《最大的書》優(yōu)秀教案3篇

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《最大的書》優(yōu)秀教案篇1

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。

3、體會(huì)人物的不同，分角色朗讀。

4、激發(fā)探究自然知識(shí)的愛好。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，讀好人物的對(duì)話。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、自讀課文，初步感知內(nèi)容。

2、合作識(shí)字，聽讀課文。

3、檢查生字學(xué)習(xí)狀況。

三、指導(dǎo)書寫。

第二課時(shí)

一、課前溝通。

知道同學(xué)們的知識(shí)面都特別的廣，大家懂得的課外知識(shí)可豐富啦，今日老師給大家?guī)韼椎乐橇柎?，能接受老師的考?yàn)嗎？

課件出示：世界上最高的山峰是〔〕。

世界上奔跑最快的動(dòng)物是〔〕。

中國(guó)最長(zhǎng)的河流是〔〕。

二．導(dǎo)入新課。

1．上節(jié)課，我們也學(xué)習(xí)了一篇和“最”字有關(guān)的課文，還記得是什么嗎？〔出示課題〕

2．我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了很多生字伙伴，瞧！它們都藏進(jìn)了石頭里〔出示用彩色卡紙做的石頭〕，誰想當(dāng)小小地質(zhì)勘探隊(duì)員，把它們的名字念出來？〔指生讀〕

3．能把生子記得這么牢，真是聰慧的孩子，淘氣的生子寶寶鉆進(jìn)了詞語里，你們還認(rèn)識(shí)嗎？小小火車開起來。

4．和你的同桌輪番讀一讀，假如他全讀對(duì)了，就把你的贊揚(yáng)送給他

5．誰得到贊揚(yáng)了？真不錯(cuò)，生字詞都會(huì)認(rèn)了。會(huì)不會(huì)寫呢？拿出田字格本，老師報(bào)一個(gè)詞語，看看誰寫得既正確又美觀?！才俑鶈柕住?/p>

6．我們一塊讀一讀這個(gè)詞，想知道這個(gè)詞語的意思嗎？自己讀讀課文，到課文中去找答案吧！

7．老師引導(dǎo)同學(xué)用聯(lián)系上下文來理解這個(gè)詞語。

8．你從哪找到的，一共找到幾句？誰把你找到的川川提出問題讀一讀？

9．認(rèn)真觀測(cè)6句話，你發(fā)覺了什么？疑問的語氣該怎么讀呢？請(qǐng)6個(gè)川川起來競(jìng)賽讀讀，看誰最會(huì)問問題。

10．你認(rèn)為哪個(gè)川川讀得好？誰來評(píng)一評(píng)？咱們像他學(xué)習(xí)，都來問一問吧。

11．多么好學(xué)的孩子，面對(duì)這么多問題，你們想知道答案嗎？川川也特別想知道，先自由地讀讀課文，再和你的四人小組一同去查找答案吧。

12．你能解決哪個(gè)問題？

A.哪里有書?。?/p>

以前你有沒有把巖石和書聯(lián)想到一起？真是沒想到，這種感嘆的語氣該怎么讀呢？老師要給你出出難題，你能夠把問號(hào)變成句號(hào)，句子的意思不變嗎？

B.這上面有字嗎？

1．齊讀第6自然段。

2．老師有些圖片，你們來猜一猜，它們分別是什么？

3．出示填空，誰來填？〔〕都是字呀！

4．老師當(dāng)川川問，你們就是叔叔，一塊回答我。

C．這上面有圖畫嗎？

1．石頭上真的.能有圖畫嗎？想不想看一看？〔出示圖片〕

2．出示填空“巖石上有〔〕，有〔〕，還有〔〕?！?/p>

3．看見有石頭的圖畫，你的心情怎樣？叔叔此時(shí)的心情和你們一樣，情愿當(dāng)叔叔的站起來讀。

4．這些有文字和圖畫的巖石能說明什么呢？咱們一塊看著大屏幕讀。〔出示地殼改變的課件，并有文字說明〕

5．你讀懂了什么？〔板書演化過程〕

6．本巖石書的作用真大啊，我們讀一讀課文的12自然段。

7．聽了叔叔的話，你們的心情如何？你在興奮時(shí)會(huì)有什么表現(xiàn)？川川是怎么做的？

8．你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎？

9．小伙伴們，我們的地球就是一本巨大的書，里面隱藏著無窮無盡的神秘，快看?。　膊シ耪n件，伴隨音樂?！吃S很多多珍貴的資源都在等待你們?nèi)グl(fā)覺，去討論，此時(shí)此刻的你，想說些什么？

10．在這堂課結(jié)束之前，老師要向大家推舉一本書和幾個(gè)有關(guān)自然科學(xué)知識(shí)的網(wǎng)站，小伙伴們可以用課余時(shí)間去看一看，不少同學(xué)還收集了資料，本周班會(huì)課我們要開展一次奇石博覽會(huì)，歡迎大家把資料帶來溝通。

