《小小音樂(lè)家》音樂(lè)教案（通用20篇）

第頁(yè)《小小音樂(lè)家》音樂(lè)教案（通用20篇）《小小音樂(lè)家》音樂(lè)教案篇1

活動(dòng)名稱(chēng)：小小音樂(lè)家

活動(dòng)類(lèi)型：親子音樂(lè)活動(dòng)

適合年齡段18—24個(gè)月

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受2/4拍歌曲的旋律。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)用樂(lè)器伴奏的愉悅。

活動(dòng)打算：

1、星星圖片一張。

2、塑料瓶制作的沙球十個(gè)。

3、家長(zhǎng)已經(jīng)會(huì)唱歌曲《小星星》。

4、配班老師鋼琴伴奏。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)名稱(chēng)和目標(biāo)。

2、老師邊唱“問(wèn)候歌”，邊拍手示意家長(zhǎng)帶寶寶坐墊子呈半圓型，家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶跟著一起拍手。

3、老師出示星星圖片：今日姐姐請(qǐng)來(lái)了星星和我們做嬉戲，現(xiàn)在星星要跳舞，姐姐和媽媽唱歌，寶寶們來(lái)拍手，我們一起表演《小星星》的曲。

4、老師：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧！還帶來(lái)了沙球，請(qǐng)寶寶自己到姐姐這里拿沙球做伴奏樂(lè)器。家長(zhǎng)激勵(lì)寶寶大膽的上來(lái)拿。

5、第一次活動(dòng)時(shí)，須要家長(zhǎng)右手幫寶寶一起握沙球搖節(jié)奏，左手在寶寶的腿上打拍子。

6、其次、三次活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)只需左手在寶寶腿上打拍子。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、在活動(dòng)時(shí)家長(zhǎng)要投入給寶寶營(yíng)造氛圍，多給寶寶激勵(lì)和確定。

2、幫助寶寶打拍時(shí)，節(jié)奏要正確，動(dòng)作要溫柔。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、家長(zhǎng)可以利用家里的廢品瓶子和寶寶一起制作沙球。

2、多讓寶寶聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，并做拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作。

《小小音樂(lè)家》音樂(lè)教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱、表演歌曲《我是小小音樂(lè)家》

2、相識(shí)小提琴及了解其音色

教學(xué)目標(biāo)：

1、技能目標(biāo)：精確、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)潔地歌表演。

2、認(rèn)知目標(biāo)：相識(shí)小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿態(tài)。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)演奏樂(lè)器的樂(lè)趣，和當(dāng)一個(gè)小音樂(lè)家的驕傲感

教學(xué)理念及思路：

本課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂(lè)家為主題，以相識(shí)并演奏樂(lè)器為貫穿，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地聽(tīng)、唱、演來(lái)逐步感受歌曲的心情，從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到肯定嫻熟程度后再進(jìn)行歌曲創(chuàng)作，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣共⒄n堂氛圍推向高潮。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確演唱一字多音的歌詞唱法如：“跳吧、唱吧”這句中的“跳”

教具打算：

1、鋼琴

2、多媒體課件

3、嘉獎(jiǎng)貼紙

教學(xué)過(guò)程：

步驟

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

時(shí)間支配

一、組織教學(xué)

1、師自我介紹

2、師生問(wèn)好

二、初步感受旋律

師：同學(xué)們，今日董老師要帶同學(xué)們一起參與一個(gè)樂(lè)器演奏會(huì)

1、聽(tīng)歌曲旋律（初步感受音樂(lè)）

師：動(dòng)身前讓我們先打算打算，下面老師讓同學(xué)們聽(tīng)一段音樂(lè)，它能帶給你怎樣的心情。

2、生聽(tīng)后溝通

3、師：你們有沒(méi)發(fā)覺(jué)剛才董老師用什么動(dòng)作為歌曲伴奏

4、出示旋律，聽(tīng)出師給哪句加上了拍手，那句用上了拍腿

5、師邊唱譜邊示范動(dòng)作

6、生用動(dòng)作告知老師答案

7、師帶生用動(dòng)作感受歌曲旋律

8、學(xué)生自己試試

1、解決本課的難點(diǎn)

