大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿

大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿說課稿是為進行說課預(yù)備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。以下是我給大家整理的內(nèi)容，盼望大家能夠喜愛!

大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿1

敬重的各位評委老師：

__好!

我是來應(yīng)聘幼兒園老師的__號考生，今日我抽到的說課的題目是《竹子真好用》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動預(yù)備、說活動過程、說活動延長這六個方面綻開我的說課。

一、說教材

《竹子真好用》是幼兒園大班下冊的科學(xué)領(lǐng)域活動內(nèi)容。竹子的用途特別廣泛，在日常生活中，處處可見它的身影：竹子搭成的房子、奏出悠揚樂聲的笛子、供人休息的竹椅、旋轉(zhuǎn)騰空的竹蜻蜓、盛放食物的器具等。竹子的用處特別廣泛，本次活動主要是帶領(lǐng)幼兒走進竹子世界、了解竹子的各種不同用途。

依據(jù)對教材的分析，結(jié)合《綱要》的詳細要求，我設(shè)計了如下三維目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：能夠激發(fā)對大自然的愛。

2.力量目標(biāo)：通過本次活動，進展觀看力量。

3.認知目標(biāo)：知道竹子的不同用途。

依據(jù)以上對教材和活動目標(biāo)的分析，結(jié)合幼兒的身心進展特點，本次活動的重點是知道竹子有哪些用途。

二、說學(xué)情

在活動中，幼兒的身心進展特點是老師首要考慮的因素，因此，在活動開展之前，我將對幼兒狀況進行簡要分析。

大班幼兒活潑、好動，奇怪???心和求知欲都很強，已經(jīng)獲得了初步的抽象規(guī)律力量，能初步獲得外部事物之間的因果關(guān)系，動手力量也得到了很大的進展。我設(shè)計的活動，主要以幼兒的觀看、嬉戲為主，讓幼兒在觀看、嬉戲中知道竹子的不同用途。

三、說活動方法

《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”，在活動中，老師要實行敬重、溝通、互動、共同建構(gòu)的方式，讓幼兒成為真正的學(xué)習(xí)主體。因此，在本次活動中，我主要采納嬉戲法、觀看法等來進行教學(xué)活動。嬉戲法是幼兒的主要活動，符合幼兒的心理特點和需要，運用嬉戲法可以讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在輕松開心的氛圍中把握學(xué)問。觀看法是幼兒初步熟悉四周世界，積累感性閱歷的重要途徑。

四、說活動預(yù)備

詳細形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助于事物的詳細形象，才能關(guān)心幼兒了解更多的竹子用途。依據(jù)這一特點，我主要預(yù)備以下材料：

1.掛圖和制作好的視頻;

2.代表各種不同竹制品的頭飾;

3.每人一個竹蜻蜓。

五、說活動過程

以上對于教材和幼兒的分析都是為我們活動過程的設(shè)計做鋪墊的，接下來我將說說我的活動過程。

(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，以小伴侶熟識的熊貓博士為仆人翁來創(chuàng)設(shè)情境，進行如下導(dǎo)入：竹子是熊貓博士的最愛，最近呀，熊貓博士又多了一項愛好，他呀，建了一座特別大的竹子家園，里面全是用竹子制成的物品，熊博士寵愛的不得了，逢人就說：竹子竹子真好用，它的用處多又多。

多在哪里呢?小伴侶們想知道么?那今日我們就有請熊貓博作為導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們一起走進竹子世界。

以熊貓博士為仆人翁進行導(dǎo)入，即聯(lián)系了上次活動的內(nèi)容，同時也為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。

(二)自由交談，初步了解

1.幼兒自由交談

老師以熊博士的要求為由，向小伴侶們提出問題：在我們的生活中，你們見過哪些用竹子制成的物品?鼓舞幼兒樂觀回答，并對幼兒的回答準時賜予鼓舞。

2.出示圖片，集體溝通

老師連續(xù)創(chuàng)設(shè)情境：剛才我們的談話呀，熊博士都聽到了，他說，他見過的竹制品可比大家的還要多!比我們說的還要多，那還有哪些竹制品是我們沒見過的呢?小伴侶們想不想知道啊?那我們就跟隨熊博士一起走進他的竹子世界去看一看吧。

