澗頭集中學教師培訓三年規(guī)劃

澗頭集鎮(zhèn)第第一中學學教師培訓三三年規(guī)劃劃（20100年9月月—20113年88月）澗頭集鎮(zhèn)第第一中學學教教科室2010年年9月澗頭集第一一中學教教師培訓訓三年規(guī)規(guī)劃（20100年9月月—20113年88月）一、指導思思想以鄧小平理理論和“三個代代表”重要思思想為指指導，認認真貫徹徹落實科科學發(fā)展展觀，以以更新教教育觀念念為先導導，以解解決學校校教育教教學中存存在的突突出問題題為突破破口，以以學習、研研究新課課程教材材為重點點，以提提高創(chuàng)新新意識和和實踐能能力為主主線，以以教師參參與研究究培訓為為主要形形式，以以培養(yǎng)教教師可持持續(xù)發(fā)展展能力為為根本方方向，以以提高廣廣大教師師實施新新課程能能力和教教育創(chuàng)新新能力，培培養(yǎng)一批批專業(yè)型型、創(chuàng)新新型教師師為目的的,全面面提高我我校教師師隊伍的的綜合素素質(zhì)。二、培訓目目標與培培訓原則則1、培訓目目標通過開展校校本培訓訓，促使使廣大教教師轉(zhuǎn)變變教育觀觀念，提提高教育育教學能能力、教教育創(chuàng)新新能力和和教育科科研能力力，全面面提升我我校教師師隊伍的的整體素素質(zhì)，促促進教師師專業(yè)化化發(fā)展，適適應(yīng)基礎(chǔ)礎(chǔ)教育改改革與發(fā)發(fā)展的需需要，為為提高學學校教育育質(zhì)量奠奠定基礎(chǔ)礎(chǔ)。在我我校建立立一支師師德高尚尚、結(jié)構(gòu)構(gòu)合理、業(yè)業(yè)務(wù)精良良能勝任任新課程程教學、符符合素質(zhì)質(zhì)教育要要求的充充滿活力力的教師師隊伍。2、培訓原原則（1）針對對性原則則：以學學校和教教師的實實際需求求與發(fā)展展為出發(fā)發(fā)點，多多種途徑徑、多種種形式、多多種模式式開展培培訓，有有針對性性地解決決教師教教學中現(xiàn)現(xiàn)實的和和未來的的問題。（2）實效效性原則則：避免免形式主主義與空空洞說教教，緊密密結(jié)合教教師的教教育教學學實際，以以“問題”為中心心，著眼眼于教材材、教法法、學法法和教學學管理。（3）系統(tǒng)統(tǒng)性原則則：以學學校整體體發(fā)展為為本，注注重培訓訓的系統(tǒng)統(tǒng)性，以以達到提提高教師師隊伍的的整體水水平。（4）自主主性原則則：學校校自主培培訓、自自主管理理，教師師自主學學習、自自主發(fā)展展。（5）開放放性原則則：注重重校外與與兄弟校校間的合合作與交交流，與與培訓機機構(gòu)的協(xié)協(xié)同與結(jié)結(jié)合，校校內(nèi)實行行教學、教教研、培培訓的協(xié)協(xié)同與組組合，教教師之間間的互助助與合作作，尋求求專家學學者和培培訓機構(gòu)構(gòu)的業(yè)務(wù)務(wù)指導，依依托現(xiàn)代代信息技技術(shù)，實實行開放放的校本本培訓方方式。三、培訓內(nèi)內(nèi)容培訓內(nèi)容：：以“新理念念、新課課程、新新知識、新新技術(shù)、新新教師”為重點點，結(jié)合合基礎(chǔ)教教育課程程改革，圍圍繞轉(zhuǎn)變變教師教教育觀念念、提高高業(yè)務(wù)素素質(zhì)和實實施素質(zhì)質(zhì)教育的的能力這這一目標標，把師師德教育育放在首首位，提提高教師師教育創(chuàng)創(chuàng)新能力力，全面面提高教教師隊伍伍的整體體素質(zhì)。1、加強師師德修養(yǎng)養(yǎng)，真正正做到“學高為為師，身身正為范范”。以《教育法法》、《義義務(wù)教育育法》、《教教師法》和和《中小小學教師師職業(yè)道道德規(guī)范范》為依依據(jù)，以以活動為為載體，對對教師進進行政治治思想教教育、心心理健康康教育、法法制教育育和職業(yè)業(yè)道德教教育，使使教師樹樹立正確確的世界界觀、人人生觀、價價值觀和和教師職職業(yè)觀，建建立新型型的師生生關(guān)系，強強化教師師自身修修養(yǎng)，塑塑造良好好的教師師形象。