學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)《熟悉元角分》教案

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)《熟悉元角分》教案教案是老師為順當(dāng)而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及同學(xué)的實(shí)際狀況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的詳細(xì)設(shè)計(jì)和支配的一種有用性教學(xué)文書(shū)。下面是我給大家整理的學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)《熟悉元角分》教案5篇，盼望對(duì)大家能有所關(guān)心!

學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)《熟悉元角分》教案1

教學(xué)要求：

1、在觀看人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中熟悉1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。

2、初步熟悉商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的購(gòu)物，培育思維的敏捷性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

3、對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)惜人民幣和勤儉節(jié)省的訓(xùn)練。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：知道人民幣單位間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)潔換算。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境激趣

1、出示例題第一幅圖，讓同學(xué)認(rèn)真觀看。

2、提問(wèn)：你們從圖中看到些什么?你們買過(guò)東西嗎?買東西要用什么?各個(gè)國(guó)家的錢都有不同的名稱，誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢叫什么?

3、揭示課題，齊讀課題。

二、自主探究

1、熟悉不同面值的人民幣

你們熟悉人民幣嗎?請(qǐng)你從盒子里找出熟悉的人民幣，介紹給本組的小伴侶聽(tīng)。分組活動(dòng)。

組匯報(bào)：讓同學(xué)在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，老師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣分別展現(xiàn)出來(lái)。

認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。

讓同學(xué)辨認(rèn)不同面值的人民幣，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)惜人民幣和節(jié)省用錢的思想訓(xùn)練。

提問(wèn)：小伴侶，你們能把這些人民幣分分類嗎?請(qǐng)同學(xué)拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。

同學(xué)匯報(bào)分類狀況，并說(shuō)說(shuō)分類的依據(jù)?？偨Y(jié)同學(xué)的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。

2、例題其次幅圖，要求同學(xué)認(rèn)真觀看。

提問(wèn)：圖中的小伴侶想買什么?(手表)

買手表該付多少錢?(1元)

請(qǐng)同學(xué)從盒子里拿出1元錢，比一比誰(shuí)的拿法多。

同學(xué)匯報(bào)拿1元錢的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個(gè)1元的和10個(gè)1角的時(shí)候，引導(dǎo)同學(xué)建立“元”與“角”之間的進(jìn)率關(guān)系：1元=10角

提問(wèn)：我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)

完成填空：

1元=()角

1角=()分

3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。

三、應(yīng)用拓展

1、連一連。(“想想做做”第1題)觀看并說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么?每種物品的價(jià)錢是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?

請(qǐng)同學(xué)把要買的物品和對(duì)應(yīng)的人民幣連起來(lái)。

2、填一填。(“想想做做”第2題)

先讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)每個(gè)題目的意思，再讓同學(xué)獨(dú)立完成，集體溝通，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

拿一拿。

(1)“想想做做”第3題。

(2)“想想做做”第4題

思索：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?

嬉戲：購(gòu)物。(“想想做做”第5題)

出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動(dòng)鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。

請(qǐng)小伴侶用1元錢購(gòu)物，想一想，說(shuō)一說(shuō)，可以買哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢?

四、總結(jié)延長(zhǎng)

今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(熟悉元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關(guān)于人民幣，小伴侶們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步熟悉元、角、分之間的關(guān)系，能依據(jù)元、角、分之間的進(jìn)率進(jìn)行單位間的簡(jiǎn)潔換算，比較不同單位表示的錢數(shù)的大小。能進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的應(yīng)用和解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

2、通過(guò)詳細(xì)購(gòu)物情境，體會(huì)購(gòu)物的總錢數(shù)和購(gòu)物的數(shù)量，積累購(gòu)物的初步閱歷;感受購(gòu)物問(wèn)題里的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)展初步的思維力量。

3、體會(huì)元、角、分在生活里的廣泛應(yīng)用，感受人民幣的實(shí)際價(jià)值;培育獨(dú)立思索、探究溝通的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

