《守株待兔》教案8篇

第第頁《守株待兔》教案8篇

《守株待兔》教案篇1

目標(biāo)：

1．通過觀賞課件，理解成語故事“守株待兔”的內(nèi)容，知道不努力付出是不會勝利的。

2．能依據(jù)故事課件大膽提問，并用豐富的語言進(jìn)行表述。

3．產(chǎn)生對學(xué)習(xí)成語的愛好。

預(yù)備：

網(wǎng)絡(luò)故事動畫片，“守株待兔”字卡，甘萍演唱的歌曲《守株待兔》。

過程：

一、萌發(fā)觀賞無聲故事動畫的愛好

師：今日老師帶來了一個動畫片，這個動畫片有點(diǎn)特別，只有圖像，沒有聲音，所以小伙伴要仔細(xì)、認(rèn)真地看。

(老師簡潔明白地提出觀看動畫片的要求，將幼兒的留意力徑直指向了故事動畫片的圖像。)

二、通過大膽提問，理解故事內(nèi)容

1．觀賞無聲故事動畫片第一部分(從開始到農(nóng)民每天站在樹下等)，提出疑問。

師：看到這里，你有什么問題要問嗎?

(1)幼：為什么這只兔子會撞在大樹上?

師：咦!這是怎么回事呢?

(個別幼兒提出問題后，老師積極回應(yīng)，并將問題拋給全體幼兒，鼓舞幼兒思索、查找問題的答案。)

幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不見。

幼：有可能它不會急轉(zhuǎn)彎。

幼：或許后面有獵人在追它。

幼：有可能它沒來得及停住。

幼：或許它奔跑時沒有看前面。

幼：還有可能它今日太興奮了。

師：兔子自己撞在樹上的事情會不會每天發(fā)生?

幼：不會，只會難得發(fā)生一次。

幼：今日是碰巧發(fā)生了這樣的事情。

師(小結(jié))：這樣不會常常發(fā)生的事情，我們可以說是偶然的事、碰巧的事、難得的事。

(老師抓住幼兒心中的困惑，以追問的方式呈現(xiàn)核心問題，引導(dǎo)幼兒想象、推理，為更好地理解成語故事作了鋪墊。)

(2)幼：為什么動畫片里一會兒太陽從山的這邊出來又從那邊不見了，一會兒月亮又出來了?

幼：表示白天過去了，又到了晚上。

幼：就是一天又一天的意思。

幼：過去了許多天。

(3)幼：為什么這個人要一貫站在樹旁，別人叫他去干活他也不去呢?

師：就是呀，這是為什么呢?

幼：由于他還想等兔子來撞樹。

幼：由于他太想吃兔子肉了。

幼：兔肉太鮮美了。

幼：由于干活很辛苦。

(4)師：老師也想問一個問題，假如農(nóng)民一貫這樣等下去，田里的莊稼會怎樣?

幼：他不去給莊稼除草、澆水、施肥，莊稼會死的。

幼：他的田里會長很多雜草。

幼：別人豐收了，他家的人卻要挨餓了。

(老師實(shí)時在幼兒的疑問中捕獲珍貴的教學(xué)資源，并以學(xué)習(xí)同伴的身份參加提問，既提高了幼兒提出問題、大膽表達(dá)自己見解的積極性，又將重點(diǎn)問題提煉出來，吸引幼兒深入探究，有利于幼兒逐步形成勤于思索、敢于提問、擅長提問的學(xué)習(xí)品質(zhì)。)

2．觀賞無聲故事動畫片第二部分(故事結(jié)束部分)，再次提問。

師：故事看完了，你現(xiàn)在有什么話要說?還有什么問題想問嗎?

(老師再次為幼兒制造提問的機(jī)會，有助于幼兒對完整的故事進(jìn)行梳理、剖析。)

幼：農(nóng)民原來很胖，現(xiàn)在為什么會變得這么瘦呀?

幼：由于過了一年，他變老了。

幼：他只想每天撿廉價。

幼：他太想吃兔子肉了，可是那天是碰巧發(fā)生的，后來沒有兔子再撞死，他就再也沒有吃到兔子肉。

幼：他家的莊稼也死了，他沒糧食吃了。

三、完整觀賞有聲故事動畫片

1．提出觀看要求。

師：讓我們一起再來看一遍故事，這次我要把聲音放出來。大家聽一聽，想一想，農(nóng)民是個什么樣的人?為什么?

(幼兒帶著問題完整觀賞有聲故事動畫片，既能加深對故事內(nèi)容的解讀，又能提煉故事的內(nèi)涵。)

2．爭論、溝通。

師：你覺得農(nóng)民是個什么樣的人?為什么?

