《我是小小建筑師》教案

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《我是小小建筑師》教案1

活動目標

1.能圍繞房子的主題進行大膽的想象與制造，并通過畫面構圖進行表現(xiàn)。

2.感受集體合作進行美術創(chuàng)作的樂趣，并情愿用添畫的方式豐富畫面。

活動預備

城堡，蘑菇房子，卡通房子，變形房子的圖片

活動過程

一、開始部分

1.出示圖片各種房子，你可以給這些房子起個好聽的名字嗎？如城堡，蘑菇房子，卡通房子，變形房子等。

2.這些房子和我們平?？吹降姆孔佑惺裁床灰粯拥牡胤?？

3.你喜愛那座房子？為什么？引導幼兒大膽說出自己的想法。

4.閱歷回顧

老師：你都見過什么樣子的房子？在哪里見到的？你見過的房子是什么外形，什么顏色的？

二、基本部分

1.出示各種房子的圖片，請幼兒觀賞。

老師：看一看這里都有什么什么樣的房

2.爭論：假如請你來做幼兒園的建筑師，你想建造什么樣的房子？

〔2〕請幼兒發(fā)揮想象，想一想自己想象中的房子是什么樣子的，有什么功能。

〔3〕請幼兒相互溝通，和同伴說一說自己的想法。

三、結束部分

幼兒創(chuàng)作，請幼兒依據(jù)自己的想象自己設計的房子畫下來，先想好設計什么樣的房子，然后用筆在紙上畫出來。想一想自己設計的房子是什么樣子的，有什么非常的意義或功能，幼兒園里還有什么，等等。

活動反思：

本節(jié)活動依據(jù)房子讓幼兒開展大膽的想象，開發(fā)幼兒想象力，加強幼兒信心，讓幼兒感受集體合作進行美術創(chuàng)作的樂趣，幼兒愛好深厚，老師應用實物對幼兒進行授課，效果會更好

《我是小小建筑師》教案2

活動目標：

1.初步學習側身鉆圈的動作要領。

2.嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，盡量將動作做正確。

3.在對形練習的過程中，留意按口令與同伴合作走到相應的位置。

4.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的能量是有限的，跟同伴合作會得到更多的援助，更多的樂趣。

5.樂于參加體育游戲，體驗游戲的樂趣。

活動預備：

1.音樂磁帶“踏浪”。

2.幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。

活動過程：

1.預備活動—韻律操：“踏浪”。

(1)老師引導幼兒進行隊列改變練習。改變的順次是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。

(2)老師帶領幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。

2.游戲活動——我是小小建筑師。

(1)老師講解側身鉆圈的動作要領，身體對圈側站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。

(2)請一名幼兒依據(jù)老師的講解做示范動作。

(3)幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”(圈)，走過小橋(平衡木)跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。

(4)游戲反復進行2—3遍。

3.游戲活動：機器人

(1)老師扮演科學家，幼兒扮演機器人。

(2)游戲開始，科學家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人依據(jù)口令作出不同的動作。

3.放松活動——機器人放松。

機器人依據(jù)科學家的口令進行放松活動。

活動反思：

活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節(jié)課對老師來說要求真的很高，我們老師不但要備知識，還要從孩子的實際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力查找能夠激發(fā)他們學習愛好的切入點，注入自己的激情，營造寬松的學習環(huán)境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達到預定的最有效的教育目標。

《我是小小建筑師》教案3

目標：

1、能側身鉆過于不低于70厘米高度的障礙物，進展身體的協(xié)調(diào)技能。

2、用比較的方法探究正、側鉆動作，較合理地遷移原有閱歷。

3、有任務意識，能小組合作共同搭成建筑物。

4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我愛護意識。

5、了解多運動對身體有好處。

預備：

1、栓在支架上的橡皮筋假設干，高度可調(diào)整。

2、中、大型積木假設干。

3、幼兒觀看過建筑工地，對建筑工地的環(huán)境有肯定的印象。

過程：

1、游戲"鉆山洞"●老師引導幼兒與同伴合作商榷用不同的方法玩"鉆山洞"的游戲。

●用有喜歡的方法進行小組競賽"鉆山洞"。

2、游戲"我是小小建筑師"●老師以"小小建筑師學本事"引出側身鉆的動作●幼兒自由探究在不低于70厘米高度的橡皮筋下側身鉆的動作。；本文〔橡皮筋的位置擺放可視場地設而定，要讓全班幼兒都有機會參加。〕●老師小結側身鉆的動作要領：側蹲下，一只腿先過障礙、移動身體，再移過另一只腿。