元、角、分簡(jiǎn)潔換算和應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn)：

理解購(gòu)物實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

1、做練習(xí)十第3題

2、做練習(xí)十第4題

3、做練習(xí)十第5題

4、做練習(xí)十第6題

5、做練習(xí)十第7題

一、回顧引入

1、回顧舊知

提問(wèn)：這單一已經(jīng)熟悉了人民幣的那些學(xué)問(wèn)?請(qǐng)吧你的熟悉和大家說(shuō)說(shuō)

同學(xué)自由說(shuō)出自己的熟悉。

2、引入課題

小伴侶真棒!為了鞏固和應(yīng)用小伴侶已經(jīng)把握的學(xué)問(wèn)，今日這節(jié)課我們就來(lái)連續(xù)練習(xí)有關(guān)元、角、分的學(xué)問(wèn)。(板書(shū)課題)

二、基本練習(xí)

1、再現(xiàn)就知

出示各種面值的人民幣，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)各是多少錢。

2、口答

提問(wèn)：1元人民幣可以換幾張1角的?可以換幾張5角的?為什么?

(板書(shū)：1元=10角)

假如用分幣來(lái)?yè)Q，幾分可以換成1角?(板書(shū)：1角=10分)

1角2分=()分

1元2角=()角

1角2分和1元2角哪個(gè)錢多?

3、做練習(xí)十第1題

同學(xué)獨(dú)立完成在課本上。溝通結(jié)果，集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)各是怎樣想的。

指出：把1元幾角換算成多少角，可以按1元是10角，合起來(lái)是十幾角;把十幾角換算成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元幾角。

4、做練習(xí)十第2題

同學(xué)先獨(dú)立填寫(xiě)在課本上，在集體溝通。

讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣比的。

提問(wèn)：題里告知我們什么條件，要回答什么問(wèn)題?

同學(xué)同桌爭(zhēng)論夠不夠，說(shuō)說(shuō)自己想法。

指出：三樣商品各買一件，共需要28元，假如帶去的錢比28元多，就夠了;假如帶去的錢比28元少就不夠。

先讓同學(xué)了解價(jià)格和解決問(wèn)題的要求。

提問(wèn)：把10元錢用完是什么意思?

先同桌溝通，再全班溝通。

同學(xué)觀看情境，說(shuō)說(shuō)知道了什么，求什么問(wèn)題。

提問(wèn)：這里找回是什么意思?

讓同學(xué)獨(dú)立列式解決，集體溝通。

同學(xué)獨(dú)立列式計(jì)算。組織溝通算式和得數(shù)，要求同學(xué)口答，并提問(wèn)：計(jì)算牛奶的價(jià)錢你是怎樣想的?

提問(wèn)：你還能提什么問(wèn)題?

同學(xué)提出問(wèn)題，口頭列式，教室板書(shū)。

提問(wèn)：小寧買了什么?就要多少錢?假如付的都是10元的，應(yīng)當(dāng)付多少?gòu)?

先同桌爭(zhēng)論，再集體溝通，要求說(shuō)說(shuō)自己的想法。

三、應(yīng)用練習(xí)

1、溝通小結(jié)。

提問(wèn)：這節(jié)課練習(xí)了什么?你有什么收獲?

2、介紹你知道嗎?

3、布置課后實(shí)踐

四、練習(xí)小結(jié)

練習(xí)十第8題。

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【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)校數(shù)學(xué)課本第一冊(cè)第52—54頁(yè)的例題和第55頁(yè)上的“做一做”，練習(xí).的第1—3題

【教學(xué)目的】

1、使同學(xué)熟悉人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的元、角、分間的換算。

2、使同學(xué)受到愛(ài)惜人民幣和留意節(jié)省的思想訓(xùn)練。

3、初步培育推理力量和實(shí)踐力量。

【教具、學(xué)具預(yù)備】

各種幣值的人民幣若干

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

我們買東西要花錢，錢也就是人民幣，課前老師請(qǐng)同學(xué)們向家長(zhǎng)請(qǐng)教，也可以查找課外書(shū)了解有關(guān)人民幣的學(xué)問(wèn)，現(xiàn)在我們就來(lái)溝通你所了解到的學(xué)問(wèn)。(同學(xué)匯報(bào))(盡情地讓同學(xué)發(fā)揮)

