小學(xué)四年級下冊道德與法治導(dǎo)學(xué)案

1、《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》

主備人： 二次重構(gòu)使用人： 審核人： 備注：班 級： 小 組：

幫助學(xué)生知道生活中難免會有挫折與失敗，遇到挫折時要學(xué)會調(diào)

教學(xué)

適，培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折、樂觀向上的生活態(tài)度。

目標(biāo)

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、成長足跡圖

學(xué)習(xí)

學(xué)生準(zhǔn)備：收集名人面對各種挫折的案例

準(zhǔn)備

第一課時

學(xué)習(xí)

生活中難免有風(fēng)雨

話題

活動一制作晴雨牌，心情翻出來

1.（課件創(chuàng)設(shè)情境）師：生活的天空會有雨有晴，因此我們的心情也會隨之變化。今天你的心情能作一下“天氣預(yù)報”么？

教師講要求，學(xué)生制作晴雨牌，標(biāo)示自己的心情。

師：請大家出示自己制作好的晴雨牌，播報你現(xiàn)在的心情天氣

獨立

預(yù)報。

自主

師：“晴”是為什么高興？“雨”是為何煩惱？請將心里話

學(xué)習(xí)

寫在晴或雨牌。

小結(jié)：大家的生活都很幸福。我們像美麗的花朵，在親情，友情，老師的關(guān)懷下茁壯成長。我們也希望我們的成長之路撒滿陽光，一帆風(fēng)順。然而，生活中難免有風(fēng)雨，我們的天空不可能每天晴朗。

活動二寫下煩心事，煩惱說出來

同學(xué)們，在每個人的生活中，都會遇到各種各樣、大大小小的挫折，能把你遇到的挫折與煩惱告訴大家嗎？

學(xué)生分組成立心理咨詢室，輪流當(dāng)心理醫(yī)生，傾聽大家的煩心事是什么？

小結(jié)：大家會發(fā)現(xiàn)人人都會有煩惱，但有的算不了什么，大膽說出來，你就丟掉了煩惱的包袱了！把高興的事兒攢起來你的快樂就會越變越多！

合作互助學(xué)習(xí)

活動三挫折怕什么，勇氣拿出來

1.（演示課件：播放一段音樂《命運》。）師：貝多芬的《命運》那激昂的旋律讓無數(shù)人為之震撼，這首曲子也折射出一位偉大音樂家的坎坷一生，現(xiàn)在我們就來聽聽這位偉大的音樂家的故事。（演示課件：播放貝多芬的故事。）小組內(nèi)交流以下兩個問題：

在貝多芬的生活中，哪些事件讓他倍受打擊呢？

這些打擊和痛苦，就是貝多芬所面臨的挫折，特別是雙耳失聰，這對于一個音樂家來說，真是一個致命的打擊，它完全可以斷送一個音樂家的藝術(shù)生命。可面對這一切，貝多芬是怎樣做的呢？

展示引1、分小組展示交流分享學(xué)習(xí)問題。

導(dǎo)學(xué)習(xí)2、教師引導(dǎo)，全班歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。師小結(jié)：我們的人生難免有挫折，挫折是走向成功的必經(jīng)之路，生活的風(fēng)風(fēng)雨雨鍛煉著我們，風(fēng)風(fēng)雨雨中我們在成長著！播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》。

一、我知道：

1、生活的天空有晴有雨。風(fēng)雨中，我們成長進(jìn)步，而 。

2、說出一個 ，就如同丟掉一個 ，你會覺得輕松一些。

3、當(dāng)我們遭受挫折時，讓我們難受，令我們沮喪的，往往不

是 ，而是 。二、明辨是非：

1、當(dāng)我們遇到挫折和困難時，我們應(yīng)該將煩惱藏在心里，不給他人添麻煩。（ ）

2、當(dāng)我們做某件事情遇到困難后，我們應(yīng)該放棄。（ ）評價提 三、簡答題：

升學(xué)習(xí)生活不會一直是晴天，總會遇到風(fēng)雨，當(dāng)我們遇到困難和挫折時，我們難免會沮喪，這時我們應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)自己的心情，讓自己從沮喪中走出來呢？

第二課時

學(xué)習(xí)

迎來美麗的彩虹

話題

畫我的成長足跡圖

我們的生活是豐富多彩的，在生活中我們也獲得了一次次成功的體驗，它在我們的成長道路上留下了一串串美麗的腳印。你看，這就是我們的小伙伴東東的成長足跡圖。（演示課件：東東的成長足跡圖）

獨立自主學(xué)習(xí)

你看了東東的成長足跡，有什么想法？

學(xué)生畫自己的成長足跡圖并介紹自己的成長足跡圖

師以自身為例子和學(xué)生談?wù)劊喝绾螌W(xué)會溜冰的。

師：溜冰的問題解決了，但生活中還會出現(xiàn)許多意想不到的困難，我們又該如何去做呢？

小結(jié)：生活中，我們總會遇到各種各樣的問題，只要我們不害怕、不逃避，我們就一定能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

7、自主學(xué)習(xí)閱讀P4-P7頁?；顒佣?接受風(fēng)雨的洗禮

1、生活的道路不是一帆風(fēng)順的，總會遇到風(fēng)雨，在林老師班上

有這樣一個小女孩，活潑可愛，特別愛笑，(課件)2、學(xué)生交流，說理由。

3、小組交流P4頁琳琳的故事?；卮餚4頁上的3個問題?；顒尤?故事交流，情感升華

合作互 1.法國著名文學(xué)家巴爾扎克說過：苦難對于天才是一塊墊腳石，助學(xué)習(xí) 對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一道萬丈深淵。（課件：出示

這段話）

2.那些最后取得成功的人，就是每次跌倒后又爬起來繼續(xù)前進(jìn)的人。你還知道哪些克服困難取得成功的人嗎？

3、在我們課本上也有大家所說的克服困難取得成功的人，打開書看一看。

4、小組整理收集的名人克服困難取得成功的故事和名言。

5、今天我們認(rèn)識了許多克服困難取得成功的人，我們在今后的生活中還會遇到許多困難，你們知道該如何去做了嗎？

1、分小組展示匯報，向全班匯報。

展示引 2、教師歸納本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。小結(jié)：繭蟲必須經(jīng)過破蛹的過程，才能羽導(dǎo)學(xué)習(xí) 化為美麗的蝴蝶；海鷗正是經(jīng)歷了暴風(fēng)雨的搏擊，才飛得越來越高；

讓我們勇敢地面對暴風(fēng)雨，迎接風(fēng)雨過后的彩虹吧！

一、 我知道

1、丘吉爾的成功秘訣是：第一：（ ），第二是：（ ），第三：（ ）。

2、當(dāng)你在一次考試中失利，你應(yīng)該（ ）

A、抱怨老師沒有提前告訴你 B、認(rèn)為自己不行 C、痛定思痛，努力學(xué)習(xí)，爭取下次考出好成績

二、理解與感悟

教材P5頁我會這樣迎接生活中的風(fēng)雨：1、

2、

評價提 3、

升學(xué)習(xí) 4、5、

三、實踐活動

回顧你的成長過程，你經(jīng)歷過哪些困難？承受過哪些挫折？你是這樣面對的？取得了哪些進(jìn)步？試著將你的成功足跡“畫”出來。

2、我是好樣的

主備人： 二次重構(gòu)使用人： 審核人： 備注：班 級： 小 組：

要有自信心，認(rèn)識自己有優(yōu)勢，也能不斷發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，知道

教學(xué)

自信能使人快樂！能夠用自己的特長和優(yōu)勢為大家做些力所能及的事。

目標(biāo)

教師準(zhǔn)備：

提前將本課的安排布置給學(xué)生，讓他們做好準(zhǔn)備，采用各種形式

在同學(xué)們面前展示自己的某一項特長。

學(xué)習(xí)

學(xué)生準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備

讓學(xué)生收集一些關(guān)于自信的名言和關(guān)于自信的故事。

準(zhǔn)備一些人們展示特長的圖片和動物的圖片。

第一課時

學(xué)習(xí)

天生我材必有用

話題

學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀完成教材P8-P11頁內(nèi)容，思考以下問題：1、羚羊善于奔跑，老鷹飛的很高，孔雀會開屏，我有什么長處呢？我是 ，我最拿手的

是 。

2、第9頁中的回答① ② ③獨立 表現(xiàn)出：

自主 3、什么叫自信？自信的人的口頭禪有哪些？

4.自信，會給我們帶來什么？

答：自信能使我們 ，能使人 。

５我們可以從哪些途徑增強自信心呢？

答：我們可以這樣提高自信心：

①

②

③

活動一：欣賞美

1、在我們的日常生活中，常?？梢钥吹胶芏嗝赖膱雒?，現(xiàn)在我們就走進(jìn)動物世界，看看它們是如何展示自己的美。(課件：播放或展示有關(guān)羚羊奔跑、孔雀開屏、老鷹飛翔的圖片。)