出示圖片，提出問題：仔細的看一看，找一找，圖片上都有哪些東西是用竹子制成的?其中哪些是你以前沒見過的竹制品?先讓小伴侶們相互說一說，再找人回答溝通。

這個環(huán)節(jié)主要通過創(chuàng)設(shè)情境，鼓舞幼兒觀看、溝通，

(三)集體爭論，探討用途

這個環(huán)節(jié)通過播放視頻，帶領(lǐng)小伴侶們一起觀看，讓熊貓博士對竹制品用途進行介紹。視頻結(jié)束，通過提問的方式讓幼兒進行回顧。

了解了竹子不同的用途后，通過打電話的嬉戲鞏固以上環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒在輕松開心的活動中把握竹子的不同用途。嬉戲開頭之前，要向他們講明嬉戲內(nèi)容和規(guī)章：戴上標(biāo)有不同竹制品的頭飾，等待熊博士打來電話，他會講明需要什么，誰能滿意他的要求誰就要主動站出來。

(四)嬉戲環(huán)節(jié)設(shè)計如下：

“叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話鈴聲響起了，熊貓博士要休息，哪個工具站出來?”(椅子)

“叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話鈴聲響起了，熊貓博士要掃地，哪個工具站出來?”(掃把)

……

這部分主要通過視頻和嬉戲綻開，能充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，達到寓訓(xùn)練于嬉戲的目的。

(五)嬉戲活動，玩竹具

最終帶領(lǐng)小伴侶們一起玩竹蜻蜓，在輕松開心的氛圍中結(jié)束本次的活動。

六、說活動延長

為了保證幼兒學(xué)習(xí)的完整性、連續(xù)性，我會采納家園共育的方法，讓幼兒回家給自己的父母講一講竹子的功能。

以上就是我的說課，感謝各位評委老師!

大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿2

敬重的各位評委老師：

__好!

我是來應(yīng)聘幼兒園老師的__號考生，今日我抽到的說課的題目是《魚兒妙錦囊》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動預(yù)備、說活動過程、說活動延長這六個方面綻開我的說課。

一、說教材

《魚兒妙錦囊》是蘇教版幼兒園大班科學(xué)活動的內(nèi)容。主要通過圖片和對話的方式敘述了海洋生物的避險方法。魚兒是幼兒喜愛的海洋世界的生物，可以引起他們的愛好，魚兒的避險方法作為教學(xué)內(nèi)容，可以引起幼兒運用多種感官、多種方式進行觀看思索，這既是科學(xué)的內(nèi)容，更是科學(xué)的態(tài)度。正如《綱要》明確指出，幼兒的科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好、探究欲望，關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)運用觀看、比較、分析、推論等方法進行探究活動。

依據(jù)我對教材的分析，確定了本次活動的活動目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：熟悉到大自然的奇異，體會團隊合作精神。

2.力量目標(biāo)：進展思維力量和基本動作力量。

3.認知目標(biāo)：了解幾種海洋生物的避險方法。

依據(jù)目標(biāo)我把活動的重點定為：幾種海洋生物的避險方法。

難點定為：進展幼兒的思維力量和基本動作力量

二、說學(xué)情

以上是我對教材的分析，下面來談一下對學(xué)情的分析。

大班幼兒的思維以詳細形象性為主，但是初步的抽象規(guī)律思維也開頭萌芽。這一階段的幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問，奇怪???心和求知欲都很強。同時，也能夠通過同伴間的合作完成更困難和具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，享受勝利的滿意。幼兒之前已經(jīng)學(xué)過《漂亮的海洋世界》熟悉了很多種海洋生物，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課采納了嬉戲化教學(xué)的形式，使幼兒通過真實而有意義的活動生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，獲得完整的閱歷，促進身心全面和諧的進展。

三、說活動方法

《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”。活動中，老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有訓(xùn)練，以互動的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動中我采納：觀看講解法、啟發(fā)提問法、嬉戲法來進行教學(xué)活動，擯棄了傳統(tǒng)的說教形式，讓幼兒在嬉戲活動中獵取學(xué)問，獲得閱歷。

