《小熊住山洞》教學(xué)反思

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《小熊住山洞》教學(xué)反思1

這篇童話故事主要是講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了，他們?nèi)耘f住在山洞里。文章以“小動(dòng)物們對(duì)小熊一家的“感恩”作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛(ài)惜樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境是一種美德。在設(shè)計(jì)《小熊住山洞》一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在“快歡樂(lè)樂(lè)學(xué)語(yǔ)文”上。

課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個(gè)童話故事的背景“森林”切入，這樣把同學(xué)的視野引向“森林”，然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文，讓同學(xué)初步感知課文內(nèi)容。讓同學(xué)將課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)之一，。為了激起同學(xué)讀課文的愛(ài)好，我們用“競(jìng)賽”的形式，促使同學(xué)愛(ài)好盎然地投入“讀書(shū)”這一環(huán)節(jié)并且著重全員的參加，不僅關(guān)注參賽者，也關(guān)注沒(méi)有參與競(jìng)賽的“評(píng)委們”。

為了讓同學(xué)能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，我利用多媒體課件播放了歌曲〔課文〕，讓同學(xué)唱一唱。這樣既使同學(xué)再一次熟識(shí)了課文，又讓同學(xué)得到了一次精美旋律的熏陶。

《小熊住山洞》教學(xué)反思2

教完小熊住山洞這篇課文后，我覺(jué)得有如下幾點(diǎn)不錯(cuò)的地方：

1、開(kāi)頭的導(dǎo)入我是以這個(gè)故事的背景“森林”切入，這樣就把同學(xué)的視野引向“森林”，通過(guò)圖畫(huà)和老師的話外音，把同學(xué)帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開(kāi)始了與小熊一家的溝通。

2、在識(shí)字這一重要環(huán)節(jié)中，提倡讓同學(xué)自主識(shí)字，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法，與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記表達(dá)梯度。

3、課堂是同學(xué)的，我讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)，創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)自然抒發(fā)。如：你有什么問(wèn)題要問(wèn)小熊?。磕憧戳松值拿谰坝惺裁聪敕▎?？你們有什么話要對(duì)這只可愛(ài)的小熊說(shuō)呢？由此，培育同學(xué)的口頭表達(dá)技能。

4、環(huán)保的主題是永久的主題，在最末讓同學(xué)變成其中獻(xiàn)花的一名小動(dòng)物對(duì)小熊一家說(shuō)些什么話的時(shí)候，自然而然地使心靈得到一次震撼，對(duì)小熊一家愛(ài)惜樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境的`美德，油然而生敬愛(ài)之情?；仡櫿谜n，在欣喜之余也留下不少缺憾，比如在讀的指導(dǎo)方面還做的不夠到位，有幾處當(dāng)同學(xué)談得不太好時(shí)就急著請(qǐng)別的同學(xué)來(lái)試試。孩子們的朗讀積極性始終不高。其實(shí)，本著呵護(hù)每個(gè)嬌嫩生命的天職，我應(yīng)快速判斷同學(xué)讀不好的緣由，并利用看圖讀、表演讀、想象情境讀、范讀等手段讓同學(xué)在悟中讀、讀中悟，讓每一個(gè)同學(xué)在每堂課都