呢？提問：小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？

〔3〕觀賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最末笑了嗎？接著往下看。

提問：

①小熊真的笑了，小熊一笑，動物伙伴們變得怎么樣了？

②大家喜愛怎樣的小熊？

〔4〕師小結(jié)：小動物們喜愛的不是小熊的圓鼻子，也不是美麗的衣服，而是好看的微笑。

3、觀看幻燈片，自由講解并描述

〔1〕今日老師還給你們請來了一位小伙伴呢！大家看她臉上的表情怎么樣？再來看這一張照片，她臉上的表情怎么樣？你喜愛哪一張？為什么？

〔2〕原來大家都喜愛快樂的伙伴，不喜愛板著臉的小伙伴，"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊。

4、觀看照片、體驗微笑帶來的快樂心情小伙伴笑的時候真美麗！微笑不僅能使別人喜愛我們，還有利于身體健康呢！假如常常微笑，心情好了，我們就很少生病，而且越長越美麗！

5、結(jié)束部分。

嘿，音樂響了，我們帶上微笑和好伙伴一起跳支舞吧！

故事：《孤獨的小熊》

小熊長著圓圓的鼻子，穿著美麗的衣服。她每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。

熊媽媽問："小熊，你為什么不笑呀？"小熊說："我是最美麗的小熊，應(yīng)當(dāng)別人對我笑，我才不去對別人笑呢。""唉--"熊媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。

小熊去找小猴。一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。

小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。

小熊找到大河馬，難受地問："我是美麗的小熊，為什么誰都不跟我玩呀？"大河馬說："你得對別人笑，由于大家都喜愛和快樂的伙伴在一起。"小熊說："我從來沒笑過，不知道怎樣笑。"大河馬說："你心里想著笑，就會笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就會有伙伴和我玩了。"小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑起來了。

小熊沒想到自己笑起來會那么好看，心里一樂，"哈哈哈…"地笑起來。

大河馬看到從來不會笑的'小熊"哈哈"大笑，也樂得"哈哈哈……"地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。

動物們看到小熊不再板著臉，在那里"哈哈"笑，都過來一起樂，一起笑。"哈哈哈，哈哈哈……"大家笑得好快樂。這一回，小熊再也不感到孤獨了。

活動反思：

總結(jié)了一下，發(fā)覺這次的教學(xué)，存在著多方面的問題。

1、預(yù)備不夠充分，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導(dǎo)致臨時找了一個小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。

2、授課過程中仍舊缺乏應(yīng)急技能，不知道當(dāng)小伙伴有意搗亂的時候該如何應(yīng)對，例如：當(dāng)我提出問題“你喜愛笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時，班中一位名叫嘉嘉的小伙伴就非要說“喜愛板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。

3、還是不夠放得開，還是焦灼，無法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng)

4、常規(guī)、秩序還是沒有掌握好，未掌控處理事情的技巧。例如：課中小伙伴們和小兔子握手，要強調(diào)有秩序的、一個個排隊上去握手，可是在我說出“那，接下來請小伙伴們和小兔兔握手”，小伙伴們蠢蠢欲動的時候，我就亂了神，反應(yīng)不過來，不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

指導(dǎo)老師的評價中指出

1、這節(jié)課最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授課時間過短，這一點跟我授課過程中少了許多環(huán)節(jié)有關(guān)，例如評價、總結(jié)。

2、講故事的語速過快，要稍稍平緩些，但故事起伏必不可少。

3、留意提問的規(guī)范性，問題從易到難設(shè)計。提問時請小伙伴起來回答請的太少了，參加度不夠高。一個問題問完后，老師不要說“老師接著問”，不要遏制小伙伴的開放思維，并且要對小伙伴們的回答有所評價。

4、當(dāng)小伙伴們回答出了我想要的答案，我特別快樂，感覺是為了上課而上課，新老師一般都這樣子，這個需要長期的改正。

5、每個問題回答后要做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，整節(jié)課下來也該做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。