四、說活動預(yù)備

訓(xùn)練學(xué)家蒙臺梭利說過：“老師是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，作為老師要為幼兒供應(yīng)一個有預(yù)備的環(huán)境?！边@個階段的幼兒的主要思維方式詳細形象思維，只有借助事物的詳細形象才能關(guān)心幼兒正確理解詩歌的內(nèi)容。依據(jù)這一特點，我利用圖片引導(dǎo)幼兒觀看，并預(yù)備嬉戲道具：鯊魚、章魚、石頭魚、小丑魚的頭飾，以使幼兒獲得全面真實的體驗，為把握魚兒妙錦囊熟悉到大自然的奇妙做鋪墊。

五、說活動過程

以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設(shè)計做鋪墊的，因此接下來我將說說我的活動過程。

(一)以談話問答形式導(dǎo)入課題

導(dǎo)入語：小伴侶們，我們已經(jīng)熟悉了許多海洋生物，誰能給老師說一說?

(二)基本部分

1.圖片展現(xiàn)。

展現(xiàn)海洋世界的圖片，引起幼兒的愛好，并引導(dǎo)幼兒找出其中的海洋生物，給幼兒供應(yīng)表述的機會。待幼兒說出海洋生物的名稱后，進一步提出問題“海洋生物是怎么躲避危急的。”激發(fā)幼兒的愛好，引起幼兒的爭論。

2.講故事。

我會給幼兒講《妮妮巡游海洋世界》的故事，故事中妮妮遇到了許多種類的海洋生物，他們具有各自的避險方法。熬煉幼兒寧靜傾聽的力量。故事講完后，會向幼兒提出問題“每種海洋生物都有什么樣的避險方法?”讓幼兒聽一聽、說一說，熟悉到大自然的奇異，培育幼兒的思維力量和口語交際力量。

3.貼小魚活動。

在幼兒基本把握各種小魚的避險方法后，我會描述避險方法，請幼兒思索這是哪種海洋生物的妙錦囊。并請幼兒將相應(yīng)的海洋生物找出來貼到黑板上。進一步培育了幼兒的思維力量和動手力量。

4.避險嬉戲。

請幼兒選擇自己喜愛的海洋生物的頭飾，扮演各種各樣的海洋生物，我來扮演大鯊魚。引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的避險方式躲避大鯊魚的攻擊。進展幼兒的思維力量和基本動作力量。

(三)結(jié)束部分

評議幼兒活動中的表現(xiàn)，進行學(xué)問小結(jié)。

六、說活動延長

好的訓(xùn)練不止某一次特定的活動，而是一個長期的持續(xù)的過程，因此我會采納家園合作的形式進行活動延長，請幼兒回家后和爸爸媽媽一起再搜集一些魚兒的妙錦囊。

以上就是我的說課，感謝各位評委老師!

大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿3

敬重的各位評委老師：

__好!

我是來應(yīng)聘幼兒園老師的__號考生，今日我抽到的說課的題目是《石頭變形記》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動預(yù)備、說活動過程、說活動延長這六個方面綻開我的說課。

一、說教材

《石頭變形記》選自江蘇訓(xùn)練出版社大班科學(xué)領(lǐng)域?；顒訛橛變航榻B了大石頭在陽光、雨水、風(fēng)的作用下碎裂成小石塊，在河水沖擊下相互摩擦碰撞，最終被磨成鵝卵石的科學(xué)學(xué)問。《綱要》明確指出，引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。本活動內(nèi)容緊扣幼兒實際生活中常見的事物，能引發(fā)幼兒的奇怪???心和求知欲。本次活動將通過幼兒的觀看爭論，一方面了解鵝卵石的形成，另一方面了解鵝卵石在生活中的運用。

在對教材地位與作用的分析上，特制定如下的三維目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：能對四周的事物現(xiàn)象感愛好，有奇怪???心和求知欲。

2.力量目標(biāo)：通過動手操作等活動，運用各種感官，提高動手動腦探究問題的力量。

3.認知目標(biāo)：了解鵝卵石是怎樣形成的。

《指南》指出幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在解決實際問題的過程中發(fā)覺和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程。因此本次活動的重點是幼兒能了解石塊在各種自然力的作用下，最終形成鵝卵石的過程。而難點在于幼兒能關(guān)懷四周環(huán)境，在玩中體驗科學(xué)的重要和趣味。