這這方面我我們將做做以下工工作：（1）制定定“三個一一”讀書計計劃。即即每位老老師每學學期要能能閱讀一一部經(jīng)典典專著，一一本理論論書籍，一一本專業(yè)業(yè)教育報報刊或雜雜志，真真正讓我我們的教教師“腹有詩詩書氣自自華”。（2）抓好好“三結(jié)合合”的師德德培訓。首先，結(jié)合合教師例例會、班班主任例例會、年年級組座座談會、青青年教師師懇談會會進行交交流溝通通，加強強對教師師的師德德培訓。尤尤其注重重對班主主任的培培訓，構(gòu)構(gòu)建一支支高素質(zhì)質(zhì)的班主主任隊伍伍。其次，結(jié)合合“師德承承諾活動動”提升教教師的師師德水平平。全體體教師經(jīng)經(jīng)過反思思、自查查，公開開向?qū)W校校、學生生、社會會進行莊莊嚴的師師德承諾諾，自覺覺接受學學生和學學生家長長的監(jiān)督督。再次，結(jié)合合評價制制度對教教師師德德進行評評價。參參照教師師評價體體系組織織學生對對教師進進行師德德評價,,真正做做到“言必信信，信必必行，行行必果”。2、抓好教教學常規(guī)規(guī)的落實實，構(gòu)建建“三六五五”有效課課堂。針對教師教教學過程程中存在在的問題題，我們們在日常常教學管管理工作作中重點點做好以以下幾方方面工作作：（1）加強強對常規(guī)規(guī)教學的的要求和和檢查力力度。對對教師的的備課、上上課、聽聽課、作作業(yè)批改改等教學學基本環(huán)環(huán)節(jié)，做做出具體體的要求求和個性性化的建建議。采采取跟蹤蹤檢查、隨隨機抽查查、隨堂堂翻閱等等不定形形式進行行檢查，并并在學期期末對教教師的作作業(yè)和備備課情況況進行全全面的檢檢查。（2）實行行超周授授課計劃劃制度，每每學期各各個教研研組或年年級組上上報本組組的授課課進度，教教導處組組織人員員“推門聽聽課”，檢查查計劃落落實情況況，同時時在當天天認真評評課，及及時指出出教師在在教學過過程中的的不足之之處，促促進任課課教師不不斷改進進教學方方法，提提高教育育教學質(zhì)質(zhì)量。（3）不定定期地檢檢查各個個教研組組的集體體備課情情況，督督促各教教研組發(fā)發(fā)揮團隊隊智慧，集集思廣益益，備出出高質(zhì)量量的教案案。（4）重視視教師的的基本功功。繼續(xù)續(xù)堅持“教學基基本技能能”比賽活活動。學學校每學學期定期期組織教教師進行行教學技技能比賽賽，收集集優(yōu)秀作作品在“教職工工之家”中展出出，并對對表現(xiàn)突突出的教教師進行行表彰獎獎勵。3、信息技技術(shù)培訓訓，改變變教師的的教學行行為。為了讓信息息技術(shù)最最大限度度的服務(wù)務(wù)于教學學，在積積極參加加各級教教育主管管部門組組織的各各種信息息技術(shù)培培訓的基基礎(chǔ)上，我我校還將將根據(jù)實實際需要要，不定定期的組組織教師師進行相相關(guān)知識識和技能能的培訓訓，讓每每位教師師都能熟熟練操作作多媒體體，促進進教師們們有效的的將信息息技術(shù)與與學科教教學進行行整合。加加強我校校教師現(xiàn)現(xiàn)代教育育技術(shù)手手段的使使用力度度，將多多媒體手手段與課課堂教學學緊密結(jié)結(jié)合起來來，推進進“多媒體體教學”模式的的實施。學學校將教教師上課課運用信信息技術(shù)術(shù)手段的的程度，作作為教師師授課達達標的一一項重要要依據(jù)。定定期開展展課件制制作競賽賽、優(yōu)秀秀教師課課堂觀摩摩等形式式促進教教師利用用信息技技術(shù)進行行教學能能力的提提高。4、加強青青年教師師的培訓訓，為學學校工作作注入生生機與活活力。青年教師的的成長是是學?？煽沙掷m(xù)發(fā)發(fā)展的生生長點。為為了使青青年教師師早日成成長起來來，成為為我校新的的亮點，我我們將做做如下工工作。①培訓目標標：一年年小有成成就，三三年初成成風格。