七年級上冊語文《山市》教案設計3篇

Word-14-七年級上冊語文《山市》教案設計3篇D我們都聽過海市蜃樓，接下來給大家預備的是七班級上冊語文中蒲松齡《山市》的教案設計（范文），供大家閱讀參考。

七班級上冊語文《山市》教案設計范文一

教學任務

①學習堆積一些文言詞語，理解課文大意。

②體味“山市”的形成及奇特、壯美的幻景。

③探索“山市”形成的科學原理，培養(yǎng)同學主動探究的科學精神。

教學重點

反復誦讀課文，堆積文言詞語，體味山市的形成及奇特壯美的幻景，培養(yǎng)同學的探索本事、聯(lián)想及想像本事。

課前預備

老師可搜集有關資料做成多媒體課件。導人中或結束時能講清“山市”形成的原理。同學借助工具書熟悉生字詞，反復閱讀。（興趣）美術的學生可用繪畫出示“山市”的美景。

教學內容

《山市》是清代文學家蒲松齡所寫的一篇文言文，描繪的是山中蜃景，與“海市蜃樓”相像。文中描繪了從山市開頭浮現(xiàn)到最后消逝的變化過程，給人以奇特而又壯美的感覺。（文章）語言精煉生動，能夠引領同學綻開想像，去揣摩、理解。利用研讀對這一現(xiàn)象舉行適當探索。

教學設計

恰當導入

①能夠由“海市蜃樓”的畫面或圖片導人，也能夠播放有關的錄像，渲染氣氛，引領同學進入狀態(tài)。

②也能夠講（傳奇）、講（故事），創(chuàng)設情景，引起同學的愛好。許多人都聽說過海市蜃樓，卻無緣目睹這種奇特。有道是“忽聞海上有仙山，山在虛無飄渺間”，清代文學家蒲松齡為我們寫下的《山市》，描繪了山中蜃景，與我們所說的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學現(xiàn)象，它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進這山市，去感觸這山市的奇異吧!

展示任務并板書課題。

課題：山市

學習任務：a.學習堆積文言詞語，理解課文大意。

b.體味“山市”的形成及奇特批麗的幻景。

c.探索“山市”形成的科學道理，培養(yǎng)同學主動探索的科學精神。

整體感知

老師引領同學在預習的基礎上學習文言文，“研討與練習”所列字詞：孤塔聳起插青冥碧瓦飛甍歷歷在目風定天清一切烏有

直接霄漢黯然縹緲

檢查預習，大屏幕展示字詞，同學識記。

自學課下解釋。

老師導讀：閱讀文言文須掌控合理的（辦法）步驟。辦法適當，能夠提升閱讀效率。(大屏幕展示辦法)

①通覽全文，了解全貌②逐詞逐句，通懂其義

a.識記生字詞a.分析理解詞語

{b.斷清句層次{b.省略補出翻譯

c.朗讀按標點c.精讀分析理解

d.難句村出來d.畫批圈點小結

對以上辦法加以解釋指導，引領同學懂得好文不厭百回讀，在誦讀中理解，書讀百遍，其義自見，古文多誦讀的道理。引領同學“初讀通語句，再讀明大意，三讀有感悟，四讀品內涵，五讀得啟迪”，在誦讀中綻開聯(lián)想和想像。

自主學習

①同學在自由誦讀和老師的學法指導下，自由地舉行初讀、再讀、三讀后開展競讀。每小組推舉學生舉行朗讀競賽，各組對每組參讀的學生舉行評價。老師參加學習過程。

②同學看解釋講內容，直譯即可。各小組相互協(xié)助，理解（句子）的含義。

③同學敘述內容后，各組之間互相質疑，互相解答。老師適時點撥，并加以補充。

探索想像

同學研究后可自講：

①山市浮現(xiàn)的全過程可分為幾個階段?

②結尾的作用是什么?

③怎樣觀賞感觸這奇特的山市，能否用科學解釋其中的道理?