2、看了這些圖片你想說些什么？

3、同位之間互相討論。

4、交流匯報。活動二：尋找美

1、師：給你的同位寫一封信，信中將同位的優(yōu)點寫出來。

2、小組內(nèi)閱讀來信。

合作互助學(xué)習(xí)

3、小組互相交流自己有哪些優(yōu)點。

4、全班交流。

5、小結(jié)：我們每個人都有自己的長處?；顒尤簩っ涝?/p>

1、什么是自信呢？請認(rèn)真觀察P9的三幅圖，看看圖中的人物身上都有一個共同點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是什么？

2、師：對，是自信。請你總結(jié)一下，自信的人有哪些表現(xiàn)。（能相信自己有能力做好某件事、、能充分看到自己的優(yōu)勢、常說我可以做好我能行……）

3、那么自信有什么好處呢？小組之間互相交流。

4、全班交流。（自信是成功的第一秘訣。自信的人開朗大方，有人緣。）

5、師：將你收集的有關(guān)自信的名言寫下來，贈給你的好朋友?；顒铀模鹤孕琶?/p>

1、師：可是在我們的生活中，我們經(jīng)常會遇到一些困難或挫折，這時我們會變得很自卑，如何才能變得自信呢？（播放課件：故事《牛頓小時候的故事》或《小征澤爾的故事》）

2、師：你聽了這個故事有什么想說的？

3、師：是呀，是自己對自己的信任他們才逐步走向成功，走向輝煌。那么我們可以通過哪些途徑增強自己的自信心呢？

4、小組討論、交流。

5、交流匯報。（用知識武裝自己；對生活充滿熱情、信心……）

6、將自己增強自信的金點子寫在卡片上，小組內(nèi)互相贈送，互相勉勵。

1、組內(nèi)歸納本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，向全班匯報。

2、其他小組展示時，自己若有不同的思路或不理解的地方進(jìn)行補充或評價。

展示引 3、師小結(jié)：孩子們，自信心很重要！但一個人的自信心不是盲目自導(dǎo)學(xué)習(xí) 大的產(chǎn)物，它應(yīng)該是實力和信心的綜合。自信，來自于平常努力刻苦

的訓(xùn)練，文化功底的積累，對所學(xué)東西的熱愛、鉆研，獨特的見解和創(chuàng)新精神。讓我們都能汗水成就自信，像老鷹一樣搏擊長空，展翅翱翔。

一、填空：

1、李白說：天生我材（ ）。在人生的道路上，無論我們遇到多大的困難，始終告訴自己：（ ）！我要做一個（ ）。2、自信，即（ ），能夠充分看到自己的優(yōu)勢，相信自己的能力做成某件事。自信的人的口頭禪是：（ ）。

3、信心的功效在于：（ ）的信念使你產(chǎn)生客服萬難的（ ），一旦你相信（ ），如何做也就（ ）。

二、我知道：

1、我收集的關(guān)于自信的名人名言是：

①

②

③

評價提

升學(xué)習(xí) 三、綜合實踐題（10分）

琳琳在班上一直名列前茅，在一次歌唱選拔賽時，她為了取得好的成績做了精心的準(zhǔn)備，可是在舞臺上她僅僅只唱了一半評委老師就讓她停下來了，這對她來說是一個沉重的打擊。從此以后，原本活潑的琳琳變得沉默寡言了，同學(xué)們再也沒有聽到過她的歌聲了，而且成績也是一落千丈，開始出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。請以“天生我材必有用”為題，給琳琳寫一封信，給她一些建議，幫她走出內(nèi)心的陰霾。

要求：字跡工整，語句通順，中心明確，內(nèi)容合理，不少于150字。

第二課時

學(xué)習(xí)

自信伴我行

話題

1、自學(xué)教材P12頁，話題為“自信伴我行”

2、說說P12頁王玲的故事你有什么感受？

獨立自 3、師小結(jié)：王玲的自信來自于同學(xué)們對她優(yōu)點的肯定。其實，

主學(xué)習(xí) 只要我們每一個同學(xué)學(xué)會對別人的優(yōu)點和取得的成績給予及時肯定與鼓勵，就會幫助別人自信起來，你也會從中受益，你

也會變得自信起來?；顒右唬何颐靼琢?/p>

1、師：是?。∮辛俗孕盼覀儾艜玫匕l(fā)揮自己的長處。請大家再

聽兩個小故事。

2、小組交流有關(guān)自信的故事，你又有何感想？

合作互助學(xué)習(xí)

展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)

3、小結(jié)：自信能讓我們更好的展示自我的優(yōu)點?；顒佣何夷茏龅?/p>

1、同學(xué)們，你們知道了自信的含義嗎？小組交流王玲的自信是從哪里來的？你從中受到了什么啟發(fā)？

2、小結(jié)：可見，在生活中，他人的肯定與鼓勵，會給我們以激勵，我們的自信之樹也會因而茁壯成長。面對他人的優(yōu)點和取得的成績，別忘了及時送上稱贊與祝福。

1、分小組展示匯報，向全班匯報。

2、學(xué)生表演：

情景1：學(xué)生扮演王玲在班干部選舉活動中自信的樣子。情景2：在聯(lián)歡會上王玲自信的表現(xiàn)。

情景3：與同學(xué)交往中，王玲的落落大方……

一、我知道：

1、他人的（ ）與（ ），會給我們以（ ），我們的（ ）也會因而茁壯成長。面對他人的（ ）和（ ），別忘了及時送上你的（ ）與（ ）。

2、我們還可以通過哪些途徑增強自信心呢？

評價提升學(xué)習(xí)

3、我懂得了……

主備人： 二次重構(gòu)使用人： 審核人： 備注：班 級： 小 組：

知道每個人都有自己的長處和優(yōu)點，也有短處和不足。理解什么是寬

教學(xué)

容待人，寬容能給人帶來什么，并知道怎么樣才能做到寬容。在實踐中

目標(biāo)

取長補短，學(xué)會在合作中發(fā)揮每個人的長處。

教師準(zhǔn)備：收集有關(guān)“取長補短”的格言警句?！恶橊剬W(xué)習(xí) 和羊》的故事。

準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：寫寫你身邊朋友同學(xué)身上的閃光點。

第一課時

學(xué)習(xí)話題

獨立自主

合作互

取長補短

活動一 猜猜我是誰：

課前活動1、金無足赤，人無完人，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，努力改正自己的缺點才能使自己變得更優(yōu)秀，來，向大家展示一個真實的你吧！

2、在一張卡片上將自己的優(yōu)點和缺點寫出來。

3、由老師抽出幾個優(yōu)缺點很明顯的學(xué)生的卡片，在班上念一念，猜猜他是誰？

4、小結(jié)：看我們都有自己的優(yōu)點和缺點。二、完成教材P13-P15頁內(nèi)容

1、小組討論交流課本P14頁上面的“小雪的故事”：

小雪為什么會成為班上的佼佼者？

你從這個故事中明白了什么？

助學(xué)習(xí) （在這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白小學(xué)取長補短才會這樣優(yōu)秀的。）2、交流：你要向哪些同學(xué)學(xué)習(xí)，你想學(xué)習(xí)他們的什么長處？

3、通過交流得出結(jié)論：什么是取長補短？為什么要取長補短？

4、（看書P15的上圖）小組探究誰對誰非，并談?wù)劺碛伞?/p>

5、總結(jié)：每個人身上都有的優(yōu)點，會被人欣賞。當(dāng)然我們不能拿放大鏡看自己的優(yōu)點。每個人身上也有缺點，它就像一條蛀蟲，慢慢侵蝕著我們的肌體和靈魂。我們每個人都應(yīng)該有勇氣正視缺點，并努力改正它。只有取長補短，我們才能健康全面地發(fā)展。

展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)

評價提升學(xué)習(xí)

1、分小組展示交流分享學(xué)習(xí)問題。

2、教師引導(dǎo)，全班歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。一、明辨是非：

1、王鵬的體育很好，每次比賽都能取得好成績，所以他認(rèn)為他是最優(yōu)秀的，其他同學(xué)都不如他。（ ）

2、花花認(rèn)為每個同學(xué)都有長處，我們要虛心向他們學(xué)習(xí)。（ ）

3、芳芳認(rèn)為只有學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)才值得我們學(xué)習(xí)。（ ）

4、取長補短就是用自己的長處彌補別人的短處。（ ）

5、取長補短能讓人不斷進(jìn)步，所以只要是別人的長處我就一定要學(xué)。（ ）

6、每個人都有自己的長處，也有自己的缺點，我們應(yīng)該取長補短（ ）

7、有些長處是學(xué)不來的，我們不能盲目攀比。（ ）二、我知道了：

1、 ，就是吸取別人的長處，彌補自己的不足，這是我們?nèi)〉眠M(jìn)步的好方法。

2、世界上沒有（ ）的人。每一個人都即有（ ），又有（ ），努力改正（ ），才能使總結(jié)變得更（ ）。

三、辨析說理：

每個人都有優(yōu)點和缺點，當(dāng)你看到他人的優(yōu)點時你會怎么做？請舉例說明。

第二課時

學(xué)習(xí)