二、說學(xué)情

“從幼兒身邊最熟識的事物動身”是的幼兒訓(xùn)練理念之一，所以在開展活動之前要先了解幼兒的特點。下面我對幼兒狀況做簡要分析：

大班的幼兒好學(xué)好問，能初步理解事物內(nèi)在的因果關(guān)系，抽象概括力量開頭進展，但仍舊以詳細形象思維為主，從問“是什么”上升到“為什么”，奇怪???心和求知欲旺盛。這一時期的幼兒語言表達力量漸漸增加，記憶力有明顯的進展，但由于缺乏學(xué)問和閱歷不足，還需要老師正確的指導(dǎo)。因此這些都將成為我組織活動考慮的因素。

三、說活動方法

《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”?；顒又?，老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有訓(xùn)練，以互動的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動中我采納以嬉戲法為主，觀看法、爭論法為輔，引導(dǎo)幼兒通過觀看圖片，與同伴爭論，達到了解鵝卵石的形成過程，同時提高幼兒的觀看力量和表達力量，溝通觀看的過程和結(jié)果。

四、說活動預(yù)備

環(huán)境是幼兒的第三位老師，為了給幼兒供應(yīng)了可供直接感知操作的物質(zhì)材料，便利幼兒動手嘗試，增加了活動的趣味性，我的活動預(yù)備如下：1、《變形金剛》簡短視頻一段;2、鵝卵石實物若干;3、鵝卵石形成的過程圖片若干幅;4、橡皮泥若干。

五、說活動過程

基于以上分析，下面詳細說說我的活動過程，設(shè)計如下環(huán)節(jié)：視頻導(dǎo)入，激發(fā)求知;實物展現(xiàn)，感知對象;圖片展現(xiàn)，深化理解;嬉戲活動，增加趣味。

1.視頻導(dǎo)入，激發(fā)求知

好動是幼兒的特征之一，而具欣賞性的視頻可以吸引幼兒的留意力。因此，我會采納視頻導(dǎo)入活動。在活動之初，我會向幼兒播放《變形金剛》的簡短視頻。在幼兒觀看后，并因勢提問：“小伴侶們，你們知道影片中的是什么嗎?”在幼兒說出答案后，伺機引出活動主題：“石頭變形記”，以此調(diào)動幼兒的奇怪???心。

2.實物展現(xiàn)，感知對象

在幼兒對“石頭會變形”這個問題有劇烈的求知欲時，我會呈現(xiàn)鵝卵石這一實物。請每位小伴侶來摸一摸鵝卵石，同時說一說摸到的感覺，觀看鵝卵石的特點，達到幼兒能了解、熟悉鵝卵石的活動目標(biāo)。在幼兒對鵝卵石有了初步的熟悉后，我會引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際生活，想一想、說一說鵝卵石在實際生活中有哪些應(yīng)用。這樣有助于關(guān)心幼兒獲得閱歷，提高幼兒的觀看力量和口語表達力量。

3.圖片展現(xiàn)，深化理解

之后，我會連續(xù)向幼兒展現(xiàn)教材供應(yīng)的鵝卵石形成過程圖片，引導(dǎo)幼兒通過觀看、分組爭論，能自己發(fā)覺鵝卵石的形成過程。在此基礎(chǔ)上，我會進一步啟發(fā)幼兒描述圖片中的內(nèi)容，想象大石頭經(jīng)受了哪些自然力的作用，最終變成美麗的鵝卵石。這樣不僅可以發(fā)散幼兒想象思維，還可以提高幼兒的膽識，英勇的表達自己的想法。同時達到培育幼兒對圖片內(nèi)容的領(lǐng)悟力量。

4.嬉戲活動，增加趣味

以競賽判別輸贏的嬉戲，有助于滿意大班幼兒日益增長的好勝心理，因此活動的最終我將組織幼兒進行“制作鵝卵石競賽”競賽。首先我會將幼兒分成3個小組，每組發(fā)放一大塊橡皮泥，通過競賽捏鵝卵石的外形、速度來制定輸贏。通過這樣的環(huán)節(jié)，為幼兒供應(yīng)動手操作機會，關(guān)心幼兒獲得更完整的閱歷。同時激發(fā)幼兒的愛好，為整個活動增加趣味。

六、說活動延長

好的訓(xùn)練活動不是止于特定的某一次活動，特殊是對幼兒力量、習(xí)慣的培育，活動延長不行缺少。因此，在活動之后我會鼓舞幼兒在周末的時候邀請父母一起走進公園，去找一找、看一看、摸一摸鵝卵石。這種方法有助于幼兒把本次活動中學(xué)到的學(xué)問連續(xù)延長。

以上就是我的說課，感謝各位評委老師!