④想像一下，山市是怎樣一幅奇特的畫面。

同學互相討論研究后，老師可協(xié)助明確。

縱觀山市的浮現(xiàn)分三個階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓浮現(xiàn)。結尾照應開始，這里說的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它漂亮而又神奇，多少年也難得浮現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見。此是按照目擊者的講述所寫，令人回味無窮。

讓同學想像一下，山市到底會是一幅什么美景呢?能夠讓繪畫好的學生畫出，在班里出示觀賞。然后（總結）補充：其實，美的東西大概留在想像中會更美，想有多美有多美，正是：此時無畫勝有畫。

拓展練習

①請用自己的話向家長描繪一下漂亮奇特的山市。

②繼續(xù)收集有關山市或海市蜃樓的故事。

③能夠讀讀蒲松齡的其他文章，了解其創(chuàng)作風格。

七班級上冊語文《山市》教案設計范文二

教學任務

學問任務：

1、可以嫻熟說出及其作品的相關常識。2、熟讀課文，精確?????解釋課文中的時光詞、形容詞，嫻熟翻譯課文大意。本事任務：可以概括出山市的形成挨次，描繪其奇特壯美的幻境。情感任務：探索山市形成的科學道理，增加同學科學探索的愛好。

教學重點熟讀課文，精確?????解釋課文中的時光詞、形容詞，嫻熟翻譯課文大意。

教學難點探索山市形成原理，培養(yǎng)同學主動探索的科學精神。

（教學辦法）朗讀、研究教學儀器多媒體課時支配2課時

教學步驟教學時光：

教學內容與步驟同學活動內容與方式預期達效果（反思）記

一、布置預習

1、查閱與蒲松齡相關的資料，容易了解《聊齋志異》

2、讀課文至少三遍，給你認為比較重要的詞注音并謄寫二、導入(出示幾幅海市蜃樓的圖片)提問：你見過這樣的景象么?你知道它是什么嗎?(同學自由發(fā)言)在夏天，沿海一帶或沙漠地區(qū)，常常能夠看見在空中或地面以下有遠處事物的影像，古人無法解釋，誤認為是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱為“海市”或“海市蜃樓”。這種現(xiàn)象，有時人們在山區(qū)也能夠看到，人們就稱之為“山市”(展示課題)今日我們就來隨著清代的聞名作家蒲松齡來欣賞一次山市的浮現(xiàn)過程吧!

2、誰來為大家容易介紹你了解的蒲松齡及《聊齋志異》介紹、作品：

投影補充.：蒲松齡(16401715)，字留仙，一字劍臣，別名柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川(今淄博)人。早歲即有文名，但屢應省試皆落第，七十一歲才補為貢生。他用數(shù)十年的時光寫成的短篇小說集《聊齋志異》。(白居易在香山/歐陽修六一歡/李清照號易安/王安石住半山/蘇軾爬東坡/李白采青蓮記住這些號)作品：《聊齋志異》文言短篇小說集，共收錄作品近500篇，以短篇小說為主，此外還有散記特寫、（隨筆）寓言等，主要寫鬼狐精怪的故事，也收錄一些神奇的事。構思奇異，語言生動。

三、整體感知，熟讀課文1、指幾名同學朗讀。其他學生邊聽邊注重他們讀的哪些字的讀音與你不同，斷句與你不同?

注重以下字的讀音：奐huan邑yi冥ming甍meng垣yuan睥bi睨ni亙gen莽mang霄xiao扉fei縹piao緲miao逾yu倏shu2、同學兩人一組，再將課文讀給自己的前后桌聽。

3、全班齊讀課文一遍。

四、理通文意

1、自己結合課下注解，翻譯課文，并畫出自己不會翻譯的句子及詞語。

2、班中溝通翻譯解決難譯的句子。

3、競賽翻譯課文五、布置作業(yè)1、熟讀課文，復習重點字的讀音、意義。2、翻譯課文。(抄一句原文，翻譯一句。)

