2022-2023學(xué)年人教版（2019）選擇性必修一 2.5 人腦的高級功能 作業(yè)VIP

第2章第5節(jié)[基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)]題組一辨析人腦的語言功能1．(2020·江蘇海安高二開學(xué)考試)人類大腦皮層和動物的區(qū)別是具有()A．軀體運動中樞 B．聽覺中樞C．軀體感覺中樞 D．語言中樞【答案】D【解析】語言功能是人腦特有的高級功能，語言中樞是人類特有的中樞，動物沒有語言中樞。故D符合題意。2．科學(xué)家在研究大腦皮層某些區(qū)域(如圖所示)時，發(fā)現(xiàn)它與軀體運動和語言活動功能有著密切的聯(lián)系，下列敘述正確的是()A．刺激大腦皮層中央前回下部，可引起軀干運動B．刺激大腦皮層中央前回頂部，可引起上肢運動C．大腦皮層S區(qū)受損患者能正常講話D．H區(qū)受損患者會得聽覺性失語癥【答案】D【解析】大腦皮層代表區(qū)的位置與軀體各部分的關(guān)系是倒置的，刺激大腦皮層中央前回下部，可引起頭部器官的運動；刺激大腦皮層中央前回頂部，可引起下肢運動，A、B錯誤。S區(qū)受損，患者會得運動性失語癥，不能講話，C錯誤。H區(qū)受損，患者會得聽覺性失語癥，D正確。題組二分析學(xué)習(xí)與記憶功能3．(2020·湖南常德高二期末改編)學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級功能。如圖是人類不同形式記憶的關(guān)系，下列說法錯誤的是()A．學(xué)習(xí)和記憶是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗的過程B．短時記憶可能與神經(jīng)元之間即時的信息交流有關(guān)C．學(xué)習(xí)和記憶是人腦特有的高級功能D．長時記憶可能與新突觸的建立有關(guān)【答案】C【解析】學(xué)習(xí)和記憶是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗的過程，A正確；短時記憶可能與神經(jīng)元之間即時的信息交流有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)，而長時記憶可能與新突觸的建立有關(guān)，B、D正確；學(xué)習(xí)和記憶是人腦的高級功能，但不是人腦特有的高級功能，C錯誤。4．(2020·云南曲靖一中高三月考)下列說法錯誤的是()A．人類大腦皮層H區(qū)受損后，患者可以講話，但聽不懂別人的談話B．飲酒過量的人出現(xiàn)呼吸急促的現(xiàn)象，可能與腦干相關(guān)C．第一級記憶可能與新突觸的建立有關(guān)D．學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成【答案】C【解析】大腦皮層H區(qū)受損會患聽覺性失語癥，所表現(xiàn)的部分癥狀為聽不懂別人的談話，A正確；調(diào)節(jié)呼吸運動的中樞位于腦干，飲酒過量的人出現(xiàn)呼吸急促的現(xiàn)象，可能與腦干相關(guān)，B正確；短時記憶可能與神經(jīng)元之間即時的信息交流有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)，第一級記憶相當(dāng)于短時記憶，長時記憶可能與突觸形態(tài)及功能的改變以及新突觸的建立有關(guān)，C錯誤；學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成，D正確。5．下列關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)的敘述，正確的是()A．中樞神經(jīng)系統(tǒng)中的不同神經(jīng)中樞負(fù)責(zé)調(diào)控的生理功能不同B．腦干中有許多維持生命活動必要的中樞，還與生物節(jié)律的控制有關(guān)C．飲酒過量的人表現(xiàn)為語無倫次，與此生理功能相對應(yīng)的結(jié)構(gòu)是小腦D．成年人有意識地“憋尿”，說明排尿活動只受高級中樞的調(diào)控【答案】A【解析】下丘腦與生物節(jié)律的控制有關(guān)，B錯誤；飲酒過量后語無倫次是由于大腦皮層受到酒精影響，C錯誤；排尿活動也受低級中樞的調(diào)控，控制排尿的低級中樞在脊髓，D錯誤。題組三理解大腦的情緒功能6．(原創(chuàng))情緒是大腦的高級功能之一。當(dāng)人們遇到精神壓力、生活挫折、疾病、死亡等情況時，常會產(chǎn)生消極的情緒，而消極情緒達(dá)到一定程度時，就會產(chǎn)生抑郁。下列說法中不正確的是()A．抑郁通常是短期的，可以調(diào)節(jié)的B．抑郁如果持續(xù)超過兩周以上，應(yīng)該咨詢心理科醫(yī)生進(jìn)行抑郁癥心理治療C．建立良好的人際關(guān)系可以減少患抑郁癥的可能D．