大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿4

一、說設(shè)計意圖：

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出，“幼兒園科學(xué)訓(xùn)練是啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好和探究欲望”，老師“要盡量制造條件，讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣”。隨著我國不斷改革開放，中國人到外國，外國人來中國已是比較平常的事。我們應(yīng)當(dāng)讓孩子知道：不論走到哪里，自己是中國人。應(yīng)當(dāng)讓孩子了解我們中國的國寶-熊貓，但對于我們地處平原的農(nóng)村孩子來說，他們根本沒有觀察過熊貓，甚至有的孩子對熊貓的了解為零，所以我依據(jù)我們幼兒園孩子的實際狀況設(shè)計了本次活動。

二、說活動目標(biāo)：

1、熟悉熊貓的特征及生活習(xí)慣。

2、知道熊貓是中國的國寶，是世界上的珍稀動物

3、激發(fā)幼兒愛惜、愛護大熊貓的情感。

說教學(xué)重難點：

重點：熟悉熊貓的特征。

難點：知道熊貓是中國的國寶，是世界上的珍稀動物。

說教學(xué)預(yù)備：

1、搜集、有關(guān)熊貓生活、活動的視頻資料。

2、視頻故事一個。

3、電腦和電視各一臺。

三、說教學(xué)法：

1、謎語導(dǎo)入法：幼兒天性活潑、好動，大都喜愛猜謎語。用謎語導(dǎo)課不但有利于引起幼兒的深厚愛好，而且也熬煉了思維力量，是幼兒喜聞樂見的導(dǎo)課形式之一。

2、觀看法：是指討論者依據(jù)肯定的討論目的、討論提綱或觀看表，用自己的感官和幫助工具去直接觀看被討論對象，從而獲得資料的一種方法?？茖W(xué)的觀看具有目的性和方案性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。常見的觀看方法有：核對清單法;級別量表法;記敘性描述。觀看一般利用眼睛、耳朵等感覺器官去感知觀看對象。由于人的感覺器官具有肯定的局限性，觀看者往往要借助各種現(xiàn)代化的儀器和手段，如照相機、錄音機、顯微錄像機等來幫助觀看。

四、說教學(xué)流程：

第一環(huán)節(jié)：我先講了一個謎語請小伴侶們猜一猜：叫貓不是貓，黑圈把眼包。最愛吃竹子，是我們的國寶。(熊貓)小伴侶們一聽要猜謎語可帶勁兒啦，側(cè)耳傾聽，我剛把謎語說完，大家就爭先恐后地舉起了小手，一個個都舉得高高地，嘴巴里不停地說著“我知道我知道”，同學(xué)們的樂觀性一下子就調(diào)動起來了。

其次環(huán)節(jié)：觀看熊貓形狀(出示熊貓圖片)熟悉珍稀動物熊貓的形狀。

熊貓身上有(圓圓的)腦袋、(胖乎乎的)身體、(短粗的)四肢、(小小的)尾巴。通過圖片，讓幼兒驗證了剛剛的謎語，不僅熟悉了熊貓的特征，還增加了他們的自信念，提高了學(xué)習(xí)愛好。

第三環(huán)節(jié)：觀看視頻了解熊貓的生活

幼兒邊看邊聽講解：大熊貓住在長有竹林的高山上，喜愛吃竹葉，竹筍。會爬樹走起路來搖搖擺擺。由于熊貓是我國特有的珍寶，所以叫它國寶，由于現(xiàn)在熊貓很少，很寶貴，所以說熊貓是珍稀動物。寶貴、稀有的動物叫珍稀動物。熊貓被全世界人們寵愛，是我們國家寶貴的一級愛護動物，我國除了在各地的動物園有熊貓展覽館外，還把它作為寶貴的禮物送給一些有好國家。

第四環(huán)節(jié)：觀看熊貓的雜技表演

通過觀看雜技表演，幼兒了解熊貓更加深刻，看著熊貓推車走的姿勢，幼兒不自覺的齊聲鼓掌，歡呼!起立!蹦跳!大聲夸贊：棒棒棒!你真棒!通過活動，更激發(fā)了幼兒對大熊貓的寵愛之情，增加了愛護大熊貓的意識。