同學(xué)們了解的學(xué)問(wèn)可真不少，但每個(gè)同學(xué)了解的學(xué)問(wèn)又是不完全的，今日，我們就一起來(lái)熟悉我國(guó)人民幣的有關(guān)學(xué)問(wèn)。(板書(shū)：熟悉人民幣)

二、新課

師：請(qǐng)先拿出你們帶來(lái)的人民幣，分一分類，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的。

同學(xué)操作(可以分成硬幣和紙幣;也可以分成分幣、角幣和元幣。根據(jù)同學(xué)的回答電腦演示，將同一類人民幣放在一起。)

1、教學(xué)例1，熟悉“分”幣。

師：請(qǐng)從分幣中分別找出1分、2分、5分硬幣各一枚，說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣區(qū)分它們的。(同學(xué)回答，電腦演示第枚硬幣正反面圖案。)指出：分是人民幣的單位。

以換錢的方式，使同學(xué)了解這幾種分幣間的關(guān)系。通過(guò)電腦動(dòng)畫(huà)演示得出結(jié)論：1個(gè)2分可以換2個(gè)1分，1個(gè)5分可以換5個(gè)1分。

2、教學(xué)例2，熟悉“角”幣。

讓同學(xué)拿出10分，并說(shuō)說(shuō)自己的拿法。(有的同學(xué)拿了10個(gè)1分，有的拿了2個(gè)5分，有的拿了5個(gè)2分。)

說(shuō)明：10分就是1角，10分既可以換成一枚1角硬幣，也可以換成一張1角紙幣(電腦演示)。老師板書(shū)：1角=10分

角幣除了有1角外，還有哪些?你怎樣區(qū)分2角、5角?5角硬幣你熟悉嗎?它與5分硬幣有什么不同?(電腦演示各種角幣圖案。)指出：“角”也是人民幣的單位。

同學(xué)獨(dú)立完成教科書(shū)第53頁(yè)例2的填空，了解角幣之間的關(guān)系，然后請(qǐng)同桌同學(xué)相互兌幣。

3、教學(xué)例3、例4、熟悉“元”幣

讓同學(xué)拿出10角，同桌比一比，誰(shuí)的拿法多。

講一講元幣的圖案。板書(shū)：1元=10角告知同學(xué)“元”同樣是人民幣的單位。

三、鞏固練習(xí)

1、做一做。

2、拿出指定的錢數(shù)，看誰(shuí)拿的對(duì)、拿的快，看誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便。

3、獨(dú)立完成練習(xí)第1、2題。

四、購(gòu)物活動(dòng)

電腦演示小小商店的商品及其價(jià)格，同學(xué)選出、最合理的方案，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行節(jié)省用錢，珍惜爸爸媽媽勞動(dòng)成果的訓(xùn)練。

五、為什么人民幣中沒(méi)有以3、4、6、7、8、9作數(shù)的錢呢?了解紙幣兩面各是什么圖案。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】熟悉人民幣

元角分

1元——→1角——→1分

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一、分析任務(wù):

六年制學(xué)校數(shù)學(xué)教材其次冊(cè)元、角、分的熟悉。用人民幣購(gòu)買商品是人們?nèi)粘Ｉ钪谐３Ｓ龅降氖虑?同學(xué)經(jīng)常會(huì)遇到買門(mén)票、食品、玩具、學(xué)習(xí)用具以及交費(fèi)等實(shí)際問(wèn)題，因此，學(xué)習(xí)本單元的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。本課時(shí)的主要任務(wù)是讓讓同學(xué)熟悉人民幣的種類，知道疼惜人民幣。了解元、角、分的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常購(gòu)物中要留意文明禮貌，讓同學(xué)知道要節(jié)省零用錢。

二、課前調(diào)研：

一班級(jí)的同學(xué)都有花錢的經(jīng)受，但是對(duì)人民幣究竟熟悉多少呢?我對(duì)15名同學(xué)做了訪談式調(diào)研。

調(diào)研是以談天的形式進(jìn)行的，主要涉及的問(wèn)題是：

(1)你知道世界上都有哪些錢嗎?