●比較正、側身鉆的方法，并與同伴相互溝通。

3、游戲"我們一起來建房"●老師介紹游戲規(guī)章：幼兒4—5人為一組，每人選一塊積木〔外形自定〕。幼兒按順次一個接一個去建房，建房途中要鉆過〔側身〕橡皮筋、走過平行線〔小路〕、鉆工拱形門〔自選鉆法〕后用積木搭房子。

●每組幼兒按順次玩游戲一邊，游戲過程中老師提示幼兒動作要做到位。

●小組共同商榷搭建房子的方法，并自行排隊按序玩游戲。

4、觀賞各小組搭建的房子，并簡約溝通各組的玩法，整理材料結束活動。

活動反思：

本次活動的重點定位在觀測，觀測也是之后進行表現(xiàn)的基礎，所以通過層層深入地引導孩子觀賞、感受、比較、發(fā)覺，孩子的確能夠并且非常愿意表達對建筑的理解。同時預備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地表達出了本次活動與多媒體教學結合的意義所在。

《我是小小建筑師》教案4

一、活動背景：

時下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建筑已成為一個現(xiàn)代化城市發(fā)達與否的標識，并處處涌現(xiàn)在人們的生活中，為幼兒所熟識。依據(jù)小班幼兒的年齡特點和進展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現(xiàn)的事物――房屋。讓幼兒在認識和熟識一些幾何圖形的基礎上，通過各種圖形的不同組合、拼貼等進展幼兒想象力、制造力和發(fā)散性思維的技能，進一步豐富幾何體的簡約知識及在日常生活中的實際運用。通過做做、玩玩、講講的活動，進展幼兒的動手技能、表現(xiàn)技能。

二、活動目標：

1、認識房屋建筑的形狀特征，運用幾何形組合，拼貼出各種簡約的房屋平面造型。

2、培育幼兒對生活中美妙事物的感受力，表現(xiàn)力，并發(fā)揮肯定的想象力進行初步的建構和制造。

三、活動預備：

1、房屋展覽圖片四幅，小動物形象圖片假設干。

2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片假設干，水盆假設干。

3、請一位老師扮獅王形象，熟識對話。

4、錄音機及有關錄音。

四、活動過程：

(一)豐富幼兒對房屋形狀的認識，援助幼兒初步了解房屋簡約的形狀特征。

1、老師幼兒一同參觀房屋建筑展覽。今日老師請來了一位客人(獅王涌現(xiàn))講話：聽說娃娃城新建了很多美麗的城堡，小伙伴我們一起去參觀好嗎?

2、分析了解房屋的基本結構。提問：你們剛才看到了什么樣的房子?房子上面的部分是什么?(屋頂。)下面呢?(墻。)墻上有什么?為什么要有門和窗?

3、激發(fā)幼兒為小動物建造房子的欲望。獅王作難過狀。老師問為什么這么難過?(獅王說：前一陣森林里發(fā)生了水災，把小動物們的房子都給埋沒了，小動物們沒房子住可難過了。)老師勸慰獅王：“獅王別焦急，我們小伙伴一起來援助你們好嗎?”“小伙伴你們情愿嗎?”

(二)幼兒嘗試個別操作，了解幼兒拼貼建構狀況，鼓舞幼兒創(chuàng)新大膽想象。出示很多小動物及建筑材料(吹塑紙片)，請個別幼兒上前嘗試操作，依據(jù)狀況老師和幼兒實時評價。

(三)幼兒分組建構。

1、想一想你想給小動物構造什么樣的房子?幫誰造?

2、要求，造的房子要堅固，方便進出，讓小動物們滿足。

全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進行建構活動。鼓舞幼兒為小動物造一座、兩座或更多的房子，并且造得不一樣。在此過程中老師予以適當?shù)囊龑Ш蛦l(fā)。

(四)講評。

1、相互參觀，說說哪座房子造得好?為什么?

