人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案_第1頁
人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案_第2頁
人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案_第3頁
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文檔簡介

人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案作為一名為別人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提升,有助于教研活動的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是我精心整理的人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望能夠幫助到有需要的朋友。人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案1〔一〕學(xué)前預(yù)備1、鬧鬧尋寶。〔1〕課件演示〔2〕學(xué)生溝通多種尋寶路徑?!?〕發(fā)問:鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶,那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶,鬧鬧如何能力拿到呢?2、導(dǎo)入新課。〔二〕探究新知1、學(xué)習(xí)例3。〔1〕出示指南針。〔2〕全體到操場?!?〕發(fā)問:誰能講出校園的東、南、西、北四個方向?!?〕老師指著校園茅廁,問:茅廁在什么方向?〔5〕用指南針驗證。〔6〕師生返回教室,回首剛剛學(xué)習(xí)經(jīng)過。師根據(jù)回首的內(nèi)容板書:〔7〕觀察東北、西南這兩個方向在什么位置?!?〕由此推出西北角、東南角的位置。師板書:西北北東北西東西南南東南〔9〕講一講校園西北和東南方向分別有什么建筑物。2、穩(wěn)固新知?!?〕集體拿出小動物卡片?!?〕游戲:給小動物找家?!?〕按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安設(shè)在東北、東南、西北、西南四個方向?!?〕同桌互查?!踩痴n堂作業(yè)新設(shè)計1、請學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個方向的同學(xué)分別是誰。3、教材第7頁的“做一做〞?!?〕講明題目要求?!?〕集體參與,分組學(xué)習(xí)。把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來。4、教材第9頁練習(xí)二的第1題。觀察情境圖,講一講,十字路口四周的店鋪分別在什么位置上?!菜摹乘季S訓(xùn)練教材第9頁練習(xí)二的第3題。〔1〕老師讀題,學(xué)生理解題意?!?〕按要求獨立完成?!?〕訂正。人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案2教學(xué)目的:1、理解面積的意義。2、認識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米,初步構(gòu)成這些單位實際大小的概念。3、學(xué)習(xí)運用觀察、重疊、數(shù)面積以及估測等方法比較面積的大小。教學(xué)重點:1、從物體外表的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。2、理解統(tǒng)一面積單位的需要性。教學(xué)難點:1、從物體外表的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。2、理解統(tǒng)一面積單位的需要性。教學(xué)預(yù)備:多媒體課件邊長1厘米的正方形、等邊三角形和直徑1厘米的圓,兩個長方形。教學(xué)經(jīng)過:一、學(xué)前預(yù)備1、引導(dǎo)學(xué)生看教材第60頁的圖。發(fā)問:從圖中看到了什么?2、引出新課,出示課題。同學(xué)們剛剛觀察到的物體都有面,而且通過操作我們還發(fā)現(xiàn)面是有大小的,今天這節(jié)課,我們所學(xué)的內(nèi)容就和面的大小有關(guān)。二、探究新知1、教學(xué)面積的意義?!?〕認識物體的外表有大小。老師談話引入。講明:黑板面和國旗面的外表的大小相差比較大,靠觀察就能看出?!舶鍟河^察比較〕〔2〕認識平面封閉圖形的大小。出示兩組圖形,這些是平面封閉圖形,如何比較它們的大小?由學(xué)生的操作活動,引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。〔板書:重疊比較,數(shù)方格比較〕〔3〕總結(jié)面積的意義。