完成教材P16-P18頁內(nèi)容，話題為“寬以待人”。

話題

活動一：理解寬以待人

1、(課件出示名言：世界上最寬廣的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比獨立自天空更寬闊的是人的胸懷。)學(xué)生自由地讀名言。知道寬以待人，這句話主學(xué)習(xí)的意思就是指能以寬闊的胸懷對待他人。

2、自學(xué)課本P16-P18頁內(nèi)容，P16《宰相王旦的故事》你明白了什么？活動二：學(xué)會寬容待人

1、大家請看一段錄像。（播放錄像：擁擠的公共汽車上，兩人因為踩了

腳，發(fā)生了爭吵……）

2、小組討論，這兩個人的行為對嗎？如果是你會怎樣做？

合作互助學(xué)習(xí)

其實在我們生活中，有許多事情需要我們寬容的對待?？纯聪旅孢@些問題，如果是你會怎么辦？

請學(xué)生閱讀教材P17，分小組選擇一個感興趣的話題討論。

全班交流討論結(jié)果。6、小結(jié)：寬容是化解矛盾的良藥。

7、小組內(nèi)討論梅欣與英子的故事，按P18頁下的題目討論：

8、小結(jié)：當(dāng)別人的錯誤影響到自己時，我們要能夠原諒別人；當(dāng)遭到別人的誤解時，要能夠心平氣和地解釋清楚；當(dāng)聽到別人在背后議論自己時，我們要學(xué)著坦然面對，一笑置之。

展示引 1、分小組展示匯報，向全班匯報。分小組把梅欣和英子的故事演一演。導(dǎo)學(xué)習(xí) 2、教師歸納本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一、我知道：

1、友誼建立在相互理解和信任的基礎(chǔ)上之上，多一份寬容，就多一份 ，多一份寬容，就多一份 。

2、 ，是指能以寬闊的胸懷對待他人。古人常以“（ ）”要求自己。

二、想一想：

俗話說“得饒人處且饒人”，你知道這句話的意思嗎？請舉例說明。

評價提升學(xué)習(xí)

4、通信王國探秘

主備人： 二次重構(gòu)使用人： 審核人： 備注：班 級： 小 組：

學(xué)會正確使用電話；學(xué)會選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞剑鉀Q生活中的問題。

教學(xué) 遵守通信過程中的公共道德、法律法規(guī)，會使用文明用語，培養(yǎng)學(xué)生文目標(biāo) 明通信、愛通信設(shè)施的行為習(xí)慣。

課前搜集通訊的變遷及各種通訊工具的特點及功能，準(zhǔn)備小卡片；

學(xué)習(xí)

各學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備信封、各種面值郵票各一枚。

準(zhǔn)備

第一課時

學(xué)習(xí)

通訊發(fā)展史

話題

獨立

自學(xué)教材P20-P26頁內(nèi)容，話題為“通訊發(fā)展史”

自主

合作互助學(xué)習(xí)

活動一感受古代通訊1.（課件：花木蘭動漫中的烽火臺傳遞消息的場景）師：你們知道這是在干什么嗎？

師：你們還知道哪些古代通訊方式？

創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自選一種古代通訊方式進(jìn)行演繹，感受通訊的重要。

師：通過游戲，你有什么感受？

小結(jié)：看來通訊可真重要，古老的通訊方法隨社會的發(fā)展不斷更新著，我們一起去看看吧。

活動二探究通訊變遷1.（課件：通訊衛(wèi)星）師：認(rèn)識么？你還知道哪些現(xiàn)代通訊？（學(xué)生交流課前搜集到的現(xiàn)代通訊的各種方式或相關(guān)名詞，同時出示各種圖片、文字等資料輔助闡釋、說明。）

2.師：看來我們的現(xiàn)代通訊家族成員還挺多的，你們經(jīng)?？梢越佑|到的、

了解的有哪些呢？3．學(xué)生以小組為單位用表格的方式列出多種通訊工具的功能及特點。

4．小結(jié)：聽了同學(xué)們的匯報，讓老師了解到這么多的通訊工具，特別是電話，自1876年，“導(dǎo)線傳遞聲音”的夢想，在美國青年發(fā)明家貝爾的手中實現(xiàn)，電話進(jìn)入生活，如今隨著科技進(jìn)步，電話的種類越來越多了，讓人大開眼界。

活動三 暢想未來通訊

師社會還將不斷發(fā)展，科技還要不斷進(jìn)步。你想在不久的將來，看到怎樣的通訊呢？

小結(jié)：俗話說，沒有做不到，只有想不到。剛才大家對未來通訊的暢想很有新意，相信，經(jīng)過你們的努力，一定能實現(xiàn)。

1、分小組展示交流分享學(xué)習(xí)問題。

2、教師引導(dǎo)，全班歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

我知道：

1、隨著交通工具和發(fā)報機的發(fā)明、使用，人們開始利用 、 、

評價提升學(xué)習(xí)

、運送郵件，用 傳遞信息。

2、1844年5月24日，電報的發(fā)明人 在座無虛席的華盛頓國會大廈用顫抖的雙手，拍發(fā)了人類歷史上的第一份電報：“ ！”

第二課時

學(xué)習(xí)

“學(xué)會通信”和“通訊的文明”

話題

活動一小小發(fā)報機1.（課件：播放發(fā)報機的聲音）師：你知道這是什么聲音么？（相機了解小資料：第一部發(fā)報機。）

獨立 2.師：你在那些電影里見過發(fā)報機？

自主 3.（課件：出示電報單圖片）電報曾在通信發(fā)展史上立下汗馬功勞，可現(xiàn)在，人們幾乎遺忘了它，知道為什么嗎？

4.小結(jié)：看來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息傳遞方式發(fā)生了根本性的變化。

活動二信件的旅行1.（出示一封信件）師：這是一封是將要寄出去的信，老師想寄到 地方的好朋友（請執(zhí)教老師從本地選一個地方填上），你知道怎么填信封么？（學(xué)習(xí)信封的填寫。）

師：信寫好了，怎么到我的朋友那兒去呢？

學(xué)生依照P23頁圖片，隨著信件走一遭，看看信件的旅程。

師：看到這封信安全地送到朋友手中，我真高興，太感謝這些認(rèn)真工作的郵遞員們了。知道嗎？這里還流傳著一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的郵遞員的故事呢。

合作互5.（課件：播放故事：OK,源自郵政）學(xué)生聽后說感受。

助學(xué)習(xí)6.小結(jié)：通信事業(yè)簡便安全、消費低廉、受到了大家的喜愛，郵政工作人員的辛勤工作讓大家敬佩。隨著時代的發(fā)展，在郵政的事業(yè)中有了自動分揀機、航空信箋，現(xiàn)代技術(shù)的融入使信件流通得更快、更便捷，它

們給古老的郵政事業(yè)注入了新的活力。

活動三通信的實踐

師：通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了不少通信方式，它們在什么時候用，最合適呢？

打開書P26，在這些情況下，你會使用什么通信方式？

小結(jié)：看來，通過今天的學(xué)習(xí)，大家學(xué)會合理選擇自己喜歡的通信方

式了。

活動四通信的文明

1、師：文明禮貌，節(jié)省時間是每一個現(xiàn)代人的基本素養(yǎng)。你知道通信的文明有哪些嗎？

2、教師講述故事：學(xué)生聽故事，分析27頁下圖中的小朋友家電話費高的原因。組織討論：電話娛樂信息臺能不能用？

3、小結(jié)：電話娛樂信息臺豐富了我們的生活，給我們帶來了快樂，在經(jīng)濟(jì)允許的情況下可以運用。

展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)

1、分小組展示交流分享學(xué)習(xí)問題。

2、教師引導(dǎo)，全班歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一、說一說下面這些情況選擇什么通信方式最合適？1、錄取通知書一定要迅速、安全地送到學(xué)生手上。

2、過幾天是表妹的生日，我不能去看望她，怎樣送去我的問候呢？

評價提

升學(xué)習(xí)

二、我知道：

打電話使用禮貌用語一般有哪些？

5、網(wǎng)絡(luò)漫游

主備人： 二次重構(gòu)使用人： 審核人： 備注：班 級： 小 組：

學(xué)會正確使用網(wǎng)絡(luò)，合理使用網(wǎng)絡(luò)的能力。了解網(wǎng)絡(luò)的含義及其在人們生活中發(fā)揮的重要作用。知道《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。培養(yǎng)

教學(xué)

文明上網(wǎng)意識，遵守網(wǎng)絡(luò)文明道德，能抵御不良網(wǎng)站的侵蝕，不沉溺于

目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)游戲。

教師準(zhǔn)備：教師課前調(diào)查班上學(xué)生的上網(wǎng)情況。收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息的資學(xué)習(xí) 料，以及中小學(xué)生上網(wǎng)典型事例材料。