2、把房子送給小動物。

3、獅王代小動物致謝，與小伙伴共舞。

五、活動延伸：

鼓舞幼兒區(qū)域活動中繼續(xù)用圖形建構房屋或其他物，也可提供立體積木讓幼兒進行立體構造。

六、效果分析：

活動中幼兒想象豐富，思維開闊。他們不但能將長方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成并列的幾間房子，而且對門、窗所裝位置也掌控得很好。還有的小伙伴想象更大膽，將梯形的圖片斜放當作房子上的滑梯，將長方形豎放當電梯?？傊?，這次活動取得了顯著的效果。

幼兒園中班數(shù)學教案――哪塊木板厚

幼兒園中班數(shù)學教案――哪塊木板厚

有益的學習閱歷：

認識物體的厚薄，感知厚薄的相對性。

預備：

1．長寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。

2．長寬相同，厚薄不同的積塑每個幼兒3塊。

活動與指導：

1．同時出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀測木板尺寸的相同與不同之處，最末把兩塊木板并放在講臺上，請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”后，告知幼兒：小伙伴的眼光不錯，已經(jīng)把它們的區(qū)分找出來了。不過，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來區(qū)分它們。分別在板子上作標記1和2讓幼兒說出2號板子厚些，1號板子薄些。

2．拿出另一塊板子標記為3號，與2號板子比較，啟發(fā)幼兒說出：3號木板厚些，2號木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導幼兒說出3號木板最厚，2號板子薄些，1號板子最薄。

3．把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。

4．發(fā)積塑給幼兒，讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。

5．按老師指令，舉出相應的積塑。

《我是小小建筑師》教案5

設計意圖：

本節(jié)課是利用老師平常布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡約的加工,拼貼成漂亮的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實，具有較豐富的表現(xiàn)力，作品有肯定的藝術觀賞性。可以有利的促進幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及制造等方面的綜合技能。如何啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點,在活動前，我先讓幼兒觀賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進行創(chuàng)作做好鋪墊。活動時，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，查找規(guī)律，克服創(chuàng)作過程中的技能難點，接著請幼兒觀測范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒觀賞分析的材料，從而使幼兒對創(chuàng)作活動充斥信心。由于幼兒技能不同，我將幼兒按技能分為好、中、差三組，分別運用不同的操作材料。技能強的幼兒需要通過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而技能差的幼兒通過簡約拼貼也可以做成一幅美麗的畫，從中獲得勝利的感受。真正著重了幼兒的個體差異。

活動目標：

1.認識房屋建筑的形狀特征,培育幼兒對生活美的感受技能。

2.能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面，培育幼兒表現(xiàn)美和制造美的技能。

3.培育幼兒在活動中有細致，獨立的操作習慣。

活動預備

教具預備：范例假設干張，各種外形的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具假設干。

學具預備：

１．裝有廢舊吹塑紙的筐子６個。

〔１〕１筐內(nèi)裝成品圖形。〔全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形?！?/p>

〔２〕４筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)章圖〔半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經(jīng)過簡約加工即可運用的圖形；不規(guī)章圖形是指大大小小外形不同的吹塑紙碎片，幼兒要依據(jù)自己的需要進行加工。

〔３〕１筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)章圖形和一小部分成品圖形。

２．剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。幼兒知識預備：課前帶領幼兒觀賞過各種房屋建筑；幼兒有過肯定的粘貼和剪貼的閱歷。環(huán)境預備：課前在教室中布置有各種風格建筑的掛歷畫。老師預備：將幼兒按技能分為好〔６人〕、中〔２４人〕、差〔６人〕三組，操作材料配備如下：好１〔３〕，

中１〔２〕，

差１〔１〕

活動過程：

一．引起愛好。我們觀賞過很多美麗的房屋，那些都是建筑師們動腦筋設計出來的。今日我們也來做小小建筑師，設計自己最喜愛的房屋，好不好？二．引導幼兒觀測樓房的結構和造型。

１.小伙伴，你們看這些掛歷紙上都有些什么？〔大樓房〕

２.這些大樓房由哪些部分組成？〔墻、房頂、門、窗〕

〔1〕你們看到的墻是什么樣的？〔有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各式各樣的長方形〕老師鼓舞幼兒講解并描述，同時出示貼絨教具如：