發(fā)問:物體的。外表或封閉圖形的大小叫做什么呢?看看書上是怎么講的?!舶鍟n題的前半部分:面積〕2、認識面積單位?!?〕出示教材第61頁例2。引導(dǎo):請同學(xué)們用手中的學(xué)具來幫助。比較三種方式,得出數(shù)正方形個數(shù)是最合理的方法。解決了設(shè)疑中提出的問題,通過數(shù)正方形個數(shù)得出大小之分?!?〕認識統(tǒng)一比較的主要性。老師出示一個正方形,通過重疊確認它的面積比前面出示的兩個長方形大,老師翻開正方形反面的格子只要9個格,激起學(xué)生的疑問。發(fā)問:這是什么原因呢?你有沒有辦法來證明呢?〔3〕帶著問題自學(xué)。發(fā)問:①常用的面積單位有哪些?②講講每個面積單位的大小是怎么規(guī)定的?③各自比一比,哪個手指甲的面積最接近1平方厘米。④同桌兩人相互比畫1平方分米的大小。⑤在黑板上貼出一張1平方米的紙,先估計能放下幾本練習(xí)本。翻出反面,數(shù)一數(shù),實際能放下幾本練習(xí)本。三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、如圖,每一個方格代表1平方厘米,用紅筆涂出8平方厘米的一個圖形,再用綠筆涂出頭具名積為12平方厘米的另一個圖形。2、在括號里填上適宜的單位?!?)電視屏幕的面積是25(〕?!?)一塊橡皮上面的面積是9(〕?!?)學(xué)校操場的面積大約是500(〕?!?)教室的面積大約是40(〕。四、思維訓(xùn)練1、下列圖中每一小格是1平方厘米,請你寫出每個圖形的面積是多少平方厘米。2、動腦筋:先估算哪個圖形的周長比較簡便?算一算。〔單位:厘米〕板書設(shè)計:面積與面積單位教學(xué)反思:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生在理論感悟中理解了面積的意義,認識了常用的面積單位1平方米、1平方分米和1平方厘米,并初步建立了這些面積單位實際大小的概念。人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案3一、教學(xué)目的:1、讓學(xué)生體驗計算方法的多樣化。2、會運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的.筆算。二、教學(xué)經(jīng)過:1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,提出相應(yīng)的問題。2、讓學(xué)生獨立考慮,嘗試自己解決問題。3、組織學(xué)生對所發(fā)問題小組討論。4、溝通結(jié)果,小組一:12+12+......+12=288〔24個12相加〕小組二:12x4x6=288小組三:12x3x8=288小組四:12x20+12x4=288小組五:用豎式計算5、方法歸類:能夠分為三類,第一類連加,第二類連成,第三類是把其中的一個乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差。6、總結(jié)出方法7、研究筆算方法8、穩(wěn)固法則9、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,看看學(xué)生能否把握了本節(jié)課知識點人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案4〔1〕課件演示例2:同學(xué)們打算將班級聯(lián)歡會的會場用鮮花布置,同學(xué)們將校園一角的23盆花全部搬到了會場,還是每5盆擺一組,最多能夠擺成幾組?〔2〕23盆花平均每組擺5盆,用什么方法來計算?〔除法〕;怎樣列算式?〔23÷5〕〔3〕動手操作:讓學(xué)生小組合作,用學(xué)具代替23盆花來擺一擺??纯疵?盆擺一組,能不能全部分完?還剩幾盆?剩下的夠不夠再分一組?〔4〕嘗試列式:23÷5=4〔組〕……3〔盆〕〔5〕認識余數(shù):余下的3盆不夠再分一組,我們就把這3盆叫做余數(shù),我們把這樣的除法,叫做有余數(shù)的除法?!步又鍟n題:有余數(shù)的除法〕〔6〕觀察比較:看看例1和例2的豎式,比一比,從這兩道題的計算中你發(fā)現(xiàn)了什么?〔發(fā)現(xiàn)了當(dāng)余數(shù)是0,也就是沒有余數(shù),恰好能被分完.而有余數(shù)表示剩下的不能分的部分〕3、小結(jié)余數(shù)的含義余數(shù)就是不夠再分而剩余下來的數(shù),就像分5盆一組,3盆由于不夠分成一組,而是剩余下來的,所以余數(shù)要比除數(shù)小〔板書:余數(shù)要比除數(shù)小〕三、穩(wěn)固拓展,運用新知1、完成51頁做一做。2、如今從小袋子中拿出50個小方塊,平均分給8個小朋友,每人分得幾個?剩余幾個?你會列算式和列豎式嗎?〔學(xué)生小組合作完成〕四、歸納小結(jié),結(jié)束全課。同學(xué)們,這節(jié)課你有什么新的收獲?