準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：課前查閱網(wǎng)絡(luò)發(fā)展史的資料。

第一課時

學(xué)習(xí)

神奇的網(wǎng)絡(luò)

話題

獨立

學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀完成教材P29-P31頁內(nèi)容，話題為“神奇的網(wǎng)絡(luò)”。

自主

合作互助學(xué)習(xí)

活動一交流談話激發(fā)興趣認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)

師：我們班有哪些同學(xué)上過網(wǎng)，把你上網(wǎng)的經(jīng)歷和感受說給組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。

各小組派代表全班交流。（上網(wǎng)查資料，上網(wǎng)下載歌曲，上網(wǎng)看電影、電視，上網(wǎng)查詢天氣情況，上網(wǎng)和在外地出差的媽媽聊天…… ）3.師：聽了大家的交流匯報，你們感受到網(wǎng)絡(luò)的作用是什么呢？

小結(jié)：看來網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)我們每個同學(xué)的生活，他正改變著我們的生活方式，讓每一個掌握這門技術(shù)的人都能成為“秀才”，足不出戶就能知天下事。

活動二呈現(xiàn)案例引發(fā)思考感受神奇

生聽故事《網(wǎng)上呼救》（課件：播放故事）

（1）（課件：出示世界地圖）美國與芬蘭遠(yuǎn)隔重洋，蘇珊是怎樣獲救的？

如果沒有網(wǎng)絡(luò)，蘇珊會怎樣？

從蘇珊機智地利用網(wǎng)絡(luò)求救獲得成功，你受到了哪些啟發(fā)？

師：是呀，學(xué)會了利用網(wǎng)絡(luò)這種信息工具，不僅能分享人類共同的信息資源，在危急時刻還能幫助我們重獲新生。

師：隨著信息科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，因特網(wǎng)這種特殊的傳導(dǎo)方式還發(fā)揮著哪些神奇的功能呢？請仔細(xì)閱讀教材30頁。

師：你知道因特網(wǎng)的這些奇特功能給我們的生活帶來了哪些變化嗎？

（網(wǎng)上會診、網(wǎng)上購物、網(wǎng)絡(luò)會議、網(wǎng)絡(luò)學(xué)?！?/p>

小結(jié)：這些奇特的功能不僅僅是給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了方便，也有助于改變?nèi)藗兊纳睢⒐ぷ骱徒煌绞?，其深遠(yuǎn)影響將輻射到政治、經(jīng)濟(jì)、文化和軍事等各個方面。

活動三合作探究掌握方法網(wǎng)上顯伸手

師：了解到網(wǎng)絡(luò)的神奇和在人們?nèi)粘９ぷ髦邪l(fā)揮的巨大作用，你有什么感受？

教師以發(fā)送電子郵件為例，詳細(xì)講解操作流程。

小結(jié)：和大家一起交流與學(xué)習(xí)，了解到網(wǎng)絡(luò)給我們生活、學(xué)習(xí)和工作帶來的變化，我由衷的感到做一個現(xiàn)代人，必須學(xué)會正確使用網(wǎng)絡(luò)，提高獲取信息的能力，這樣才能促進(jìn)我們每個人的不斷發(fā)展。

展示引 1、分小組展示交流分享學(xué)習(xí)問題。

導(dǎo)學(xué)習(xí) 2、教師引導(dǎo)，全班歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。我知道：

1、網(wǎng)絡(luò)的作用有哪些？

評價提

升學(xué)習(xí) 2、網(wǎng)絡(luò)指 。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，改變了人們的生活方式。網(wǎng)絡(luò)打破了時空界限，是世界變成了“地球村”，人們形象的把網(wǎng)絡(luò)稱做

。

第二課時

學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)紅綠燈

話題

獨立

教材P32——P33頁內(nèi)容，話題為“網(wǎng)絡(luò)紅綠燈”

自主

活動一交流談話了解現(xiàn)狀

師：同學(xué)們平時上網(wǎng)主要干些什么？

師：在網(wǎng)絡(luò)上看過電影的舉手。一般看多長時間，看完了有什么感受？

師：QQ聊天，一般都和誰聊天？聊些什么？有沒有誰和不認(rèn)識的人聊天？

師：你們在網(wǎng)絡(luò)上玩過些什么游戲？玩多長時間？有什么感覺？

師：以你自己的經(jīng)歷為例，你們有哪些建議送給我們需要上網(wǎng)游戲、聊天或者做其他事情的人呢？（教師隨機就利與弊兩方面與學(xué)生展開對話與交流）

小結(jié):不同的人有不同的愛好，上網(wǎng)時間的長短也讓我們有不同感受，或感覺方便，或覺得快樂，或偶爾也有感到疲倦。但老師看得出來，你

合作互 們都有較好的自控能力，不是“小網(wǎng)蟲”哦。

助學(xué)習(xí) 活動二走近“小盛”探究成因

學(xué)生觀看小盛的故事。（課件：播放小盛的故事）

師：誰能說說的玩法和和你們的玩法有什么不同？

師：小盛把玩游戲當(dāng)成了生活的一部分，他“沉迷游戲”。小盛沉迷網(wǎng)

絡(luò)游戲都有哪些危害？師隨機板書：（危害 個人、家庭）

小盛沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的原因可能有哪些？（游戲好玩無法控制自己、玩游戲很自由、他的自控能力不強、父母不關(guān)心、黑網(wǎng)吧……）

對照學(xué)生找到的原因逐條分析，哪些是他自己能控制的？哪些是他自己所不能控制的。

師：如果不能調(diào)試好自己，不能控制自己，就會像小盛這樣陷入游戲的陷阱，網(wǎng)絡(luò)的陷阱。請看：(課件：播放小盛和專家談陷入網(wǎng)絡(luò)游戲陷

阱的原因。)7.教師采訪：

現(xiàn)場的同學(xué)為什么不停地?fù)u頭？

你想對他說些什么？

專家的話給了你哪些啟示？

（3）你們有什么好的建議給小盛的父母，或給小盛的嗎？

8.小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)υS多人來說都充滿了誘惑，小盛悲劇告訴我們：如果缺乏自律，網(wǎng)絡(luò)就成了毀滅自己的陷阱。

活動三 文明上網(wǎng) 遠(yuǎn)離陷阱1.師：網(wǎng)絡(luò)上還有那些陷阱？

師:我們怎樣避免掉入陷阱呢？

師生學(xué)習(xí)《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》

教師推薦網(wǎng)站：“中國少年雛鷹網(wǎng)”、“青少年科普網(wǎng)”

小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代人生活的一部分，網(wǎng)絡(luò)也是一個虛擬的、開放的、自由的世界。我們應(yīng)該像孫悟空一樣有一雙“火眼金睛”，學(xué)會鑒別信息，自覺遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，具有文明上網(wǎng)意識、能力和習(xí)慣。

展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)

1、分小組展示交流分享學(xué)習(xí)問題。

2、教師引導(dǎo)，全班歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

我知道：

全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約是：

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)， ；

評價提升學(xué)習(xí)

要誠實友好交流， ；

，不隨意約會網(wǎng)友；

，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；

，不沉溺虛擬時空。

6、小“窗口”，大世界

主備人： 二次重構(gòu)使用人： 審核人： 備注：

班 級： 小 組：

通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道報紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)都是大眾傳媒。

知道信息的傳播途徑眾多，除網(wǎng)絡(luò)外，還有電視、報刊、廣播等，它

教學(xué) 們都以自己特有的方式，傳播社會方方面面的生活信息。

目標(biāo) 3.了解信息社會中，信息給人們生活帶來的變化與影響，在生活中發(fā)揮巨大作用。

了解、搜集相關(guān)大眾傳媒的信息及資料。

學(xué)習(xí)

搜集《我喜歡的電視節(jié)目》信息資料。

準(zhǔn)備

第一課時

學(xué)習(xí)話題獨立自主

合作互助學(xué)習(xí)

各種各樣的“窗口”

自學(xué)教材P34-P35頁內(nèi)容，話題為各種各樣的“窗口”活動一 小信息 碰一碰

1、師：同學(xué)們知道嗎？電視、電腦、報刊等這些在生活中能為我們的傳遞信息的媒體，他們呀有一個共同的名字——“大眾傳媒”。各種各樣的傳播媒體像一扇扇窗戶，為我們打開了認(rèn)識世界的窗口。今天我們就一起聊聊“小窗口，大世界”這個話題。（板書課題）

2、師：課前老師布置你們進(jìn)行一個小調(diào)查，哪些大眾傳媒最受大家的歡迎呢？

3、師：從各組的匯報中，我們又有很多新的發(fā)現(xiàn)，雖然不同年齡、不同性別、不同職業(yè)的人喜歡的大眾傳媒是不同的。但大眾傳媒在人們生活中發(fā)揮著同樣的作用。正是因為這些大眾傳媒的多樣性，才給大家更多的選擇，更好的服務(wù)于我們的生活。