(2)你知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎?

(3)你知道人民幣都分哪些種嗎?

(4)你自己買過(guò)東西嗎?能說(shuō)說(shuō)你是怎么買的嗎?

(5)你知道1元等于幾角嗎?

(6)一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀5元7角，你要拿哪些張錢去嗎?還可以怎么辦?(老師供應(yīng)樣幣)

通過(guò)這些問(wèn)題我發(fā)覺(jué)：同學(xué)對(duì)人民幣有肯定的熟悉，但對(duì)其他國(guó)家的幣種知道得很少;同學(xué)的生活閱歷不夠豐富，有部分同學(xué)沒(méi)有獨(dú)立買過(guò)東西;對(duì)元、角、分之間的關(guān)系不是很清楚，在所調(diào)查的15個(gè)同學(xué)里，有10個(gè)同學(xué)能清晰地說(shuō)出1元等于10角，1角等于10分，只有7個(gè)同學(xué)能說(shuō)出1元5角是15角，5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的。

依據(jù)這些問(wèn)題，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入了對(duì)外幣的一些介紹，讓同學(xué)有一個(gè)初步的了解，重點(diǎn)放在了元角分之間的轉(zhuǎn)換和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如：我用1元錢買了一支筆，我可能拿哪些錢去買?讓同學(xué)把學(xué)到的學(xué)問(wèn)最終還原到生活當(dāng)中去。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉人民幣，了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角

2、通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使同學(xué)體會(huì)人民幣在.生活的功用，感悟數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

3、使同學(xué)從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何使用愛(ài)惜人民幣。

教具、學(xué)具預(yù)備：課件，模擬人民幣、卡片

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入

1.(課件顯示“購(gòu)物”兩字)

師：小伴侶，大屏幕的兩個(gè)字你熟悉嗎?誰(shuí)能大聲地讀出來(lái)?

生：購(gòu)物

師：購(gòu)物是什么意思呢?

生：買東西~~~~~。

師：對(duì)，買東西就要用到錢。

師：你知道世界上都有哪些錢呢?(課件出示各國(guó)的錢)

師：小伴侶知道的可真多!日本使用的是日元，美國(guó)使用的是美元，(課件上教導(dǎo)給同學(xué)看!)

2.引導(dǎo)中國(guó)的錢叫人民幣

師：我們國(guó)家的錢又叫什么呢?

生：人民幣。

師：好!我們今日就來(lái)熟悉人民幣。(板書(shū)：人民幣的熟悉)

(二)講授新課

1集中學(xué)習(xí)、熟悉各種面值的人民幣。

師：請(qǐng)小伴侶將預(yù)備好的錢袋拿出來(lái)。(同桌合作)

師：把你熟悉的人民幣拿給同桌看一看，看誰(shuí)認(rèn)得最多，開(kāi)頭!

(老師巡察)

師：剛才我看了一下，小伴侶認(rèn)得不錯(cuò)，下面我來(lái)看看你們都認(rèn)對(duì)了沒(méi)有?(課件出示)

師：說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)的?(著重講可以看數(shù)字、顏色)

(第一組：放大的100元其次組：放大的20元第三組：放大的10元)

(一元，五角，一角的硬幣及紙幣同時(shí)出現(xiàn))

師：兩個(gè)一樣嗎?什么地方不一樣?(指著硬幣，紙幣的課件)

生：一個(gè)是紙幣，一個(gè)是硬幣。

師：對(duì)，他們制作的材料不一樣。

師：兩個(gè)硬幣的背面是什么?