〔2〕觀賞老師的．全部的屋頂都一樣嗎？〔老師鼓舞幼兒講解并描述，同時出示相應的貼絨教具〕三角形的屋頂，如半圓形的屋頂，如：

長方形的屋頂，如：兩種圖形組成的屋頂，如：

〔3〕房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么外形的窗戶？圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：兩種圖形組成的窗戶，如：

〔4〕每座房屋的門都一樣嗎？你見過什么外形的門？長方形的門，如：兩種圖形組成的門，如：

〔5〕小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的外形各不相同。

三.向幼兒介紹吹塑紙貼畫，觀賞老師的作品。

１．出示范例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的？〔向幼兒介紹吹塑紙，并告知他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精致的圖畫，激發(fā)幼兒制作的欲望?！?/p>

２．觀賞范例。你們最喜愛那一幢房子，為什么？〔引導幼兒留意造型新穎的房門、屋頂、窗戶?！?/p>

３．假如你是建筑師，你預備設計什么樣的房子？預備給誰??？〔鼓舞幼兒大膽想象?！?/p>

四.交待作畫要求今日老師給每個小伙伴預備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。立刻，老師要請每個小伙伴來做小小建筑師，自己設計最喜愛的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小伙伴要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里選擇你所需要的外形，假如沒有你想要的外形，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。

五.幼兒操作，老師個別輔導。

１．鼓舞技能強的幼兒依據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導技能弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。

２．提示幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒選擇。.六.展出并評價幼兒作品.鼓舞全班幼兒細致獨立的作業(yè)立場，并引導幼兒觀賞有想象力和制造力，以及布局合理的幼兒作品。

延伸活動

〔１〕在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。

〔２〕可在今后進行一系列的廢舊物品粘貼活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。

活動反思：

充分表達了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓舞幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，我不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再予以詳細的援助。

《我是小小建筑師》教案6

目的

1、學習朗誦兒歌。

2、產(chǎn)生對建筑工人的喜愛、敬愛之情。

3、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達技能及肢體的表現(xiàn)技能。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

預備兒歌《我是小小建筑師》。

簡約的圖示。

玩法指導一、引題。

二、老師念兒歌，幼兒傾聽。

三、老師講解圖示的意思，幼兒理解。

四、幼兒看著圖示跟著老師學念兒歌。

五、請個別幼兒念兒歌。

規(guī)章及考前須知仔細學習朗誦兒歌。

念兒歌時聲音清晰、洪亮。

活動反思：

面對這個繪畫內(nèi)容，我們首先想到的是避開老師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動性和制造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒有對孩子進行面對面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認識了很多造型各異的房子，讓他們從中獵取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設想，最末進行自己的制造。

我們發(fā)覺ppt對孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片許多，房子的造型的許多，但是我們只局限在對形狀的認識上，沒有讓孩子對房屋外表的基本構造進行認識。因此，呈現(xiàn)出來孩子們有許多的想法，但是卻脫離了房屋本身的運用意義上，許多孩子房屋的造型都很特別，但是涌現(xiàn)了沒有門、沒有窗的問題。而且許多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。

于是，我們下午就對課進行了修改。先用一條為“將來小區(qū)”設計有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進行了精減，著重選取了幾張在形狀上有特色但是也能保持圖基本構造的圖片，而且在觀看圖片時，老師會有意識的引導幼兒認識這些房屋的窗戶和門都設置在什么位置。同時，我們制作了一個“將來小區(qū)”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關系，并且讓大家的作品有了一個整體的呈現(xiàn)，也利于最末環(huán)節(jié)的講評和相互的觀賞。

當然，我們也發(fā)覺了修改后的教案并不是完滿的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現(xiàn)出來的線條會更清楚。

《我是小小建筑師》教案7

一、設計意圖

本節(jié)課是利用老師平常布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡約的加工，拼貼成漂亮的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實，具有較豐富的表現(xiàn)力，作品有肯定的藝術觀賞性?？梢杂欣拇龠M幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及制造等方面的綜合技能。

如何啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點，在活動前，我先讓幼兒觀賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進行創(chuàng)作做好鋪墊?；顒訒r，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，查找規(guī)律，克服創(chuàng)作過程中的技能難點，接著請幼兒觀測范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒觀賞分析的材料，從而使幼兒對創(chuàng)作活動充斥信心。

