小學(xué)一年級下冊語文《一個(gè)接一個(gè)》教案

小學(xué)一年級下冊語文《一個(gè)接一個(gè)》教案【導(dǎo)語】《一個(gè)接一個(gè)》是一首兒童詩。用兒童最自然的語言講了一個(gè)小孩兒無奈又歡樂的一天，表現(xiàn)了孩子樂觀、向上的生活態(tài)度。這首兒童詩簡明易懂，同學(xué)只需要多讀幾遍就能了解內(nèi)容。以下是整理的學(xué)校一班級下冊語文《一個(gè)接一個(gè)》教案相關(guān)資料，盼望關(guān)心到您。

學(xué)校一班級下冊語文《一個(gè)接一個(gè)》教案篇一

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“接、再、做”等12個(gè)生字，學(xué)習(xí)多音字“覺”。

2、借助插圖和朗讀，讀懂詩歌第1，2節(jié)。

3、感受“我”的心情變化，體會“我”的歡樂。

教學(xué)過程：

一、從“接”引出題目

1、用小伴侶排隊(duì)理解“接”。

2、跟老師一起書空課題。

3、學(xué)習(xí)生字“接”：小手拉在一起就是“接”，所以“接”是提手旁。

4、指導(dǎo)讀好課題。

設(shè)計(jì)意圖：“接”字的教學(xué)結(jié)合在揭題中，比較準(zhǔn)時(shí)，借助偏旁關(guān)心識記，效果明顯。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字詞

1、自由讀小詩，把詩讀正確，讀通順。

2、檢查生字詞。

拼讀多音字，并組詞：“覺”分別讀睡覺（jiào）、感覺（jué）

3、讀通句子。

出示：

句子1：不過，回家睡著了，倒可以/做各種各樣的夢呢！

句子2：正和小伙伴們/玩著跳房子，操場上/卻響起了上課鈴聲。

4、再一次讀整首詩。

設(shè)計(jì)意圖：本文中的長句子比較多，同學(xué)朗讀有困難。老師在初讀檢查時(shí)，將指導(dǎo)的重心放在本課長句子的朗讀上，借助停頓符號的出示，關(guān)心同學(xué)將長長的句子讀正確、讀通順，為之后的讀文感悟掃清障礙。

三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2節(jié)，感受心情的變化

1、自由朗讀第1節(jié)小詩，圈圈第1節(jié)共幾句話。

2、學(xué)習(xí)第1句。

（1）讀詩歌，想畫面。讓同學(xué)說說，讀著讀著，仿佛看到了什么？聽到什么？

（2）想象心情，在黑板上畫一個(gè)笑臉。朗讀句子。

3、學(xué)習(xí)第2句。

（1）借助插圖，體會心情：和小伙伴玩得正快樂呢，這時(shí)候大人喊你回家睡覺，你心里會想什么？

同學(xué)可以談自己的感受，也可以讀文中的句子。出示句子：唉，我好想再多玩一會兒啊。

（2）隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“再”：指的是其次次，如，“再見、再來”等。

（3）依據(jù)同學(xué)的回答，畫一張哭臉。

（4）朗讀句子，指導(dǎo)讀好“唉、啊”。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合自己的感受談，目的是引導(dǎo)同學(xué)設(shè)身處地理解文中人物的心情，引發(fā)共鳴，為關(guān)心讀好句子作鋪墊。

4、學(xué)習(xí)第3句。

（1）老師引讀第3句：不過……同學(xué)接讀：回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢呢！

（2）學(xué)習(xí)“夢”字。

（3）創(chuàng)設(shè)情境用“各種各樣”說話。

請同學(xué)說說自己做過的夢。

小結(jié)：你們的夢有的甜美，有的好玩，有的可怕，有的歡樂，這就是“各種各樣”。

（4）依據(jù)體會到的心情，畫一張笑臉。朗讀句子。

5、回歸整體讀。

小結(jié)：從不快樂突然又變得快樂了，文中用了“不過”這個(gè)詞語來連接。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)“夢”字，說說做過的夢，結(jié)合理解“各種各樣”。將識字學(xué)詞與閱讀整合，使教學(xué)高效。

四、課間操：

踩什么，踩影子；

做什么，做好夢；

跳什么，跳房子；

講什么，講故事；

我和伙伴真歡樂！

設(shè)計(jì)意圖：低班級的課堂需要在同學(xué)學(xué)習(xí)疲憊的時(shí)候進(jìn)行課間操。課間操的內(nèi)容與課文學(xué)習(xí)相關(guān)，既可以緩解疲憊，又鞏固了課文學(xué)習(xí)內(nèi)容。

