幼兒園大班數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教案

幼兒園大班數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教案一堂精彩的課離不開一篇優(yōu)秀的教案。它是老師為組織和指導(dǎo)教學(xué)活動細心設(shè)計的施教藍圖，而老師進行教學(xué)設(shè)計的過程，就是實際教學(xué)活動的每個環(huán)節(jié)、每個步驟在老師頭腦中的預(yù)演過程。下面是我給大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教案5篇，盼望對大家能有所關(guān)心!

幼兒園大班數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教案1

活動目標：

1.讓幼兒發(fā)覺、經(jīng)受、探究圖形和數(shù)字簡潔的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并把握找規(guī)律的方法，培育同學(xué)初步的觀看、操作、推理力量。

2.讓幼兒進展合理推理力量，清楚的闡述自己的觀點。

3.培育幼兒發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

4.培育幼兒比較和推斷的力量。

5.進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動重點：

使幼兒通過觀看、試驗、猜想、推理等活動發(fā)覺圖形和數(shù)字簡潔的排列規(guī)律。

活動預(yù)備：

PPT課件、雪花片若干、幼兒操圖片人手一份。

活動過程：

一、設(shè)情引課

1.新年快到了，小貓和小青蛙正在忙著裝飾自己的家。(出示PPT掛圖)

2.以小組為單位，各組進行爭論，各自發(fā)表不同的看法。(幼兒匯報結(jié)果)

3.引入生活中的規(guī)律，并出示課題?！墩乙?guī)律》

二、引導(dǎo)探究，熟悉規(guī)律

1.出示第一幅圖，說說哪些東西的排列是有規(guī)律的?分別是按什么規(guī)律排列的?并想個方法讓我們一眼就看出這個規(guī)律。

2.小組爭論。(幼兒匯報結(jié)果)

3.隨著幼兒回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形，幼兒每回答一組后，老師引導(dǎo)幼兒再認真觀看，加深對每一組規(guī)律的理解。

三、動手體驗規(guī)律

1.幼兒嘗試動手拼雪花片，并說出自己的規(guī)律展現(xiàn)自己作品。

2.幼兒依據(jù)PPT圖片用聲音或者肢體動作做出規(guī)律。

3.幼兒給衣服設(shè)計規(guī)律圖案。

四、全課結(jié)束。

幼兒園大班數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教案2

活動目標：

1、能依據(jù)物體排列的規(guī)律排序，體驗同一種規(guī)律有不同的表現(xiàn)方式。

2、能認真地觀看、分析，發(fā)覺物體的排列規(guī)律。

活動預(yù)備：

1、幼兒每人一小筐玩具。

2、不同顏色，不同外形的卡片

3、教具預(yù)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)圖片、輕音樂，老師自制項鏈。

活動過程：

一、嬉戲《開火車》導(dǎo)入：

老師扮演火車頭，有意識的將男孩女孩隔開，帶領(lǐng)小伴侶一起玩開火車的嬉戲，老師引導(dǎo)幼兒觀看火車的規(guī)律：男孩，女孩，男孩，女孩.......

二、出示教具兩條項鏈，發(fā)覺有規(guī)律的項鏈。

1、師：麥思媽媽來到一家賣項鏈的商店，她準備買一條項鏈，麥思媽媽會選那一條呢?你們來幫幫她。

2、老師請幼兒自主選擇并敘述。

3、師：麥思媽媽告知我啊，她喜愛的是一條有規(guī)律的項鏈，那小伴侶看一看那一條是有規(guī)律的呢?(有規(guī)律的藍色的圓形、黃色的圓形、紅色的圓形)，為什么他是有規(guī)律的呢?

4、師：說了這么多，你們看，這些項鏈是用什么外形串起來的呀。(圓形)都有些什么顏色呀，(藍、黃、紅)這兩條項鏈都有這三種顏色的珠子，但是這一條是有規(guī)律的，整齊地排列的，我們一起來說一說。麥思媽媽喜愛這條有規(guī)律的項鏈。媽媽把它買走啦。

三、出示不完整項鏈，請幼兒發(fā)覺規(guī)律，并排列

1、師：老板又做了兩條項鏈，可是老師發(fā)覺他的項鏈不完整你能不能一會幫幫他?

2、出示不完整的有規(guī)律的兩條項鏈，請幼兒觀看。

3、師：你發(fā)覺這兩條項鏈和媽媽選的項鏈有什么不一樣?(麥思媽媽項鏈放在一旁)

4、幼兒觀看，敘述。

5、師：它們外形不一樣，顏色不一樣，排列的挨次呢?(方形，愛心形、三角形、圓形、方形.......)

6、師：現(xiàn)在小伴侶胸前都有一個外形的卡片，你現(xiàn)在就是項鏈上的小珠子，請你依據(jù)自己的珠子的顏色及外形將項鏈拼完整。

7、師：那小伴侶看一看這一條項鏈和前面的項鏈有什么不一樣?(方形、方形、愛心形、三角形、圓形、方形.......)

