《我們的動(dòng)物朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)精選十四篇

《我們的動(dòng)物朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)精選十四篇篇1：我們的動(dòng)物朋友教學(xué)設(shè)計(jì)【要點(diǎn)】歸納、總結(jié)鳥類和哺乳動(dòng)物的特征?！灸繕?biāo)】1）培養(yǎng)合作意識；愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)平衡。2）掌握哺乳動(dòng)物的特征。3）歸納鳥類的共同特征。【怎樣進(jìn)行】1）游戲?！秳?dòng)物家族大聚會(huì)》這個(gè)游戲有6條規(guī)則。教材P66下面有活動(dòng)提示圖，對照規(guī)則和活動(dòng)圖，有各個(gè)小組課余探究的經(jīng)驗(yàn)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自身能組織做好這個(gè)游戲。如果組織得好，15分鐘就能較好地完成這個(gè)游戲。2）觀察與討論-對游戲的升華和提煉，以此過渡到后面要探究的內(nèi)容。我們做游戲時(shí)，學(xué)會(huì)了確定某一種動(dòng)物的特征，這些動(dòng)物與已經(jīng)總結(jié)出的家兔的特點(diǎn)有什么異同？層層深入，把P67頁最下面的答案交給學(xué)生，即身體表面有毛、胎生、靠吃“媽媽”的奶長大的動(dòng)物都是哺乳動(dòng)物。引導(dǎo)學(xué)生觀看常見哺乳動(dòng)物的圖片，擴(kuò)展哺乳動(dòng)物的范圍。3）歸納鳥類的共同特征。教材上呈目前圖片和文字。簡短的文字給出了鳥類的兩個(gè)共同特征：身體表面長著羽毛，用翅膀飛翔。畫面上有鳥卵和小鳥，引發(fā)學(xué)生的.經(jīng)驗(yàn)思維，回憶起“用卵繁殖”。最后是一個(gè)拓展活動(dòng)：制定保護(hù)動(dòng)物計(jì)劃，并組織開展多種形式的宣傳活動(dòng)。發(fā)展性課堂評價(jià)學(xué)生用語●老師，我想試一試。●我可以回答這個(gè)問題嗎？●我不太贊同你的觀點(diǎn)，我認(rèn)為……●……同學(xué)，我可以給你補(bǔ)充一下嗎？●這個(gè)問題我還沒想好，誰能幫我一下？●謝謝你的合作！●這是我個(gè)人的意見，僅供大家參考?！窭蠋煟也惶澩挠^點(diǎn)。●這是我們小組共同研究的結(jié)果。●這是我查到的一些資料，大家可以參考一下。●我在課外書中看過這方面的知識，因此我認(rèn)為，教材這種說法不太合適。篇2：《我們的動(dòng)物朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)《我們的動(dòng)物朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生了解哺乳動(dòng)物的特征，即身體表面有毛、胎生、靠吃媽媽奶長大。2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鳥的共同特征，身體表面有羽毛，有翅膀，卵生。3.培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力（歸納概括出哺乳動(dòng)物和鳥的共同特征）。4.培養(yǎng)學(xué)生合作意識；愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)平衡。教學(xué)重、難點(diǎn)：歸納、總結(jié)哺乳動(dòng)物和鳥類的特征。教具準(zhǔn)備：貓、狗等動(dòng)物卡片、多媒體課件。教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。同學(xué)們，看過中央電視臺(tái)的幸運(yùn)52嗎？我呀，就是幸運(yùn)52的新主持人李老師，聽說我們班的同學(xué)都是最聰明，各方面最棒的，因此我來邀請同學(xué)們參加幸運(yùn)52節(jié)目，愿意參加嗎？（愿意）那我們今天節(jié)目的選手就是各小組同學(xué)，今天節(jié)目的主題是“我們的動(dòng)物朋友”。在今天的節(jié)目中，同學(xué)們一共要挑戰(zhàn)三關(guān)，三關(guān)過后獲得幸運(yùn)星最多的組就是今天的幸運(yùn)之星，本期的擂主。二.探究活動(dòng)（一）游戲——第一關(guān)幸運(yùn)搶答（確定一種動(dòng)物的特征）1）游戲規(guī)則：學(xué)生在老師的描述后搶答，答對一道并說出理由者，獲一顆幸運(yùn)星。2）開始游戲，老師說出兔子的6項(xiàng)特征，學(xué)生搶答并說出理由。3）請同學(xué)們幫老師出題考考其他組怎么樣？（行）4）小組合作，按要求出題。5）繼續(xù)游戲，一組出題，其他組搶答，直到游戲結(jié)束。三.觀察與討論——總結(jié)哺乳動(dòng)物的特征（一）總結(jié)哺乳動(dòng)物的特征1）出示幾種動(dòng)物圖片，讓學(xué)生觀察并討論它們有哪些共同特征？（學(xué)生答）2）提問：它們是怎樣繁殖后代的？也就是小兔、小貓、小狗、小老虎從哪兒來？（學(xué)生答）教師小結(jié)：它們都是它們的媽媽直接生下來的，也就是小貓一生下來就是一只貓，小狗一生下來就是一只狗，長得跟它們的媽媽很像，我們把這種繁殖后代的方法叫胎生。3）剛生下來的小貓、小狗是靠吃什么長大的？（靠吃媽媽奶長大的）4）教師總結(jié)：象家兔這樣，身體表面有毛、胎生、靠吃媽媽奶長大的動(dòng)物都是哺乳動(dòng)物。也就是哺乳動(dòng)物的特征是身體表面有毛、胎生、靠吃媽媽奶長大，凡有這些特征的動(dòng)物都是哺乳動(dòng)物。（二）游戲——第二關(guān)幸運(yùn)考場1）出示游戲規(guī)則：小組合作，認(rèn)真填寫表格，答對最多的一組可以得一顆幸運(yùn)星。2）教師出示一些動(dòng)物圖片，小組合作，判斷它們哪些是哺乳動(dòng)物，哪些不是哺乳動(dòng)物。3）學(xué)生匯報(bào)交流。4）教師小結(jié)：哺乳動(dòng)物的種類很多，人、鯨、海豚、蝙蝠等都是哺乳動(dòng)物。哺乳動(dòng)物并不都生活在陸地上，無論地上跑的，水中游的，還是空中飛的，只要符合哺乳動(dòng)物的特征就都是哺乳動(dòng)物。四.觀察與交流——?dú)w納鳥類的'共同特征（一）歸納鳥類的共同特征。剛才我們判斷的這些動(dòng)物中只有小燕子不是哺乳動(dòng)物，那它是什么？（鳥）你還認(rèn)識哪些鳥？認(rèn)識它們嗎？1）教師出示幾種鳥的圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察它們有什么共同特征？2）提問：小鳥從哪兒來的？鳥蛋怎樣才能變成小鳥?(課件出示小鳥繁殖后代方法)這種繁殖后代的方法叫卵生。3）小結(jié)：從這幾種鳥的共同特征，我們可以歸納鳥的共同特征就是身體表面有羽毛、有翅膀、卵生。只要符合鳥的共同特征的動(dòng)物都是鳥。（二）游戲——第三關(guān)幸運(yùn)擂臺(tái)我們了解了鳥的特征后，我們再來挑戰(zhàn)第三關(guān)，幸運(yùn)擂臺(tái)。1）課件出示游戲規(guī)則。2）開始游戲，直到游戲結(jié)束。3）小結(jié)：鳥的種類也很多，現(xiàn)知大約有8600多種，多數(shù)鳥都善于飛行，但也有少數(shù)鳥不善于飛行，如：鴕鳥、企鵝等。