五、自由練讀第2節(jié)詩，體會心情的變化

1、自由讀第2小節(jié)。

2、引導(dǎo)找出詩中明顯信息：這節(jié)詩中“我”的心情變化與前面有什么相同？心情不好是由于什么？心情好了是由于什么？

3、反饋溝通，結(jié)合學(xué)習(xí)詞語“伙伴”。

4、想象心情，朗讀好第2小節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：對于結(jié)構(gòu)相像，語言反復(fù)的語段，可以由扶到放，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

六、寫字指導(dǎo)

1、觀看“過、這、各”發(fā)覺書寫上的留意點(diǎn)。

2、指導(dǎo)書寫。

過、這：強(qiáng)調(diào)書寫的筆順，示范走之的寫法。先練習(xí)書寫走之，再寫好整個(gè)字。

各：上下結(jié)構(gòu)，留意上面部分略大。

學(xué)校一班級下冊語文《一個(gè)接一個(gè)》教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“接、再、做”等12個(gè)生字和1個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“覺”的字音；會寫“過、各、種”等7個(gè)生字和1個(gè)筆畫。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、感受“我”的歡樂，并和同學(xué)共享自己的經(jīng)受。

教學(xué)重點(diǎn)：

在朗讀詩歌中感受“歡樂”，與同學(xué)共享自己的經(jīng)受。

教學(xué)預(yù)備：

課件：

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、談話引入，激發(fā)愛好。

1、談話導(dǎo)入。

（1）同學(xué)們，你們肯定很喜愛玩嬉戲吧，能說說你們愛玩的嬉戲嗎？

（2）你們知道這兩個(gè)小伴侶在玩什么嬉戲嗎？你們知道怎么玩嗎？（同學(xué)自由說）（出示課件）

2、結(jié)合圖片，老師簡介嬉戲玩法。

3、玩嬉戲很歡樂，歡樂的事就這一件嗎？（不是。）對，在我們身邊，歡樂的事是“一個(gè)接一個(gè)”。（板書課題）

4、齊讀課題，認(rèn)讀“接”這個(gè)生字，理解“接”在這里是“連續(xù)，連續(xù)”的意思。

二、識記生字，初讀課文。

1、自由讀課文。

（1）借助拼音，把課文讀一讀，出示朗讀提示。（出示課件）

（2）用自己喜愛的方法識記生字。

2、檢查生字。

出示生字詞：（出示課件）

不過各種各樣做夢睡覺這么伙伴卻是好玩接著

（1）指導(dǎo)讀。

（2）指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。

（3）開火車讀。

（4）去拼音認(rèn)讀。

3、趣味識字。

（1）用熟字加偏旁的方法認(rèn)字：夢、種、樣、趣。

①舊字加偏旁嬉戲讀生字。

林＋（）＝夢羊＋（）＝樣

中＋（）＝種?。ǎ饺?/p>

②結(jié)合“卻”熟悉新部首“卩”。

③“趣”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，留意“走”的最終一筆要長，托住“取”。

（2）說說自己識記其他字有什么好方法。

（3）指導(dǎo)書寫。（出示課件）

①“種”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫的時(shí)候要留意，這兩個(gè)字左窄右寬，“禾”和“木”作部首時(shí)，最終一筆要變成點(diǎn)。

②“過”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)留意“辶”是三筆寫成的，其次筆的筆畫名稱叫橫折折撇。書寫要點(diǎn)：要先內(nèi)后外，“辶”的其次筆從橫中線起筆，第一個(gè)折要短小一點(diǎn)，捺要伸展。

（4）老師范寫，同學(xué)仿寫。

三、再讀課文，了解大意。

1、帶著生字詞再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名分小節(jié)讀課文，思索：“我”有哪些經(jīng)受？

3、出示填空。（出示課件）

月夜，正玩著__________，就聽大人叫著：“________________！”

正做著__________，又聽見大人在叫：“________________！”