《孤獨的小熊》小班教案7

活動目標(biāo)：

1.愿意表達(dá)自己對故事的理解。

2.體驗小熊快樂和不快樂的心情，知道微笑在交往中的重要。

活動重點：

讓幼兒理解故事內(nèi)容，依據(jù)內(nèi)容回答下列問題。

活動難點：

讓幼兒懂得微笑在伙伴交往中的重要性。

活動預(yù)備：

1.幻燈片、背景音樂。

2.毛絨玩具小熊〔系紅領(lǐng)結(jié)〕一個。

活動過程：

一、導(dǎo)入

小伙伴，今日老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時候，小伙伴就把這個表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。

二、激發(fā)愛好，引出主題

今日，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長什么樣子。他脖頸上系個什么？小熊長得美麗嗎？可這只美麗的小熊每天孤零零的一個人，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說得吧！

三、觀看幻燈片

1．觀賞故事第一段：孤零零的小熊?！矎拈_頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”〕

提問：

〔1〕小熊先去找誰玩？小豬和他玩了嗎？〔小豬跑掉了〕

〔2〕小熊又去找誰玩？小猴和他玩了嗎？〔小猴子躲起來了〕

〔3〕大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣？

2.觀賞故事第二段：小熊去找河馬。

小熊難過極了，為什么它沒有伙伴呢？接下來小熊會找誰呢？〔講解并描述故事從“小熊找到大河馬”至大河馬說“你心里想著笑，就會笑。不信，你照著鏡子瞧瞧?！薄程釂枺盒⌒苷业酱蠛玉R問為什么他這么美麗卻沒有伙伴，大河馬是怎么回答他的？〔大河馬說你要對別人微笑，這樣大家才會情愿和你交伙伴〕

3.觀賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最末笑了嗎？接著往下看〔從小熊心里想至故事結(jié)尾〕

提問：

〔1〕小熊真的笑了嗎？小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情？

〔2〕大家喜愛怎樣的小熊？

師小結(jié)：小動物們喜愛的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖頸上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。

四、笑一個

1.小熊臉上笑瞇瞇，動物都情愿做他的伙伴，你們情愿做小熊的伙伴嗎？

2.請幼兒微笑著和小熊揮揮手打招呼，親一親。

3.小伙伴笑起來真好看，現(xiàn)在請你帶著好看的微笑找找自己的好伙伴吧，和好伙伴拉拉手，抱一抱。

五、課后延伸

小熊微笑著找到了自己的伙伴，你也可以微笑著找到了自己的好伙伴，現(xiàn)在請你著牽起你的好伙伴的手一起去做游戲吧！〔放音樂讓幼兒找自己的好伙伴〕

《孤獨的小熊》小班教案8

【活動目標(biāo)】

1、愿意表達(dá)自己對故事的理解。

2、體驗小熊孤獨和歡樂的心情，知道微笑在交往中的重要。

3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡約對話。

4、通過觀測圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

【活動預(yù)備】故事掛畫

【活動過程】

一、引入。

小伙伴們，今日，咱們苗苗二班來了一個動物小客人，你們看，他是誰?。?/p>

今日啊，老師要給苗苗二班的小伙伴講講這位小客人的故事，故事的名字叫《孤獨的小熊》。

二、故事講解并描述。

1、講解并描述至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”。

小熊去找小豬，發(fā)生了什么事？

小熊去找小猴，發(fā)生了什么事？

2、小熊那么美麗，為什么沒有小伙伴呢？

講解并描述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。

小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的呢？

那，小熊笑了嗎？小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情呢？

3、小伙伴們，你們喜愛怎樣的小熊呢？板著臉的小熊還是微笑的小熊？

小熊臉上笑瞇瞇的，小動物們都情愿做他的伙伴，你們想和小熊做伙伴嗎？

那，現(xiàn)在請小伙伴們微笑德跟小熊說：小熊，我們情愿和你做伙伴。

【活動反思】

總結(jié)了一下，發(fā)覺這次的教學(xué)，存在著多方面的問題。

1、預(yù)備不夠充分，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導(dǎo)致臨時找了一個小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來〔星星也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。

2、授課過程中仍舊缺乏應(yīng)急技能，不知道當(dāng)小伙伴有意搗亂的時候該如何應(yīng)對，例如：當(dāng)我提出問題“你喜愛笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時，班中一位名叫嘉嘉的小伙伴就非要說“喜愛板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。