只要符合鳥的共同特征，無論它們會(huì)不會(huì)飛都是鳥。4）評出今天的幸運(yùn)之星，本期的擂主。五.向?qū)W生進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物教育在激烈的闖關(guān)游戲中，大家表現(xiàn)得都非常出色，并且在這三關(guān)中，我們還學(xué)到了很多動(dòng)物知識。動(dòng)物與人有什么關(guān)系呢？（課件出示資料）教師總結(jié)：我們與各種各樣的動(dòng)物生活在一起，頭頂同一片藍(lán)天，腳踏同一塊大地，動(dòng)物是人類的親密朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它們。那我們該如何保護(hù)動(dòng)物呢？課下，請各小組制定一個(gè)保護(hù)動(dòng)物計(jì)劃，下節(jié)課我們來挑戰(zhàn)擂主。篇3：我們做朋友教學(xué)設(shè)計(jì)我們做朋友教學(xué)設(shè)計(jì)一.教學(xué)目標(biāo):1.知識與技能，學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講昔通話的習(xí)慣。2.過程與方法:在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說清自身的觀點(diǎn):認(rèn)真傾聽并了解別人的許話內(nèi)容。態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語交際活動(dòng)，感受交際的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：能清楚知道想和誰交朋友的原因。教學(xué)難點(diǎn):能在準(zhǔn)確表達(dá)自身的情感，能學(xué)會(huì)賞識地人，能和他人進(jìn)行友好的溝通。教學(xué)準(zhǔn)備:教字課件教材分析：本單元教材中口語交際的內(nèi)容是“我們做朋友”，目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語言，要求學(xué)生把自身想和哪位同學(xué)交朋友及自身的想法說一說，以此來增進(jìn)同學(xué)之間的了解，建立團(tuán)結(jié)友愛的關(guān)系。通過口語交際訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力，培養(yǎng)他們不錯(cuò)的聽說態(tài)度、語言習(xí)慣，以及語言交際能力。同時(shí)，本教案設(shè)計(jì)還重視發(fā)展學(xué)生的想象能力和判斷能力。二.教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活實(shí)際，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)，自然、生動(dòng)?！?.開學(xué)以來你認(rèn)識了哪些同學(xué)，交了哪些好朋友？請學(xué)生說一說。2.這學(xué)期你還想和誰交朋友？和別人交朋友時(shí)，需要主動(dòng)向別人介紹自身，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)如何向別人介紹自身。（板書：我們做朋友）二.模擬情境交際1.請兩個(gè)學(xué)生面對面，模擬圖上小朋友的交際場景。（課件出示2：情境圖）2.師生對他們的`模擬表演給予評價(jià)，在評價(jià)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注說話的時(shí)候是否看著對方的眼睛。（板書：說話的時(shí)候，看著對方的眼睛）三.真實(shí)情境交際1.（課件出示3）借助音樂《找朋友》開展交際。教師播放《找朋友》音樂，音樂停止，學(xué)生站到自身想交往的朋友面前，向?qū)Ψ阶鲎晕医榻B，并就自身感興趣的話題和對方交流。2.借助教具開展交際。教師課前折一架紙飛機(jī)。教師說：“我的飛機(jī)飛飛?！睂W(xué)生接：“飛到哪里去？”教師說：“飛到×××那里去?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：借助音樂和教具，幫助學(xué)生在一定情景中練習(xí)交際。然后教師把飛機(jī)飛向該生，該生站起來做自我介紹，并問“誰想和我交朋友”，愿意和他交朋友的學(xué)生站起來，開展交際活動(dòng)?！繉W(xué)生在說話的時(shí)候，教師要關(guān)注和提醒“看著對方的眼睛”。四.介紹新的朋友1.請新結(jié)交的一對朋友上臺(tái)，向全班同學(xué)互相介紹對方。其他同學(xué)隨機(jī)提問，增進(jìn)了解。（板書：互相介紹）生1：大家好，我的朋友是劉子彤，她的優(yōu)點(diǎn)是講文明、懂禮貌。生2：大家好，我的朋友是李佳明，他的優(yōu)點(diǎn)是愛踢足球。生3：同學(xué)們好，老師好！我的朋友是郭展碩，他的優(yōu)點(diǎn)是愛勞動(dòng)。2.同學(xué)們上臺(tái)介紹后，師生進(jìn)行評價(jià)。（當(dāng)講得好的同學(xué)講完時(shí)，下面的同學(xué)情不自禁地鼓起掌來）3.小結(jié)。今天學(xué)習(xí)了介紹自身，大家都說得很好，在生活中你還可以向剛認(rèn)識的叔叔、阿姨或小朋友進(jìn)行自我介紹。（板書：自我介紹）板書設(shè)計(jì)：我們交朋友說話的時(shí)候，看著對方的眼睛互相介紹自我介紹課后反思：成功之處：整節(jié)課在教師的鼓勵(lì)下通過游戲或音樂的形式，鼓勵(lì)同桌練說、小組交流、上臺(tái)介紹，使學(xué)生在對話交流評價(jià)中得到發(fā)展。其次是對學(xué)生口語交際時(shí)的表情、動(dòng)作指導(dǎo)到位。最后一個(gè)上臺(tái)介紹的環(huán)節(jié)成為這節(jié)口語交際課的高潮，學(xué)生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我介紹，充分表現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性。不足之處：規(guī)范教師的語言。說話時(shí)應(yīng)該盡量簡煉，評價(jià)語應(yīng)該盡量多元化。篇4：我們做朋友教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．通過口語練習(xí)，激發(fā)學(xué)生結(jié)交朋友的興趣，能在新環(huán)境中主動(dòng)結(jié)交朋友．2．知道與人交往要熱情大方，有禮貌．交朋友說話時(shí)，看著對方的眼睛．3．學(xué)習(xí)用普通話說話，消除害羞感，加強(qiáng)交際信心．教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)怎樣認(rèn)識，結(jié)交朋友．2．交朋友說話時(shí)，看著對方的眼睛．教學(xué)難點(diǎn)：1．消除害羞心理，熱情大方，有禮貌地結(jié)交朋友．教學(xué)具準(zhǔn)備：課件突破方法：以親切的言語鼓勵(lì)，消除學(xué)生害羞感，對膽小給予關(guān)愛的動(dòng)作進(jìn)行鼓勵(lì)（撫摩，捧小臉……）教學(xué)過程（一）接龍游戲，激趣導(dǎo)入1．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：小朋友們，瞧！