五、板書設(shè)計有余數(shù)的除法1、余數(shù)表示剩下的不能分的部分2、余數(shù)要比除數(shù)小人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案5教學(xué)目的1.通過詳細的活動,認識方向與間隔對確定位置的作用。2.能根據(jù)任意方向和間隔確定物體的位置。3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點用方向和間隔描繪敘述物體的位置。教學(xué)難點對任意角度詳細方向的精確描繪敘述。教學(xué)經(jīng)過一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題春季是運動的最好時節(jié),我們同學(xué)們都很喜好運動,不久我校就會舉行一次越野競賽,如今教師將越野圖展示給大家。二、探尋求索溝通解決問題1.出示越野圖的起點和終點位置。2.假如你是一名運發(fā)動,你將從起點向什么方向行進?〔方向標(biāo)〕加方向標(biāo)有什么好處?為什么方向標(biāo)畫在起點的位置?〔以起點為觀測點〕3.自立探究,小組討論,合作溝通例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確能夠根據(jù)方向和間隔兩個條件確定物體的位置。教學(xué)時,能夠與主題圖的教學(xué)結(jié)合進行,通過情境使學(xué)生明確需要方向和間隔兩個條件能力確定物體的位置?;顒又写_定方向的詳細方法能夠讓學(xué)生小組合作進行探尋求索。知道在出發(fā)點的東北方向就能夠出發(fā)嗎?假如這樣會發(fā)生什么情況?這樣確定方向精確嗎?怎么樣走會愈加的精確?精確的能夠講是東偏北30°,那能夠用北偏東60°這樣表示嗎?在講詳細位置時,一般先講與物體所在方向離得較近〔夾角較小〕的方向。——靠近哪個方向就把那個方向放在前面?!查g隔1千米〕假如沒有間隔又會如何?1號點在起點的東偏北30°的方向上,間隔是1千米。你學(xué)會表示了嗎?三、穩(wěn)固練習(xí)內(nèi)化提升做一做呈現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖,通過方向與間隔確實定,使學(xué)生進一步明確確定方向的詳細方法。練習(xí)三第1、2題是相應(yīng)的在地圖上確定方向的練習(xí)。四、回首整理反思提升我們能夠根據(jù)題目提供的方向和間隔這兩個條件來確定物體的位置。首先要確定方向標(biāo)。人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案6〔1〕利用課件演示例1:提出問題,引出筆算。學(xué)校運動會開幕式即將就要舉行了,需要布置會場。小朋友先般來15盆花,他們打算每組擺5盆,能夠擺幾組?教師想請我們班的同學(xué)來分一分?!?〕動手操作:請同學(xué)上講臺進行分一分〔3〕發(fā)問考慮:有15盆花,每5盆擺一組,擺成了幾組?15盆花有沒有擺完?想一想15里面有幾個5?〔4〕嘗試列式:假如用計算的方法來解決這個問題。你能列出算式嗎?15÷5=3〔組〕〔5〕加法和減法中,我們都能用豎式來計算,那么除法怎樣列豎式來計算呢?〔6〕〔課件出示:豎式〕細心閱讀課本P50頁,看看這個豎式中的每一個數(shù)和符號表示什么意思?同時了解豎式中各部分的名稱。〔7〕練習(xí):豎式計算〔并講出各部位的名稱〕27÷3=人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案7教學(xué)內(nèi)容人教版(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)〔三年級上冊〕)“有余數(shù)的除法〞例1,例2。教學(xué)目的1、利用學(xué)生已有知識,教學(xué)豎式計算表內(nèi)除法,把握除法豎式中的各部分含義。2、認識余數(shù),知道余數(shù)的含義。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和小組合作能力。4、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的經(jīng)過,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò),并從中領(lǐng)會到探究的樂趣。教學(xué)重點:能正確地將表內(nèi)除法列成豎式來計算和有余數(shù)除法的意義。教學(xué)難點:理解有余數(shù)除法的意義。教具、學(xué)具:小方塊。教學(xué)經(jīng)過一、復(fù)習(xí)舊知:1、教師講算式,學(xué)生搶答。54÷6=42÷6=72÷9=2、最大能填幾?〔〕×4<25〔〕×7<60〔〕×4<10二、情境探究,感受新知人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案8教學(xué)導(dǎo)航:【教學(xué)內(nèi)容】搭配〔2〕〔教材第102頁及相關(guān)習(xí)題〕?!窘虒W(xué)目的】1.