4、師：作為大眾傳媒之一的電視，給我們的選擇就很多。我們現(xiàn)在就來進(jìn)行一個“我喜歡的電視節(jié)目”的現(xiàn)場調(diào)查活動。（黑板上貼大圖表）5、學(xué)生手中調(diào)查表，用打勾的方式選擇，組長匯總本組情況填在大圖表上。

6、教師根據(jù)四組情況計算出合計數(shù)，根據(jù)大圖表數(shù)據(jù)，現(xiàn)場采訪各小組：

你們平時喜歡看哪類新聞？從新聞節(jié)目中了解到什么？

有這么多同學(xué)喜歡看綜藝娛樂節(jié)目，那我想問問：為什么你們喜歡看綜藝娛樂節(jié)目？

科普教育節(jié)目也是咱們比較受歡迎的節(jié)目了，那么看了科普教育節(jié)目你知道了什么？

活動二小窗口 學(xué)問大1．師：現(xiàn)在大眾傳媒在我們生活中非常普及了，它們成為我們生活中不可缺少的一部分，你們在生活、學(xué)習(xí)中是不是也常利用大眾傳媒來解決遇到的難題呢！誰來說說。2．師：看來你們也嘗到了利用信息的甜頭，榮老師也從中收獲了驚喜，我們大家一起來分享分享吧！（課件出示手機短信）3．師：你們替榮老師高興嗎？你們建議榮老師該怎么去做呢？你們家里遇到過這種事情嗎，是怎么處理的呢？4．師：生活中這樣的事情還有很多，那么面對眾多的信息，我們該怎樣判斷與選擇呢？請大家打開課本35頁，結(jié)合書上內(nèi)容展開討論。

展示引 1、分小組展示交流分享學(xué)習(xí)問題。

導(dǎo)學(xué)習(xí) 2、教師引導(dǎo)，全班歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。1、我知道：

在信息化時代，信息的傳播途徑多種多樣，有廣播、（ ）、（ ）、互聯(lián)網(wǎng)、手機、廣告等，這些“窗口”也叫做（ ）。

評價提 2、理解和感悟

升學(xué)習(xí) 面對眾多的信息，你是怎樣去判斷與選擇的？

第二課時

學(xué)習(xí)

我當(dāng)傳媒人

話題

獨立

教材P36—38頁內(nèi)容，話題為“我當(dāng)傳媒人”

自主

活動一小小新聞發(fā)布會

師：上節(jié)課我們共同探討了《小窗口，大世界》這個話題，知道了書報、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡(luò)都是大眾媒體。通過這些窗口使我們了解國內(nèi)外大事，開闊視野，學(xué)習(xí)廣博的知識，增長了才干。今天我們組織一次新聞發(fā)布會吧，每個人發(fā)表一條自己最感興趣的信息吧！

學(xué)生先在小組內(nèi)交流展示自己收集到的各類信息，然后在全班交流展示。3．小結(jié)：同學(xué)們交流了這么多信息，從中我們也獲取了很多有價值的知識。感謝同學(xué)們?yōu)槲覀儌鬟f來這些信息！

合作互助學(xué)習(xí)

活動二走近傳媒人

師：傳遞信息的人，過去被稱作信使，現(xiàn)在咱們稱為“傳媒人”，他們?yōu)槲覀兇蜷_了一扇扇了解世界的窗口，新聞、廣播、電視網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的人是如何工作的呢？讓我們一起感受一下吧！（課件：電視節(jié)目錄制程序）

師：同學(xué)們，你們看了后有什么感受呀？

小結(jié)：是呀，節(jié)目錄制組織實施過程是一個復(fù)雜而艱辛的過程，但這一過程又是最有實效、最快樂、最關(guān)鍵的過程。

活動三我當(dāng)傳媒人1．學(xué)生學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇媒體角色，制定活動方案，可小組合作完成，然后全班交流，吸取別人的長處，完善本組方案，并為本小組方案命名。

師：同學(xué)們，我們這個活動進(jìn)行了一周，每個小組來說說你們是怎么實施的，成果如何，你們有什么收獲呢？3．小結(jié)：通過這個活動，各小組有精彩的表現(xiàn)，傳媒人的工作既有趣，又艱辛，精彩的節(jié)目是短暫的，節(jié)目背后制作人付出的辛勞是巨大的。讓我們向自我挑戰(zhàn)，爭當(dāng)小小傳媒人！

展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)

1、分小組展示交流分享學(xué)習(xí)問題。

2、教師引導(dǎo)，全班歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一、我知道：

傳遞信息的人，過去被稱做（ ），現(xiàn)在叫做（ ），他們?yōu)槲覀兇箝_一扇了解世界的窗口。

二、理解和感悟

說說你最近在電視或是報紙上看到的三條最感興趣的新聞。

評價提升學(xué)習(xí)

7．《日行千里不是夢》

主備人： 二次重構(gòu)使用人： 審核人： 備注：

教學(xué)

了解交通發(fā)展?fàn)顩r，感受交通在人們生活中的重要作用。知道各種

目標(biāo)

交通工具的特點及發(fā)展方向。了解交通發(fā)展帶來的問題。

學(xué)習(xí)

1.課前收集收集各種有關(guān)人類飛天夢想的故事2.查找各種現(xiàn)代交通

準(zhǔn)備

工具資料3.查找中國現(xiàn)代航天事業(yè)發(fā)展的信息

第一課時

學(xué)習(xí)

交通工具的演變

話題

1、過渡：在我們的生活中還有許多的交通工具，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了么？

2、古時候有這些交通工具么？

獨立

自主

3、你知道“日行千里”這個成語的意思么？

學(xué)習(xí)

班 級： 小 組：

活動一“日行千里”的神話故事

師：出示孫悟空圖片一個跟頭翻十萬八千里，可能嗎？古今中外有許多“日行千里”的神話故事（板書：日行千里），誰來說說你所知道的？

全班交流，根據(jù)課本中的故事提示自由說。

小結(jié)：古代的人們杜撰了很多“日行千里”的故事，為了實現(xiàn)夢想，人們不斷地探索與實踐，讓我們一起循著時間隧道去了解一下吧！

活動二了解交通工具的演變

師：老師想知道，平時和父母一起出去旅游，會選擇哪些交通工具？你知道這些交通工具是怎么演變過來的嗎？

師：我們先來了解水上交通工具的演變吧！以輪船為例，誰來

合作互助學(xué)習(xí)

介紹水上交通工具的演變過程？（輪船的演變：獨木舟—帆船—蒸汽船—內(nèi)燃機船）

師：了解了水上交通工具的演變過程，同學(xué)們能以汽車為例說說陸地交通工具的演變過程嗎？

分組交流，代表陳述。（汽車的演變：獨輪車—馬車—蒸汽汽車—汽車）

師：你知道飛機的演變過程嗎？（飛機的演變：風(fēng)箏—螺旋槳式飛機—噴氣式飛機。）

師：要知道第一架飛機連座椅都沒有，萊特兄弟是躺在飛機支架上駕駛的。哪位同學(xué)坐過飛機？說說感受。

你知道有關(guān)交通工具發(fā)明的有趣故事嗎？

小結(jié)：交通工具的演變凝聚著人們的智慧與汗水?；顒尤?算一算，比一比

1.（課件：出示兩個例子）師：武漢距北京約1200千米。馬車每天大約行駛120千米；汽車每小時大約行駛100千米。從武漢出發(fā)，

乘馬車需要多長時間到達(dá)北京？汽車呢？

學(xué)生結(jié)合水，陸，空交通工具的演變過程，說說交通工具的發(fā)展方向。

小結(jié)：交通工具向越來越安全，越來越舒適，更快捷，運輸量大、費用低的方向發(fā)展。

活動四 知曉航天事業(yè)的發(fā)展

師：人類對未知世界的探索是永無止境的，憑借聰明才智和不屈不撓的精神終于漫步浩瀚的太空。你知道哪些交通工具可以遨游太空嗎？太空第一人是誰？你還知道些什么？

師：我國科學(xué)家大膽探索，不斷努力，繼前蘇聯(lián)，美國之后，成為第三個踏入太空的國家。你知道我國有哪幾位航天員進(jìn)入了太空？當(dāng)五星紅旗在太空飄揚，作為中國人，自豪嗎？

展示引 1、分小組展示交流分享學(xué)習(xí)問題。

導(dǎo)學(xué)習(xí) 2、教師引導(dǎo)，全班歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

師：蒸汽輪船航行100千米耗煤約3噸價值人民幣1200元。內(nèi)燃機

驅(qū)動輪船航行100千米，耗油50千克，價值人民幣300元，比一比，哪種運輸方式更合算？

學(xué)生根據(jù)比對及計算結(jié)果，談?wù)勛约旱捏w會。

評價提升學(xué)習(xí)