蝴蝶歡快地從空中飛來，邀請我們一起來做個(gè)好玩的游戲＿＿名字接龍．比比誰認(rèn)識的朋友最多，好嗎？2．講游戲規(guī)則：選一個(gè)學(xué)生，當(dāng)宣布游戲開始時(shí)，她立即站起，并大聲說出好友的名字，其余的齊說：棒棒！被點(diǎn)到名的學(xué)生馬上立起并說出其他好友的名字．（并說出一句夸好友的話）3．師總結(jié)：大家玩得真開心，看來小朋友們都喜歡交朋友．（二）創(chuàng)編故事，揭示課題1．過渡：我們玩得很開心，可是隔壁有個(gè)可愛的小女孩很孤獨(dú)，下課了，她一個(gè)人坐在座位上，沒人和她玩．她很想和小朋友一起玩，可是她一個(gè)小朋友都不認(rèn)識，怎么辦呢？大家想想怎么去幫幫她，好嗎？（生輕聲討論，自由暢想）2．揭示課題：我們做朋友（三）探究圖意，互相交流1．過渡語：小朋友真有愛心，還很聰明，想出了這么多辦法．我們?nèi)タ纯雌渌嗟男∨笥咽窃鯓訋椭模?．出示課件，提問：圖上畫得是什么地方？（學(xué)校操場有些什么人？都在干什么？小女孩在哪？3．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)圖意，組織學(xué)生討論怎樣去與別人交朋友？4．猜猜他們會(huì)怎樣對小女孩說什么？小女孩會(huì)怎么去做？怎樣說？5．創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)表演a．（扮孤獨(dú)小女孩，扮小朋友）b．師生評議，強(qiáng)調(diào)交際時(shí)要用普通話，熱情友好大方．（四）．創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)實(shí)踐1．過渡：剛才小朋友們都在表演中學(xué)會(huì)了怎么認(rèn)識新朋友．那小朋友們是不是更想和周圍的小朋友成為好朋友呢？和朋友一起學(xué)習(xí)，一起游戲，共同進(jìn)步，我們的童年會(huì)更快樂，更多姿多彩！那，現(xiàn)在咱們一5）班的現(xiàn)場交友大會(huì)就開始了！2．小組合作，比賽表演3．設(shè)立＂語言最美，表情最美，大大方方，善于傾聽等獎(jiǎng)．（五）．音樂互動(dòng)，反復(fù)練習(xí)1．交朋友并不難，只要我們以心換心2．在音樂《找朋友》中，學(xué)生下位去結(jié)識自身想交的朋友．師巡視，鼓勵(lì)膽小的．（六）．課外延伸，拓展活動(dòng)1．總結(jié)：小朋友在這節(jié)課里學(xué)習(xí)了認(rèn)識朋友和結(jié)交新朋友的辦法，真好！課后多去交朋友吧．2．作業(yè)：為自身新認(rèn)識的朋友準(zhǔn)備一件自制的小禮物．板書：交朋友月月＼／朋篇5：我們做朋友教學(xué)設(shè)計(jì)我們做朋友教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.和班里不了解的同學(xué)交朋友，懂得和不了解的人該如何交流。2.知道只有真誠才能交上真正的朋友?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.和不了解的人交流時(shí)應(yīng)該注意什么。2.知道只有真誠才能交上真正的朋友?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】多媒體課件,情景模擬。【教學(xué)環(huán)節(jié)】一.激趣引入新課：1.同學(xué)們，我們作為小學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)月了，那，在這兩個(gè)月里，你認(rèn)識了班里的哪些新朋友，你能說出他們的名字嗎？2.師板書“朋友”。生回答問題，師相機(jī)講解“朋友”之意。二.明確提出要求，認(rèn)知：如何和別人交朋友。1.我們大家都有這么多新朋友，那，你是如何跟他（她）認(rèn)識的呢？2.學(xué)生分小組討論：我是如何跟別他（她）交上朋友的。3.小組代表交流，其他學(xué)生注意傾聽。4.教師總結(jié)，并板書：xué

xíliáo

天wánshuǎ5.學(xué)生讀板書詞語，師相機(jī)總結(jié)交朋友的途徑有哪些。三.看視頻，學(xué)會(huì)交朋友的一條途徑：聊liáo天1.播放《花花的新朋友》視頻，提醒學(xué)生認(rèn)真看。2.剛才故事的主人公是誰？她的朋友叫什么名字？（根據(jù)學(xué)生回答，師板書：huāhu?。?.花花是怎樣和紅紅交上朋友的？（引導(dǎo)學(xué)生簡單敘述）3.根據(jù)生回答師板書：huāhuātōnɡɡuliáo天jiāopénɡyou。四.師生情景模擬：交朋友。老師請一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，模擬口語交際的情景，通過自我介紹，互交朋友。讓學(xué)生知道不相熟的人之間通過自我介紹，相互了解對方，也能成為好朋友。五.學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識新朋友活動(dòng)。1.同學(xué)們，通過剛才你們的回答，我們知道了交朋友的途徑有很多，那，就請同學(xué)們按我們了解的途徑，下位去認(rèn)識你不了解的'同學(xué)吧！2.學(xué)生下位認(rèn)識新朋友，師相機(jī)板書：我們做朋友。六.老師總結(jié)，布置作業(yè)。今天這節(jié)課，我們把班上不了解的同學(xué)都認(rèn)識了，我們現(xiàn)在都成了朋友了，今后，我們班就是一個(gè)幸福和睦的大家庭，我們一定會(huì)在這個(gè)大家庭中快樂健康地成長！好，我們就帶著這種幸福和快樂，把今天認(rèn)識的新朋友回家講給家長聽！【教學(xué)反思】本堂課我努力創(chuàng)造教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中，饒有興趣地進(jìn)行口語交際。知道了交朋友的各種途徑，懂得了只有為人真誠，才能交上真正的朋友。篇6：我們的動(dòng)物朋友的教學(xué)反思我們的動(dòng)物朋友的教學(xué)反思精品課程不應(yīng)該僅僅停留在課堂上。我們的研究方式要有所改變，如果只關(guān)注課堂的細(xì)枝末節(jié)，關(guān)鍵的東西我們能否抓住？不要忽視文字材料，上課之前應(yīng)有明晰的教學(xué)設(shè)計(jì)并關(guān)注目標(biāo)的達(dá)成，這一點(diǎn)本身就是有價(jià)值的。對課程的理性思考千萬不要小看，要咬文嚼字，只有文字過關(guān)，才能把課上好。一.顧全大局精品課程是優(yōu)質(zhì)課的升級版，好的保留，不好的改良，加入新的元素，保留好的傳統(tǒng)。過往的'習(xí)慣應(yīng)改變，我們要有模塊的概念，總體考慮模塊的教學(xué)設(shè)計(jì)與整體規(guī)劃，理清課與課之間的關(guān)系，把握課時(shí)間的關(guān)聯(lián)性并突出各自的側(cè)重點(diǎn)。第一課時(shí)《我最喜歡的動(dòng)物》側(cè)重于了解動(dòng)物，豐富有關(guān)動(dòng)物的知識，這是站在認(rèn)知的層面；第二課時(shí)《可愛的小動(dòng)物》重視在飼養(yǎng)的過程中體驗(yàn)；第三課時(shí)《我們的好朋友》站在保護(hù)動(dòng)物的立場，從情感，態(tài)度，價(jià)值觀方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教育。