小組合作化學(xué)習(xí)具體實(shí)施目標(biāo)

小組合作化學(xué)習(xí)具體實(shí)施目標(biāo)小組合作化學(xué)習(xí)具體實(shí)施目標(biāo)小組合作化學(xué)習(xí)具體實(shí)施目標(biāo)小組合作化學(xué)習(xí)具體實(shí)施目標(biāo)編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:師崗一中小組合作化學(xué)習(xí)具體實(shí)施目標(biāo)1、小組合作目標(biāo)的訓(xùn)練基于學(xué)生的實(shí)際情況，特制定以本學(xué)期小組合作訓(xùn)練目標(biāo)：（1）、學(xué)生在小組中能先思考后主動(dòng)、清楚明白地發(fā)言。（2）、學(xué)生能認(rèn)真傾聽其他組員的發(fā)言，不隨意打斷。（3）、學(xué)生能初步樹立互助意識(shí)，部分學(xué)生能用簡(jiǎn)單的輔導(dǎo)方法幫助同伴。（4）、學(xué)生會(huì)向同伴或老師提問，請(qǐng)求幫助，在得到回答或幫助時(shí)會(huì)作出應(yīng)答，表示感謝。（5）、小組學(xué)習(xí)音量小，不影響其他小組。（6）、在同伴發(fā)言后學(xué)會(huì)用體態(tài)語或簡(jiǎn)單的口語表示同意、稱贊、補(bǔ)充、糾錯(cuò)，并初步學(xué)會(huì)發(fā)表不同意見等。（規(guī)范語言例舉：我同意你的看法，但是我還有補(bǔ)充……；對(duì)你的說法，我有不同的見解……）（7）、能公正地評(píng)價(jià)小組學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。2、小組合作習(xí)慣的訓(xùn)練常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容及措施：（1）、訓(xùn)練課前準(zhǔn)備三步曲：觀察并調(diào)整課桌椅位置，書本及工具擺放到課桌左上角，翻開書本回顧該學(xué)科上節(jié)課所講知識(shí)。（2）、上課連貫動(dòng)作：集中注意到講臺(tái)上，待教師喊上課后迅速起立，待老師呼同學(xué)們好后齊呼老師好、然后迅速坐下。（3）、學(xué)習(xí)指令訓(xùn)練。獨(dú)立學(xué)習(xí)指令：獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考、獨(dú)立練習(xí)、獨(dú)立操作、作筆記、看黑板思考、看書思考、聽老師講解、聽同學(xué)講解、觀察某某的操作。教師在訓(xùn)練這些指令的同時(shí)，反復(fù)讓學(xué)生做出相關(guān)動(dòng)作，比如：“請(qǐng)大家聽某某同學(xué)講解”指令發(fā)出后，學(xué)生應(yīng)做出轉(zhuǎn)身或側(cè)身看同學(xué)的動(dòng)作。合作學(xué)習(xí)指令：小組內(nèi)討論、小組內(nèi)對(duì)答案、兩人對(duì)話或糾錯(cuò)、小組內(nèi)同學(xué)講解、小組內(nèi)同學(xué)幫助。其中，小組內(nèi)討論和對(duì)答案，一般同一時(shí)刻只允許一人講話。（4）、座位上發(fā)言習(xí)慣訓(xùn)練。挺胸直立面向聽眾、目光掃描聽眾，發(fā)言完畢自動(dòng)坐下；如果是小組共同意見應(yīng)在發(fā)言前面加上“我們組認(rèn)為，我們的理由是”等字眼，如果是個(gè)人思考，應(yīng)加上“我認(rèn)為、我覺得、我的理由是”等；全班發(fā)言應(yīng)舉手，同一時(shí)刻全班應(yīng)只有一個(gè)聲音，教師應(yīng)及時(shí)制止未舉手發(fā)言的學(xué)生發(fā)言，教師要注意不打斷學(xué)生發(fā)言；組內(nèi)推舉發(fā)言，教師應(yīng)先讓每組一人舉手后，依次發(fā)言。（5）、到講臺(tái)發(fā)言習(xí)慣訓(xùn)練。側(cè)身面向同學(xué)，讓黑板大部分進(jìn)入同學(xué)視野，不看老師。（6）、訓(xùn)練策略。教師首先要保持目光掃描、指令清晰準(zhǔn)確；其次是反復(fù)訓(xùn)練、個(gè)別訓(xùn)練、花時(shí)間訓(xùn)練、較長(zhǎng)指令讓學(xué)生復(fù)述一遍、訓(xùn)練一次評(píng)價(jià)一次（老師或同學(xué)）3、小組合作的操作程序小組長(zhǎng)的主要職責(zé)是對(duì)本組成員進(jìn)行分工，組織全組人員有序地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、討論交流、動(dòng)手操作、合作探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）、小組分工小組分工就意味著每名組員都對(duì)小組的學(xué)習(xí)和成功負(fù)有責(zé)任。小組的每名成員都要有為小組學(xué)習(xí)和組間競(jìng)爭(zhēng)出力的責(zé)任心。一旦小組成員都有了這種責(zé)任心，那么作為小組的一員，學(xué)生就會(huì)找到一種歸屬感。