“日行千里”還是夢嗎？相信通過我們的積極探索，不斷努力，一定能創(chuàng)造出更多、更先進(jìn)的交通工具，讓我們的出行更方便。

第二課時

學(xué)習(xí)

各種各樣的交通工具

話題

活動一：激趣導(dǎo)入，交通工具展示

獨立自主學(xué)習(xí)

1、上節(jié)課我們了解了交通工具演變的過程，到現(xiàn)在我們的交通工具可

謂是千姿百態(tài)，形成了立體的海陸空交通格局，那么今天讓我們進(jìn)行一次交通工具展示會，一展風(fēng)采！

教師宣布參會規(guī)則：推介人必須用圖片或模型配以說明；必須介紹某交通工具的使用范圍，基本性能，使用成本等。時限2分鐘；產(chǎn)品推介完后，要回答記者提問；最后一項，有獎競答。

全班展示交流：

學(xué)生將自己收集到的圖片或模型向全班展示、解說。

答記者問：師生共同參與。通過提問讓同學(xué)們進(jìn)一步了解不同的交通工具的作用，學(xué)會分類。教師適時穿插介紹教科書44--45頁內(nèi)容。

合作互助學(xué)習(xí)

活動二——“我聰明，我選擇”

教師出示中國交通地圖和世界交通地圖

出示選擇題：（請同學(xué)們根據(jù)自己收集的時速表，以及各個交通工具的特點進(jìn)行討論再進(jìn)行選擇）

從你家到學(xué)校，你選擇什么交通工具？為什么？

從武漢到安徽，你選擇什么交通工具？為什么？

從你家到北京，你選擇什么交通工具？為什么？

從上海到北京，你選擇什么交通工具？為什么？

從北京到美國，你選擇什么交通工具？為什么？

展示引 1、分小組展示匯報，向全班匯報。導(dǎo)學(xué)習(xí) 2、教師歸納本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、 我知道

小組討論后完成下列表格：

交通工具 特點與優(yōu)勢自行車

汽車

輪船火車

飛機

二、理解與感悟

（課件：出示中國地圖）師：小明家住十堰附近，暑假準(zhǔn)備到湖

評價提升學(xué)習(xí)

北武漢、云南昆明、西藏拉薩去旅游，請你幫助搭配合適的交通工具，并說明理由。

第三課時

學(xué)習(xí)

汽車多了的煩惱

話題

活動一 現(xiàn)象導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)交通問題

獨立自 各種各樣的交通工具給我們的生活帶來了極大的便利，促進(jìn)了經(jīng)主學(xué)習(xí) 濟(jì)的發(fā)展，加快了生活的節(jié)奏。那么是不是交通工具越來越多，就標(biāo)

志著我們的生活質(zhì)量越來越高呢？2.（課件：出示交通擁堵、汽車尾氣排放圖片，播放交通噪聲錄音。）師：我們看看教科書，你發(fā)現(xiàn)汽車多了會帶來哪些問題？

活動二 我的發(fā)現(xiàn)1．教師通過照片、課件等呈現(xiàn)交通情況。

小組同學(xué)共同討論看看能發(fā)現(xiàn)什么。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上隨機歸納出

車太多了，容易造成堵車。

車的鳴笛會影響我們上課。

合作互 （3）汽車會排放尾氣，對環(huán)境造成污染。

助學(xué)習(xí) 3．小組討論：除此之外，在你們的生活中，汽車的增多還會帶來什么呢？

活動三 探尋解決問題的方法1.分組討論與交流：

（1)用哪些方法解決這些問題？(2)我們小學(xué)生可以做些什么？(3)我們可以向誰，那些部門反映？反映的形式、內(nèi)容是什么？

各組討論后，全班交流。在教師指導(dǎo)下就交流討論結(jié)果進(jìn)行分組活動。

成果匯報，展示

展示引 1、分小組展示匯報，向全班匯報。導(dǎo)學(xué)習(xí) 2、教師歸納本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一、我知道

交通的發(fā)展給人們帶來了極大的便利的同時也帶來了許多問題。我們應(yīng)該學(xué)會正確地看待發(fā)展與破壞間的關(guān)系。交通發(fā)展是必由之路，減少交通發(fā)展帶來的不利，促進(jìn)生活品質(zhì)的提高，將成為我們應(yīng)肩負(fù)起的社會責(zé)任。

二、實踐活動1．師：目前，交通的問題已經(jīng)成為了一個重要的社會問題，既然它已經(jīng)存在了，同學(xué)們你們能開動腦筋去解決這些問題嗎？（請同學(xué)們針對課前提出的三個問題展開討論：a、車太多了，容易造成堵車。b、車的鳴笛會影響我們上課。c、汽車會排放尾氣，對環(huán)境

評價提升學(xué)習(xí)

造成污染。）2．學(xué)生匯報，教師給予正確的引導(dǎo)。

呈現(xiàn)課本上的寫給交通管理局的一封信。

8、安全才能回家

主備人： 二次重構(gòu)使用人： 檢查登記人： 備注：

班 級： 小 組：

了解《中華人民共和國道路交通安全法》的有關(guān)內(nèi)容，能識別教學(xué) 常見的交通標(biāo)志。

目標(biāo)

知道按照要求行走、乘車船等。

學(xué)習(xí) 讓學(xué)生在實際生活中尋找交通標(biāo)志，課前布置學(xué)生到大街上認(rèn)一認(rèn)準(zhǔn)備 交通標(biāo)志和設(shè)施。

第一課時

學(xué)習(xí)

認(rèn)識交通標(biāo)志

話題

獨立

學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀完成教材P48-P49頁內(nèi)容，認(rèn)識常見的交通標(biāo)志

自主

活動一：交通標(biāo)志我知道

師：交通與我們的生活聯(lián)系非常的緊密，請大家來說一說。

（學(xué)生結(jié)合自己的生活實際如上學(xué)、放學(xué)過馬路，外出乘車，回家走人行道等等，讓學(xué)生體會到我們的生活與交通關(guān)系密切。）

大家走在路上是否注意到了那些交通標(biāo)志，明白它們指示的意思呢？

1．出示經(jīng)常能看見學(xué)生比較熟悉的交通標(biāo)志圖片若干張，知道這是什么嗎？

合作互 2．還知道哪些交通標(biāo)志，先畫一畫，再來介紹。

助學(xué)習(xí) 3．常見的交通標(biāo)志有四類，分別是：禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志、指路標(biāo)志、警告標(biāo)志。

（教師在介紹四類標(biāo)志的過程中分別出示有代表性的標(biāo)志圖，讓學(xué)生易于理解這四類標(biāo)志內(nèi)涵。）

4．連線：下面交通標(biāo)志屬于那類標(biāo)志？請用線連起來。（完成教材

48頁練習(xí)。）

活動二：交通規(guī)則我了解

大家已經(jīng)了解了我們經(jīng)常能看見的交通標(biāo)志，知道它們指示的意思，下面請我們的同學(xué)來當(dāng)當(dāng)小交警，判斷他們做得對不對。

出示圖片（圖片上有交通標(biāo)志還有與此相對應(yīng)的行為），說說他們是怎么做的，你覺得這樣做對嗎？

師：我們班的小交警還真行。希望在以后的生活中你們能當(dāng)好自己的交通警察，同時也能提醒你的家人、朋友，大家一塊遵守交通規(guī)則。

展示引 1、分小組展示匯報，向全班匯報。導(dǎo)學(xué)習(xí) 2、教師歸納本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、安全知識搶答，爭當(dāng)小交警。

教師出示交通標(biāo)志牌，說說屬于哪類標(biāo)志。（四塊）

說說交通提示燈有哪幾種顏色，各有什么作用？

課件展示路標(biāo)，火眼金睛辨路標(biāo)。

評價提

升學(xué)習(xí)

2、做個小調(diào)查，看看學(xué)習(xí)附近的交通道口有多少交通標(biāo)志，你能把它們畫下來，并說說它們的作用么？

第二課時

學(xué)習(xí)

遠(yuǎn)離交通事故

話題

活動一：激趣導(dǎo)入，講故事，說安全

師：我每天出門家里人都會說路上小心，你們爸爸媽媽會這樣說嗎？他們是讓我們在路上注意什么呢？（其中很重要的一個方面就是交通安全。）

獨立自主學(xué)習(xí)

合作互

師：有一位小同學(xué)就是因為一時的不注意造成了終生的悔恨，讓我

們聽聽他的故事吧?。ń處熤v述秦天天的故事。）

聽了這個故事有什么感受？（從幾個方面來說交通事故造成的嚴(yán)重后果：秦天天自身的傷痛、對家庭的影響、以后的生活甚至還可以想想肇事者同樣也會陷入困境。通過學(xué)生對事件的分析感受到交通事故的嚴(yán)重后果。）