每堂課都有獨(dú)特的東西，要分析解決問題并回到主題當(dāng)中。二.有的放矢備課時(shí)應(yīng)盡量避免的誤區(qū)：1.想方設(shè)法讓課堂變得很生動(dòng)，形象。2.設(shè)計(jì)一張張精美的讓人目不暇接的課件。3.過程很完美，銜接很緊密。4.課上得很漂亮，很熱鬧。我們心中要有目標(biāo)并圍繞目標(biāo)來開展教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)。當(dāng)然更應(yīng)該思考：課堂效率怎樣？學(xué)生收獲了什么。給學(xué)生時(shí)間，課堂將有更多的亮點(diǎn)。善于把握活動(dòng)中學(xué)生的種種表現(xiàn)，那都是生成的教育資源。三.客隨主便在課堂上，學(xué)生是主體，老師是客人?？碗S主便就好?？珊芏嗬蠋焻s沒有考慮學(xué)生的需求，制作了大量的PPT，遇阻代庖將一大堆的東西呈現(xiàn)給學(xué)生，信息泛濫。“我是這樣設(shè)計(jì)的，你跟我來吧！”在有限的時(shí)間里，應(yīng)考慮學(xué)生的感受。讓學(xué)生做主，深入去做。課堂不怕單調(diào)，不要把活動(dòng)形式弄成很多形式，當(dāng)我們迷失在一個(gè)接一個(gè)的活動(dòng)當(dāng)中，淺嘗輒止，我們就忘記了當(dāng)初為什么要出發(fā)，為什么要設(shè)計(jì)這堂課。要讓學(xué)生活動(dòng)而不是我們操縱著課堂的所有活動(dòng)學(xué)生，有很多知識是在活動(dòng)中有機(jī)生成的。要深入開展活動(dòng)，圍繞目標(biāo)，顧全大局，有的放矢。篇7：我們的動(dòng)物樂園教學(xué)設(shè)計(jì)我們的動(dòng)物樂園教學(xué)設(shè)計(jì)一.教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞過程中，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和審美能力。2.在培養(yǎng)學(xué)生的制作的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生創(chuàng)作力和想象力。二.教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)物的形狀和制作方法。三.教學(xué)難點(diǎn)：利用前面所學(xué)學(xué)會(huì)利用點(diǎn)、線、面、色及綜合材料進(jìn)行裝飾。四.教學(xué)過程：引入1.游戲接龍：說說你知道的動(dòng)物名稱？不允許重復(fù)。2.這些動(dòng)物中有哪些是我國重點(diǎn)保護(hù)的？（同學(xué)舉手回答）3.欣賞課件。4.讓學(xué)生欣賞說你看到了什么？說出自身的感受。1.欣賞課本中的插圖2.討論問題。3.回答問題。調(diào)動(dòng)同學(xué)們了解動(dòng)物的興趣，活躍課堂氣氛，初步了解種野生動(dòng)物的特征并給我們留下什么印象。講授新課1.繼續(xù)欣賞課件——我們的動(dòng)物樂園。（揭題）2.欣賞課本上的插圖。3.野生動(dòng)物是人類的好朋友，我們要學(xué)會(huì)和野生動(dòng)物和平相處。4.問題：1）通過看課件，你能說這些動(dòng)物的外形，有什么特點(diǎn)？可以用那些基本型來概括？2）老師簡單的介紹的野生動(dòng)物特點(diǎn)和頭飾制作方法。5.教師重點(diǎn)啟發(fā)講解動(dòng)物頭飾的裝飾方法：畫——圖案、顏色；貼——線、彩色紙、泥膠、羽毛等綜合材料；剪——花紋、不規(guī)則外形等。6.作業(yè)要求。1.觀看課件。2.逐一了解野生動(dòng)物頭飾的基本形狀和色彩。2.說一說，在那里見過動(dòng)物頭飾3.分組討論？利用手中的材料完成野生的動(dòng)物的頭飾制作和裝飾。4.制作一個(gè)野生動(dòng)物頭飾，然后大家一起來表演。1.讓學(xué)生自身總結(jié)出美麗的野生動(dòng)物的頭飾的特點(diǎn)和色彩。2.可以利用手中的材料進(jìn)行合理的想象、制作。學(xué)生創(chuàng)作1.展示學(xué)生作業(yè)。2.了解學(xué)生的思路。3.巡視學(xué)生創(chuàng)作，給予有助的.建議。1.在相互交談中別人的野生動(dòng)物頭飾的見解給了你什么啟示。2.談一談你的創(chuàng)作思路。3.自由創(chuàng)作。展示自身最美的可愛的最美麗的的野生動(dòng)物頭飾制作作品。了解自身的真實(shí)想法。小結(jié)評價(jià)作業(yè)、表演作業(yè)展示語言描述。課后記：通過這課學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)用不同材料和不同的方法來制作野生動(dòng)物頭飾，并進(jìn)行裝飾，并提升了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。篇8：動(dòng)物，我們的朋友動(dòng)物，我們的朋友一.主題名稱：動(dòng)物，我們的朋友二.主題分析：孩子與動(dòng)物是親密的朋友，對這個(gè)主題，是孩子最愿意聽，最愿意動(dòng)腦。本主提選用小烏龜這一容易獲得的資源，讓小烏龜以“來賓”的身份走進(jìn)孩子得生活，走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的情景，成為他們飼喂、養(yǎng)護(hù)得寵物，經(jīng)常觀察的'對象，游戲、表達(dá)，表現(xiàn)的主角。在直接作用而不是單純講解、傳授的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子不但了解烏龜，而且有目的、有意識地認(rèn)識、了解烏龜，走進(jìn)小烏龜?shù)纳钍澜纭Ｔ诤⒆佑辛诉@樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，常識過這樣的學(xué)習(xí)方法后，我們有引領(lǐng)著孩子進(jìn)入更廣闊的學(xué)習(xí)天地，去結(jié)實(shí)更多的動(dòng)物朋友，讓孩子自主的認(rèn)識動(dòng)物的特征及其與人們生活的關(guān)系，讓孩子以真善美的心靈去體驗(yàn)動(dòng)物的生活、動(dòng)物的喜怒哀樂。例《小螃蟹找工作》這一節(jié)中，孩子們了解螃蟹的特征及想象編應(yīng)用題，從而了解應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》讓孩子用動(dòng)作、聲音模仿動(dòng)物，從而加深幼兒對動(dòng)物的興趣及認(rèn)識。從游戲、歌曲中讓幼兒感受到動(dòng)物與動(dòng)物之間的交流，同時(shí)讓孩子也能掌握他們的生活習(xí)性與季節(jié)的關(guān)系。三.主題準(zhǔn)備：（一）廢舊掛歷紙、各種動(dòng)物圖片、剪刀、膠水、動(dòng)物頭飾、故事磁帶等。（二）區(qū)角活動(dòng)準(zhǔn)備：剪刀、漿糊、紙牌等。四.主題反思：孩子與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍，常與昆蟲對話。他們聆聽動(dòng)物故事，懷抱動(dòng)物毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物卡片……觸目所見，隨處有動(dòng)物。