正和小伙伴們玩著__________，操場上卻________________。

四、布置作業(yè)。

1、書寫生字“過、各、種、樣、伙、伴、這”。

2、流利地朗讀課文。

學(xué)校一班級下冊語文《一個(gè)接一個(gè)》教案篇三

學(xué)問與技能：

1、會認(rèn)“接、覺、再”等生字，會寫“過、各、種”等生字。熟悉部首“卩”。

2、能正確、流利地朗讀課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

了解課文內(nèi)容，能結(jié)合生活實(shí)際，感受生活的美妙。

重點(diǎn)：識字、寫字，朗讀課文。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受生活的美妙。

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜愛玩什么嬉戲？當(dāng)你們玩嬉戲玩得正興奮的時(shí)候，被爸爸媽媽喊回家，你們是什么感受？（同學(xué)自由回答）

2、原來你們都不喜愛被別人打斷啊?？墒?，有一個(gè)人卻和你們的感受不一樣哦。她是怎么想的呢？接下來我們學(xué)習(xí)新課文《一個(gè)接一個(gè)》。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）同學(xué)自由讀課文，圈畫出課文中的生字。

（2）同桌互讀生字，關(guān)心訂正讀錯(cuò)的字音。

（3）出示多媒體課件，玩“摘桃子”嬉戲，指名同學(xué)讀生字，讀正確了就能關(guān)心小猴子摘到一個(gè)桃子。

2、讀通讀順課文。

（1）同學(xué)自由讀課文，大聲朗讀課文。

（2）老師巡察，指導(dǎo)正音，范讀課文。

（3）開火車讀課文，將課文讀通順。

1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音畫“√”。

睡覺

各種

好玩

好夢

做夢

三、再讀課文，了解課文內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）指名讀第一小節(jié)。

（2）出示課文圖片，結(jié)合第一節(jié)內(nèi)容，了解課文內(nèi)容。

①圖中的小伴侶，正在玩什么嬉戲？（踩影子）

②當(dāng)她玩嬉戲的時(shí)候，大人說了什么？讓同學(xué)畫出文中大人說的話。（“快回家睡覺！”）

③這時(shí)候，小伴侶是怎么想的？（唉，我好想再多玩一會兒啊。）這句話要怎么讀呢？（指名同學(xué)朗讀，指導(dǎo)讀出無奈的感情）

（3）出示最終一句，指名同學(xué)朗讀。讓同學(xué)結(jié)合自己的體會來說一說：你也是這樣想的嗎？你睡著后，會做哪些夢呢？

（4）全班齊讀第一小節(jié)。

2、同學(xué)分組學(xué)習(xí)其次、三小節(jié)。

（1）小組長帶領(lǐng)小組同學(xué)讀小節(jié)內(nèi)容。

（2）小組同學(xué)相互爭論，老師巡察指導(dǎo)。

①學(xué)習(xí)朗讀下面的句子。爭論應(yīng)當(dāng)用什么語氣來讀。

唉，要是不上學(xué)就好了。

唉，要是沒有上課鈴就好了。

②讀一讀書中每小節(jié)的最終一句，讓同學(xué)說一說文中的小伴侶是怎么想的。假如你遇到這樣的狀況，你會怎么想？為什么？

（3）老師總結(jié)：雖然當(dāng)我們正做著好玩的事情的時(shí)候被打斷，但是我們還是能夠從下一件事情中找到令我們快樂的地方。就像書中的小伴侶說的那樣，回家睡覺了可以做各種各樣的夢，去了學(xué)校就能見到小伙伴，上課了能聽老師講很歡樂很好玩的故事。

3、學(xué)習(xí)最終一節(jié)。

（1）誰情愿來讀一讀最終一節(jié)？（同學(xué)自由舉手讀）

（2）“我”是怎么想的？誰和文中的小伴侶的想法一樣??？

（3）你覺得她的想法好嗎？為什么？

4、全班齊讀課文。

5、依據(jù)第一、二節(jié)內(nèi)容填空。

文中的小伴侶正玩著的時(shí)候，被大人叫回去。她正做著好夢的時(shí)候，被大人。3、依據(jù)課文內(nèi)容選一選。

（1）去了學(xué)校，就能見到小伙伴，多么（）哪！

（2）聽老師講故事，也是很（）很好玩的呀！

A、歡樂

B、快樂

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、出示課本生字，指名同學(xué)認(rèn)讀。

2、老師指導(dǎo)同學(xué)觀看生字在田字格中的位置，認(rèn)清字形。

過、這：半包圍結(jié)構(gòu)，先里面，再外面。“辶”共三畫。

種、樣、伙、伴：左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)留意左窄右寬。

3、同學(xué)描紅，老師巡察指導(dǎo)。

4、玩一玩擴(kuò)詞嬉戲，鞏固生字。