3、還是不夠放得開，還是焦灼，無法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng)。。。

4、常規(guī)、秩序還是沒有掌握好，未掌控處理事情的技巧。例如：課中小伙伴們和小兔子握手，要強調(diào)有秩序的、一個個排隊上去握手，可是在我說出“那，接下來請小伙伴們和小兔兔握手”，小伙伴們蠢蠢欲動的時候，我就亂了神，反應(yīng)不過來，不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

指導(dǎo)老師的評價中指出

1、這節(jié)課最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授課時間過短，這一點跟我授課過程中少了許多環(huán)節(jié)有關(guān)，例如評價、總結(jié)。

2、講故事的語速過快，要稍稍平緩些，但故事起伏必不可少。

3、留意提問的規(guī)范性，問題從易到難設(shè)計。提問時請小伙伴起來回答請的太少了，參加度不夠高。一個問題問完后，老師不要說“老師接著問”，不要遏制小伙伴的開放思維，并且要對小伙伴們的回答有所評價。

4、當(dāng)小伙伴們回答出了我想要的答案，我特別快樂，感覺是為了上課而上課，新老師一般都這樣子，這個需要長期的改正。

5、每個問題回答后要做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，整節(jié)課下來也該做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。

附故事：孤獨的小熊

小熊長著圓圓的鼻子，脖頸上系著紅領(lǐng)巾，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。

媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀？”

小熊說：“我是最美麗的小熊，應(yīng)當(dāng)別人對我笑，我才不去對別人笑呢。”“唉—”熊媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小豬，一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。

小熊去找小猴，一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。

小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。

小熊找到大河馬，難受地問：“我是美麗的小熊，為什么誰也不跟我玩呀？”

大河馬說：“你得對別人笑，由于大家都喜愛和快樂的伙伴在一起。”

小熊說：“可是，我從來沒笑過，不知道怎樣笑?！?/p>

大河馬說：“你心里想著笑，就會笑，不信，你照著鏡子瞧瞧?！?/p>

小熊心里想：“只要笑一笑，就會有伙伴和我玩了?！毙⌒芤贿呄耄贿厡χR子瞧自己。呦！小熊的眉毛彎彎，嘴巴咧開，他笑起來了。

哦！小熊沒想到自己笑起來那么好看，心里一樂，“哈哈哈”地笑了起來。

大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈——”地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。

動物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈——”大家笑得好快樂。這一回，小熊再也不感到孤獨了。

小百科：熊是食肉目熊科動物的通稱，熊平常還算溫順，但是受到挑釁或遇到危急時，簡單暴怒，打斗起來特別兇狠。

《孤獨的小熊》小班教案9

活動目標(biāo)：

1、愿意表達(dá)自己對故事的理解。

2、體驗小熊孤獨和歡樂的心情，知道微笑在交往中的重要。

活動重點：讓幼兒理解故事內(nèi)容，依據(jù)內(nèi)容回答下列問題。

活動難點：讓幼兒懂得微笑在伙伴交往中的重要性。

活動過程：

一、引起幼兒愛好：

今日，有一只長著圓圓鼻子，鼻子系著紅領(lǐng)巾的小熊來到我們班。大家跟他打個招呼吧〔我很美麗，可是沒人情愿和我做伙伴〕你們覺得是為什么呀？

二、孤零零的小熊：

1、傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”

2、小熊去找小豬，發(fā)生了什么事情？〔小豬跑掉了〕

3、小熊去找小猴子，發(fā)生了什么事情？〔小猴子躲起來了〕

三、小熊笑了：

1、小熊那么美麗為什么沒有伙伴呢？〔接下去我們看看發(fā)生了什么事情？〕

2、講解并描述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。

3、提問：小熊找到大河馬問為什么他這么美麗卻沒有伙伴，大河馬是怎么回答他的？〔大河馬說你要對別人微笑，這樣大家才會情愿和你交伙伴〕

4、小熊最末有沒有笑呀？小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情？

5、大家喜愛的是怎樣的小熊？〔小動物們喜愛的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖頸上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑〕

四、笑一個：

1、小熊臉上笑瞇瞇，動物都情愿做他的伙伴，你們情愿做小熊的伙伴嗎？

2、請幼兒微笑著和小熊握手，親一親。

五、課后延伸

小熊微笑著找到了自己的伙伴，你有沒有自己的好伙伴，那么等會請你找找你的好伙伴〔放音樂讓幼兒找自己的好伙伴〕

故事：

小熊長著圓圓的鼻子，脖頸上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了。他每天都昂著頭、板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。媽媽問他："小熊，你為什么不笑呀？"小熊說："我是最美麗的小熊，應(yīng)當(dāng)別人對我笑，我才不去對別人笑呢。""唉--"熊媽媽嘆了一口氣。小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。小熊去找小猴。一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。小熊找到大河馬，難受地問："我是美麗的小熊，為什么誰都不跟我玩呀？"大河馬說："你得對別人笑，由于大家都喜愛和快樂的伙伴在一起。"小熊說："我從來沒笑過，不知道怎樣笑。"大河馬說："你心里想著笑，就會笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就會有伙伴和我玩了。"小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑了起來。哦！小熊沒想到自己笑起來會那么好看，心里一樂，"哈哈哈"地笑起來。大河馬看到從來不會笑的小熊"哈哈"大笑，也樂得"哈哈哈……"地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。動物們看到小熊不再板著臉，在那里"哈哈"笑，都過來一起樂，一起笑。"哈哈哈，哈哈哈……"大家笑得好快樂。這一回，小熊在也不感到孤獨了。

反思：

感受孤獨的憂慮。

“孤獨”對小班孩子來說他們根本不理解，要讓孩子在故事中去感受、去表達(dá)美麗的小熊為何孤獨，所以我在活動的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊，讓孩子們爭論為什么小熊長得這么美麗卻誰也不情愿跟它玩？給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個想說、有機會說的環(huán)境，于是孩子們就滔滔不絕的說開了，有孩子說：“小熊欺侮小動物，所以大家都不跟它玩?！薄靶⌒芩恍λ运鼪]有伙伴跟它玩?！薄靶⌒苡泻脰|西不愿給別人吃所以大家不情愿跟它玩?！钡鹊取Ｄ切⌒苄睦飼@么樣？假如你的伙伴都不愿跟你玩你會感到怎么樣？孩子們說：“不快樂?！薄昂茈y過?！钡?，讓孩子們從自己的內(nèi)心出發(fā)感受“孤獨”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟它玩?！辈枺盒⌒苋フ倚∝i、小猴玩，發(fā)生了什么事？這一提問援助孩子們進(jìn)一步理解小熊為何孤獨，再次感受沒有伙伴是多么孤獨的低落心情。

享受微笑的甜美

在孩子們查找到小熊為何孤獨的緣由之后我問：“小熊應(yīng)當(dāng)怎樣做，小動物們才情愿跟它玩？”孩子們大聲說：“對伙伴要微笑?！蔽揖推婷畹恼f：“聽聽小熊是不是跟小伙伴說的那樣去做了？小熊笑了之后小動物們又是怎么樣的？”讓孩子們帶著問題去聽故事，有效的調(diào)動了幼兒有意傾聽的良好習(xí)慣，援助幼兒理解故事的內(nèi)容。聽后問：“大家喜愛怎么樣的小熊？孩子們深刻的感受到原來小動物們喜愛的不是小熊的圓鼻子，也不是它的紅領(lǐng)結(jié)，而是它好看的笑臉，知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個中，孩子們與小熊哈哈笑、握手，親一親成了好伙伴，我又裝做給他們拍下了照片，讓幼兒永久留住這甜美的微笑。

整個活動讓孩子從兩種不同的心理感受，體驗到不同的情感，為孩子的成長指明白一個正確的導(dǎo)航。一個活動之后總有很多的不足比如：1、我對幼兒的關(guān)注不夠全面，如何讓技能弱的幼兒主動的參加大家的溝通之中，是我還要努力的方向。2、最末我應(yīng)當(dāng)真實拍下幼兒與小熊微笑的照片，再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中，作為一種象征性的提示，隨時告知幼兒只有微笑的孩子就會得到更多的伙伴。