由于幼兒技能不同，我將幼兒按技能分為好、中、差三組，分別運用不同的操作材料。技能強的幼兒需要通過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而技能差的幼兒通過簡約拼貼也可以做成一幅美麗的畫，從中獲得勝利的感受。真正著重了幼兒的個體差異。

二、活動目標

1、認識房屋建筑的形狀特征，對生活美的感受技能。

2、能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面。

3、在活動中有細致，獨立的操作習慣。

三、活動預備

教具預備：范例假設干張，各種外形的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具假設干。

學具預備：

1、裝有廢舊吹塑紙的筐子6個。

〔1〕一筐內(nèi)裝成品圖形?！踩慷际菆A形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形?！?/p>

〔2〕四筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)章圖〔半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經(jīng)過簡約加工即可運用的圖形；不規(guī)章圖形是指大大小小外形不同的吹塑紙碎片，幼兒要依據(jù)自己的需要進行加工。

〔3〕一筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)章圖形和一小部分成品圖形。

2、剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。

幼兒知識預備：課前帶領幼兒觀賞過各種房屋建筑；幼兒有過肯定的粘貼和剪貼的閱歷。

環(huán)境預備：課前在教室中布置有各種風格建筑的掛歷畫。

老師預備：將幼兒按技能分為好〔6人〕、中〔24人〕、差〔6人〕三組，操作材料配備如下：好1〔3〕，中1〔2〕，差1〔1〕

四、活動過程

〔一〕引起愛好。

我們觀賞過很多美麗的房屋，那些都是建筑師們動腦筋設計出來的。今日我們也來做小小建筑師，設計自己最喜愛的房屋，好不好？

〔二〕引導幼兒觀測樓房的結構和造型。

1、小伙伴，你們看這些掛歷紙上都有些什么？〔大樓房〕

2、這些大樓房由哪些部分組成？〔墻、房頂、門、窗〕

〔1〕你們看到的墻是什么樣的？〔有的高、有的矮、有的大、有的.小，就象各式各樣的長方形〕老師鼓舞幼兒講解并描述，同時出示貼絨教具如：

〔2〕觀賞老師的、全部的屋頂都一樣嗎？〔老師鼓舞幼兒講解并描述，同時出示相應的貼絨教具〕

〔3〕房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么外形的窗戶？

〔4〕每座房屋的門都一樣嗎？你見過什么外形的門？

長方形的門，如：兩種圖形組成的門。

〔5〕小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的外形各不相同。

〔三〕向幼兒介紹吹塑紙貼畫，觀賞老師的作品。

1、出示范例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的？〔向幼兒介紹吹塑紙，并告知他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精致的圖畫，激發(fā)幼兒制作的欲望?！?/p>

2、觀賞范例。你們最喜愛那一幢房子，為什么？〔引導幼兒留意造型新穎的房門、屋頂、窗戶?！?/p>

3、假如你是建筑師，你預備設計什么樣的房子？預備給誰?。俊补奈栌變捍竽懴胂??！?/p>

〔四〕交待作畫要求

今日老師給每個小伙伴預備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。立刻，老師要請每個小伙伴來做小小建筑師，自己設計最喜愛的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小伙伴要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里選擇你所需要的外形，假如沒有你想要的外形，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。

〔五〕幼兒操作，老師個別輔導。

1、鼓舞技能強的幼兒依據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導技能弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。

2、提示幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒選擇。

〔六〕展出并評價幼兒作品

鼓舞全班幼兒細致獨立的作業(yè)立場，并引導幼兒觀賞有想象力和制造力，以及布局合理的幼兒作品。

五、活動結束

1、評價

2、總結

六、活動延伸

〔1〕在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。

〔2〕可在今后進行一系列的廢舊物品粘貼活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。

《我是小小建筑師》教案8

設計意圖

本節(jié)課是利用老師平常布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡約的加工,拼貼成漂亮的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實，具有較豐富的表現(xiàn)力，作品有肯定的藝術觀賞性?？梢杂欣拇龠M幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及制造等方面的綜合技能。

如何啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點,在活動前，我先讓幼兒觀賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進行創(chuàng)作做好鋪墊?；顒訒r，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，查找規(guī)律，克服創(chuàng)作過程中的技能難點，接著請幼兒觀測范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒觀賞分析的材料，從而使幼兒對創(chuàng)作活動充斥信心。

