中班主題小小服務(wù)員教案

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)手端托盤(pán)運(yùn)乒乓球行走，提升運(yùn)動(dòng)的平衡及協(xié)調(diào)實(shí)力。

2.體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

3.熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和敏捷。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

托盤(pán);乒乓球;籮筐六個(gè);

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)

師：小摯友，你們有沒(méi)有去過(guò)餐廳啊?看過(guò)服務(wù)員是怎么端食物給客人的嗎?今日啊，老師就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小小服務(wù)員!

2.學(xué)習(xí)給客人端“湯圓”

(1).老師示范

師：元宵節(jié)吃湯圓，我們就把我們前面的乒乓球當(dāng)做湯圓，端給客人吃?，F(xiàn)在，我們先來(lái)練習(xí)一下端“湯圓”，先看老師示范一下。

(2).幼兒練習(xí)

師：現(xiàn)在請(qǐng)小摯友們按學(xué)號(hào)1——11號(hào)排成一排，12——22號(hào)排成一排，23——33號(hào)排成一排，大家分成三組，前面的小摯友運(yùn)完后，后面的小摯友立馬接上，運(yùn)好的小摯友就排到隊(duì)伍的最終面?，F(xiàn)在大家先練習(xí)一下。

(3).溝通探討

師：現(xiàn)在請(qǐng)小摯友告知老師，剛才你是怎么把“湯圓”運(yùn)到那邊的籮筐里的?(老師依據(jù)幼兒的講解并描述，闡述動(dòng)作要領(lǐng)：可單手或雙手端著盤(pán)子，但手肯定要托穩(wěn)托盤(pán)，向前走勢(shì)手腳協(xié)調(diào)，保持平衡。)

3.幼兒再次練習(xí)端“湯圓”

師：現(xiàn)在我們的“湯圓”都已經(jīng)煮好了，要起先競(jìng)賽那一組小摯友端的“湯圓”最多了。當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)“起先”以后，第一個(gè)小摯友就立馬從籮筐里拿一個(gè)“湯圓”放在托盤(pán)上，并以最快的速度運(yùn)到對(duì)面的籮筐里，然后立刻回來(lái)，把托盤(pán)交給其次位小摯友，到老師喊停時(shí)，哪一組運(yùn)的多，哪一組就獲勝了。

4.放松活動(dòng)

師：小摯友們，剛剛的運(yùn)“湯圓”競(jìng)賽非常的精彩，每個(gè)人運(yùn)的都很仔細(xì)，大家都要表?yè)P(yáng)，現(xiàn)在，我們一起來(lái)跟著老師做放松運(yùn)動(dòng)吧。

活動(dòng)反思：

這個(gè)周末活動(dòng)主要依據(jù)當(dāng)時(shí)元宵節(jié)剛過(guò)，小摯友們對(duì)元宵節(jié)也有了肯定的了解之上開(kāi)展的。這個(gè)活動(dòng)主要熬煉孩子雙手的平衡性和自己對(duì)手的限制實(shí)力，當(dāng)然，他也須要團(tuán)體的合作，讓孩子既感受到團(tuán)隊(duì)嬉戲的歡樂(lè)，也體會(huì)到合作的重要性。在嬉戲中，后面玩過(guò)的小摯友都很驚慌的看著前面在運(yùn)的人，齊聲喊道“加油，加油”，中班下學(xué)期，孩子的榮辱觀也進(jìn)一步加強(qiáng)了，所以他們特別看重這種競(jìng)賽，也喜愛(ài)參與像這樣一些的團(tuán)隊(duì)合作的嬉戲，以后可以多多開(kāi)展。

中班主題小小服務(wù)員教案2

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒對(duì)各種汽車(chē)特別感愛(ài)好，為了滿(mǎn)意幼兒的需求和培育他們的交通規(guī)則意識(shí)，熬煉幼兒動(dòng)作的靈敏性和合作實(shí)力，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)走跑交替，熬煉動(dòng)作的靈敏性和合作意識(shí)。

2、樂(lè)意參加活動(dòng)，知道遵守交通規(guī)則。(紅燈停、綠燈行)

3、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

4、使小摯友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

5、考驗(yàn)小摯友們的反應(yīng)實(shí)力，熬煉他們的`個(gè)人實(shí)力。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)磁帶：《我是小小交通警》《往遠(yuǎn)足》，呼啦圈每人一個(gè)。紅綠燈標(biāo)記。

活動(dòng)進(jìn)程：

1、熱身運(yùn)動(dòng)：幼兒在老師帶領(lǐng)下，手持呼啦圈仿照開(kāi)車(chē)的動(dòng)作小跑步進(jìn)進(jìn)場(chǎng)地。放音樂(lè)《我是小小交通警》，老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)作熱身運(yùn)動(dòng)。