幼：他是一個懶散的人，不想干活，只想撿廉價。

幼：他是一個很傻的人，以為兔子每天會來撞樹。

幼：他嘴巴很饞，每天想吃好東西。

幼：他是一個自以為是的人，以為會等到第二只、第三只兔子。

師：生活中有沒有像農(nóng)民這樣貪吃的、偷懶的、傻傻的人呢?

四、利用字卡學(xué)習(xí)成語“守株待兔”

1．引出成語“守株待兔”。

師：你們喜愛聽這個故事嗎?一個懶散的農(nóng)民每天守候在大樹旁，傻傻地等待著兔子來撞樹，這個故事有一個名字，叫什么呢?就叫“守株待兔”。

(老師邊用動作表演，邊用語言介紹“守株待兔”的意思，能讓幼兒直觀地理解成語的意義。)

2．幼兒完整觀看動畫片，學(xué)習(xí)成語“守株待兔”，可邊看邊用動作表演。

3．觀賞歌曲《守株待兔》。

(歌曲旋律歡快，歌詞詼諧，充斥了諷刺味，將一個懶散、貪吃的農(nóng)民形象刻畫得淋漓盡致，有助于幼兒調(diào)動多種感官，從不同視角加深對成語故事的理解。)

4．引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)成語故事的愛好。

師：“守株待兔”是一個成語。成語是我們中國語言中特有的一種詞語，很多成語都像“守株待兔”一樣有一個有趣的故事，讓我們明白一些道理。隨著年齡的增長，我們知道的成語會越來越多。你們的爸爸媽媽就知道很多成語。今日回家請每個人學(xué)一個成語故事，并請爸爸媽媽寫下來。明天你們做小老師，把自己學(xué)到的成語故事講給小伙伴聽。

(讓幼兒回家學(xué)習(xí)一個成語故事，然后做小老師講給小伙伴聽，這一任務(wù)既滿意了幼兒學(xué)習(xí)成語的需求，又讓他們掌控了學(xué)習(xí)的方法。)

《守株待兔》教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解成語故事，理解其寓意課時。

二、教學(xué)預(yù)備：

故事講解并描述所需三幅圖片。

三、教學(xué)過程：

1、今日老師要給小伙伴們講一個故事：

一天，一個農(nóng)民在地里干活，突然一只兔子從他身邊跑過，一頭撞到樹上，死了。農(nóng)民撿起這只死兔子，興奮地把它拿回家?！舱故镜谝粡垐D片，換到第二張〕

農(nóng)民心想：“假如每天我都能抓住一只兔子，何須要在地里舍命干活呢？”第二天他便坐在那棵樹下，等著其他兔子來送死。他在那兒坐了幾天，可連一只兔子的影子也沒有看到。〔展示第二張圖片，換成第三張〕

田里的禾苗卻由于沒有澆水枯死了，這個農(nóng)民最末沒有得到兔子也沒有得到田里的收成，他最末只好躲在樹底下聽著小鳥嘲諷流著眼淚過日子了?！舱故镜谌龔垐D片〕

2、師：故事講完了，你們知道小鳥是怎么說這個農(nóng)民的么，讓我來告知你們聽，它們說：守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。

生：守株待兔。

3、師：對了，假如我們今后看到只是靠著自己想法做事，而不考慮實(shí)際狀況的小伙伴，我們就說用“守株待兔”羞羞他。

四、板書設(shè)計(jì)：

守株待兔。

五、教學(xué)反思：

1、教學(xué)寓言的主要目的是為了運(yùn)用，要讓幼兒會讀并理解到寓言的含義。

2、在故事情節(jié)中增加一些動物的有趣言論，可援助幼兒處于仿照的天性會不自覺的理解記憶寓言，重點(diǎn)不要放在寓言字面意思的說明上。

《守株待兔》教案篇3

活動目標(biāo)：

1、觀測畫面，推想判斷人物的心理狀態(tài)，愿意用較連貫的語句在集風(fēng)光前講解并描述畫面內(nèi)容。

2、初步理解作品內(nèi)容，知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。

3、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

活動預(yù)備：

自制圖書

活動過程：

一、導(dǎo)入。

〔出示農(nóng)民、樹、兔子圖片〕提問：農(nóng)民、樹和兔子之間發(fā)生了一件不可名狀的事，可能是什么事呢？

過渡：究竟發(fā)生了什么事？我們一起來看看！

二、理解故事，感受寓意。

〔一〕觀測圖片，分段理解

1、〔第一天〕提問：

〔1〕〔圖1〕農(nóng)民在做什么？他心里可能在想些什么？

小結(jié)：鋤地可真累呀！種田可真辛苦！

〔2〕〔圖2〕你看到了什么？為什么兔子會撞到樹上呢？農(nóng)民看到了這只兔子，他是怎么想的？他會怎么做？

小結(jié)：農(nóng)民白白撿了一只兔子，他特別興奮。

2、〔第二天〕〔圖3〕提問：農(nóng)民在做什么？他心里可能在想些什么？

小結(jié)：農(nóng)民照舊到地里干活，可是他再不像以往那么用心了。他干一會兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽，盼望再有一只兔子竄出來撞在樹上。