課后自我評價：

幼兒對此次活動有著劇烈的愛好，在活動中表現(xiàn)的特別主動和樂觀，始終保持歡樂樂觀的學(xué)習(xí)熱忱。也由于活動前的預(yù)備工作做的特別充分，活動開展的很自然。通過幼兒觀看錄像，了解了熊貓的相關(guān)學(xué)問，師幼互動，幼幼互動的氣氛自主、和諧，比起只聽老師講來說更加詳細形象，更加的直觀，這樣印象更加的深刻。通過活動，達到了預(yù)期目的。

大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿5

敬重的各位老師：

大家好，今日我說課的內(nèi)容是大班科學(xué)活動《大家來環(huán)保》。

一、教材分析

1、說教學(xué)內(nèi)容(活動來源)：

《大家來環(huán)?！穪碜杂诖蟀嘀黝}活動《溫江風(fēng)情》。在這之前，紅櫻桃班的孩子對于自己漂亮的家鄉(xiāng)——溫江已經(jīng)有了許多的熟悉，孩子們對于生活在這樣一個城市里感到特別驕傲，但同時也有一部分幼兒認為我們的四周仍有不完善的一面，例如有人亂扔垃圾等。這一問題馬上引起了孩子們的關(guān)注，我緊緊抓住這一愛好點，圍繞“環(huán)保”這一話題生成了一系列的活動，由此設(shè)計了本次活動。新《綱要》中指出了科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)：對四周事物、現(xiàn)象有奇怪???心，有求知欲;親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。而科學(xué)訓(xùn)練活動是在引導(dǎo)幼兒親自探究和進展獲得有關(guān)閱歷的過程，本次活動能以小見大，孩子在活動過程中充分參加，動腦、動手、動口，不僅能獲得樂趣，也能建立初步的環(huán)保意識。

2、說教學(xué)目標(biāo)

訓(xùn)練目標(biāo)活動是活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，它既是訓(xùn)練活動設(shè)計的起點，又是訓(xùn)練活動設(shè)計的終點。孩子對事物表面特征的觀看已積累了肯定的閱歷，依據(jù)其年齡特點及進展水平，本次活動的意旨是“在環(huán)境中訓(xùn)練”，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“空講”的訓(xùn)練方式，要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到愛護環(huán)境的重要性，把“要我做”升華為“我要做”，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習(xí)慣，特制定以下活動目標(biāo)：

(1)認知目標(biāo)：關(guān)心幼兒了解垃圾的來源，熟悉其危害，并能區(qū)分可回收、不行回收及有害垃圾。

(2)力量目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒情愿為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

(3)情感目標(biāo)：幼兒通過親身體驗，養(yǎng)成不亂扔的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識。

活動重點：幼兒熟悉到垃圾的危害，感知環(huán)保的重要性

活動難點：幼兒懂得區(qū)分可回收垃圾、不行回收垃圾和有害垃圾。

為解決重難點，在活動中我為幼兒供應(yīng)了情境表演、觀看實物圖片、自主操作等，又為他們創(chuàng)設(shè)了暢所欲言的爭論環(huán)境，活動延長也有利于幼兒行為的進展。

3、說幼兒狀況

紅櫻桃班的孩子大多都在5歲左右，有了肯定的分析綜合力量，和以前相比本次孩子們參加活動的主動性與樂觀性得到了提高。我班男孩子多，較為活躍，很多幼兒能做到獨立地思索問題，但總是怯于大膽站起來回答問題，讓人感覺比較被動，但他們還是喜愛思索的，對于自己喜愛的事物，他們總是有著特別深厚的愛好。

4、說教學(xué)預(yù)備

(1)前期閱歷預(yù)備：前期主題活動學(xué)問的積累，請幼兒和父母一起觀看四周的環(huán)境，父母帶領(lǐng)孩子搜集環(huán)境干凈或污染的相關(guān)學(xué)問。

(2)物質(zhì)預(yù)備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等;臟亂的環(huán)境圖片、垃圾分類回收和處理圖片;一位孩子的媽媽扮演地球媽媽。地球媽媽的環(huán)境布置;笑臉娃娃若干。

