關(guān)于小學(xué)低年級看圖寫話教學(xué)的探討

教學(xué)文檔教學(xué)文檔..關(guān)于小學(xué)低年級看圖寫話教學(xué)的探討重點詞：小學(xué)低年級看圖寫話教學(xué)一、教學(xué)中存在的問題1、學(xué)生看了圖以后，不了解圖上是什么內(nèi)容，寫不出來主要是學(xué)生不會觀察圖。“學(xué)習按肯定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句意思連貫的話〞，1“寫〞的前提是“觀察〞，“連句〞的關(guān)鍵就在如何引導(dǎo)學(xué)生“按肯定的順序觀察〞。由點。例如，一年級下冊語文百花園二的看圖寫話（植樹，圖上主要內(nèi)容是：春……。一些同學(xué)習慣從左往右地觀察順序，寫出這樣的句子“春天來了，老師和同學(xué)們在植樹，小紅先給2、學(xué)生雖然看懂了圖的大意，寫出的話像一潭死水，沒有生氣……。題目的要求是：認真看圖，說“有三個人在劃船。〞這么一幅美景就這樣白白浪費了。俗話說：“天真爛漫，童言無忌。〞23、寫出的話語無倫次，表達不清看圖寫話，看圖是根底，寫話的關(guān)鍵就在于如何引導(dǎo)學(xué)生“按肯定的順序觀察〞，因為“按肯定順序觀察〞，才能按肯定的順序思維，有了肯定的順序“練句——寫，只寫什么人、做什么事、也是可以的，只要通順，哪怕一句也行。4、教師的教學(xué)方法不妥（生日）“良〞或者是“二、改良的幾點建議1、拓展學(xué)生的知識面２、訓(xùn)練學(xué)生會“看圖〞〔１〕激發(fā)興趣，引導(dǎo)看圖對于一幅無聲而靜止的畫面，要讓學(xué)生看出“動畫〞來，這是一個難點，（語文課程標準）中指出：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事3是激發(fā)學(xué)生動機，提高學(xué)習積極性的催化劑，學(xué)生對寫話產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫出精彩的言語。心理學(xué)家拉扎勒斯說：“興趣比智力更能促進學(xué)生勤奮4zi“我要說〞的強烈欲望，進而漸漸過渡到“我要寫〞。同時要教給學(xué)生觀察的方法，看圖45針對一幅畫面，我們可以教給學(xué)生先中間后周圍，或者從上至下，從左到思連起來。教師應(yīng)多給學(xué)生觀察的時機，并適時指導(dǎo)?！?〕通過想象，豐富畫面，開展思維能力寫話（救小鳥，圖中內(nèi)容是：一個小男孩看到一只貓爬上樹，想吃樹上的兩只幼鳥，正向幼鳥逼近……124畫面豐富了，寫出的話也生動了。3、訓(xùn)練學(xué)生會“說話〞—堂課上，我讓他們大膽地自我介紹，尋覓朋友，我先作示范：“我叫謝老師，是一年級的語文老師，我想和你們作朋友，你們情愿—每節(jié)語文課前我都安排一分鐘的“巧嘴巴〞活動，讓一兩個學(xué)生上臺來說一、兩句話，說得好的給予表揚。還常開展講故事、講笑話、猜謎語等活動，訓(xùn)練“能說會道〞課上，要求學(xué)生介紹自己最喜歡吃的水果，一位同學(xué)站起來介紹說：“我喜歡吃的水果是梨。我家院子里就栽了一棵梨樹，一到秋天，爺爺就用叉……，〞于是，我急忙鼓舞說：“說得很好，把老師給說饞了，我好像看見爺爺在‘叉’4、訓(xùn)練學(xué)生會“寫話〞〔1〕訓(xùn)練學(xué)生寫通順的句子（語文課程標準把第—學(xué)段的作文稱為“12明很淘氣。3123句、三句話……，然后再開展到寫自己喜歡、熟悉、常見的事物?！?〕訓(xùn)練學(xué)生寫具體生動富有個性的話““““我的采集本〞等內(nèi)容，根底。如二年級上冊，語文百花園中的“1234聽到、想到的事隨時記下來，特別鼓舞有創(chuàng)意的表達。5、愛心批語，走進學(xué)生心靈任何一個學(xué)生在他的內(nèi)心深處都有渴望成功的欲望。教師評價藝術(shù)的真諦“我的家〞時寫到“……“你的““小小作家〞，人數(shù)不限，并頒發(fā)精美的禮物，把他的大名貼在我們精心安排的“小依據(jù)學(xué)生的