抑郁癥會影響患者的工作、學(xué)習(xí)和生活，嚴(yán)重時甚至?xí)够颊弋a(chǎn)生自殘或自殺等消極行為【答案】B【解析】抑郁通常是短期的，可以通過自我調(diào)適、身邊人的支持以及心理咨詢好轉(zhuǎn)，A正確；抑郁如果持續(xù)兩周以上，應(yīng)該咨詢精神心理科醫(yī)生確定是否患有抑郁癥，B錯誤；積極建立和維系良好的人際關(guān)系、適量運動和調(diào)節(jié)壓力都可以減少患抑郁癥的可能，C正確；抑郁癥會影響患者的工作、學(xué)習(xí)和生活，嚴(yán)重時甚至?xí)够颊弋a(chǎn)生自殘或自殺等消極行為，因此患者必須到醫(yī)院去接受專業(yè)治療，D正確。7．當(dāng)出現(xiàn)某些問題時，以下哪種方法不利于調(diào)節(jié)自己的情緒()A．分散注意力，如打球、下棋等B．將煩惱向親友訴說C．找一個適當(dāng)?shù)睦碛勺晕野参緿．自我封閉，不與他人交流【答案】D【解析】在日常生活中，遇到不順心的事，每個人都會或多或少地出現(xiàn)一些情緒問題，如緊張、生氣、煩惱等。當(dāng)出現(xiàn)這些問題時，可以找些事情做來有意識地轉(zhuǎn)移注意力，也可以把自己心中的煩惱向親人或知心的朋友訴說，甚至大哭一場把積壓在內(nèi)心的煩惱宣泄出來。一個人自我封閉很容易走向極端，對身心不利。8．下列有關(guān)人腦功能的說法錯誤的是()A．語言功能是人腦特有的高級功能B．學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用和某些種類蛋白質(zhì)的合成C．學(xué)習(xí)過程中反復(fù)刺激各種感官，有助于長時記憶的形成D．短時記憶與新突觸的建立有關(guān)【答案】D【解析】短時記憶可能與神經(jīng)元的活動及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)，長時記憶可能與新突觸的建立有關(guān)，D錯誤。[能力提升]9．下圖是人類大腦皮層(左半球側(cè)面)的言語區(qū)模式圖。下列相關(guān)說法，不正確的是()A．大腦皮層是調(diào)節(jié)機(jī)體活動的最高級中樞B．W區(qū)發(fā)生障礙的患者不能講話C．V區(qū)發(fā)生障礙的患者不能看懂文字D．H區(qū)發(fā)生障礙的患者不能聽懂別人講話【答案】B【解析】S區(qū)受損傷，患者可以看懂文字、聽懂別人的講話，但自己卻不會講話，W區(qū)發(fā)生障礙，患者不能寫字，B錯誤。10．(2020·河北棗強(qiáng)中學(xué)高二上月考)人的學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級功能之一，下列有關(guān)敘述不合理的是()A．聽課時需要神經(jīng)元的活動和神經(jīng)元之間通過突觸單向傳遞信息B．閱讀時通過神經(jīng)纖維把眼部效應(yīng)器產(chǎn)生的興奮傳遞到神經(jīng)中樞C．抄筆記需要大腦皮層感知學(xué)習(xí)內(nèi)容和控制手部書寫活動D．參與小組討論，需要大腦皮層言語區(qū)的S區(qū)和H區(qū)參與【答案】B【解析】聽課時，學(xué)習(xí)和記憶與神經(jīng)元的活動有關(guān)，興奮在突觸部位的傳遞是單向的，A正確；閱讀是眼部感受器把產(chǎn)生的興奮通過傳入神經(jīng)傳給大腦皮層，B錯誤；抄筆記需要大腦皮層感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，并控制手部肌肉的活動，C正確；參與小組討論時，需要大腦皮層的S區(qū)和H區(qū)參與，D正確。11．(2020·河北唐山一中高二月考)為探究運動對海馬腦區(qū)發(fā)育和學(xué)習(xí)記憶能力的影響，研究者將實驗動物分為運動組和對照組，運動組每天進(jìn)行適量的有氧運動(跑步/游泳)。數(shù)周后，研究人員發(fā)現(xiàn)運動組海馬腦區(qū)發(fā)育水平比對照組提高了1．5倍，且靠學(xué)習(xí)記憶找到特定目標(biāo)的時間縮短了約40%。根據(jù)該研究結(jié)果可得出()A．有氧運動不利于海馬腦區(qū)的發(fā)育B．規(guī)律且適量的運動促進(jìn)學(xué)習(xí)記憶C．有氧運動會減少神經(jīng)元間的聯(lián)系D．不運動利于海馬腦區(qū)神經(jīng)元興奮【答案】B【解析】由題意可知，運動組每天進(jìn)行適量的有氧運動(跑步/游泳)，數(shù)周后，研究人員發(fā)現(xiàn)運動組海馬腦區(qū)發(fā)育水平比對照組提高了1．5倍，因此，有氧運動有利于海馬腦區(qū)的發(fā)育，A錯誤；運動組海馬腦區(qū)發(fā)育水平高，且靠學(xué)習(xí)記憶找到特定目標(biāo)的時間縮短了約40%，因此，規(guī)律且適量的運動促進(jìn)學(xué)習(xí)記憶，B正確；有氧運動有利于學(xué)習(xí)記憶，而短時記憶主要與神經(jīng)元的活動及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)，因此，有氧運動會增加神經(jīng)元之間的聯(lián)系，C錯誤；據(jù)題意可知，運動組海馬腦區(qū)發(fā)育水平高，且學(xué)習(xí)記憶能力增強(qiáng)，不運動不利于海馬腦區(qū)神經(jīng)元興奮，D錯誤。