活動二：走進(jìn)交通大事故，惜生命易逝

1.（課件播放一組近年來全國各地發(fā)生的交通事故視頻。）師：同學(xué)們，看完這段交通事故的畫面后，你有什么感受？(小組討論)

師：是啊，在這一起起交通事故中，一個個鮮活的生命如星星突然隕落在天際，我們的生命在滾滾的車輪下，顯得多么渺小，多么不堪一擊?。。ò鍟航煌ㄊ鹿剩?/p>

師：據(jù)公安部網(wǎng)站消息，2009年全國共發(fā)生道路安全事故265204起，造成73484人死亡，304919人受傷，直接經(jīng)濟(jì)損失10.1億元。這就意味著每兩分鐘就有一起交通事故發(fā)生。

助學(xué)習(xí) 4.師：在這短短的兩分鐘里會發(fā)生什么？你可以想象一下？

5.小結(jié)：我們的生命中，有多少個充滿意義的兩分鐘啊?？墒且驗榻煌ㄊ鹿剩谀骋粋€兩分鐘里，有的人被車輪軋斷靈巧的雙手痛苦不堪，有人失去了矯健的雙腿寸步難行，有人甚至被奪去了寶貴的生命，這是多么令人后怕呀！

活動三：研故事，找根源1．把課前找好的資料拿出來，先在組內(nèi)交流，選取幾件較為典型的事

例全班交流。2．全班交流。按照表格的框架來說。時間

事件損失原因

分析車禍根源。根據(jù)表格說說你認(rèn)為發(fā)生車禍的原因是什么？（不遵守交通規(guī)則。）

說說你平時都看見過哪些不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象？

師：小明說:“我沒有遵守交通規(guī)則不是也沒有出什么事情嗎。”你覺得他這種說法對嗎？為什么？

還有的同學(xué)可能多數(shù)時候都遵守了交通規(guī)則，偶爾沒有人在場的時候也會不遵守，你怎么看待這種做法？

（讓學(xué)生明白交通事故的發(fā)生就是在你不注意的一瞬間，所以時時處處要把交通安全記心中。）

展示引 1、分小組展示匯報，向全班匯報。導(dǎo)學(xué)習(xí) 2、教師歸納本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

提建議，遠(yuǎn)離危險1．為了我們同學(xué)們的生命安全，我們大家一塊來宣傳。可以寫警

示語，可以把你們搜集的資料辦成一個小展覽，還可以寫倡議書……

評價提升學(xué)習(xí)

分小組設(shè)計自己的宣傳活動。

全班交流成果。

師：希望同學(xué)們能把交通安全記心中，高高興興出門，平平安安回家

第三課時

學(xué)習(xí)

我當(dāng)小交警

話題

活動一：看圖話交警

師：每天指揮交通秩序，維護(hù)交通安全，保障人們出行的是誰？

獨立自

看圖（交警一年四季執(zhí)勤的情景，有條件的還可以看看視頻資料，

主學(xué)習(xí) 特別是在2008那場大雪中交警的辛勞）。

活動二：學(xué)交警，聽指揮，保安全

1.師：你們在那些地方見過交警叔叔、交警阿姨，他們在干什么？

2.（課件：出示交通警察值崗、值班的不同畫面。）師：仔細(xì)觀察交警叔叔阿姨們的工作，說說你的感受。

生交流匯報：交警叔叔阿姨保護(hù)我們的交通安全，我們更要服從指揮。

小結(jié)：是啊，交警維護(hù)交通，不管嚴(yán)寒酷暑，不管有多勞累，有多困難，他們多沒有絲毫怨言，默默奉獻(xiàn)著，保證了人們的生命安全。

合作互助學(xué)習(xí)

活動三：我當(dāng)小交警

師：交通警察是交通安全的維護(hù)者。不管是盛夏還是寒冬臘月警察都堅守在自己的崗位上，指揮來往的車輛和行人，守護(hù)這大家的安全，他們的工作平凡而重要。讓我們也來當(dāng)當(dāng)小交警吧！小小交警上崗可得有證哦，如何爭取這張上崗證呢？讓我們通過“小交警競爭上崗交通安全知識競賽”來決定。

宣布競賽規(guī)則：每組選出4名參賽選手，其余同學(xué)可以組成拉拉隊

或“親友團(tuán)”進(jìn)行場外援助。每組設(shè)必答題3題和風(fēng)險題2題，另有5道搶答題。（題目教師自備）

競賽開始。

為競賽勝利小隊發(fā)標(biāo)志，其他小隊也進(jìn)行鼓勵。

展示引 1、分小組展示匯報，向全班匯報。

導(dǎo)學(xué)習(xí) 2、教師歸納本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。一、小交警，傳法規(guī)，樹新風(fēng)

師：希望課后你們能給你們的父母、朋友舉辦一個小小的交通安全講座，看看你能否讓交通安全之風(fēng)吹到你的身邊。

學(xué)生準(zhǔn)備自己的講演內(nèi)容。

3..拓展：反饋講座效果和體會。

評價提

升學(xué)習(xí)

二、我的心里話1．師：看來我們同學(xué)了解不少的交通知識，也知道交警叔叔工作

非常辛苦，你們想對他們說些什么？2．翻開書53頁，把你的心里話寫下來。

9、出行指南

主備人： 二次重構(gòu)使用人： 檢查登記人： 備注：班 級： 小 組：

1．學(xué)會收集、整理、分析和運用信息。能夠運用所學(xué)知識學(xué)會合理選

教學(xué) 擇出行方式，并且在旅途中能夠解決一些實際問題。

目標(biāo) 2.了解在出行前選擇合適的交通工具帶來的重要作用，知道出行在外如何進(jìn)行自護(hù)、自救。

收集飛機票和火車票圖片。

學(xué)習(xí)

收集出門在外看到的不文明行為。

準(zhǔn)備

了解乘坐飛機和火車的程序。

第一課時

學(xué)習(xí)

出行之前巧安排

話題

師：大家喜歡出去旅游嗎？每次出外旅游都免不了要乘坐一些交通工具，請你說一說當(dāng)今社會中，有哪些你所熟知

獨立 的交通工具？

自主

全班匯報：當(dāng)今社會中的各種交通工具。（輪船、汽車、火車、飛機……）教師適當(dāng)出示常見的交通工具和現(xiàn)代化工具的圖片

活動一：和同學(xué)去春游1．請同學(xué)們看一段旅游風(fēng)光片?？赐旰笥惺裁锤惺?/p>

2．情景模擬活動：

合作互 在這春光明媚、春暖花開的日子里，你們想去哪里玩一玩呢？如果學(xué)

助學(xué)習(xí) 校組織春游，你們想去哪里？3．春游前，我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備工作呢？

4．分小組討論，統(tǒng)一認(rèn)識，周密安排。

定出行的時間和地點。

以小組為單位，看本地交通圖，討論可以選擇哪幾條路線。

乘坐哪一路公交車？理由是什么？5．制訂出行計劃：將小組研討的結(jié)果進(jìn)行整理，擬定出行方案。

活動二 出行之前巧安排

師：我有一個上海的朋友，邀請我去參觀世博會，我想利用三天的時間去看看，（時間為周四晚出發(fā)，周五、周六游玩，周日晚到家），但是可以選擇的交通工具這么多，到底哪個最合適呢？請大家?guī)屠蠋煵邉澮幌?，出出主意吧?/p>

小組交流：找出最合適的交通工具，并說出選擇的理由。

小組PK：評選小組最佳出行方案。

師：根據(jù)大家的選擇，我們一起來想想，如何選擇正確合適的交通工具，需要考慮到哪些因素呢？（起始與到達(dá)時間、所需及能承受的費用、舒適性與安全性……）

展示引 1、分小組展示匯報，向全班匯報。

導(dǎo)學(xué)習(xí) 2、教師歸納本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

我的出行，我做主

測一測：大家的自我選擇能力。以小組為單位，抽取時間和目的地，每個人為自己設(shè)計一條出行路線，選擇合適的交通工具。

我的選擇

出發(fā)地：

目的地：

評價提

選擇交通方式：

升學(xué)習(xí) 行車時間：

與其他交通方式比較，它的優(yōu)勢是： 。

全班交流：評選最佳出行安排能手。

第二課時

學(xué)習(xí)話題

獨立自主學(xué)習(xí)

我在旅途中

活動一：認(rèn)識火車票、飛機票：

各組準(zhǔn)備一張火車票或者課件出示火車票、飛機票。討論交流，你們能夠從火車票上獲得哪些信息？。

活動二：出發(fā)吧

上節(jié)課，我們已經(jīng)制訂好了暑期夏令營的出行計劃。現(xiàn)在讓我們按計劃乘火車出發(fā)吧。

乘火車也有很多學(xué)問，我們就在教室里進(jìn)行一次坐火車的模擬活動吧！

師：到底同學(xué)們說的乘火車程序?qū)Σ粚δ?？我們來檢驗一下。將教室布置成車站模樣，分別做好“售票處”、“候車室”、“檢票口”、“站臺”、“車廂”的標(biāo)志牌，分放在各處。請同學(xué)扮演“乘客”。