學(xué)生通過動手操作、觀察分析,把握尋找簡單事件的組合數(shù)并用符號表示的方法;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力,養(yǎng)成有序、全面地考慮問題的意識和習(xí)慣。2.讓學(xué)生經(jīng)歷從諸多表示組合的方法中,體驗數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化。3.體驗生活中處處有數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣?!局攸c難點】有序地找出簡單事件的排列數(shù)。教學(xué)經(jīng)過:【新課講授】1.〔課件出示〕同學(xué)們,元旦快要到了,小紅代表我們學(xué)校去加入縣里面舉辦的跳棋競賽??墒?,小紅碰到了麻煩事,為穿哪套衣服而煩惱,她左選右選,還是拿不定主張,同學(xué)們你能幫幫小紅嗎?2.〔屏幕顯示:一件牛仔上衣、一件T恤;兩條裙子、一條褲子〕哪位同學(xué)能來介紹一下小紅都有哪些上衣和下衣呢?(生答:2件上衣,3件下衣)你會建議小紅穿哪套衣服呢?〔學(xué)生自在講,請學(xué)生講〕3.你們提到了這么多的穿法,同學(xué)們真是有心,假如一件上衣只配一件下衣的話,一共有多少不同的搭配?〔學(xué)生考慮〕此時,不少同學(xué)心里已經(jīng)有了想法,我們不妨以小組為單位討論一下,都有如何的搭配方法?同時考慮:如何搭配能力做到不反復(fù)不遺漏?4.小組討論溝通,老師巡視指點。5.匯報?!舱覍W(xué)生來回答他們的搭配經(jīng)過〕(1)先選上衣,一件上衣能夠分別與三件不同的下衣搭配,就有三種不同的穿法,另一件上衣可以以分別與三件不同的下衣搭配,也有三種不同的穿法,有2個3種不同的穿法,一共有6種不同的穿法。(2)先選下衣,一件下衣分別與兩件上衣搭配,有2種不同的穿法,三件下衣就有3個2種不同的穿法,也就是6種不同穿法。請同學(xué)們回首剛剛的搭配方法,考慮:上衣的數(shù)量和下衣的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關(guān)系?〔學(xué)生考慮回答〕2×3=6〔種〕?!舶鍟?.同學(xué)們真棒,剛剛教師還給你們留了一個問題,我們在搭配的時候如何搭配能力做到不反復(fù)不遺漏?〔學(xué)生回答〕剛剛我們通過小組討論,觀察得出來共有6種不同的搭配方法,如今請同學(xué)們把學(xué)具卡片拿出來,如今我們有一張圖,在一幅圖中如何表示出不同的搭配呢?〔用連線〕想一想連線時應(yīng)留意什么?這樣做有什么好處呢?〔學(xué)生回答完再課件演示〕7.同學(xué)們,其著實不知不覺中,我們已經(jīng)走進了數(shù)學(xué)廣角,剛剛你們?yōu)樾〖t搭配衣服,就是運用了我們數(shù)學(xué)廣角的知識——搭配〔板書課題〕。通過有順序的搭配能夠為我們解決很多生活中的問題,同學(xué)們可要做個有心人,講不定你還能在生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的數(shù)學(xué)問題呢?剛剛同學(xué)們?yōu)樾〖t搭配的衣服,每一套她都非常喜歡,教師代表小紅謝謝你們,選好了衣服,小紅該吃早餐了,她又拿不定主張了,你能再幫她一次嗎?〔生答〕〔課件出示〕同學(xué)們請看屏幕,早餐里都有哪些飲料和點心?〔生答〕假如飲料和點心各選擇一種,一共有多少種不同的搭配呢?〔1〕下面以小組為單位,用我們剛剛學(xué)的方法,找出不同的搭配來。學(xué)生溝通,老師巡視指點。〔2〕匯報。〔老師強調(diào),按一定的順序搭配〕謝謝同學(xué)們的熱情幫助,為小紅解決了這么多問題,下面我們來放松一下,一起到公園里看看吧!〔課件出示〕請看屏幕,公園里都有哪些景色?〔生答:有猴山,百鳥園,數(shù)學(xué)樂園〕再細心看看從猴山到百鳥園能夠如何走?從百鳥園到數(shù)學(xué)樂園呢?我要從猴山先到百鳥園再到數(shù)學(xué)樂園呢?一共有幾種走法?〔1〕先自己標(biāo)一標(biāo)。〔2〕溝通匯報。同學(xué)們,這節(jié)課你們表現(xiàn)的太優(yōu)秀了,請把你們的另一個學(xué)具拿出來,拉一拉,看看還能構(gòu)成哪些兩位數(shù)?記下來,可以以把數(shù)字換掉拉一拉?!菊n堂作業(yè)】教材第102頁“做一做〞?!菊n堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?【課后作業(yè)】1.教材第104頁“練習(xí)二十二〞第4、6題。2.完成(典中點)中本課時的練習(xí)。教學(xué)板書2×3=6〔種〕按一定的順序搭配,就能做到不反復(fù)不遺漏。教學(xué)反思:搭配這個知識學(xué)生比較純熟,與實際生活的聯(lián)絡(luò)比較嚴(yán)密,怎樣培養(yǎng)學(xué)生有順序的搭配是這節(jié)課教學(xué)的重點和難點,這節(jié)課力爭從兩個方面進行教學(xué)重難點突破:一是教學(xué)生首位固定法;二是教學(xué)生連線法。