12．(2020·新疆高三聯(lián)考)抑郁癥是由于高級神經(jīng)活動產(chǎn)生的重度消極情緒得不到緩解而形成的。被稱為5－羥色胺再攝取抑制劑的藥物，可選擇性地抑制突觸前膜對5－羥色胺的回收，使得突觸間隙中5－羥色胺的濃度維持在一定的水平，有利于神經(jīng)系統(tǒng)的活動正常進(jìn)行。下列說法錯誤的是()A．5－羥色胺進(jìn)入突觸間隙需要消耗神經(jīng)元代謝提供的能量B．5－羥色胺再攝取抑制劑通過抑制ATP水解來阻止回收5－羥色胺C．抑郁癥患者體內(nèi)某些突觸間隙的5－羥色胺含量可能比正常人的少D．5－羥色胺的合成和分泌發(fā)生障礙容易使人產(chǎn)生消極情緒【答案】B【解析】5－羥色胺是神經(jīng)元合成的神經(jīng)遞質(zhì)，分泌的方式是胞吐，需要消耗細(xì)胞代謝提供的能量，A正確；5－羥色胺再攝取抑制劑抑制突觸前膜回收5－羥色胺，因此，這種抑制劑作用于突觸前膜，應(yīng)是與突觸前膜回收5－羥色胺有關(guān)的載體結(jié)合，若是抑制ATP水解，阻止回收時的能量供應(yīng)，則會影響神經(jīng)元多種耗能的生命活動，B錯誤；情緒是大腦皮層的高級神經(jīng)活動，抑郁癥患者突觸間隙的5－羥色胺可能過多地被突觸前膜回收等，導(dǎo)致突觸間隙5－羥色胺含量比正常人的少，C正確；合成、分泌的5－羥色胺不足，容易導(dǎo)致突觸間隙5－羥色胺含量低，使人產(chǎn)生消極情緒，D正確。13．(2020·廣東中山一中高二上段考)為探究鉛中毒對大鼠學(xué)習(xí)記憶的影響，將大鼠分為四組，其中一組飲水，其余三組飲等量醋酸鉛溶液，60天后進(jìn)行檢測。檢測a：用如圖所示水迷宮(池水黑色，大鼠無法看到平臺)進(jìn)行實驗，大鼠從入水點入水，訓(xùn)練其尋找水面下隱蔽平臺，重復(fù)訓(xùn)練4天后撤去平臺，測定大鼠從入水點到達(dá)原平臺水域的時間。檢測b：測定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酯酶(AChE)活性。AChE活性檢測原理：AChE可將乙酰膽堿(ACh)水解為膽堿和乙酸，膽堿與顯色劑顯色，根據(jù)顏色深淺計算酶活性。請回答下列問題。組別①②③④醋酸鉛溶液濃度/g·L－10.000.051．002.00腦組織鉛含量/g·gprot－10.180.290.571．05AChE活性/U·mgprot－11．561．371．080.76到達(dá)原平臺水域時間/s22.723.126.936.4(1)表中用于評價大鼠學(xué)習(xí)記憶能力的指標(biāo)是______________，通過該指標(biāo)可知________組大鼠的學(xué)習(xí)記憶能力最弱。(2)ACh是與學(xué)習(xí)記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)，該神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放進(jìn)入____________，與突觸后膜上的受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜發(fā)生__________變化。ACh發(fā)揮完效應(yīng)后在__________________________的催化下水解。本實驗通過檢測單位時間內(nèi)的__________生成量，進(jìn)而計算該酶的活性。(3)表中結(jié)果表明：腦組織鉛含量越高，ACh水解速度越________(填“快”或“慢”)。(4)水迷宮實驗過程中，使短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶的措施是__________，以此強(qiáng)化神經(jīng)元之間的聯(lián)系。長時記憶的形成可能與______________________有關(guān)。【答案】(1)到達(dá)原平臺水域時間④(2)突觸間隙電位乙酰膽堿酯酶膽堿(3)慢(4)重復(fù)訓(xùn)練(或不斷重復(fù))突觸形態(tài)及功能的改變以及新突觸的建立【解析】(1)表中用于評價大鼠學(xué)習(xí)記憶能力的指標(biāo)是到達(dá)原平臺水域時間，通過該指標(biāo)可知④組大鼠的學(xué)習(xí)記憶能力最弱。(2)ACh是與學(xué)習(xí)記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)，該神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