2、情形導(dǎo)進(jìn)：師：今日我做交通，你們?cè)缸鲂⌒●{駛員嗎(幼兒一起、情愿)，駕駛員要聽(tīng)從交通的指揮。(是)“

3、嬉戲《小小駕駛員》

老師把紅綠燈標(biāo)記分別插進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地的四周，放音樂(lè)《往遠(yuǎn)足》，幼兒按“紅燈停，綠燈行”的信號(hào)，練習(xí)“開(kāi)車(chē)”、“停車(chē)”。幼兒依據(jù)不同的指令，變換不同的交通工具。(也可兩人合作，前面幼兒把呼啦騙局在身上，后面幼兒用手拉著前面幼兒的呼啦圈。)留意平安，避開(kāi)幼兒擁堵，同時(shí)，還要遵守交通規(guī)則。嬉戲可反復(fù)進(jìn)行。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

老師把幼兒帶回教室，看有關(guān)交通規(guī)則的動(dòng)畫(huà)片。以鞏固交通規(guī)則。

活動(dòng)反思：

嬉戲應(yīng)依據(jù)幼兒的心理需求，培育他們的交往實(shí)力、合作意識(shí)，充分利用社會(huì)資源，培育他們遵守社會(huì)規(guī)則，激起他們對(duì)家想的酷愛(ài)。

中班主題小小服務(wù)員教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熬煉身體后群(頸、肩、背)肌肉的限制實(shí)力，主動(dòng)參加探究嬉戲。

2、能主動(dòng)完成合作嬉戲。

3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有肯定的幫助。

4、體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

每人一塊60×150的布料，活動(dòng)場(chǎng)地一塊。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)起先部分：扮演角色、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)

師：孩子們，你們看過(guò)飛機(jī)空中表演嗎?它在空中表演的有什么?你們想成為一名英勇的飛行員嗎?小小飛行員四路縱隊(duì)集合!起先今日的飛行隊(duì)列練習(xí)(左右分隊(duì)走、并隊(duì)走、對(duì)角穿插走、兩路變四路走等)

(二)基本部分：

1、身體素養(yǎng)訓(xùn)練。

A和幼兒談話(huà)，提出問(wèn)題。

師：要想成為一名優(yōu)秀的飛行員須要有健康強(qiáng)壯的身體。飛行員每天要進(jìn)行哪些身體訓(xùn)練呢?

小結(jié)：剛才隊(duì)員們說(shuō)了很多地面訓(xùn)練的內(nèi)容，今日，我們進(jìn)行其中的四項(xiàng)訓(xùn)練：雙腳跳動(dòng)、平衡、助跑跨跳、模擬飛行。我為每位隊(duì)員打算了一塊布，每組的四位隊(duì)員共同商議用布在地面布置出來(lái)一種訓(xùn)練場(chǎng)地。

B幼兒分組探究，依據(jù)任務(wù)布置場(chǎng)地。

C熟識(shí)場(chǎng)地、魚(yú)貫練習(xí)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

2、嬉戲“小飛機(jī)”。

師：(出示布料)誰(shuí)能用自己的身體變成一架小飛機(jī)停留在這塊飛機(jī)場(chǎng)?

A幼兒探究、溝通共享、集體練習(xí)。

B探究?jī)蓛珊献鞯耐娣ā?/p>

師：請(qǐng)兩個(gè)人合作用一塊布，一人扮小飛機(jī)停在飛機(jī)場(chǎng)上，另一個(gè)人想方法，讓他向前滑翔起來(lái)?(老師視察幼兒玩法，提示保持規(guī)范的動(dòng)作)

C互換角色，合作練習(xí)。

(三)結(jié)束部分：放松活動(dòng)

講評(píng)：今日我們的訓(xùn)練任務(wù)完成的特別精彩，我們的小飛機(jī)也要休息了。

以收飛機(jī)和飛機(jī)場(chǎng)的嬉戲情景作放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

首先，活動(dòng)的起先部分，我利用在線(xiàn)上開(kāi)飛機(jī)做打算運(yùn)動(dòng)綻開(kāi)。在創(chuàng)設(shè)情境的氛圍下，做針對(duì)平衡的熱身活動(dòng)，為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。中間我還穿插了走、跑、蹲、墊腳等多種趣味的走線(xiàn)方法，孩子有比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

其次環(huán)節(jié)干脆利用情境“停飛機(jī)”特別自然的引出。在利用三種方法停飛機(jī)的時(shí)候，有些挑戰(zhàn)性，但是孩子們都完成的比較好。特殊是聽(tīng)口令停飛機(jī)，使得整個(gè)活動(dòng)不會(huì)那么枯燥。

前面這兩個(gè)環(huán)節(jié)主要是針對(duì)幼兒站立平衡的學(xué)習(xí)和練習(xí)，在此基礎(chǔ)上，后面的嬉戲環(huán)節(jié)就是這行技能的運(yùn)用。利用孩子們的分組搭建的飛機(jī)跑道，飛行員們特別順當(dāng)?shù)恼Я藬橙说哪繕?biāo)。

總的來(lái)說(shuō)，說(shuō)動(dòng)的設(shè)計(jì)比較奇妙，活動(dòng)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)遞進(jìn)。還考慮到了動(dòng)靜交替和幼兒的個(gè)體差異?；顒?dòng)又緊緊的圍圍著飛行員