在教學(xué)時關(guān)鍵是讓學(xué)生領(lǐng)會和感悟這兩種方法的作用,既方便快捷又避免遺漏。領(lǐng)會越深,前后感悟越矛盾,學(xué)生就能更深刻的把握這個知識點。人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案9一、教學(xué)內(nèi)容這一冊教材包含下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學(xué)解決問題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動等。在數(shù)與計算方面,這一冊教材布置了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應(yīng)該把握和構(gòu)成的基礎(chǔ)知識和基本技能,是進一步學(xué)習(xí)計算的主要基礎(chǔ)。例如,用兩位數(shù)除多位數(shù),每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本一樣;又如,兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的需要基礎(chǔ)。從本冊開始引入小數(shù)的初步認識,內(nèi)容比較簡單。此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常碰到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題,這部分知識的學(xué)習(xí),能夠擴大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍,提升學(xué)生解決問題的能力;同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進行表達和溝通,進一步發(fā)展數(shù)感,并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。在空間與圖形方面,這一冊教材布置了位置與方向和面積兩個單元,這是這冊教材的另兩個重點教學(xué)內(nèi)容,為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步構(gòu)成分辨體認方向、表達與溝通物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,探尋求索并領(lǐng)會引進統(tǒng)一的面積單位的需要性,認識面積單位,把握長方形、正方形的面積公式,進一步增進空間觀念的發(fā)展。在量的計量方面,這一冊進一步擴大計量知識的范圍,除了面積單位的認識外,還布置了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學(xué)能夠進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時間觀念,并通過實際操作與詳細體驗,培養(yǎng)學(xué)生估計面積大小和時間長短的意識和能力。在統(tǒng)計知識方面,本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖,讓學(xué)生利用已有的知識,學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的方法,初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用,進一步領(lǐng)會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面布置了一個單元,專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,布置了“數(shù)學(xué)廣角〞的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想,并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探尋求索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)歷體驗,布置了兩個數(shù)學(xué)理論活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,領(lǐng)會探尋求索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和理論能力。二、教學(xué)目的1.會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。2.會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十〕。3.