3、查閱相關材料，看山市、海市是怎樣形成的?其次課時教學內容：鞏固字詞、句的意義，分析理解課文內容。

一、檢測復習

1、抽查同學的朗讀13名，不會的中午到辦公室讀，讀會為止。

2、解釋加點的字(1)邑八景之一也(2)數(shù)年恒不一見(3)高插青冥(4)念近中無此禪院(5)無何，碧瓦飛甍(6)未幾，高垣睥睨(7)連亙六七里(8)塵氣莽莽然(9)裁如星點(10)又其上則黯然縹緲(11)倏忽如拳如豆

二、分析課文

1、全班齊讀課文，同時思量山市的全過程，可分為幾個階段?(是以什么為挨次的?畫出表示時光的詞語?)這表現(xiàn)了山市的變化是快速還是緩慢?

2、山市的詳細變化如何，畫出描繪的詞語?

3、綻開合理的聯(lián)想和想象，以圖畫或語言的方式出示自己腦海中的“山市”。

4、探索“山市”形成的緣由山市形成的緣由是什么?(請同學自己演示)

三、總結練習

四、布置作業(yè)

1、背誦課文

2、課外練習同學預習同學調動生活中的堆積，檢查預習同學介紹、作品等文學常識同學朗讀課文，并互相校正字音、斷句。同學互讀互聽，嫻熟朗讀課文。同學翻譯課文同學檢測同學在書上畫出表現(xiàn)時光的詞語?！昂觥薄盁o何”～“未幾”～“忽”～“既而”～“逾時”～“倏忽”～“遂”同學再讀課文標畫出描寫山市變化的詞語“孤塔聳起，高插青冥”“宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍”“高垣睥睨，連亙六七里，竟然城郭矣”“中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。”“城市依稀惟危樓一座，直接霄漢”“樓五架窗扉皆洞開，一行有五點明處，樓外天也。層層指數(shù)，樓愈高則明漸小;數(shù)至八層、裁如星點，又其上則黯然縹緲，不行計其層次矣。而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀?！薄皹菨u低，可見其頂，又漸如常樓，又漸如高舍，倏忽如拳如豆，遂不行見”縱觀山市的浮現(xiàn)分三個階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓浮現(xiàn)。結尾照應開始，這里說的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它漂亮而又神奇，多少年也難得浮現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見。此是按照目擊者的講述所寫，令人回味無窮。容易了解及作品激活同學學習本文的愛好強化印象，其他同學能嫻熟說出文學常識精確?????、嫻熟的朗讀課文強化同學的復習意識鞏固基礎學問鞏固運用標注法學習文章探究山市形成的緣由，增加同學對科學的愛好。

七班級上冊語文《山市》教案設計范文三

《山市》處于七班級上冊第四單元，是繼《〈論語〉十則》后其次篇文言文，是同學學習文言文的初步。

本文所涉及的是科學現(xiàn)象，蒲松齡用精煉生動的語言描述了一次“山市”的形成、進展和消逝的經(jīng)過，極富（想象力）。本課學習主要以誦讀為主，并能按照描述想象山市美景，了解科學學問，培養(yǎng)主動探索的習慣。文言字詞不需要重點掌控，但也得作些了解，以協(xié)助理解文意。

基本教學思路：

對誦讀任務的處理，我設計了七讀(時光是30分鐘左右，其中理解讀8分鐘，背讀5分鐘，（另外）各遍讀都在3分鐘左右)：先聽師范讀，掌控生字新詞，再初讀感知，了解文章大意，然后大聲讀，把課文讀通暢，接著舉行默讀，理解課文內容，然后同學想象讀，按照所讀到的文字來想象山市美景，坐在此基礎上，同學美讀全文，深入領會，最后大聲背讀。這些步驟使同學慢慢地認識理解了課文，反反復復的誦讀培養(yǎng)了同學對文言文的語感。對其次個任務的處理(用時10分鐘左右)，我決定是課上稍提激趣，課下自主解疑。