3、〔第三天〕〔圖4〕提問：這個人在干什么？他為什么不去種田？

小結(jié)：農(nóng)民再也沒有心情種地了，坐在樹旁，特地等待野兔子竄出來。

4、爭論：你覺得他會等到兔子嗎？為什么？

〔1〕依據(jù)幼兒涌現(xiàn)的狀況分組爭論：a、能等到，b、等不到，雙方說出自己的理由。

老師實(shí)時總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等究竟等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最末還是沒有等到野兔，他究竟有沒有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看〔播放課件〕

〔2〕他等到了嗎？為什么等不到呢？

〔3〕他沒有等到野兔，反而怎么樣了？

老師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最末一只野兔也沒有等到。“守株待兔”這個故事告知我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得勝利的。

三、完整觀賞，提升閱歷。

1、為什么農(nóng)民會成為大家的笑話？

2、你認(rèn)為他應(yīng)當(dāng)怎么做呢？假如是你，你會怎么做？

《守株待兔》教案篇4

【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)識株、兔，理解守株待兔的含義，知道坐享其成是不會勝利的。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。

4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

5、援助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡約的事情。

【活動預(yù)備】

動畫片守株待兔。

【活動過程】

一、認(rèn)識成語守株待兔。

老師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜想后面躲得是什么字?認(rèn)識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

二、通過動畫片結(jié)合詳細(xì)的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。

1、誰在什么地方見到了野兔?

2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

依據(jù)幼兒涌現(xiàn)的狀況分組爭論：(A、能等到B、等不到)雙方說出自己的理由。

老師實(shí)時總結(jié)，突出重點(diǎn)：

A、他坐在樹樁旁等呀等，究竟等到了野兔。

B、他坐在樹樁旁等呀等，最末還是沒有等到野兔。

他究竟有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

老師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最末一只野兔也沒有等到。

守株待兔這個成語告知我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得勝利的。

6、你認(rèn)為他應(yīng)當(dāng)怎么做呢?假如是你，你會怎么做?

【延伸活動】

幼兒可以表演守株待兔。

【活動反思】

以看圖猜成語故事導(dǎo)入，讓同學(xué)在輕松的環(huán)境中進(jìn)入課題。猜謎語導(dǎo)入寓言故事，向同學(xué)介紹《中國寓言故事》這本書，了解更多的寓言故事。老師板書課題，同學(xué)跟寫，同時老師一邊寫課題一邊說說每個字的大略意思，那么在入題時，同學(xué)跟寫可以更好的集中留意里，老師邊寫邊說，是讓同學(xué)理解題目大略的意思。

讓同學(xué)自己讀課文，找出文中最能說明題目的句子，讓同學(xué)有更好的概括技能。同時隨文識字，找出句子中的生字，對個別字進(jìn)行拓展。

教學(xué)過程中，我在兩個地方進(jìn)行了說話練習(xí)，一個是小組爭論課文每句話的意思；一個是同學(xué)上臺講《守株待兔》的故事。想象說話能調(diào)動同學(xué)的積極性，活躍課堂氣氛。

故事拓展，讓同學(xué)講講《守株待兔》的故事，這一系列的設(shè)計(jì)都是想讓同學(xué)更好的理解課文，在教學(xué)中引導(dǎo)和調(diào)動同學(xué)的情感體驗(yàn)。但是在教學(xué)實(shí)踐中突顯了幾個問題：

1、留給同學(xué)爭論的時間有點(diǎn)短。

2、當(dāng)同學(xué)回答不到點(diǎn)子上，沒有實(shí)時指導(dǎo)。

3、小組共享時應(yīng)多找?guī)讉€小組展示。

從這次的成長課中，我深深的體會到，老師備課，讀透教材，同學(xué)課堂調(diào)控技能等方面的工作肯定要做得細(xì)致。在今后的教學(xué)中我要做到：