《孤獨的小熊》小班教案10

活動目標(biāo)：

1、愿意表達(dá)自己對故事的理解。

2、體驗小熊孤獨和歡樂的心情，知道微笑在交往中的重要。

活動重點：

讓幼兒理解故事內(nèi)容，依據(jù)內(nèi)容回答下列問題。

活動難點：

讓幼兒懂得微笑在伙伴交往中的重要性。

活動過程：

一、引起幼兒愛好：

今日，有一只長著圓圓鼻子，鼻子系著紅領(lǐng)巾的小熊來到我們班。大家

跟他打個招呼吧〔我很美麗，可是沒人情愿和我做伙伴〕你們覺得是為

什么呀？

二、孤零零的小熊：

1、傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”

2、小熊去找小豬，發(fā)生了什么事情？〔小豬跑掉了〕

3、小熊去找小猴子，發(fā)生了什么事情？〔小猴子躲起來了〕

三、小熊笑了：

1、小熊那么美麗為什么沒有伙伴呢？〔接下去我們看看發(fā)生了什么事情？〕

2、講解并描述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。

3、提問：小熊找到大河馬問為什么他這么美麗卻沒有伙伴，大河馬是怎么

回答他的？〔大河馬說你要對別人微笑，這樣大家才會情愿和你交伙伴〕

4、小熊最末有沒有笑呀？小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情？

5、大家喜愛的是怎樣的小熊？〔小動物們喜愛的不是小熊的圓鼻子，也不

是它脖頸上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑〕

四、笑一個：

1、小熊臉上笑瞇瞇，動物都情愿做他的伙伴，你們情愿做小熊的伙伴嗎？

2、請幼兒微笑著和小熊握手，親一親。

五、課后延伸

小熊微笑著找到了自己的伙伴，你有沒有自己的好伙伴，那么等會請你

找找你的好伙伴〔放音樂讓幼兒找自己的好伙伴〕

《孤獨的小熊》小班教案11

活動目標(biāo)：

1.在生動形象地故事情境中，體驗小熊孤獨和歡樂的心情。

2.了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語言表達(dá)。

3.進(jìn)展幼兒的觀測、分析技能、動手技能。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動預(yù)備：

1.找伙伴音樂。

2.毛絨玩具小熊(系紅領(lǐng)結(jié))一個、圖片。

3.照相機。

活動過程：

一、激發(fā)愛好，引出主題小伙伴，今日老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時候，小伙伴就把這個表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。

今日，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀?他長得怎么樣?可這只美麗的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢?猜猜看!

大家說了這么多，我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事!

二、觀看圖片

1.觀賞故事第一段：孤零零的小熊。(從開頭至"小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩")

提問：

(1)小熊找了哪些伙伴?有幾個?他們和小熊玩了嗎?為什么?

(2)大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣?

2.觀賞故事第二段：小熊去找河馬。(從小熊找到大河馬，難受地問至你照著鏡子瞧瞧)

提問：

(1)小熊難過極了，他又會去找誰呢?

(2)小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的?

3、觀賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最末笑了嗎?接著往下聽(從小熊心里想至故事結(jié)尾)

提問：

(1)小熊一笑，動物們都怎么了?

(2)大家喜愛怎樣的小熊?

小結(jié)：小動物們喜愛的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖頸上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。

三、觀看照片、體驗微笑帶來的快樂心情今日老師還給你們請來了一位小伙伴呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片，臉上的表情怎么樣?你喜愛哪一張?為什么?

小結(jié)：原來大家都喜愛快樂的伙伴，不喜愛板著臉的小伙伴，"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊!看，我們小一班的老師和小伙伴笑得多快樂呀!

小伙伴笑的時候真美麗!微笑不僅能使別人喜愛我們，還有利于身體健康呢!假如常常微笑，我們就很少生病，而且越長越美麗!

四、游戲：找伙伴小熊臉上笑咪咪的，小動物都喜愛這位愛笑的伙伴。小伙伴，你們喜愛他嗎?聽!音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起來找伙伴吧!