生：國(guó)徽。

師：國(guó)徽是什么?

生：是我們國(guó)家的標(biāo)志。

師：許多人民幣上都有國(guó)徽，因此我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫(huà)。

2給人民幣分類

師：這么多錢放在桌上，你們覺(jué)得怎樣?

(課件出示一堆零亂的錢，面值參照書(shū)P54)

生：很亂。

師：那你們能把它們有規(guī)律地分一分嗎?

(請(qǐng)一個(gè)小伴侶說(shuō)，老師移動(dòng)鼠標(biāo)將錢分類)

師：哪個(gè)小伴侶情愿來(lái)分一分?說(shuō)說(shuō)你按什么來(lái)分的?

生：按數(shù)字分。

師：還有不一樣的嗎?

生：硬幣紙幣分。

生：按元、角、分來(lái)分。

師：元、角、分是人民幣的單位名稱，誰(shuí)來(lái)給他們?nèi)值芘排抨?duì)?

生：元是老大，角是老二，分是老三(隨小伴侶說(shuō)，意思表達(dá)清晰就可以)

師：小伴侶說(shuō)得真好!下面打開(kāi)課本55頁(yè)，書(shū)上的人民幣你都熟悉嗎?發(fā)覺(jué)書(shū)上印的人民幣與我們剛才看到的有什么不一樣嗎?

生：左下角有一個(gè)紅顏色的斜線。

師：你知道這是為什么嗎?

生：這是樣幣。

師：這小伴侶學(xué)問(wèn)面真廣，這是樣幣，樣幣是不行以使用的。

3簡(jiǎn)潔的角與角的換算

師：剛才我們已經(jīng)熟悉了人民幣，還知道了人民幣按單位可以分成元角分，那它們之間有什么關(guān)系嗎?

(課件出示)一張兩角可以換--()張一角，一張五角可以換--()張一角。

師：(老師演示換2角，請(qǐng)小伴侶拿自己預(yù)備的錢上來(lái)?yè)Q!)

同桌小伴侶動(dòng)手相互換一換5角(老師巡察)

師：(匯報(bào)成果)誰(shuí)情愿上來(lái)表演給大家看一下?

(分別請(qǐng)兩個(gè)小伴侶上講臺(tái)拿5角與其他小伴侶換1角)

師：剛才小伴侶只換了2角，5角，現(xiàn)在4個(gè)小伴侶隨便換一換。(用他們預(yù)備的錢)

(老師巡察)師：換好了嗎?你是怎么換的，誰(shuí)情愿來(lái)告知老師?(分別請(qǐng)3組小伴侶)

4學(xué)習(xí)1元=10角

師：老師這里有些玩具，一元一個(gè)，誰(shuí)情愿來(lái)買?

(將同學(xué)來(lái)買的錢拿給小伴侶看，說(shuō)明小伴侶拿1元的方法可以有多種)

師：老師可以賣給他嗎?還有不同的付法嗎?(進(jìn)行3-4組，用不同的分法進(jìn)行)

師：我們從來(lái)買的小伴侶付的1元錢中發(fā)覺(jué)什么?

師：對(duì)，不管用什么方法付，是不是加在一起都是10角?

1元=10角(板書(shū)，課件出示)

師：那你們能猜猜1角等于多少分嗎?用你手里的學(xué)具來(lái)驗(yàn)證一下。

生：1角=10分(師板書(shū))

師：好!下面我們來(lái)看這些題，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

(課件出示練習(xí)20角=()元3元=()角1元2角=()角)

(三)嬉戲，逛超市

師：你們想不想用手里的錢去買你想要的東西?

師：好!下面我們?nèi)バ⌒〕泄湟还洌?qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)當(dāng)售貨員，誰(shuí)情愿(預(yù)備卡通售貨員的帽子)

師：誰(shuí)情愿