老師肯定要仔細(xì)的備好課，頭腦中要頭清楚的教學(xué)環(huán)節(jié)。

熟識教材，吃透教材。今后在上每一節(jié)時，先要管理好班級的紀(jì)律，讓差生能跟上腳步，試著大膽舉手發(fā)言，好的同學(xué)能讓好的汲取課堂上學(xué)習(xí)的知識。

《守株待兔》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識6個生字，會讀守株待兔、樹樁、撞死、樂滋滋等詞語。

2、正確、流暢地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓。

過程與方法：

在讀的過程中感知故事，體會故事的寓意，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)。

情感立場與價值觀：懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理，要想有收獲，需要付出勞動。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識6個生字和課文詞語。

2、正確、流暢地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、師:我們做個游戲好嗎，看圖片猜謎語，沈老師跟大家一起來學(xué)習(xí)這個故事，故事的名字就是《守株待兔》(板書課題：守株待兔)齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、下面請同學(xué)們打開課本，聽老師把這個故事給大家讀一遍。聽的`時候請同學(xué)們留意從故事中找出一句最能說明題目意思的話來。

2、這個題目背后又藏著一個怎樣的故事呢?請小伙伴拿起課本，自由朗讀課文吧!

三、研讀課文，明白寓意

同學(xué)們的字詞掌控得很好，我相信課文也肯定讀得很好。再次讀課文。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

課文讀完了,老師要檢驗(yàn)一下你們的讀書成果。你們知道誰守株待兔嗎?種田人為什么會守株待兔呢?

依據(jù)同學(xué)回答，出示：古時候有個種田人，一天，他在田里干活，突然看見一只野兔從樹林里竄出來。不知怎么的，它一頭撞在田邊的樹樁上，死了。

1、這只野兔怎么會一頭撞死在樹樁上呢?

2、“竄”是什么意思?到底怎樣的跑才叫“竄”?

3、什么緣由，野兔會這么緊張地從樹林里竄出來撞在樹樁上呢?大家猜一猜?

4、想一想這段我們該怎么讀呢?

(二)學(xué)習(xí)第二自然段。

(課件出示句子：種田人匆忙跑過去，沒花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。)

1、這時候種田人匆忙跑過去，沒花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔?！鞍讚臁敝甘裁?

2、面對這樣意外的收獲，種田人的心情怎樣?誰能用課文中的一個詞來形容?

出示：他樂滋滋地走回家去。心里想：要是每天都能撿到一只野兔。那該多好啊。

5、朗讀指導(dǎo)：想到今后每天都能撿一只野兔，種田人更是快樂極了，你能把他心里想的這句話讀好嗎?

(三)學(xué)習(xí)第三自然段。

由于有了一次意外的收獲，種田人便盼望每天都能遇到這樣的好運(yùn)氣，正由于有了這種不切實(shí)際的想法，從今

出示：從今他丟下鋤頭，成天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。)

1、“從今”是從什么時候起他就丟下了鋤頭?

2、種田人丟下鋤頭，把鋤頭扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看來他是真的不想再拿起鋤頭干活了。他是一個農(nóng)民，他原來應(yīng)當(dāng)去干什么呀?

3、“成天”是什么意思?

4、(課件出示：課文插圖)同學(xué)們，你們瞧!種田人丟下了鋤頭，他呀，不干活了。當(dāng)別人在地里澆水施肥時，他在守株待兔;別人在地里拔草捉蟲時，他在守株待兔;當(dāng)別人的莊稼大豐收的時候，他還在守株待兔。鋤頭丟掉了，莊稼不管了，什么事兒都不干了，他一心只想著再白撿野兔。他想可以不付出任何辛苦就可以收獲，用一個詞就叫“坐享其成”。(板書：坐享其成)

5、你們想，他坐在樹樁旁等野兔時會怎么想呢?

6、日子一天一天過去了，種田人的心里還是那個想法：兔子會來的，兔子肯定會來的!他還坐在樹樁旁邊等著?？山Y(jié)果擺在他面前的是怎樣一種狀況呢?我們一起把課文的最末一句話讀一遍。(生齊讀第3自然的最末一句話)你們覺得在讀這句話時應(yīng)當(dāng)留意哪些詞語?