8、請幼兒到前面黑板進行操作，完成項鏈。

四、幼兒探究發(fā)覺這兩條項鏈的規(guī)律。

五、老師小結(jié)

師：方形，愛心形、三角形、圓形、方形.......是有四種規(guī)律在里面，而方形、方形、愛心形、三角形、圓形、方形.......有五種規(guī)律在里面。

六、幼兒完成我的數(shù)學(xué)

七、老師點評，總結(jié)

幼兒園大班數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教案3

活動目標

1、初步把握并運用事物排列規(guī)律。

2、能認真觀看物品排列規(guī)律，進展幼兒觀看力量。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、進展幼兒規(guī)律思維力量。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)重點、難點

讓幼兒有規(guī)律的意識，發(fā)覺規(guī)律

活動預(yù)備

1、布置活動室，在室內(nèi)掛有各種規(guī)律排列的物品(氣球、小旗、各種圖形)

2、三個大小不一的魔術(shù)盒、幼兒每人一套圖形

3、印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片若干。

活動過程

一、查找活動：如何挑

1、孩子們聽音樂以有規(guī)律的踏點步進入活動室

2、師：“孩子們，你們看，今日我們的老師真漂亮，你能發(fā)覺有什么?”

(幼兒找出①按顏色排列的規(guī)律：氣球是按紅黃挨次排列的，小旗是按紅藍得挨次排列的……②按圖形排列的規(guī)律：三角形、正方形、圓形。③找出其他按大小、高矮、長短等規(guī)律)

二、采納變魔術(shù)的形式，學(xué)習(xí)把握事物的規(guī)律

1、師：“我這里有三個魔術(shù)盒，看看他們有什么規(guī)律?！?一個比一個小或一個比一個大)

師：“我們打開其中一個魔術(shù)盒，看看里面會變成什么?”從第一個魔術(shù)盒里找到了一張紙條，上面寫著送個孩子們一個動作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各兩下，拍手拍腿各一下……老師和幼兒一起練習(xí)動作，幼兒說一說其中的規(guī)律。

2、打開其次個魔術(shù)盒。里面“變”出來的是兩張圖片

帶領(lǐng)幼兒觀看圖片一：四個盤子，盤子里裝著糖果分別是2個、3個、4個、5個。請幼兒找出其中的規(guī)律：一個盤子里的糖果比另一個盤子里的糖果多一個。

帶領(lǐng)幼兒觀看圖片二：四個魚缸，魚缸里游的金魚分別是2條、4條、6條、8條。請幼兒找出其中的規(guī)律：一個魚缸里游得金魚比另一個魚缸里游得金魚多兩條。

3、打開第三個魔術(shù)盒

送給每個幼兒一盒幾何圖形。幼兒自由擺一擺，要求有肯定的規(guī)律。排列好以后可以告知老師和好伴侶說一說自己是按什么樣的規(guī)律排列的。

三、幼兒動手操作復(fù)習(xí)對規(guī)律的熟悉

老師出示預(yù)備好的印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片等，要求操作中體現(xiàn)肯定的規(guī)律特點。

四、活動延長：在街上、家里找一找那些東西是有肯定規(guī)律

幼兒園大班數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教案4

[教學(xué)目標]

1、使同學(xué)結(jié)合詳細情境，探究并發(fā)覺簡潔周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能依據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。

2、使同學(xué)主動經(jīng)受自主探究、合作溝通的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。

3、使同學(xué)在探究規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得勝利的體驗。

[教學(xué)過程]

一、觀看場景，感知物體的有序排列

(出示教材例1的場景圖)再過幾天，就是國慶節(jié)了，很多公園街道場館處處都是張燈結(jié)彩彩旗招展花團錦簇，呈現(xiàn)出一派歡快喜慶氛圍。(課件出示圖片)讓同學(xué)自由說一說從圖中知道了什么。

引導(dǎo)：這些物體都是按肯定的規(guī)律擺放的。盆花是按什么規(guī)律擺放的?彩燈和彩旗呢?在小組里說一說。

全班溝通三種物體排列的規(guī)律時，讓同學(xué)一邊指圖一邊說。

二、自主探究，體會多樣的解題策略

1.提出問題：在圖中，我們看到8盆花。照這樣擺下去，左起第15盆花是什么顏色的?自己試一試。

先讓同學(xué)獨立思索，待大多數(shù)同學(xué)形成初步的熟悉之后，再組織同學(xué)在小組里溝通。老師留意每一個小組溝通的狀況，發(fā)覺同學(xué)實行的不同的策略，關(guān)心有困難的同學(xué)。

2.全班溝通。

引導(dǎo)：同學(xué)們已經(jīng)在小組里溝通了自己的想法，誰情愿把你們小組的看法介紹給全班同學(xué)?

同學(xué)小組可能提出如下的想法。

(1)畫圖的策略：○●○●○●○●○●○●○●○(○表示藍花，●表示紅花)第15盆是藍花。

老師提問：你一共畫了多少個“圓”?