本課教學我設計了以下幾個亮點：一是導入階段，用柔美的富有感染力的語言，給同學以熏陶;二是研究反饋階段，利用做嬉戲來掌控字詞，使困難的文言字詞學習變得活潑好玩，符合六班級同學特征;三是深入領會階段，在學生和教師的渲染下，同學腦海里有了山市美妙景觀的畫面，此時同學美讀，可能掀起一個高峰。四是激趣探索階段，同學七嘴八舌獻計獻策，師引領同學利用自主探索來了解科學學問。五是作業(yè)布置階段，給蒲松齡先生寫信說明山市的科學成因，既是對課文的鞏固和延長，又是對探索習慣的催促檢查。

教學重點：反復誦讀，培養(yǎng)語感。

教學難點：山市的有關科學學問。

教學任務：

1、利用反復誦讀理解文意，并能按照文字想象畫面。

2、了解有關的科學學問，培養(yǎng)同學自主探索的習慣。

教學過程：

一、導入：

學生們，感覺到秋天已經(jīng)來到了嗎?天空中秋風颯颯，秋雨瀟瀟，田野里枯枝發(fā)抖，黃葉飄落，一派秋的莊重。是啊，秋天的滿地落紅，冬日的漫天飛雪，春時的嫩芽嬌花，夏季的綠樹濃蔭，這些自然現(xiàn)象我們每個人每年都能看到?？墒怯幸环N漂亮奇特的自然現(xiàn)象卻好多年都難得一見，多數(shù)人一生都無緣看到。這種自然現(xiàn)象就是海市蜃樓。幸好清代有一位寫狐寫鬼的文學家蒲松齡，按照目擊者的講述描繪了一次這樣的景觀山市(山市蜃樓)，彌補了我們不得一見的圓滿。今日，讓我們走進《山市》這篇課文，利用文字描述來觀賞一下這種神奇的景觀。

板書題目，同學記住有關的文學常識。

二、誦讀施標：

1、初讀感知階段：

○1師范讀，要求同學仔細聽讀，標劃生字詞，并聽出師有意讀錯的生字。然后打出電子詞典，指定一同學領讀生字。

○2同學自由朗讀2至3遍，力爭讀得聲音飽滿，通暢無阻。

讀完之后，試著用一句話概括全文內容。

2、自主學習階段：

教師先學了這篇課文，覺得這篇課文的任務能夠有這兩個。大家看同意嗎?

打出任務：

1、利用反復誦讀理解文意，并能按照文字想象畫面。

2、了解有關的科學學問。

○3師布置自學目標，展示自學指導：

結合解釋默讀課文，理解詞句意思，思量想象“山市”的初生、進展、高峰三幅畫面。比一比誰理解得快。時光8分鐘。

3、研究反饋階段：

○4師生、生生之間以做嬉戲的形式來檢查詞句理解狀況。

嬉戲：

甲：我來問，你來答。

某詞的意思是什么?

乙：這個問題難不倒我。

師與一同學合作舉例。如：

師：我來問，你來答。

山市高峰時浮現(xiàn)的“危樓”是不是指“快倒的樓”?

生：這個問題難不倒我，“危樓”指的是“高樓”，它還站得好好的。

師：這座高樓是幾間的幾層的?里面的人在干什么?

生：五間的、數(shù)不清幾層的。里面的人有些憑著，有些站著，干什么的都有呢!

師：它是怎么一步步消逝的?

生：先漸低再漸如常樓漸如高舍，又倏忽如拳如豆消逝了。

師：“危樓”一詞在哪詩里還學過?

生：李白的《夜宿山寺》“危樓高百尺”。

然后同學之間喧鬧嬉戲，歡樂掌控。師巡回聽聽。

○5請同學按照文中幾個表示時光的詞語來描繪自己想象中的畫面。

一兩名同學描繪出畫面。

師借機描繪：

你不經(jīng)意地一抬頭，看到不遠處，突地浮現(xiàn)青塔白樓，樓閣殿堂，街道里巷，并且車水馬龍，人來人往。然后一陣大風，塵土飛揚，煙霧充滿，只剩下那座高樓，燈光點點，人影屑屑，可是只