二、教法和學(xué)法

1、說教法：

新《綱要》中提倡“老師為主導(dǎo)，幼兒為主體”的精神，因此，在活動的始終，我都將自己定位為一個活動的參加者，讓幼兒有寬闊的空間發(fā)覺和探討，并在此過程中尋求探究的歡樂。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和我班幼兒實際，我采納了以下幾種教法。

(1)情境表演法：我打破傳統(tǒng)模式，讓家長參加到活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，不僅讓家園緊密聯(lián)系在一起，還能調(diào)動幼兒的愛好和探知的欲望。

(2)直觀演示法：我運用圖片和實物直觀地向幼兒展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒仔細觀看事物，調(diào)動幼兒的觀看愛好，引發(fā)他們樂觀地思索。

(3)探究法：托爾斯泰說過：“勝利的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)同學(xué)的欲望?！痹诨顒又?，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個開放的探究環(huán)境，鼓舞幼兒主動參加爭論、大膽猜想。

(4)多元激勵法：在活動中我留意敬重每個孩子的想法，擅長運用多種激勵方法，通過語言贊美孩子、摸摸孩子的頭、抱抱孩子、給他們發(fā)笑臉娃娃等，讓孩子在心理上獲得滿意感，調(diào)動他們的樂觀性。

2、說學(xué)法

整個活動我以幼兒為主體，讓幼兒在動動、想想、說說的輕松氛圍中學(xué)習(xí)，本次活動主要采納了以下學(xué)法：

(1)觀看法：為幼兒供應(yīng)圖片材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀看，感受圖片里的內(nèi)容，讓他們有所體會，有所感悟。

(2)自主操作法：心理學(xué)家皮亞杰認為，孩子是通過主動的實踐經(jīng)受來建構(gòu)他們自己的學(xué)問、智能和道德的。在活動中我讓孩子自主地將垃圾分類，充分讓幼兒體驗、實踐，讓他們將學(xué)問轉(zhuǎn)化為行為的動力。

(3)敘述法：在活動中啟發(fā)幼兒大膽地用完整、精確?????的語言表述自己的觀點和想法，給幼兒創(chuàng)建一個呈現(xiàn)自我的平臺。

三、教學(xué)過程

本次活動以“情景導(dǎo)入——幼兒主體參加——活動延長“為主線，以關(guān)注幼兒體驗和加強幼兒的實踐力量為主，制定了教學(xué)過程為：

(一)情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好

《綱要》中說：“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭協(xié)作，關(guān)心家長創(chuàng)設(shè)良好家庭訓(xùn)練環(huán)境，向家長宣揚科學(xué)保育、訓(xùn)練幼兒學(xué)問，共同擔(dān)負訓(xùn)練幼兒的任務(wù)。”在此環(huán)節(jié)中，請家長參加表演為幼兒創(chuàng)設(shè)一個臟、亂的地球環(huán)境，通過形象的表演引發(fā)幼兒思索：地球媽媽為什么生病了呢?幼兒有了初步的情感體驗，產(chǎn)生了愛好，學(xué)習(xí)心情也會高漲，加之有肯定的前期閱歷，很快便能引入到課題中來。

(二)主體參加，在活動中獲得閱歷

1、動一動。

“誰情愿關(guān)心地球媽媽，讓她的病快快好起來?”幼兒在情境感染下有了探知的欲望，這個時候向他們提要求，他們自然會樂觀地投入到活動中來，由于孩子在行為上還處于他律階段，在這個環(huán)節(jié)上，幼兒對于垃圾分類還沒有熟悉，不過，他們知道將垃圾放入垃圾桶里，這無異于邁出了勝利的第一步，老師準時擬人化地用地球媽媽的口吻表揚孩子，送他們笑臉娃娃鼓舞孩子的正確做法。

2、想一想。

幼兒的科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙的訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好和探究欲望，我通過讓幼兒觀看環(huán)衛(wèi)工人將垃圾分類的圖片引發(fā)幼兒思索：“他們在做什么?為什么要把垃圾分類?”讓他們了解垃圾分類的好處。這樣有利于提高幼兒主動思索問題的力量，讓孩子自己主動思索問題的答案，幼兒慢慢由淺入深，從“怎么做”到樂觀思索“為什么這么做”。