（2）、小組合作規(guī)則A、職責(zé)掛牌制：每小組設(shè)置三個(gè)職務(wù)牌，（組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、書記員）放在桌面上，便于職責(zé)明確和教師掌握學(xué)生分工情況。B、學(xué)習(xí)規(guī)范制：自學(xué)(預(yù)習(xí)、思考、作業(yè)、整理)階段，要獨(dú)立學(xué)習(xí)，不能打擾別人；交流階段，輪流發(fā)言，一人發(fā)言時(shí)，其他小組成員注意傾聽、記錄，相互補(bǔ)充要等別人說完；展示階段，不能推諉，輪流展示，一人展示完，其他人補(bǔ)充完善，要學(xué)會(huì)傾聽等。C、小組交流程序：不僅要討論答案對(duì)錯(cuò)，而且要搞清為什么對(duì)為什么錯(cuò)出現(xiàn)錯(cuò)誤的癥結(jié)是什么該題包含了哪些知識(shí)點(diǎn)用到了哪些方法、體現(xiàn)了哪些思想等。D、一幫一落實(shí)制：每六人小組結(jié)成強(qiáng)弱搭配的“一幫一”學(xué)習(xí)對(duì)子：1號(hào)與6號(hào)，2號(hào)與5號(hào)，3號(hào)對(duì)4號(hào)，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂紀(jì)律實(shí)現(xiàn)互相幫助。4、小組合作的奮斗目標(biāo)=1\*GB2⑴、每周目標(biāo)：各小組針對(duì)周周清，每周一制定并確立自己的當(dāng)周目標(biāo)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，通過小組會(huì)議商討保障目標(biāo)達(dá)成的措施和方法。=2\*GB2⑵、每月目標(biāo)：針對(duì)月考，要求小組的每個(gè)成員月考之后都要根據(jù)自己的能力和實(shí)際情況制定自己下次月考的奮斗目標(biāo)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，同時(shí)，通過小組會(huì)議確定小組“月考”目標(biāo)。5、小組合作組長(zhǎng)的職責(zé)（一）、學(xué)會(huì)組織協(xié)調(diào)1、小組長(zhǎng)在合作時(shí)要求學(xué)會(huì)傾聽，懂得尊重別人，對(duì)別人的發(fā)言要能表示出贊同或提出不同的見解。2、小組長(zhǎng)要清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。語言表達(dá)是人與人交往和互動(dòng)的基礎(chǔ)，也是個(gè)人交際能力的重要指標(biāo)。合作學(xué)習(xí)需要小組長(zhǎng)清楚地表達(dá)自己的想法，互相了解對(duì)方的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才能合作探究問題。3、小組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員管理有方，組長(zhǎng)與基礎(chǔ)弱的同學(xué)結(jié)成對(duì)子，要有耐心幫助其進(jìn)步，再次明確學(xué)習(xí)責(zé)任，完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。4、小組長(zhǎng)應(yīng)有高度的小組意識(shí)，小組長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)當(dāng)好小老師。（二）、學(xué)會(huì)上傳下達(dá)1、熟悉小組合作學(xué)習(xí)的流程，要有不同問題不同的合作交流的程序。2、及時(shí)組織本組成員展開討論和結(jié)束討論。必要時(shí)要阻止小組成員的不規(guī)范的動(dòng)作和語言。3、組長(zhǎng)要正確、公正的作好本組成員的評(píng)價(jià)。小組長(zhǎng)要公正、公平的對(duì)待小組成員。不要在小組內(nèi)拉幫結(jié)派。4、及時(shí)與老師聯(lián)系，及時(shí)向老師正確的反饋小組成員對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況，在組內(nèi)解決不了的事情可以請(qǐng)老師幫助解決。（三）、學(xué)會(huì)合理安排調(diào)度1、小組長(zhǎng)要自信心足，回答問題聲音洪亮，起帶頭作用。2、當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)較大，需要分工協(xié)作的時(shí)候要做好合理分工。3、小組長(zhǎng)要和本組成員制定本小組名字和學(xué)習(xí)口號(hào)。4、小組長(zhǎng)在課堂上要清楚的知道小組成員對(duì)知識(shí)的掌握程度，在學(xué)生板演、回答提問、交流發(fā)言方面，小組長(zhǎng)要作好調(diào)控。（四）、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)組員，互幫互助1、嚴(yán)于律己，以身示范，帶頭謙讓，又要謙讓他人。