由于幼兒技能不同，我將幼兒按技能分為好、中、差三組，分別運用不同的操作材料。技能強的幼兒需要通過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而技能差的幼兒通過簡約拼貼也可以做成一幅美麗的畫，從中獲得勝利的感受。真正著重了幼兒的個體差異。

活動目標

1、認識房屋建筑的形狀特征,培育幼兒對生活美的感受技能。

2、能用廢舊吹塑紙進行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面，培育幼兒表現(xiàn)美和制造美的技能。

3、培育幼兒在

活動中有細致，獨立的操作習慣。

活動預備

教具預備：范例假設干張，各種外形的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具假設干。

學具預備：１．裝有廢舊吹塑紙的筐子６個。

〔１〕１筐內(nèi)裝成品圖形?！踩慷际菆A形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形?！?/p>

〔２〕４筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)章圖〔半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經(jīng)過簡約加工即可運用的圖形；不規(guī)章圖形是指大大小小外形不同的吹塑紙碎片，幼兒要依據(jù)自己的需要進行加工。

〔３〕１筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)章圖形和一小部分成品圖形。

２．剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。

幼兒知識預備：課前帶領幼兒觀賞過各種房屋建筑；幼兒有過肯定的粘貼和剪貼的閱歷。

環(huán)境預備：課前在教室中布置有各種風格建筑的掛歷畫。

老師預備：將幼兒按技能分為好〔６人〕、中〔２４人〕、差〔６人〕三組，操作材料配備如下：好

１〔３〕，中

１〔２〕，差

１〔１〕

活動過程

一．引起愛好。

我們觀賞過很多美麗的房屋，那些都是建筑師們動腦筋設計出來的。今日我們也來做小小建筑師，設計自己最喜愛的房屋，好不好？

二．引導幼兒觀測樓房的結構和造型。

１、小伙伴，你們看這些掛歷紙上都有些什么？〔大樓房〕

２、這些大樓房由哪些部分組成？〔墻、房頂、門、窗〕

(1)．你們看到的墻是什么樣的？〔有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各式各樣的長方形〕老師鼓舞幼兒講解并描述，同時出示貼絨教具如：

,(2)觀賞老師的．全部的屋頂都一樣嗎？〔老師鼓舞幼兒講解并描述，同時出示相應的貼絨教具〕

三角形的屋頂，如

半圓形的屋頂，如：

長方形的屋頂，如：

兩種圖形組成的屋頂，如：

〔3〕房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么外形的窗戶？

圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：

兩種圖形組成的窗戶，如：

〔４〕每座房屋的門都一樣嗎？你見過什么外形的門？

長方形的門，如：兩種圖形組成的門，如：

〔5〕小結：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的外形各不相同。

三、向幼兒介紹吹塑紙貼畫，觀賞老師的作品。

１．出示范例。這是老師設計的樓房，你們看看他是用什么材料做的？〔向幼兒介紹吹塑紙，并告知他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精致的圖畫，激發(fā)幼兒制作的欲望?！?/p>

２．觀賞范例。你們最喜愛那一幢房子，為什么？〔引導幼兒留意造型新穎的房門、屋頂、窗戶?！?/p>

３．假如你是建筑師，你預備設計什么樣的房子？預備給誰?。俊补奈栌變捍竽懴胂?。〕

四、交待作畫要求

今日老師給每個小伙伴預備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。立刻，老師要請每個小伙伴來做小小建筑師，自己設計最喜愛的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小伙伴要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里選擇你所需要的外形，假如沒有你想要的外形，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。

五、幼兒操作，老師個別輔導。

１．鼓舞技能強的幼兒依據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導技能弱的幼兒選擇相應的圖形拼貼樓房。

２．提示幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒選擇。

、六、展出并評價幼兒作品、

鼓舞全班幼兒細致獨立的作業(yè)立場，并引導幼兒觀賞有想象力和制造力，以及布局合理的幼兒作品。

延伸活動

〔１〕在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進行剪貼。

〔２〕可在今后進行一系列的廢舊物品粘貼活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。

《我是小小建筑師》教案9

活動目標：

1、愿意積極動手操作、測量，