(師生齊讀)最末，種田人不但再也沒有得到野兔，而且田野長滿了草，莊稼全完了。用個詞語來說，就是——(板書：一無所獲)

7、引導(dǎo)同學(xué)說理明白寓意。

四、拓展延伸

(課件出示圖)

你們看，那個種田人執(zhí)迷不悟，還在那兒傻傻地等著，做著他的白日夢呢?現(xiàn)在假如你從種田人的身邊走過，你會對他說些什么呢?師生扮演進(jìn)行對話。

五、總結(jié)

是啊，做事不能有僥幸心理，不能有坐享其成的思想，不然最末終將一無所獲。只有實(shí)實(shí)在在去做，才能有收獲。

六、課外閱讀

(過渡)：這就是寓言故事。寓言，總是借一個短小的故事說明一個深刻的道理，它對我們的學(xué)習(xí)、生活，都會有很大援助。(推舉課外讀物)其實(shí)像這樣的寓言故事還有許多許多，課后我們可以去讀讀這本《中國古代寓言故事》，《伊索寓言》相信你們會有更大的收獲。

《守株待兔》教案篇6

【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)識株、兔，理解守株待兔的含義，知道坐享其成是不會勝利的。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。

【活動預(yù)備】動畫片守株待兔。

【活動過程】

一、認(rèn)識成語守株待兔。

老師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜想后面躲得是什么字？認(rèn)識株、兔守株待兔是什么意思呢？我們一起來看動畫片就知道了！

二、通過動畫片結(jié)合詳細(xì)的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。

1、誰在什么地方見到了野兔？

2、見到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。

依據(jù)幼兒涌現(xiàn)的狀況分組爭論：〔A、能等到B、等不到〕雙方說出自己的理由。

老師實(shí)時總結(jié)，突出重點(diǎn)：

A、他坐在樹樁旁等呀等，究竟等到了野兔。

B、他坐在樹樁旁等呀等，最末還是沒有等到野兔。

他究竟有沒有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看〔繼續(xù)播放至結(jié)束〕

4、他等到了嗎？為什么等不到呢？

5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了？

老師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最末一只野兔也沒有等到。

守株待兔這個成語告知我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得勝利的。

6、你認(rèn)為他應(yīng)當(dāng)怎么做呢？假如是你，你會怎么做？

延伸活動：

幼兒可以表演守株待兔。

原文

宋人有耕田者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。今欲以先王之政，治當(dāng)世之民，皆守株之類也?！鲎浴俄n非子·五蠹》

譯文

宋國有個農(nóng)民，他的田地中有一截樹樁。一天，一只跑得飛速的野兔撞在了樹樁上，扭斷了脖頸死了。于是，農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁子旁邊，盼望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國人譏笑。而今竟然想用過去的治國方略來治理當(dāng)今的百姓，這都是在犯守株待兔一樣的錯誤呀！

《守株待兔》教案篇7

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識“株、兔”，理解“守株待兔”的含義，知道“坐享其成是不會勝利的”。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。

活動預(yù)備：

字卡、動畫片“守株待兔”、勾線筆及白紙

活動過程：

一、通過猜字，認(rèn)識成語“守株待兔”

老師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜想后面躲得是什么字?認(rèn)識“株、兔”

“守株待兔”是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

二、通過動畫片結(jié)合詳細(xì)的問題引導(dǎo)幼兒理解“守株待兔”的含義。

1、誰在什么地方見到了野兔?

2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

依據(jù)幼兒涌現(xiàn)的狀況分組爭論：

1、能等到

2、等不到雙方說出自己的理由。老師實(shí)時總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等究竟等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最末還是沒有等到野兔

他究竟有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

老師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最末一只野兔也沒有等到?！笆刂甏谩边@個成語告知我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得勝利的。

6、你認(rèn)為他應(yīng)當(dāng)怎么做呢?假如是你，你會怎么做?

三、通過繪畫續(xù)編成語故事“守株待兔”

延伸活動：幼兒可以表演“守株待兔”。

《守株待兔》教案篇8

同學(xué)們學(xué)過許多寓言故事，你能說出哪些寓言故事的名字？下面請看一組圖畫，〔課件出示：樹樁、農(nóng)民和幻想中不斷奔跑而來的兔子〕你想到了哪個寓言故事？〔守株待兔〕好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《守株待兔》這個寓言故事。

二、識字。

課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，能告知老師你們預(yù)習(xí)了什么嗎？〔熟讀課文，學(xué)習(xí)了生字〕一起來看看你們生字認(rèn)識得怎么樣！〔課件出示“守、竄、撞、樁、此、鋤”〕

1、整體讀一遍

2、個別識記

守：拆字法識記，組詞。

竄：重點(diǎn)訂正讀音。讓生比劃竄的動作。用“竄出來”說一句話。

撞：拆字法識記，組詞。

樁：形聲字。組詞樹樁。知道樹樁什么樣嗎？生說，課件出示樹樁圖片。

此：些字去掉下半部。課件出示。

鋤：形聲字。組詞鋤頭。知道鋤頭是什么樣子嗎？