初中語(yǔ)文人教九年級(jí)上冊(cè) 活動(dòng)·探究《艾青詩(shī)選》教學(xué)設(shè)計(jì)

《艾青詩(shī)選》----如何讀詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)

蘆山縣太平中學(xué)任飛

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、閱讀課內(nèi)詩(shī)歌，明確現(xiàn)代詩(shī)歌的閱讀方法（5個(gè)）；

2、重點(diǎn)探討詩(shī)歌閱讀“知背景、抓意象、悟情感”方法的理解運(yùn)用；

3、牛刀小試，即興創(chuàng)作詩(shī)歌，并能說(shuō)出詩(shī)歌中的意象和情感；

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1、閱讀課內(nèi)詩(shī)歌，明確現(xiàn)代詩(shī)歌的閱讀方法（5個(gè)）；

難點(diǎn)：1、重點(diǎn)探討詩(shī)歌閱讀“知背景、抓意象、悟情感”方法的理解運(yùn)用；

2、牛刀小試，即興創(chuàng)作詩(shī)歌，并能說(shuō)出詩(shī)歌中的意象和情感；

【目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)】

1、完成課堂活動(dòng)一：讀詩(shī)歌、知方法——（檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1）

2、完成課堂活動(dòng)二：知背景、抓意象、悟情感——（檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)2）

3、完成課堂活動(dòng)三：試牛刀、寫(xiě)小詩(shī)——（檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)3）

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

高曉松：生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方……卞之琳《斷章》：你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你；徐志摩《再別康橋》：輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)，我輕輕地招手，作別西天的云彩。

在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展的歷史當(dāng)中，他是個(gè)大形象?！h

二、讀詩(shī)歌、知方法讀課內(nèi)詩(shī)歌《我愛(ài)這土地》，明確讀詩(shī)歌的方法

首先，大家看看這首詩(shī)和我們學(xué)的古詩(shī)有什么區(qū)別呢？語(yǔ)言白話、句子長(zhǎng)短不一、字?jǐn)?shù)不相等、形式自由……

請(qǐng)大家再用心體會(huì)一下這首詩(shī)歌，詩(shī)人是如何去表達(dá)情感的呢？這首詩(shī)歌寫(xiě)在1938年11月，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始后，中國(guó)正處在國(guó)土淪陷、民族危亡的關(guān)頭，詩(shī)人將自己化作一只鳥(niǎo)，在詩(shī)歌中抓取了“鳥(niǎo)”“河流”“風(fēng)”“土地”等意象，表達(dá)出自己對(duì)土地的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)。所以，讀詩(shī)歌我們一定要結(jié)合背景，抓住詩(shī)中的意象，去理解詩(shī)人想要表達(dá)的情感。

好的，那我們現(xiàn)在來(lái)梳理一下，究竟應(yīng)該怎樣讀現(xiàn)代詩(shī)歌呢？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：

1、注意詩(shī)歌表現(xiàn)形式

2、品味詩(shī)歌語(yǔ)言

3、把握詩(shī)歌意象

4、體味詩(shī)歌情感

5、體會(huì)詩(shī)歌的理性美

三、知背景、抓意象、悟情感

請(qǐng)大家用我們剛剛學(xué)到的讀現(xiàn)代詩(shī)歌的方法，自由朗讀詩(shī)歌《煤的對(duì)話》，通過(guò)了解背景，抓取意象，去理解詩(shī)人當(dāng)時(shí)的豐富情感！

詩(shī)人艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作總共有兩個(gè)高峰期，其中第一個(gè)高峰期在20世紀(jì)30年代……這一時(shí)期的詩(shī)歌，滿懷詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)和對(duì)侵略者的仇恨。那么，我們?cè)谧x詩(shī)歌的時(shí)候要讀出對(duì)侵略者的仇恨和對(duì)祖國(guó)未來(lái)的美好期望。

在這首詩(shī)歌中，詩(shī)人用了“煤”和“火”意象，以“煤”自喻，渴望革命之火，斗爭(zhēng)之火，形成無(wú)窮的力量與侵略者抗?fàn)幍降住Ｍ瑢W(xué)們分小組，相互交流，認(rèn)真讀讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)人在1937年，對(duì)侵略者的仇恨！讀出“火”所象征的：憤怒、斗爭(zhēng)、革命。

詩(shī)人艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作還有一個(gè)高峰期，是在1978年以后，1957年詩(shī)人艾青被錯(cuò)劃為“右派”，曾赴黑龍江、新疆生活和勞動(dòng)，在此期間慘遭打壓，卻又不能訴說(shuō)自己的內(nèi)心情感，創(chuàng)作中斷了二十余年。1978年，詩(shī)人重獲自由，20余年的沉寂歸來(lái)，詩(shī)人內(nèi)心被壓抑的情感澎湃高漲，時(shí)值中國(guó)進(jìn)入改革開(kāi)放和社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)期，對(duì)祖國(guó)美好未來(lái)的向往之情油然而生。

我們一起來(lái)看看詩(shī)人艾青這一時(shí)期的詩(shī)歌《光的贊歌》，同學(xué)們?cè)诹私獗尘暗幕A(chǔ)上，注意抓住詩(shī)中的意象“光”和“太陽(yáng)”，讀出詩(shī)人當(dāng)時(shí)沉寂歸來(lái)，重獲自由的欣喜和對(duì)祖國(guó)美好未來(lái)的向往。

通過(guò)剛剛的閱讀，我們不難發(fā)現(xiàn)，在詩(shī)人艾青的詩(shī)歌中，主要意象就是土地和光明，比如他的詩(shī)歌《我愛(ài)這土地》《雪落在中國(guó)的土地上》主要意象就是“土地”，詩(shī)人通過(guò)對(duì)土地的描繪，凝聚著他對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)。而《向太陽(yáng)》《光的贊歌》主要意象則是“太陽(yáng)”“光”，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)光明、理想和祖國(guó)美好未來(lái)的無(wú)限向往。大家下來(lái)可以抽空去閱讀這些詩(shī)歌，感受詩(shī)人在詩(shī)中所要表達(dá)的情感。

好，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們?cè)賮?lái)回顧一下該怎么去讀現(xiàn)代詩(shī)歌呢？（學(xué)生回答：1、2、3、4、5、）

四、試牛刀、寫(xiě)小詩(shī)

同學(xué)們，有生活的地方，就有詩(shī)的歌唱。作為中學(xué)生的我們，不僅要學(xué)會(huì)讀書(shū)，更應(yīng)該學(xué)會(huì)寫(xiě)詩(shī)，用詩(shī)歌去表達(dá)我們內(nèi)心最真的情感?，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家即興創(chuàng)作一首詩(shī)歌，借助意象，表達(dá)情感。老師也和大家一起寫(xiě)，等一會(huì)兒我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)分享一下！

五、結(jié)束語(yǔ)

同學(xué)們，時(shí)光流轉(zhuǎn)，詩(shī)情永駐，今天的我們有幸生活在詩(shī)人曾經(jīng)無(wú)數(shù)次憧憬過(guò)的美好時(shí)代，我們又怎能不用心學(xué)習(xí)呢？希望大家通過(guò)這