角色扮演：引導(dǎo)學(xué)生觀察一名“乘客”的表現(xiàn)，這位“乘客”的行為對嗎？為什么？

合作互

助學(xué)習(xí) 活動三 文明出行，安全第一

師：我們順利的坐上了火車，可是旅途中，還是會遇到一些發(fā)生在我們身邊或者是自己的身上的事情，讓我們來看看他們的行為，說說你的想法。（課件：出示課本P57頁圖片一、圖片二、圖片三。）

學(xué)生選擇其中一幅事例，說說自己的看法。

師：說一說你還見過哪些不文明的行為，當(dāng)時的你是怎樣想的？如果是你，會怎樣去做？

小組思考交流：出行時要注意什么？。

活動四 出門在外，迷路我不怕

師：當(dāng)我們來到不熟悉的地方時，應(yīng)怎樣尋路、識路，順利到達(dá)目的地呢？

游戲小測試：“我迷路了……，請你支個招”，分組抽取老師課前準(zhǔn)備好的迷路情景紙條，找到相應(yīng)的解決方法。

情景一：剛下火車，發(fā)現(xiàn)自己下錯站了，這時該怎么辦？情景二：到達(dá)旅游景點后，與父母走散了，這時該怎么辦？

情景三：在城市的鬧市區(qū)中，因為建筑物太相似，分不清方向了，這時該怎么辦？

情景四：在網(wǎng)上查的路書跟現(xiàn)實不符啊，比如書上說某某酒店在某某路，等你到了根本沒有，這時該怎么辦？

小結(jié)：當(dāng)我們來到不熟悉的地方，我們要學(xué)會識路、尋路，這樣才能順利到達(dá)目的地。

展示引 1、分小組展示匯報，向全班匯報。

導(dǎo)學(xué)習(xí) 2、教師歸納本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

制作安全手冊：出門在外，遇到意外事情在所難免，但在出門之前，我們做好充分的準(zhǔn)備，相信自己一定能夠自如應(yīng)對各種難關(guān)。請大家為自己做一個“出行安全手冊”吧！p57

評價提升學(xué)習(xí)

10．《農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源》

主備人： 二次重構(gòu)使用人： 檢查登記人： 備注：班 級： 小 組：

了解食物是人類生存的最基本條件，是維護(hù)生命的最基本需要。

教學(xué) 2．了解食物的來源。

目標(biāo) 3．能通過日常生活中的某種農(nóng)產(chǎn)品，探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

學(xué)習(xí) 1．課前讓學(xué)生通過查找資料、查字典、詢問等途徑了解什么是大農(nóng)業(yè)、準(zhǔn)備 什么叫農(nóng)產(chǎn)品。2.搜集農(nóng)諺、袁隆平的故事及有關(guān)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的資料。第一課時

學(xué)習(xí)

餐桌上引出的話題

話題

活動一：認(rèn)識農(nóng)產(chǎn)品

1．師：同學(xué)們課前都填好了這個一日三餐表嗎？我們來交流一下吧！

獨立 2．學(xué)生交流早餐后，老師也出示早餐圖。（豆?jié){饅頭）

自主 3．你們知道嗎？饅頭由什么加工成？

學(xué)習(xí) 4．像麥子、黃豆都有一個共同的名稱，你們知道是什么嗎？

活動二：走進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品1．師：大家可別小看了這些農(nóng)產(chǎn)品啊，它們的本領(lǐng)可大啦，搖身一變能變成各種食品。不信，你瞧。

合作互 2．出示農(nóng)產(chǎn)品加工成的食品圖片。（米飯、粽子、饅頭、湯團(tuán)、面條、

助學(xué)習(xí)豆腐、玉米窩窩頭）這些食品我們經(jīng)常在哪里見到??？（餐桌上）它們是我們一日三餐經(jīng)常吃到的食品。誰能一眼就看穿這些食品的真面目，他們分別是由什么農(nóng)產(chǎn)品變出來的呢？（小組討論）

活動三 認(rèn)一認(rèn) 農(nóng)業(yè)的種類

師：中國是個農(nóng)業(yè)大國，包括的種類很多。比如說：我們剛才看到的蔬菜、水果，這些屬于種植業(yè)；魚、蝦、蟹屬于漁業(yè)；雞、鴨、牛、羊肉屬于畜牧業(yè)；其實不僅僅只有這三種，請你們打開書62頁找一找還有哪幾種？

學(xué)生看書補充完整：還有林業(yè)和副業(yè)。

活動四：衣的來源

1．其實，不但我們吃的離不開農(nóng)產(chǎn)品，我們每天穿的衣裳也離不開農(nóng)產(chǎn)品呢！2．（出示衣服掛牌：100％棉。）大家知道棉嗎？（課件出示棉花圖）這是棉花，棉花是一種農(nóng)作物，它也是農(nóng)產(chǎn)品。看看我們的衣服，是不是也是用棉花制作的呢？。3．棉花除了可以加工成衣服外，它還能做什么呢？

展示引 1、分小組展示交流分享學(xué)習(xí)問題。

導(dǎo)學(xué)習(xí) 2、教師引導(dǎo)，全班歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

找一找 生活中的農(nóng)業(yè)

分小組探究農(nóng)業(yè)與吃、穿、用的關(guān)系。找一找生活中有哪些產(chǎn)品和

農(nóng)業(yè)有關(guān)？

中國是個農(nóng)業(yè)大國，養(yǎng)活著13多億人口。聽故事：周恩來與谷穗。為什么宋慶齡奶奶說稻穗比金子還要寶貴？為什么周總理提出要把稻

評價提 穗畫到國徽上？

升學(xué)習(xí)3．體驗活動：算一算或者調(diào)查一下13億人一天需要多少糧食？一個月需要多少糧食？一年需要多少糧食？你想說些什么？（麥穗是國徽圖案的一部分，民以食為天。）

第二課時

學(xué)習(xí)話題

獨立自

粒粒皆辛苦 勞動人民的智慧活動一背一背 吟詩知辛苦

師：大家還記得我們以前在語文課上學(xué)過一首古詩《鋤禾》嗎？我們一起來背背。

主學(xué)習(xí)2．知道這首詩的含義是什么？“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！鞭r(nóng)民是怎樣辛苦勞動的？今天，我們就一起來水稻是怎么來的，真正體會“粒粒皆辛苦”的含義。

活動二訪一訪 水稻的生長過程1．師：水稻是怎樣種出來的呢？課前同學(xué)們采訪了身邊的農(nóng)民或

查找了有關(guān)資料，肯定收獲很大。把你們的收獲說給大家聽聽吧！

學(xué)生自由發(fā)言，明確水稻種植要經(jīng)過育秧、插秧、除草、殺蟲、收割、脫粒、加工的過程。在播種之前，農(nóng)民還要選種，這也是一項非常重要的工作。

師：在這些過程中，農(nóng)民是怎樣勞動的呢？誰能說給大家聽？

學(xué)生自由發(fā)言。（學(xué)生體驗農(nóng)民彎腰插秧情境。）

學(xué)生結(jié)合P65頁的《體驗日記》，說說自己體驗活動后的感受和感想。

合作互

助學(xué)習(xí) 活動三夸一夸 勞動人民的智慧

師：豐收的田野中不僅凝結(jié)著農(nóng)民辛勤的汗水，還有他們的智慧，比如書上P67頁的農(nóng)諺，它是農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中經(jīng)驗的總結(jié)。大家知道這些農(nóng)諺是什么意思嗎？（相機介紹一下二十四節(jié)氣的由來）

學(xué)生說說搜集的農(nóng)諺。

師：同樣是種棉花，華北是“清明早，小滿遲，谷雨種棉正當(dāng)時”，華中是“清明前，好種棉”，你知道這是為什么嗎

師：隨著生產(chǎn)水平的不斷提高，農(nóng)業(yè)正向科學(xué)、多元化的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方向發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品更加講究綠色、營養(yǎng)、無公害。對于現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，你知道哪些？

師：說到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，我們不得不提到一個人 雜交水稻之父袁隆

平。袁隆平是一位怎樣的科學(xué)家呢？活動四：我做小農(nóng)夫——體驗生活

今天老師也讓你們體驗一下，做回小農(nóng)夫。

開展游戲體驗活動，教師相機創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗。

“插秧比賽”（彎腰定點放置物品比賽）

春天來了，但天氣還很涼，一大早，農(nóng)民們就挽起褲腳，站在冰冷泥濘的水田里開始一天的勞動。

刮風(fēng)了，下雨了，農(nóng)民伯伯冒著雨在田里插秧，衣服濕了，腿上手上也早已滿是泥水。

累了，站起身來稍做休息；渴了，喝一口家里帶來的白開水；餓了，蹲在田邊吃一碗早上準(zhǔn)備好的冷飯菜。）

“收割