學校二年語文上冊學問點

學校二年語文上冊學問點做閱讀時，要在通讀全文的基礎上再去掃瞄所設試題，思索題目，這樣的話同學在做現代文閱讀時就會輕松許多。下面是我整理的學校二年語文上冊學問點，僅供參考盼望能夠關心到大家。

學校二年語文上冊學問點

(是-非)(長-短)(好-壞)(冷-熱)(前-后)(胖-瘦)

(美-丑(黑-白)(左-右)(東-西)(南-北)(高-低)

(新-舊)(天-地)(遠-近(外-內)

(無-有)(慢-快)(老-少)(里-外)(早-晚)(來-去)

(高-矮(愛-恨)(明-暗)(忙-閑)(笑-哭)(出-入)

(日-月)(水-火)(開-關(先-后)(分-合)(真誠-虛偽)

(冷淡-熱忱)(黑暗-光明)(失敗-勝利)(安全-危急)

(虛心-傲慢)(酷熱-寒冷)(涼快-暖和)

成語

1、關于團結合作的成語：同心協(xié)力、眾志成城、萬眾一心、戰(zhàn)無不勝

2、關于取長補短的成語：人外有人、天外有天、博采眾長、多多益善

3、關于錯誤思想的成語：貪小失大、舍本逐末、輕重倒置、小題大做

4、關于刻苦學習的成語：勤學好問、好學不倦、讀書百遍、其義自見(xiàn)

5、自言自語、筋疲力盡、日新月異、舉世無雙、遵紀守法、自我觀賞、無能為力、嚴行不一

《紅領巾真好》學問點

原文：

早晨，林中誰最歡樂?

是可愛的小鳥，

嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，

一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛。

早晨，林中誰最活躍?

是機智的小鳥，

撲棱棱，飛來飛去，

捕獲害蟲，愛護翠綠的樹苗。

早晨，林中誰來得最早?

是“紅領巾”來放鳥巢。

嶄新的木牌上寫著：“請愛惜小鳥!”

小鳥在枝頭高唱：“紅領巾”真好!”

字：撲、巢、牌、枝、唱

詞：早晨、歡樂、可愛、蓬松、羽毛、活躍、機智、捕獲、翠綠、嶄新、愛惜、紅領巾

四字詞：嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳

詞語解釋：

【嘰嘰喳喳】形容語音雜亂。

【蓬松】形容毛發(fā)、蒿草等物松散開來的樣子。

【機智】聰慧伶俐，機靈。

【鳥巢】鳥兒為了保存蛋、孵蛋并撫育小鳥而做的住處。

重點句子：

1、早晨，林中誰最活躍?是機智的小鳥，撲棱棱，飛來飛去，捕獲害蟲，愛護翠綠的樹苗。

2、早晨，林中誰來得最早?是“紅領巾”來放鳥巢。嶄新的木牌上寫著：“請愛惜小鳥!”小鳥在枝頭高唱：“紅領巾”真好!”

小蝌蚪找媽媽

(1)好詞積累：

大大的腦袋黑灰色的身

(2)數量詞積累：

一群小蝌蚪四條腿一只烏龜兩只大眼睛一對大眼睛

(3)讀一讀，記一記：

腦袋口袋袋子袋鼠

(4)田字格里的生字及組詞：

兩(兩個兩人)就(就是成就)

哪(哪里哪兒)寬(寬大寬廣)

(5)句子練習：用“已經”造句。

例：小青蛙的尾巴已經不見了。

(1)我的作業(yè)已經寫完了。(2)小樹苗已經長高了。

不同類型的題目選擇不同的解答方法?

1、上下聯系。將問題放在上下文中思索。此方法適用于理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞等。?

2、換位思索。就是讓我們與進行角色互換，站在的立場上思索問題并做出回答。此方法適用于問答以及體會的思想感情等。?

3、聯系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴大，想想與此有聯系的東西：如學過的課文、學問的積累、生活閱歷是否可關心自己解題。此方法特殊適用于談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。?

4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心動身來思索每一個問題，答案就有了落腳點。

談論文閱讀

1、找準論點：標題、開頭、篇末、不明顯需精練概括。還可以通過分析論據來找論點。由于論據是證明論點的，分析論據，看它證明的是什么問題，這個問題就是論點?；蛘叻治鲱}目，有的標題不是論點，而是論證話題，對論題的看法就是中心論點。

2、分析論據類型：事實論據、道理論據?？键c：補充一個論據;(要緊扣論點，選取真實典型的事例)

3、明確論證方法：舉例論證、道理論證、比方論證、對比論證，道理論證一般指引用了名人名言做論據的。比方論證指論證的語句采納了比方這種修辭手法的。對比論證一般須找出正反兩方面的論述?？键c：分析論證的作用：1.指明所用的論證方法;2.分析該論證方法證明白的哪個觀點。(一般是本段的中心句(段首)或所采納論證方法的前一句)

4、論證結構：一般結構：提出問題-分析問題--解決問題(即引論--本淪--結論)。

5、分析談論文的語言特點(精確?????性、概括性)

6、談論文一般開頭由某件事、一則名言、寓言故事等生發(fā)談論。所以它們的作用是：作為引子，引出論證的話題