初步認識簡單的小數(shù)〔小數(shù)部分不跨越兩位〕,初步知道小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步認識小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法。4.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向〔東、南、西或北〕分辨體認其余的七個方向,并能用這些詞語描繪敘述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描繪敘述行走的路線。5.認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,領(lǐng)會并認識面積單位〔平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃〕,會進行簡單的單位換算;把握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。6.認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)〔結(jié)果是整數(shù)〕;進一步領(lǐng)會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的經(jīng)過,領(lǐng)會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。9.初步了解集合和等量代換的思想,構(gòu)成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步構(gòu)成觀察、分析及推理的能力。10.領(lǐng)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點:教學(xué)重點:除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點:位置與方向,面積,年、月、日四、教學(xué)進度表布置:周次時間教學(xué)內(nèi)容課時布置12、9—2、13位置與方向322、16—2、20位置與方向2+232、23—2、27口算除法、筆算除法3+143、2—3、6筆算除法453、9—3、13筆算除法463、16—3、20整理和復(fù)習(xí)2+273、23—3、27簡單的數(shù)據(jù)分析、平均數(shù)2+283、30—4、3整理和復(fù)習(xí)、年、月、日2+294、6—4、10整理和復(fù)習(xí)、口算乘法2+2104、13—4、17口算乘法1期中復(fù)習(xí)考試3114、20—4、24筆算乘法4124、27—5、1整理和復(fù)習(xí)、面積2+2135、4—5、8面積4145、11—5、15面積、整理和復(fù)習(xí)2+2155、18—5、22小數(shù)的初步認識4165、25—5、29小數(shù)的初步認識、解決問題1+3176、1—6、5解決問題、數(shù)學(xué)廣角2+2186、8—6、12總復(fù)習(xí)4196、15—6、19期末復(fù)習(xí)4206、22-6、26期末復(fù)習(xí)4人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教案10教學(xué)目的:1、在詳細、生動的情境中,讓學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除整十、整百、整千的口算經(jīng)過,自立探尋求索口算方法。2、引導(dǎo)學(xué)生獨立考慮,合作溝通,體驗計算方法的多樣化和靈敏性。3、在學(xué)習(xí)新知識的經(jīng)過中,培養(yǎng)學(xué)生的類推能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點:理解口算思路,把握口算方法。教學(xué)難點:正確進行口算。教學(xué)方法:啟發(fā)式和嘗試教學(xué)法教具:題卡、小黑板、掛圖教學(xué)經(jīng)過:一、溝通舊知,建立聯(lián)絡(luò)看卡片講得數(shù)〔表內(nèi)乘除法〕二、提出問題,引入新知剛剛的口算題是我們以前學(xué)過的表內(nèi)乘除法口算,其著實我們的日常生活中,還經(jīng)常會碰到很多用除法解決的問題。今天我們就來學(xué)習(xí)口算除法。〔板書課題,提出目的。〕同學(xué)們請看黑板上的掛圖,你從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息?〔指名回答〕根據(jù)我們獲得的數(shù)學(xué)信息,你能提出什么問題?〔自己輕聲講一講〕師有重點地板書如下:生1:趙伯伯平均每次運多少箱黃瓜?生2:王叔叔平均每次運多少箱?生3:李阿姨平均每人運多少箱?

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