這也是孩子喜歡接觸的，孩子門對動(dòng)物世界充滿著興趣和好奇，動(dòng)物是孩子成長過程中的親密伙伴。如將動(dòng)物的奇聞及有關(guān)知識講給孩子們聽，聽能給他們留下一些記憶的印痕，不如讓他們親身所見，效果更好。本主題是孩子們接受能力最強(qiáng)、效果最好的主題，實(shí)物與講述銜接，很直觀的接受了知識，獲得的興趣，因此課上孩子收益非淺。篇9：《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.觀察了解某種小動(dòng)物，知道小動(dòng)物的特點(diǎn)，把外形、生活習(xí)性、本領(lǐng)和趣事等記錄下來。2.引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)心觀察，實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。3.引導(dǎo)學(xué)生通過抓特點(diǎn)、重細(xì)節(jié)、表感受、寫聯(lián)想等方式將小動(dòng)物寫活，并將自身的真情實(shí)感表達(dá)出來。4.引導(dǎo)學(xué)生寫整篇文章要講究詳略得當(dāng)，注意段與段之間的過度。5.引導(dǎo)學(xué)生修改文章：1）語句是否通順。2）描寫是否具體生動(dòng)。3）文章安排是否合理。課前準(zhǔn)備：1.觀察小動(dòng)物，做好觀察記錄。2.觀看小動(dòng)物的視頻。3.在學(xué)習(xí)本單元課文的過程中進(jìn)行有關(guān)小動(dòng)物的片段練筆。教學(xué)過程：第一課時(shí)一.激趣導(dǎo)入回憶第二單元學(xué)過的課文，聯(lián)系實(shí)際說說自身喜歡的小動(dòng)物是什么？為什么喜歡它？（學(xué)生自由發(fā)言）二.欣賞片段，總結(jié)方法這節(jié)課就讓我們通過手中的筆把自身喜歡的動(dòng)物朋友介紹給大家。板書課題：我的動(dòng)物朋友。1.在動(dòng)筆之前，我們先來看幾個(gè)片段，大家看大屏幕，小聲地讀一下，想一想，這個(gè)片段主要寫了什么？通過片段一總結(jié)出：用抓特點(diǎn)、重細(xì)節(jié)、表感受或聯(lián)想的方式描寫小動(dòng)物。2.通過學(xué)案進(jìn)一步了解這一寫作方式。3.通過片段三了解即使寫“我”和小動(dòng)物之間的事情，也要用到細(xì)節(jié)描寫，也要表達(dá)自身的感受和聯(lián)想。三.修改片段練習(xí)兩人互換片段互相修改四.結(jié)束語通過剛才的學(xué)習(xí)和互相修改，相信同學(xué)們已經(jīng)把片段寫的非常生動(dòng)具體了，但這還不是一篇完整的文章，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)，怎樣連段成文。第二課時(shí)一.指導(dǎo)構(gòu)思1.擬題這節(jié)課我們要將自身練寫的幾個(gè)片段或是觀察卡中記錄的有趣的事情連綴成一篇完整生動(dòng)的文章。大家看，我們這一單元的習(xí)作題目是《我的動(dòng)物朋友》大家可以直接用這個(gè)題目，也可以自身定一個(gè)更有趣更新穎的題目。給大家一分鐘的時(shí)間思考自身的題目，如果現(xiàn)在定不下來，也可以等習(xí)作完成的時(shí)候再定。2.選材有了題目該想具體寫哪些內(nèi)容了，我們可以直接在自身練寫的片段中和觀察記錄卡中選擇兩三個(gè)內(nèi)容，連綴在一起。大家現(xiàn)在拿出片段練寫本和觀察記錄卡，選擇一下。3.謀篇布局A.理解詳略?；貞浀诹n第七課，理解詳略。定出自身詳寫或略寫哪部分。B.注意過渡寫作的時(shí)候除了注意詳略得當(dāng)，我們還應(yīng)該注意什么呢？（從一段到另一段時(shí)要有過渡語。）二.仿照例文和課文將作文寫完整下面的時(shí)間大家就開始動(dòng)筆寫，寫之前大家可以先打開書到58頁，看看《小狗“王子”》這篇習(xí)作，學(xué)習(xí)一下人家是怎樣寫的。另外，上節(jié)課我們修改好的那個(gè)片段可以直接加到適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。（為了?jié)省時(shí)間，這一段可以暫時(shí)不寫到作文紙上。）三.指導(dǎo)修改1.自改都說好文章是改出來的，怎么改呢？有一個(gè)好辦法――讀，大聲地讀，反復(fù)地讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自身文章的不足。哪些地方?jīng)]寫清楚？哪個(gè)句子不通順？都是我們需要修改的地方。2.小組內(nèi)評改（視時(shí)間取舍）3.師生共同評改指名讀文，在讀得過程中大家共同明確提出修改意見。五.結(jié)束語篇10：我的動(dòng)物朋友教學(xué)設(shè)計(jì)回顧課文——憶動(dòng)物1.同學(xué)們，這一單元我們習(xí)作的題目是——《我的動(dòng)物朋友》（板書課題）課件出示：我的動(dòng)物朋友2.在前面的文章當(dāng)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾位名家筆下的動(dòng)物，你們還記得都是什么嗎？（貓、母雞、白鵝）3.誰能簡單地說一說它們都有什么特點(diǎn)？（學(xué)生用簡單的一句話概括：古怪的貓，負(fù)責(zé)、慈愛的母雞，高傲的大白鵝）課件出示三個(gè)動(dòng)物的圖片。4.是啊，每個(gè)小動(dòng)物都有自身的靈性，有自身的專屬特點(diǎn)，我們不但感受到了有趣的動(dòng)物，還學(xué)習(xí)了他們的寫作手法，誰來說一說作者是怎樣寫出動(dòng)物的特點(diǎn)的？（引導(dǎo)學(xué)生回憶一些寫作手法：具體事例，對比，擬人，反語等。）是的，不管是幽默風(fēng)趣的事例還是反語的語言風(fēng)格，都是為了突出動(dòng)物的特點(diǎn)，都是圍繞中心句展開的。（板書：特點(diǎn)）【設(shè)計(jì)意圖】上課開始用回憶課文寫作要點(diǎn)的方法激活學(xué)生閱讀的基點(diǎn)，開門見山，點(diǎn)名要想使筆下的動(dòng)物形象鮮活，就要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。抓住特點(diǎn)——話動(dòng)物1.在喜愛動(dòng)物的作家筆下，性格古怪的貓，慈愛的母雞還有那高傲的大白鵝，每一只都栩栩如生，活靈活現(xiàn)。同學(xué)們，那你們有自身的動(dòng)物朋友嗎？它們有什么特點(diǎn)？如果沒有，那你們比較了解的動(dòng)物呢？（學(xué)生互相交流自身的動(dòng)物朋友。）2.好了，同學(xué)們心中都有那一只獨(dú)一無二的小動(dòng)物，現(xiàn)在喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自動(dòng)組成一組，分別介紹這種動(dòng)物的特點(diǎn)，并說一說你們想從哪些方面來寫這個(gè)特點(diǎn)。課件出示：大話動(dòng)物3.教師深入到各個(gè)小組內(nèi)，了解學(xué)生交流情況。4.現(xiàn)在每組推薦一名同學(xué)來講一講這種動(dòng)物的特點(diǎn)以及你想從哪些方面來突出這種特點(diǎn)，其他同學(xué)當(dāng)評委，看看他說的是否合情合理。5.依據(jù)學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)板書。