②培訓內(nèi)容容：①師徒結(jié)結(jié)對活動動；②專題培培訓：教教育科研研知識、班班級管理理知識、多多媒體課課件制作作等；③③理論學學習：教教師的職職業(yè)道德德、現(xiàn)代代教育理理論、有有關(guān)課題題研究理理論、心心理健康康教育理理論等；；④教學程程序?qū)嵺`踐：每月月每人一一節(jié)的課課堂實踐踐考核，“備課——說課——上課——評課——課后反思”一系列的課堂教學實踐，組內(nèi)教師對課堂教學情況進行評課；⑤舉辦課堂教學比賽活動；⑥組織到外校參加聽課、觀摩活動。③培訓要求求：①學習理理論，更更新觀念念。做到到：一日日一反思思，一周周一課件件，一月月讀一本本教育雜雜志（有有讀書筆筆記），一一學期寫寫一篇論論文。②②教學實實踐，尋尋探規(guī)律律。做到到“三個必必須”：備課課必須詳詳細，能能寫教學學后記；；每周必必須聽師師傅兩節(jié)節(jié)課，師師傅每周周至少聽聽徒弟一一節(jié)課；；每學期期必須上上好一堂堂匯報課課。積極參加學學校之間間的教研研活動。堅堅持外出出學習匯匯報制度度。外出出學習的的教師必必須做匯匯報講座座或者為為其他教教師上匯匯報課，真真正做到到一人學學習大家家受益。5、強化教教育科研研，提高高教學質(zhì)質(zhì)量。教育科研是是教育改改革和發(fā)發(fā)展的先先導，是是全面提提升教育育教學質(zhì)質(zhì)量及教教師素質(zhì)質(zhì)的重要要途徑。學學校發(fā)展展的每一一個階段段，需要要一個全全校性、整整體性的的科研課課題帶動動。通過過參與課課題研究究，教師師的水平平就會不不斷提高高，進而而使學校校的辦學學水平不不斷提升升。教育育科研要要求真求求實，教教師要立立足于日日常的教教育教學學工作，切切實解決決教育教教學中的的實際問問題，解解決學校校改革發(fā)發(fā)展中的的困惑，解解決學生生學習發(fā)發(fā)展中的的疑惑，讓讓科研走走進課堂堂，走近近教師，走走近學生生，以微微觀研究究為主，以以教學研研究為主主，以行行動研究究為主。指指導青年年骨干教教師申報報各級課課題，在在課題申申報及研研究中反反對求大大求全，指指導教師師從課堂堂入手、從從學生入入手、從從自己入入手、從從低起點點入手，緊緊密結(jié)合合學生和和學校的的實際情情況進行行。各學學科要力力求將科科研課題題的研究究直接體體現(xiàn)在課課堂中，收收獲于學學生的日日益突出出的表現(xiàn)現(xiàn)里。6、創(chuàng)新意意識和創(chuàng)創(chuàng)新能力力培訓通過學習學學科創(chuàng)新新的基本本理論、基基本要求求，研究究如何把把學科創(chuàng)創(chuàng)新的基基本理念念和創(chuàng)新新課堂的的基本要要求轉(zhuǎn)化化為具體體的教學學行為，完完善自己己的課堂堂教學并并探索開開展學科科實踐活活動的有有效途徑徑和策略略，進而而形成自自己的教教學風格格，創(chuàng)造造性地實實施新課課程。積積極探索索新形勢勢下德育育工作的的內(nèi)容，實實施的途途徑和方方法，更更新傳統(tǒng)統(tǒng)的德育育觀念，改改革德育育內(nèi)容和和方法，探探索新的的德育評評價體系系，進而而實現(xiàn)學學科教學學和德育育工作的的創(chuàng)新。通過政治理理論、國國情知識識、教育育政策法法規(guī)和學學校管理理理論與與知識的的學習，提提升校長長和班主主任的理理論水平平和管理理能力，更更新管理理理念。堅堅持以人人為本，尊尊重學生生個性差差異，注注重學生生個性化化發(fā)展。在在堅持人人本管理理、能本本管理和和校本管管理的互互相滲透透、有機機結(jié)合上上大膽創(chuàng)創(chuàng)新，不不斷提高高管理的的效能，推推進管理理工作的的現(xiàn)代化化。四、培訓形形式學校根據(jù)教教師的工工作經(jīng)歷歷、教學學經(jīng)驗、教教學水平平、自身身素質(zhì)、年年齡層次次等實際際情況，采采取有效效的培訓訓方式，努努力形成成自己的的校本培培訓特色色，其基基本形式式主要有有：1、自主學學習：教教師自主主學習、記記讀書筆筆記，學學校每學學期推薦薦書目，組組織教師師開展讀讀書學習習、交流流研討，讓讓讀書成成為教師師的自覺覺行2、專題講講座：結(jié)結(jié)合教育育熱點和和教學實實際，針針對學校校共性“問題”，聘請請專家學學者進行行專題講講座。