(2)分類的策略：左起，第1、3、5……盆都是藍花，第2、4、6……盆都是紅花。第15盆是藍花。

老師提問：其他同學(xué)明白這種想法的意思嗎?(引導(dǎo)說出位置是單數(shù)的都是藍花，雙數(shù)的都是紅花)

(3)計算的策略：把每2盆花看作一組，15÷2=7(組)……1(盆)，第15盆是藍花。

老師提問：為什么把2盆花看作一組?算式中的每個數(shù)各是什么意思?依據(jù)余數(shù)是1為什么可以確定第15盆是藍花呢?

同學(xué)一邊說，老師一邊結(jié)合前面同學(xué)畫的圖解釋：

○●○●○●○●……

強調(diào)：第15盆花的顏色和每組中的第幾盆花相同?

3.比較反思：對于這幾種方法，你有什么想法?還有什么不明白的地方?

三、獨立嘗試，逐步優(yōu)化解題方法

1.出示“試一試”第1題(彩燈圖)，同學(xué)嘗試解答。

“第15個彩燈是什么顏色的?”

(1)展現(xiàn)同學(xué)不同的想法。

(2)引導(dǎo)同學(xué)針對計算的方法思索：每幾個彩燈可以看作一組?15÷3=5，沒有余數(shù)說明什么?第17個彩燈是什么顏色的?

(3)比較這幾種方法，說說感想。

假如有同學(xué)沒有意識到計算的方法簡捷性，可以提出第50個、第100個彩燈是什么顏色的問題，加以引導(dǎo)逐步體會。

2.出示“試一試”第2題(彩旗圖)，同學(xué)“你來提問我來答”。

對于同學(xué)提問中有肯定難度的問題，老師點撥。

發(fā)覺、強調(diào)：余數(shù)與紅旗黃旗的對應(yīng)關(guān)系。問:余數(shù)是幾時是紅旗?黃旗呢?

余數(shù)是1、2是紅旗。

余數(shù)是3及沒有余數(shù)是黃旗。

四、提升練習(xí)，加深對解題方法的理解

請你猜猜我是誰?三個層次。

1、愛數(shù)學(xué)愛數(shù)學(xué)愛數(shù)學(xué)……

第28個字是誰?

2、我們愛數(shù)學(xué)我們愛數(shù)學(xué)我們愛數(shù)學(xué)……

幼兒園大班數(shù)學(xué)《找規(guī)律》教案5

思路：設(shè)計以同學(xué)喜愛的“元旦聯(lián)歡會”為主線，通過“參觀聯(lián)歡會場”──“填入場券”──“參與聯(lián)歡會節(jié)目”(節(jié)目是由一些找規(guī)律、藏規(guī)律等內(nèi)容組成的嬉戲活動)綻開教學(xué).

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)：水彩筆，入場券，學(xué)具，頭飾(圖案)，珠子(各25粒)，賀卡(圖案)

老師：賀卡(大、小，圖案)學(xué)具，課件、入場券，手鏈，頭飾

教學(xué)目標：

1.讓同學(xué)在生動、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。

2.培育同學(xué)初步的觀看、概括和推理的力量，提高同學(xué)合作溝通的意識。

3.使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

你們看，元旦快到了，同學(xué)們準備慶祝一下，開個聯(lián)歡會。老師帶你們到會場去看看!(屏幕出示主題圖——小伴侶在美麗的教室里跳舞)

師：認真觀看，你看到了什么?

生：有彩旗、燈籠和花朵。還有許多的小伴侶在跳舞。

師：這些彩旗、小花、燈籠是不是亂擺亂掛的?

生：不是，是有挨次的。

老師指出：它們的擺放都有自己的規(guī)律，都根據(jù)肯定的挨次擺放。今日我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書————找規(guī)律)

(二)引導(dǎo)探究，熟悉規(guī)律

(1)在這幅圖中東西的排列有什么規(guī)律?請小伴侶們翻開書88頁看例1，分組爭論：下一各應(yīng)是什么?

(2)同學(xué)爭論。以四人小組為單位，請小組長領(lǐng)導(dǎo)各小組進行爭論，各自發(fā)表不同的看法。(3)匯報結(jié)果。

①課件出示彩旗圖。師：首先我們來找一找彩旗的規(guī)律。

(彩旗按紅、黃交替出現(xiàn)，最終一面是沒有顏色的。)

師：這面旗會是什么顏色?

生：是黃色的。

師：都猜是黃旗，(點擊鼠標，最終一面旗是變?yōu)辄S色)猜得真準!你們是怎么想的?

生：由于彩旗是按紅色、黃色這樣的挨次始終擺下去的，所以紅旗的后面是黃旗。

②課件出示彩花的排列圖

師：下面的這一朵花是什么顏色的?

生：這一朵是綠色的。(依據(jù)同學(xué)的回答，隨機點擊鼠標)

師：你們是怎么發(fā)覺的?誰能說說?

生：……

③課件出示燈籠圖和小伴侶的隊列圖。

師：彩旗小花的規(guī)律我們找到了，那燈籠的擺放和小伴侶的隊伍又有什么規(guī)律呢?誰情愿把你的發(fā)覺向全班宣布?

生：下一個燈籠是紫色的。男孩的后面是女孩。

(依據(jù)同學(xué)的回答