（板書：外形、吃食、聲音、睡覺、有趣的事）6.匯報(bào)時(shí)應(yīng)順勢引導(dǎo)寫外形時(shí)要有順序，可以是從頭到尾或是從整體到局部。（板書：從頭到尾從整體到局部）【設(shè)計(jì)意圖】交流中按照“喜歡一種動(dòng)物”分一組，打破常規(guī)，更加激發(fā)了學(xué)生的課堂參與度，有實(shí)在的意義。精心動(dòng)筆——寫動(dòng)物1.同學(xué)們，剛才大家講的都特別好，我想著都是源于大家在生活中仔細(xì)觀察。馬上就要寫作了，下面請前后兩個(gè)人互相說一說你的寫作思路和想法。（教師巡視、個(gè)別輔導(dǎo)。）2.剛才通過巡視，老師了解到大家基本都是從外形、事例、吃食或是其他一些習(xí)慣等方面來寫，那還有沒有誰想給同學(xué)們提個(gè)醒兒？（引導(dǎo)學(xué)生要顧及到反語、對比、擬人、具體事例等寫法，還要有順序。）3.現(xiàn)在，請同學(xué)們?nèi)芜x書中給的其中一個(gè)情境或是自創(chuàng)一個(gè)，來介紹你的動(dòng)物朋友?！驹O(shè)計(jì)意圖】再次回顧寫作要求，為正式寫作做準(zhǔn)備?；ハ嘣u比——展動(dòng)物1.組內(nèi)展示習(xí)作，看是否寫出了課堂里總結(jié)的內(nèi)容，相互修改錯(cuò)字病句，波浪線畫出寫得精彩的句子。2.小組內(nèi)推薦一篇優(yōu)秀習(xí)作全班分享。3.根據(jù)班級優(yōu)秀習(xí)作再修改自身的初稿?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生根據(jù)要求完成初稿，再組內(nèi)交流習(xí)作是否和要求吻合，并學(xué)習(xí)組內(nèi)同學(xué)寫得優(yōu)美的句子，學(xué)習(xí)全班優(yōu)秀習(xí)作后再修改自身的習(xí)作。一步步分層次完成對習(xí)作的修改。篇11：我的動(dòng)物朋友教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)介紹動(dòng)物朋友，抓住動(dòng)物鮮明特點(diǎn)進(jìn)行形象、生動(dòng)的介紹。2.有條理地描寫自身的動(dòng)物朋友，在具體情境中寫清楚動(dòng)物的特點(diǎn)。3.學(xué)會(huì)在描寫動(dòng)物朋友的語言中，表達(dá)自身的喜愛之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過具體的情境寫清楚動(dòng)物朋友的特點(diǎn)，表達(dá)自身的喜愛之情。【課前準(zhǔn)備】①前期準(zhǔn)備。實(shí)踐活動(dòng)：觀察小動(dòng)物a.如家中有小動(dòng)物，可長期觀察并簡單記錄其外形、習(xí)性、日?；顒?dòng)等；b.可借助網(wǎng)絡(luò)，查閱自身感興趣的動(dòng)物視頻、圖片、文字資料等，了解其外形、習(xí)性、行為特點(diǎn)等。②多媒體課件。【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)介紹動(dòng)物朋友，抓住動(dòng)物鮮明特點(diǎn)。2.學(xué)會(huì)在具體的情境中寫清楚動(dòng)物的特點(diǎn)。【教學(xué)過程】一.溫故知新，了解特點(diǎn)1.教師導(dǎo)入：回顧我們第四單元學(xué)過的課文，都寫了哪些動(dòng)物，有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)1：《貓》寫了大貓的性格古怪，小貓的可愛。預(yù)設(shè)2：《母雞》既寫出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫成母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)3：《白鵝》抓住了白鵝“高傲”的特點(diǎn)來寫的。2.教師引導(dǎo)：你怎么看這些作家和他們筆下動(dòng)物的關(guān)系？3.師生達(dá)成共識：朋友。4教師過渡：這節(jié)課，我們也來寫一寫自身的動(dòng)物朋友。板書：（我的動(dòng)物朋友）二.明確要求,理解情境1.明確習(xí)作要求。1）教師引導(dǎo)：這次習(xí)作的要求是什么呢？趕快打開課本看一看吧！2）課件出示習(xí)作要求。出示課件1：2.教師指名讀習(xí)作要求，并引導(dǎo)學(xué)生整理關(guān)鍵信息：1）向別人介紹自身的動(dòng)物朋友哪些方面；2）在一定情境中寫清楚它的特點(diǎn)，表達(dá)自身的真情實(shí)感；3）寫完后，同桌交換閱讀，明確提出修改意見，修改自身的習(xí)作。3.分析情境，明確表達(dá)方向。1）教師引導(dǎo)：我們可以從哪些方面介紹自身的動(dòng)物朋友呢？讀讀課本中列舉的幾個(gè)情境。2）課件出示課本中的情境。出示課件5：出示課件6:出示課件7：1）教師指名讀；學(xué)生小組內(nèi)交流。2）師生交流，將三種情境表達(dá)進(jìn)行梳理。a.觀其形。(介紹動(dòng)物的外形特點(diǎn))b.知其性。(介紹動(dòng)物的習(xí)性，包含進(jìn)食、活動(dòng)、休息等)c.述其事。（介紹動(dòng)物身上發(fā)生的小事、“我”和動(dòng)物之間的互動(dòng)以及“我們”之間發(fā)生的故事等)（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題、自主整理習(xí)作要求，這之后，再梳理一定情境所需要表現(xiàn)的動(dòng)物特點(diǎn)。提升審題能力有助于后續(xù)習(xí)作構(gòu)思，這比教師的直接告知要求更有效。）三.創(chuàng)設(shè)情境，精讀課例選文引路寫法1.教師引導(dǎo)：除了情境中給出的三種動(dòng)物朋友，你還有哪些了解的動(dòng)物朋友？小組交流，教師巡視參與交流，全班分享：1）引導(dǎo)學(xué)生說出自身了解的動(dòng)物朋友。2）簡單交流其外形、習(xí)性、互動(dòng)故事。2.情境演練，列出提綱。1）情境演練：借助思維導(dǎo)圖構(gòu)思。教師引導(dǎo)：想一想，在具體情境中我們可以從哪些方面來介紹的動(dòng)物朋友呢？預(yù)設(shè)：學(xué)生選定情境后，可借助思維導(dǎo)圖，繼續(xù)探究從哪些方面繼續(xù)延伸，直觀了解詳略。示例：2）列出提綱：依據(jù)思維導(dǎo)圖，整理寫作思路，確定寫作順序。教師引導(dǎo)學(xué)生選擇或創(chuàng)設(shè)情境，并簡單列出習(xí)作提綱。出示課件15：3.回顧精讀課文章法引路1）教師引導(dǎo)：回顧我們學(xué)習(xí)的課文，作者都是怎樣介紹在具體情境中的動(dòng)物朋友的特點(diǎn)？示例1：《貓》出示課件20：示例2：《白鵝》出示課件21：2）師生交流：有關(guān)這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？出示課件24：3）教師主張學(xué)生自主習(xí)作：依照自身列出的寫作提綱，采用合適的寫法快快寫起來吧！下節(jié)課，我們一起來欣賞大家的習(xí)作?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：構(gòu)思是習(xí)作過程中最重要的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生在選定或創(chuàng)設(shè)情境后，借助思維導(dǎo)圖，思考在一定的情境中介紹動(dòng)物的哪些特點(diǎn)、哪些事?！