4.1我像誰教案及反思

《我像誰》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：知道人的特征有些來自父親,有些來自母親,還有一些誰也不像，這是遺傳和變異共同作用的結(jié)果。科學(xué)思維：能借助分析'比擬、概括的思維方法進(jìn)行“得出結(jié)論”的要素的訓(xùn)練。探究實(shí)踐：能運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖、關(guān)系圖等方式對調(diào)查信息進(jìn)行梳理。態(tài)度責(zé)任：在調(diào)查家庭人員特征信息的過程中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛家人的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能借助分析、比擬、概括的思維方法進(jìn)行“得出結(jié)論”的要素的訓(xùn)練?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖、關(guān)系圖等方式對調(diào)查信息進(jìn)行梳理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小鏡子、學(xué)生家庭照片（最好是三代人的全家福）、調(diào)查表。【教學(xué)過程】一、引入活動.邊出示學(xué)生家庭照片（爺爺、爸爸、孫子）邊講述：這是一家三代人的照片，從照片上看爺爺、爸爸和孫子長得特別像，就像一個(gè)人似的。.提問：在家庭中，我長昨像誰？哪些物征最像？.學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的照片，看一看、說一說在家庭中長得像誰？哪些特征最像？生：我的臉型長得像媽媽，我們倆臉上都有酒窩。生：別人都說我長得像爸爸，還像奶奶。哪些特征最像，我沒注意過。二、調(diào)查.教師給學(xué)生準(zhǔn)備好小鏡子和調(diào)查表，并幫助學(xué)生明確需要調(diào)查的幾項(xiàng)人體特征。.學(xué)生閱讀書本第43面下列圖，了解單眼皮、雙眼皮、有無耳垂'有耳垂'能卷舌、拇指能后翹等相貌特征。.學(xué)生使用小鏡子，觀察鏡子中的自己，在統(tǒng)計(jì)表中填寫自己的相貌特征。.布置課后任務(wù)：回家后利用晚上時(shí)間調(diào)查爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆的相貌特征，并填寫在統(tǒng)計(jì)表中。三、處理信息.教師選取一個(gè)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表，投影在電子白板上。.講解：當(dāng)我們填寫完統(tǒng)計(jì)表以后，我們可以從調(diào)查結(jié)果中選取一個(gè)比擬明顯的特征進(jìn)行整理，我們可以使用用像書本第44面關(guān)系圖的方式，對選取的特征進(jìn)行梳理。.學(xué)生選取耳垂這一特征，根據(jù)老師講解的方法進(jìn)行梳理。.選取一至兩名學(xué)生上講臺匯報(bào)梳理結(jié)果。.講解：除了使用統(tǒng)計(jì)表以外，我們還可以通過查閱資料'圖片等方法來收集更多的證據(jù)，不斷完善自己的認(rèn)知。.學(xué)生閱讀書本第45面資料卡,說一說什么叫遺傳？什么叫“隔代遺傳？”什么叫變異？.學(xué)生匯報(bào)。.教師小結(jié)：產(chǎn)生后一代生物的生物，對后一代生物來說是親代，所產(chǎn)生的后一代叫子代。像人的特征由親代傳給子代的這種現(xiàn)象叫遺傳。在親代與了代之間或同代不同個(gè)體之間，在特征方面所表現(xiàn)的差異叫變異。四、得出結(jié)論.學(xué)生閱讀書本第45面——大拇指能否同后翹分析概念圖。比擬家庭成員之間特征的關(guān)系，說一說能得出什么結(jié)論？.學(xué)生匯報(bào)比擬結(jié)果。.教師小結(jié)：人的特征有些來自父親，有些來自母親，還有一些誰也不像,這是遺傳和變異共同作用的結(jié)果。五'板書設(shè)計(jì)我像誰遺傳：像人的特征由親代傳給子代的這種現(xiàn)象叫遺傳。變異：在親代與了代之間或同代不同個(gè)體之間，在特征方面所表現(xiàn)的差異叫變異。人的特征有些來自父親，有些來自母親，還有一些誰也不像，這是遺傳和變異共同作用的結(jié)果?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】一\知識展示臺1調(diào)查是一種常用的科學(xué)研究方法。通過細(xì)致調(diào)查家庭成員的特征，可以幫助我們獲得更多的（），發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象，找到一些（）o2比擬分析時(shí)，要（），尊重（）。3科學(xué)家研究說明：子女總是與父母保持著某些（）的特征，這種現(xiàn)象就是遺傳。但是，子女又會與父母存在著某些（），有的甚至還（），這種現(xiàn)象就是變異。4（）和（）是生命最基本的特征之一。5沒有（），就沒有物種的延續(xù)；沒有（），生命世界就不會像現(xiàn)在這樣豐富多彩。二、對錯(cuò)審判廳1人身上的所有方面都會遺傳。（）2不僅人類有遺傳和變異現(xiàn)象，其他生物也存在著遺傳和變異現(xiàn)象。（）3父母是單眼皮，他們的下代一定也是單眼皮。（）4人的面貌,身高'體型'音色等許多方面都可以遺傳。（）5人的所有特征都是相同的。（）三、選擇大樂園1小新的父親是雙眼皮，小新也是雙眼皮，這屬于（）。A進(jìn)化B遺傳C變異2小玲的父母身高都比擬矮，而小玲的身高比擬高，這是（）。A進(jìn)化B遺傳C變異3子女與父母有的存在著差異，有的甚至還十清楚顯，這種現(xiàn)象就是（）。A遺傳B進(jìn)化C變異教學(xué)反思:本節(jié)課學(xué)生能在老師有計(jì)劃、有目的的組織下完成“家庭成員特征調(diào)查記錄表”，和“家庭成員特征調(diào)查報(bào)告”的局部內(nèi)容，為課堂活動作了很好的準(zhǔn)備和鋪墊。上課伊始，我用輕松的音樂和母子比照照把學(xué)生帶進(jìn)課堂，學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)有趣現(xiàn)象。我用“你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛”激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信。在檢查課前作業(yè)完成情況的交流中，我又讓學(xué)生為自己的出色表現(xiàn)鼓掌祝賀，把學(xué)生帶入本課的重頭戲——整理、分析'比擬、調(diào)查記錄。學(xué)生在寬松、和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境中大膽發(fā)言，勇于展現(xiàn)，樂于與同學(xué)提供自己的發(fā)現(xiàn)和調(diào)查成果。老師始終是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者，引領(lǐng)者，參與者，引導(dǎo)學(xué)生通過自己分析比較調(diào)查記錄發(fā)現(xiàn)問題一一與同學(xué)交流提供報(bào)告一一全班交流，提醒學(xué)生說具體,說清楚一一用自己和家人的照片給同學(xué)做示范一一完成調(diào)查報(bào)告——匯報(bào)交流調(diào)查報(bào)告一一發(fā)現(xiàn)規(guī)律理解遺傳和變異一一拓展升華感恩教育一一帶著問題課外延伸。一層層，一步步引導(dǎo)學(xué)生怎樣去分析'比擬調(diào)查記錄和交流表達(dá)。本節(jié)課每個(gè)教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，能夠突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。關(guān)于遺傳和變異是學(xué)生通過