2、帶動(dòng)其他組員建立互相信任、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系。3、小組長(zhǎng)帶頭幫助學(xué)困生，中等生幫助學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，在組內(nèi)形成互幫互助的氛圍。4、組長(zhǎng)布置任務(wù)時(shí)，不要以命令的口氣，要心平氣和，不要盛氣凌人，要平易近人。6、實(shí)施小組合作的關(guān)鍵自主課堂的關(guān)鍵，就是讓學(xué)生“動(dòng)”起來，這就需要從細(xì)節(jié)上去調(diào)控，去激發(fā)，讓學(xué)生“動(dòng)”得有章法，有激情，有投入，使整個(gè)課堂在互動(dòng)中生成高效。具體措施如下：1、讓學(xué)生在合作中進(jìn)行互動(dòng)：A、組內(nèi)互動(dòng)。由小組長(zhǎng)組織開展。第一步：對(duì)照自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶領(lǐng)全組同學(xué)通過問答、演示等方式逐一落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況。第二步：對(duì)于部分學(xué)生沒有掌握的問題，組織組內(nèi)其他學(xué)生幫助他們予以解決。第三步：對(duì)于全組同學(xué)不理解的問題，通過組織討論予以解決。第四步：通過討論仍然不能解決的問題，標(biāo)記下來并在下一步的組間互動(dòng)時(shí)小組長(zhǎng)指定一名同學(xué)提出。B、組間互動(dòng)。由小組長(zhǎng)或教師組織開展。對(duì)于組內(nèi)互動(dòng)不能解決的問題，通過組間互動(dòng)來完成。互動(dòng)從一組開始，按小組排序進(jìn)行（如果一小組沒有問題，可以進(jìn)行下一組）。第一步：由一個(gè)組提出問題，其他組予以解答或演示，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。第二步：對(duì)各組解答或演示的問題不正確、不全面、不深刻的地方由教師分別予以矯正、補(bǔ)充、點(diǎn)撥。教師的點(diǎn)撥要及時(shí)，不能等到所有問題都講完了才總結(jié)點(diǎn)撥。C、師生互動(dòng)。由教師組織開展。第一步：通過自主學(xué)習(xí)、組內(nèi)互動(dòng)、組間互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生沒有提出但又是非常有必要的問題由教師提出。第二步：教師引領(lǐng)全體同學(xué)思考、討論、回答這些問題。第三步：對(duì)學(xué)生的回答教師予以總結(jié)、提煉、升華。2、讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)行互動(dòng)：第一步：由一小組或各小組代表或個(gè)人上臺(tái)匯報(bào)合作學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)成果。第二步：其他同學(xué)在傾聽中有發(fā)言欲望，隨時(shí)舉手，等臺(tái)上同學(xué)發(fā)言畢，教師或臺(tái)上發(fā)言的同學(xué)按臺(tái)下同學(xué)舉手的先后，逐個(gè)提問。第三步：其他同學(xué)或教師及時(shí)對(duì)以上發(fā)言的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，量化成分?jǐn)?shù)記錄下來。具體操作：對(duì)于上臺(tái)展示的小組，如果每個(gè)人都發(fā)了言，而且聲音哄亮，可得分，如果個(gè)別同學(xué)發(fā)言特別精彩，可額外再得分，如果臺(tái)上同學(xué)發(fā)言有漏洞或不完整或臺(tái)下同學(xué)另有異議，臺(tái)下同學(xué)隨時(shí)舉手補(bǔ)充或發(fā)表不同見解，可為自己的小組加分。此種辦法高效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，集中了他們的注意力，促進(jìn)了臺(tái)上臺(tái)下的精彩互動(dòng)。7、小組合作展示的訓(xùn)練1、規(guī)定展示對(duì)老師規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行的展示評(píng)價(jià)分是下列幾項(xiàng)分值的累加：①是小組輪流的同學(xué)展示的得分，若由學(xué)習(xí)成績(jī)比較落后的學(xué)生展示的得分；②板書工整、正確，評(píng)講時(shí)大方、聲音洪亮、語言精練、規(guī)范等，得分。板書欠工整、正確，評(píng)講時(shí)不夠大方、聲音不夠洪亮、語言欠精練、規(guī)范等，得分。③對(duì)學(xué)生提出的疑問和不同見解，能進(jìn)行正確的解答和評(píng)析的，得分。2、自由展示①能主動(dòng)提出問