鞍l(fā)散式思維”有助于學(xué)生拓展思路，想得更全面。然后根據(jù)思維導(dǎo)圖，列出提綱，理清寫作順序及詳略安排，理解在具體情境下側(cè)重寫動(dòng)物的哪些特點(diǎn)。師生回顧精讀課文章法，啟發(fā)學(xué)生采用合適的寫作手法，鼓勵(lì)學(xué)生自主習(xí)作。）四.課后作業(yè)具體習(xí)作要求：1.根據(jù)課內(nèi)要求，借助思維導(dǎo)圖構(gòu)思習(xí)作；2.列出習(xí)作提綱，理清寫作順序，展開習(xí)作；3.寫完讀一讀，看一看是否根據(jù)需要寫出了動(dòng)物的特點(diǎn)，及時(shí)修改。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)在介紹和描寫動(dòng)物朋友的過程中，表達(dá)自身的喜愛之情。2.嘗試修改健全自身的習(xí)作?！窘虒W(xué)過程】一.互評互改，優(yōu)化行文1.教師導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)在具體情境下如何介紹“我的動(dòng)物朋友”，列出了提綱并完成了習(xí)作。今天我們把習(xí)作交換閱讀，共同進(jìn)步！2.分享習(xí)作，同桌評議。1）出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師指導(dǎo)：交換閱讀習(xí)作，同桌互相評一評，看看是否根據(jù)情境需要寫出了動(dòng)物的特點(diǎn)。出示課件32：2）同桌互評，借由評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，交流修改建議。預(yù)設(shè)交流，重點(diǎn)指導(dǎo)：a.引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)交流小作者寫出的動(dòng)物特點(diǎn)有幾個(gè)？有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的寫作順序，先介紹了什么，再介紹了什么，最后表達(dá)了什么。b.引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)交流小作者寫出的動(dòng)物特點(diǎn)是否在具體情境中，是否關(guān)注了具體情境中對方需要了解動(dòng)物哪些特點(diǎn)。建議可模擬情境對話演練。c.引導(dǎo)學(xué)生閱讀對方習(xí)作是否能感受到這是一段寫的是“朋友”間的故事。3.根據(jù)集體的評議，學(xué)生修改自身的習(xí)作，并鼓勵(lì)學(xué)生再次主動(dòng)讀給同桌聽。（設(shè)計(jì)意圖：重視引導(dǎo)學(xué)生在自主修改和相互修改的過程中提升寫作能力。此板塊設(shè)計(jì)的目的，是讓學(xué)生在互相評議的過程中明白為什么這么修改，在修改健全的過程體會(huì)習(xí)作進(jìn)步的.成就感。積極鼓勵(lì)學(xué)生把健全好的習(xí)作再次讀給同桌聽，讀的過程既獲得成果分享的滿足感；也是再一次閱讀思考的過程。）二.改后交流，欣賞佳作1.欣賞佳作。1）教師引導(dǎo)：經(jīng)過修改之后，不少佳作誕生了。同桌互讀，選出你喜歡的語句。2）指名投影展示改后習(xí)作，用紅筆標(biāo)出喜歡的語句并表達(dá)喜歡的原因。2.教師小結(jié)：我們在介紹動(dòng)物朋友時(shí)，可以全面地介紹，從外形到生活習(xí)性，再到人與動(dòng)物親密的故事；也可以側(cè)重一個(gè)方面深入描摹，在一定情境下，選擇我們要表達(dá)的內(nèi)容。3.實(shí)踐活動(dòng)：課下，請推薦你認(rèn)為最好的作品，小組合作配圖，形成我們的《動(dòng)物朋友的故事》。（設(shè)計(jì)意圖：欣賞佳作，讓學(xué)生找出喜歡的句子，探究喜歡的原因，這既有感性的評價(jià)，又有理性的思考，有助于提升學(xué)生的對佳作的認(rèn)知水平。習(xí)作是學(xué)生個(gè)體思考、綜合表達(dá)的成果，分享成果是為了讓學(xué)生樂于進(jìn)行書面表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作的自信，享受與他人分享習(xí)作的快樂。）【課后反思】習(xí)作教學(xué)，重在鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作，保護(hù)學(xué)生的習(xí)作興趣。因此，教師應(yīng)及時(shí)捕捉學(xué)生語言描述中的精彩部分。當(dāng)學(xué)生在介紹自身的動(dòng)物朋友時(shí)，師生合作及時(shí)捕捉習(xí)作語言描述中能體現(xiàn)朋友情誼的詞或句，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)語言感受，為接下來的動(dòng)筆做好鋪墊。習(xí)作教學(xué)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生習(xí)作過程中從感性認(rèn)識到理性構(gòu)思的過程。像今天學(xué)生介紹自身的動(dòng)物朋友時(shí)往往比較隨意，我就引導(dǎo)學(xué)生把這樣的隨意演化為思維導(dǎo)圖。直觀的思維導(dǎo)圖，一下子就讓學(xué)生了解自身介紹的所有內(nèi)容，再以此梳理，把散亂的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，列習(xí)作提綱，確定寫作順序和詳略安排。便于學(xué)生形成合理的習(xí)作思路。習(xí)作是表達(dá)。有表達(dá)，就有傾聽。因此，習(xí)作完成后，“對話交流”尤為重要。第二課時(shí)是一節(jié)習(xí)作評改課。我引導(dǎo)學(xué)生通過同桌互聽互評、師生交流、全班分享，讓學(xué)生對語言的利用有把握，對和動(dòng)物朋友的情誼有知覺。在交流與評改中，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問題和閃光點(diǎn)，讓學(xué)生明白該如何修改、健全自身的習(xí)作。通過交流和展示，實(shí)現(xiàn)了增多學(xué)生的習(xí)作語言積累、提升習(xí)作水平的目的。篇12：我的動(dòng)物朋友教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.閱讀課文，能簡要說出課文內(nèi)容。2.能初步認(rèn)識文章中小標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。3.感受人和野生動(dòng)物和諧相處的樂趣，同時(shí)認(rèn)識野生動(dòng)物的危險(xiǎn)性。教學(xué)重點(diǎn)：感受小作者與野生動(dòng)物之間的深厚感情。教學(xué)難點(diǎn)：了解小標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一.揭題，釋題1.你對野生動(dòng)物有什么了解？交流有關(guān)野生動(dòng)物的知識2.想象一下，與野生動(dòng)物交朋友會(huì)怎樣？3.大家只是想像，有一位女孩真的擁有很多野生動(dòng)物朋友。她就是蒂皮。