給小伙伴和小熊拍照留念。

附：故事《孤獨的小熊》

小熊長著圓圓的鼻子，脖頸上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了。他每天都仰著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑容。

媽媽問他："小熊，你為什么不笑呀?"小熊說："我是最美麗的小熊，應(yīng)當(dāng)別人對我笑，我才不去對別人笑呢。""哎--"小熊媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小雞。一看到板著臉的小熊，小雞嚇跑了。

小熊去找小白兔。一看到從來不對人笑得小熊，小白兔躲起來了。

小熊每天都孤零零的，誰也不跟他玩。

小熊找到大河馬，難受地問："我是美麗的小熊，為什么誰都不跟我玩呀?大河馬說："你得對別人笑，由于大家喜愛和快樂的伙伴一起玩。"小熊說："我從來沒笑過，不知道怎樣笑。"大河馬說："你心里想著笑，就會笑了。不信，你照著鏡子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就會有伙伴和我一起玩。"小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。呀，小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，它笑起來了。

哦。小熊沒想到自己笑起來會這么好看，心里一樂，哈哈哈地笑了起來。

大河馬看到從來不會笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起來。

動物們看到小熊不再板著臉，在哪里哈哈笑，都過來一起樂，一起笑。哈哈哈，哈哈哈--，大家笑得好快樂。這一回，小熊再也不感到孤獨了。

活動反思：

總結(jié)了一下，發(fā)覺這次的教學(xué)，存在著多方面的問題。

1、預(yù)備不夠充分，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導(dǎo)致臨時找了一個小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來(快思也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。

2、授課過程中仍舊缺乏應(yīng)急技能，不知道當(dāng)小伙伴有意搗亂的時候該如何應(yīng)對，例如：當(dāng)我提出問題“你喜愛笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時，班中一位名叫嘉嘉的小伙伴就非要說“喜愛板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。

3、還是不夠放得開，還是焦灼，無法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng)。

4、常規(guī)、秩序還是沒有掌握好，未掌控處理事情的技巧。例如：課中小伙伴們和小兔子握手，要強調(diào)有秩序的、一個個排隊上去握手，可是在我說出“那，接下來請小伙伴們和小兔兔握手”，小伙伴們蠢蠢欲動的時候，我就亂了神，反應(yīng)不過來，不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

《孤獨的小熊》小班教案12

活動目標(biāo)：

1、體驗小熊孤獨和歡樂的心情，知道微笑在交往中的重要。

2、愿意表達(dá)自己對故事的理解。

3、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

4、通過觀測圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容

活動預(yù)備：

故事ppt、背景音樂。

活動過程：

1、激發(fā)愛好，引出主題

〔1〕出示玩具小熊圖片，引起愛好。

今日，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長什么樣子？小熊長得美麗嗎？可這只美麗的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！

〔2〕大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說的吧！

2、觀看幻燈片

〔1〕觀賞故事第一段：孤零零的小熊。

提問：

①小熊都去找誰玩？先去找誰玩了？小豬和他玩了嗎？

②小熊又去找誰玩？小熊和他玩了嗎？

③大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣？

〔2〕觀賞故事第二段：小熊去找河馬。

小熊難過極了，他又會去找誰呢？提問：小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？

〔3〕觀賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最末笑了嗎？接著往下看。

提問：

①小熊真的笑了，小熊一笑，動物伙伴們變得怎么樣了？

②大家喜愛怎樣的小熊？

〔4〕師小結(jié)：小動物們喜愛的不是小熊的圓鼻子，也不是美麗的衣服，而是好看的微笑。

3、觀看幻燈片，自由講解并描述

〔1〕今日老師還給你們請來了一位小伙伴呢！大家看她臉上的表情怎么樣？再來看這一張照片，她臉上的表情怎么樣？你喜愛哪一張？為什么？

〔2〕原來大家都喜愛快樂的伙伴，不喜愛板著臉的小伙伴，"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊。

4、觀看照片、體驗微笑帶來的快樂心情

小伙伴笑的時候真美麗！微笑不僅能使別人喜愛我們，還有利于身體健康呢！假如常常微笑，心情好了，我們就很少生病，而且越長越美麗！

5、結(jié)束部分。

嘿，音樂響了，我們帶上微笑和好伙伴一起跳支舞吧！

反思：

感受孤獨的憂慮。

“孤獨”對小班孩子來說他們根本不理解，要讓孩子在故事中去感受、去表達(dá)美麗的小熊為何孤獨，所以我在活動的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊，讓孩子們爭論為什么小熊長得這么美麗卻誰也不情愿跟它玩？給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個想說、有機會說的環(huán)境，于是孩子們就滔滔不絕的說開了，有孩子說：“小熊欺侮小動物，所以大家都