板書設(shè)計(jì)：

19．最大的“書”——巖石

《最大的書》優(yōu)秀教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字。會(huì)寫帶豎撇的字。

2、有感情地朗讀課文，讀好帶問號(hào)和感嘆號(hào)的句子。

3、激發(fā)探究自然知識(shí)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)生字詞。

2、有感情地朗讀課文，讀好帶問號(hào)和感嘆號(hào)的句子。

3、了解“書”中的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的愛好。

教學(xué)用具及課前預(yù)備

老師：生字卡片，課件

同學(xué)：課前讀熟課文，畫出文中的生字詞

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，板書課題。

1、培根曾說過“書是人類進(jìn)步的階梯”，同學(xué)們，你們愛讀書嗎？能說說你讀過的書是什么樣的嗎？

2、今日老師向同學(xué)們介紹一本最大的書。板書：最大的書。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、你知道為什么要加引號(hào)嗎？同學(xué)讀課文。要求：用自己喜愛的方式讀課文。讀的時(shí)候，要把字音讀準(zhǔn)，難讀的句子可以多讀幾次。

2、學(xué)習(xí)生字

〔1〕認(rèn)讀生字

〔2〕生字組詞

〔3〕學(xué)習(xí)帶豎撇的字

課件演示“質(zhì)”的筆順

還有哪些字有“豎撇”?在“我會(huì)寫”中各寫一個(gè)

同學(xué)練寫，老師指導(dǎo)。

三、理解詞語，引出問題

1、再讀課文，想一想：最大的“書”指的是什么?讀的時(shí)候把自己不明白的詞畫出來，

2、詞語釋疑

預(yù)設(shè)一：要了解“刨根問底”的意思，你覺得川川是個(gè)什么樣的孩子？為什么覺得川川是個(gè)愛問問題的孩子呢？從文中找出他問的幾個(gè)問題。

引導(dǎo)同學(xué)度問題，理解刨根問底的意思。

四、細(xì)讀課文，激發(fā)探究意識(shí)。

1、生讀課文，找出川川提出的這些問題的答案。

2、溝通。

〔1〕老師隨機(jī)進(jìn)行講解，輔以課件援助理解。

〔2〕指導(dǎo)朗讀。

3、川川聽了叔叔的話，說了些什么呢？老師引讀。

預(yù)設(shè)二：你能猜猜他長(zhǎng)大后想干什么嗎？

五．拓展實(shí)踐，課文延伸

預(yù)設(shè)三：聽了叔叔的介紹，你的腦海里還有什么問題嗎？

鞏固對(duì)“刨根問底”的理解。

同學(xué)們，巖石就是一本耐人尋味的“書”呢，你看，歷史的改變，大陸的沉浮，都寫在這本“書”中，這真是太有趣啦！不僅僅巖石是一本書，大自然中還有許多藏著神秘的書呢！你覺得還有什么也是書呢？

六．分角色讀課文

1、小組內(nèi)分角色讀課文。

2、推選代表讀課文，其他同學(xué)評(píng)。

《最大的書》優(yōu)秀教案篇3

【教具預(yù)備】

一棵大蘋果樹〔能貼在黑板上〕；用吹塑紙做成的寫有生字的10個(gè)大蘋果〔課文中要求認(rèn)的10個(gè)字〕；

小黑板；本課要求寫的生字卡12個(gè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)質(zhì)、勘等10個(gè)生字，會(huì)寫冊(cè)、巖等12個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。

3.了解一些地質(zhì)勘探知識(shí)，加強(qiáng)愛科學(xué)的情感和探究大自然神秘的愛好。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

寫好筆畫豎撇；有感情地朗讀好人物的對(duì)話。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

環(huán)節(jié)

老師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

揭示課題〔2分鐘〕

1.小伙伴，我們都讀過書，從書里學(xué)到了不少知識(shí)。今日我們要讀的這本書，可不是一般的書。請(qǐng)小伙伴們看老師板書。

2.板書課題。說說你最想知道什么？

提出問題：書字為什么要加引號(hào)呢？

開展活動(dòng)，讀文識(shí)字

〔18分鐘〕

〔一〕讀書展示會(huì)

1.是啊，書字為什么要加引號(hào)呢？小伙伴，你想知道這本書的神秘嗎？那就請(qǐng)你自己讀讀課文吧，不認(rèn)識(shí)的字自己想方法解決。

2.請(qǐng)小伙伴自己去找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，兩人一組相互讀課文給對(duì)方聽，相互檢查字音都讀準(zhǔn)了沒有，句子都讀通了沒有。比一比哪一組小伙伴最擅長(zhǎng)合作。

3.現(xiàn)在我們來評(píng)比最正確讀書小組。哪個(gè)小組想讀就舉手讀，可以讀全文，也可以讀你們最喜愛的一個(gè)部分。

4.小伙伴，你們的最正確讀書小組選出來了嗎？請(qǐng)你們跟我們這兒的讀書小組比一比，看誰讀得更棒，