4.（出示書及圖片）讓學(xué)生談對蒂皮的認(rèn)識。二.初讀課文，了解小標(biāo)題的作用1.課文介紹了幾位我的野生動(dòng)物朋友？你是怎么知道的？2.回憶上學(xué)期所學(xué)的《我們家的男子漢》一文中的寫作方法，說說小標(biāo)題的作用。三.再讀課文，感受人和野生動(dòng)物和諧相處的樂趣1.自由讀課文，討論交流：從文中找出作者與野生動(dòng)物相處的語句？用“”表示。2.歸納，小結(jié)，朗讀指導(dǎo)。3.文中寫到的三種野生動(dòng)物的性格各有什么特點(diǎn)？板書：大象：身體龐大，與人友好狒狒：兒時(shí)難舍難分，日久不認(rèn)人豹子：有時(shí)傷人，但聽蒂皮的話4.說說野生動(dòng)物的共性？（即通人性，也有危險(xiǎn)性）對待它們的正確態(tài)度是怎樣？（絕不要害怕，但永遠(yuǎn)要小心）。四.課外拓展1.出示蒂皮寫給中國小朋友的一封信，讀一讀，說說感受。2.作為一名中國小學(xué)生，給蒂皮寫一封回信。板書設(shè)計(jì)：大象：身體龐大，與人友好25.我的野生動(dòng)物朋友狒狒：兒時(shí)難舍難分，日久不認(rèn)人（既通人性，也有危險(xiǎn)性）豹子：有時(shí)傷人，但聽蒂皮的話篇13：《我的動(dòng)物朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)介紹動(dòng)物朋友的方法，抓住典型特征介紹得形象、生動(dòng)。2.學(xué)會(huì)借助范文文檔練筆，有條理地描寫自身的動(dòng)物朋友，通過外貌、神情、動(dòng)作等描寫將動(dòng)物刻畫得豐富、準(zhǔn)確、傳神。3.在動(dòng)物朋友的介紹和描寫過程中，加強(qiáng)人與動(dòng)物之間的情感交流，獲取人與動(dòng)物相親相愛的情感體驗(yàn)。二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：依托范文文檔，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物朋友的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。2.教學(xué)難點(diǎn)：抓住動(dòng)物的特征，從多角度觀察，介紹得形象、生動(dòng)。三.課前準(zhǔn)備學(xué)生：了解自身的動(dòng)物朋友，進(jìn)行細(xì)致地觀察。教師：多媒體課件。四.教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，提示課題1.欣賞一段視頻，談?wù)勛陨淼母惺堋?.當(dāng)我們讀了很多書，明白了很多事，我們才發(fā)現(xiàn)我們?nèi)祟惒⒎鞘沁@個(gè)世界的主宰，我們與這么多可愛的動(dòng)物一起享有生命的權(quán)利。于是，動(dòng)物們就走進(jìn)了我們的生活，走進(jìn)了我們的心靈。我們與它們成為了親密的朋友。出示課題——《我的動(dòng)物朋友》，讀題，突出“朋友”。（二）以聊激趣，建構(gòu)文脈1.你的動(dòng)物朋友是誰？你愿意介紹你的這位朋友嗎？誰能從不同的角度來介紹？2.根據(jù)學(xué)生介紹進(jìn)行梳理：觀其形（即介紹該動(dòng)物的外形特點(diǎn)）知其性（即介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，包含捕食、活動(dòng)、休息等）述其親（即介紹“我”與動(dòng)物之間的互動(dòng)，我們之間發(fā)生的故事等）聽著同學(xué)們的介紹，感覺你的動(dòng)物朋友雖然不在跟前，但似乎又如見其形，如聞其聲。（三）圖片引領(lǐng)，初見行文都說“動(dòng)物是人類最好的朋友”，當(dāng)人和動(dòng)物在一起的時(shí)候，往往會(huì)褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的姿態(tài)去對待，因此那畫面就格外溫馨、感人。出示幾幅圖片（圖上配有簡潔的文字），這是不是也勾起了你與動(dòng)物朋友在一起的快樂時(shí)光？你的動(dòng)物朋友長什么樣呢？它有怎樣的生活習(xí)性？你們之間有著什么溫馨、有趣的故事呢？請選擇其中一個(gè)方面來寫寫。溫馨提示：觀其形：抓住其外形特點(diǎn)，寫得生動(dòng)、形象。剛出生的小貓，眼睛閉著，叫聲細(xì)弱，渾身光禿禿的，好似一個(gè)會(huì)蠕動(dòng)的肉團(tuán)團(tuán)。滿月以后，絨毛才全部長齊。有的頸圈是白色，四肢長滿白毛，背部黑中雜有灰白，尾巴灰黑；有的從頭到尾披一件油墨“大氅”，腳掌卻是白色，爸爸說是良種，叫“烏云蓋雪”；有的通體黃色，現(xiàn)虎斑紋，我賜它美名“金不換”；還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的，被稱為“雪里拖槍”。剛滿月的貓離不開奶，走路也不穩(wěn)。——《一窩小貓》知其性：選擇生活習(xí)性中的一個(gè)方面，可以從捕食、活動(dòng)、休息等角度來寫，也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫，還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如：從此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自身安逸的小窩里享受地啃著，?？械每谒芾臁Ｖ钡侥竟鞅豢械贸闪嗽?，它的牙齒應(yīng)該也就被磨礪得可以碎金切玉了。這還不夠，我的鞋子、襪子也難逃噩運(yùn)，一不留神就被啃得濕噠噠、爛稀稀了。我只能在一旁望狗興嘆了。——《小狗托尼》述其親：擷取一件最能體現(xiàn)“我”與動(dòng)物之間親密友好的事來寫。（四）互評互改，優(yōu)化行文知道同學(xué)們有點(diǎn)舍不得停下來的意思，但如果停下來聽一聽，看一看，興許對你有新的啟發(fā)。1.同頻展示學(xué)生習(xí)作，由作者朗讀，學(xué)生評議。⑴觀其形你喜歡他的描寫嗎？你能不能從字里行間讀出這不只是一只動(dòng)物的樣子，而是“我”動(dòng)物朋友的樣子？如果要給點(diǎn)建議呢？出示精彩片段，同樣是寫動(dòng)物朋友的樣子，你覺得這一段有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方？⑵知其性從他的介紹里，你了解***的生活習(xí)性了嗎？你還想知道些什么？作為***的朋友，你能把它的生活細(xì)節(jié)更多地介紹給大家嗎？⑶述其親你能感受到這是朋友間的故事嗎？哪些描寫讓你感到親切、溫暖？2.修改習(xí)作3.二度交流。（五）小結(jié)：我們在介紹自身的動(dòng)物朋友時(shí)可以是全面介紹，從外形到生活習(xí)性，再到人與動(dòng)物親密的故事，也可以挑選側(cè)重于一個(gè)方面進(jìn)行深入描摹，給讀者留下深刻的印象?！菊n后反思】本課選自《童聲作文·學(xué)本》第10組《和諧的動(dòng)物世界》，結(jié)合人教課標(biāo)版第十一冊第七單元主題設(shè)計(jì)的習(xí)作教學(xué)，主要是通過描寫和敘述展現(xiàn)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的情感世界。教學(xué)下來，我有以下四點(diǎn)感受：1.及時(shí)捕捉學(xué)生語言描述中的精彩部分。當(dāng)學(xué)生在介紹自身的動(dòng)物朋