3、小組研研討：以以教研組組、年級級組為單單位，定定期交流流學習體體會、探探討教學學方法、研研討教學學評價、教教學管理理等。4、教學觀觀摩：組組織教師師學校內(nèi)內(nèi)部之間間，校際際之間分分層次、多多形式的的教學觀觀摩，并并形成制制度。5、名師指指導：聘聘請校內(nèi)內(nèi)外骨干干教師定定期聽課課、評課課，進行行現(xiàn)場教教學研究究的指導導。6、課題研研究：學學校加強強與培訓訓機構(gòu)、教教科研機機構(gòu)合作作，組織織申報課課題，研研究確定定課題。定定期組織織交流階階段性研研究成果果，把課課題研究究成果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化為學學校的共共同財富富，促進進教師共共同發(fā)展展。7、參觀考考察：組組織校內(nèi)內(nèi)、校際際之間教教師教學學交流，學學習好的的教學方方法和先先進的教教學理念念，外出出考察學學習，取取長補短短，不斷斷提高。8、專項培培訓：根根據(jù)不同同時期教教師繼續(xù)續(xù)教育的的應(yīng)急任任務(wù)，集集中進行行短期培培訓；對對教師職職業(yè)道德德高尚、教教學能力力水平突突出，有有培養(yǎng)前前途和潛潛力的中中青年教教師，與與有關(guān)培培訓機構(gòu)構(gòu)合作，重重點培養(yǎng)養(yǎng)，研修修提高，培培養(yǎng)專家家型的教教師。五、實施步步驟培訓分三個個階段進進行：第一階段（220100—20111學年年度）：：1、落實常常規(guī)，構(gòu)建“三六五五”有效課課堂，進進一步規(guī)規(guī)范教學學行為；；推動課課堂及整整體教學學改革。2、學校確確定三名名教師作作為市骨骨干重點點培訓對對象，五五名教師師作為區(qū)區(qū)骨干重重點培訓訓對象。3、加強學學習型組組織建設(shè)設(shè)。4、始終如如一狠抓抓師德教教育，強強化團隊隊意識（演演講會、論論壇、評評優(yōu)等第二階段（220111—20112學年年度）：：11、“三六五五”有效課課堂得到到有效提提升，人人人能上上優(yōu)質(zhì)課課，大面面積提高高課堂教教學水平平。2、建立和和完善學學?！萄薪M組——個人人三級教教科研網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)，爭爭取人人人有課題題，人人人會研究究，人人人有成果果。3、強化教教風“敬業(yè)、求求實、善善導”，努力力形成建建立一支支家長、社社會滿意意的教師師群體。第三階段（220122—20113學年年度）：：1、教師在在教研、科科研、競競賽等方方面有不不同層次次的提高高。2、聯(lián)系教教育教學學實際，開開展教育育教學研研究，形形成教學學風格，推推出市級級骨干教教師3——5名。3、努力形形成政治治思想和和師德表表現(xiàn)良好好、具有有較高文文化和業(yè)業(yè)務(wù)水平平、具有有一定品品位的師師資隊伍伍和干部部隊伍。六、保障措措施11、組織織保障為保證培訓訓工作順順利進行行，學校校成立以以王昌國國校長為為組長的的領(lǐng)導小小組，配配合區(qū)教教研室對對培訓進進行巡視視檢查、督督促，確確保培訓訓高質(zhì)量量、高效效率的完完成。組長：王昌昌國副組長：張張運立張帆成員：周海海生魏國谷谷玉濤陳孝禹禹王王元顏庭庭亮宋樹生王松松劉劉德強尹強倪敬立立李李百平2、制度保保障（1）建立立《教師師個人成成長業(yè)務(wù)務(wù)檔案》和和《教師師培訓手手冊》，記記載和收收集“教師專專業(yè)發(fā)展展自我規(guī)規(guī)劃”、“教學資資源庫”建設(shè)、自自主業(yè)務(wù)務(wù)活動、作作品、各各項獲獎獎證書等等資料，當做教教師業(yè)務(wù)務(wù)能力評評價的主主要依據(jù)據(jù)。（2）嚴格格執(zhí)行《澗頭集集一中教