2、落實(shí)十六分音符在曲譜中的應(yīng)用。

8分鐘

三、學(xué)唱旋律

1、師：表演得不錯(cuò)，但老師覺(jué)得這樣歡快的曲子，光光用動(dòng)作表現(xiàn)還不夠，讓我們一起唱一唱，那兩句最歡快的旋律。

2、點(diǎn)擊紅色第三、第五句旋律

3生學(xué)唱（師示范——生學(xué)——強(qiáng)調(diào)第五句與第三句的不同之出——學(xué)生隨琴唱）

4、師生接唱全曲

四、相識(shí)小提琴了解其音色和演奏姿態(tài)

1、師出示小提琴

師提問(wèn)：為了參與這次演奏會(huì)，董老師要先介紹一件樂(lè)器讓同學(xué)們相識(shí)。知道他們的名字嗎？

2、師：小提琴屬弓弦樂(lè)器、它的聲音光明、悠揚(yáng)，用他能奏出奇妙的音樂(lè)。

3、師演奏全曲？

4、師：你們想不想試試

5、師簡(jiǎn)潔介紹小提琴的演奏姿態(tài)

師：小提琴的演奏方式是：拉的。演奏時(shí)左手持琴，右手持弓，弓法有上弓、下工、連弓、分工。

6、師帶生模擬小提琴演奏（實(shí)物）

7師訂正不正確的演奏姿態(tài)

8、光做動(dòng)作不行，我們來(lái)仿照一下小提琴發(fā)出的聲音

9、再來(lái)演奏

10師評(píng)價(jià)；這樣就很像啦。

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性主動(dòng)相識(shí)三件樂(lè)器

2、為理解歌詞作好打算

5分鐘

四、導(dǎo)入新歌、學(xué)唱新歌曲第一段

1、導(dǎo)入語(yǔ)：這次參與演奏會(huì)的，不僅有中國(guó)的小摯友參與，還來(lái)了不外國(guó)小摯友表演，其中有一個(gè)就會(huì)演奏小提琴。一起聽(tīng)聽(tīng)這位小摯友來(lái)自哪個(gè)國(guó)家？

2、初聽(tīng)歌曲

3、生聽(tīng)后溝通

4、師介紹柏林：德國(guó)首都柏林古老而又漂亮，位于歐洲的心臟，整個(gè)城市在森林和草地的環(huán)繞之中，宛如一個(gè)綠色大島。

5、輕聲演唱歌曲

師：同學(xué)們讓我們跟著柏林的小摯友一起唱一唱

6、解決“跳”一字多音唱法

師：老師發(fā)覺(jué)同學(xué)們這個(gè)“跳“字唱得不精確，老師在這個(gè)字后面加上一個(gè)（ao），聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么唱的，

7、師示范

8、生隨琴練習(xí)

師：你們來(lái)試試

7再唱歌曲

師：老師要表?yè)P(yáng)一位同學(xué)，他唱的時(shí)候，特殊能表現(xiàn)小音樂(lè)家的驕傲感。

8、師示范，突出歌詞中的“家、能”

9、生再唱歌曲

10、邊唱邊做動(dòng)作

11、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演

學(xué)習(xí)歌曲各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣作到落實(shí)，使學(xué)生能精確地、有感情地演唱歌曲

20分鐘

五、學(xué)唱其次、第三段歌詞

1、演奏會(huì)上除了柏林的小摯友的表演外還來(lái)了一位外國(guó)的小音樂(lè)家。聽(tīng)聽(tīng)他們來(lái)自哪個(gè)國(guó)家、演奏什么樂(lè)器

2、師范唱

3、生聽(tīng)后溝通，師板書(shū)

板：倫敦彈吉他勃隆砰

4、讓我們也來(lái)唱一唱

5、師訂正錯(cuò)誤

六、創(chuàng)編歌詞

1、外國(guó)小摯友的節(jié)目那么精彩，我們中國(guó)的小摯友可不能落后呀

2、回憶一下我們中國(guó)的民族樂(lè)器有那些：二胡、琵琶、古箏等

3、時(shí)間關(guān)系，我們今日先選擇二胡

4、二胡是怎樣演奏的？它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音。

5、師現(xiàn)場(chǎng)演奏，生溝通答案

6、加上我們住的地方（溫州）

板書(shū)：溫州拉二胡拉拉拉

6、生隨二胡演唱

7、邊唱邊演奏

是本課的拓展內(nèi)容，也是本課的高潮

七、器樂(lè)演奏會(huì)

1、師：同學(xué)們，器樂(lè)演奏會(huì)立刻就要起先了，我想請(qǐng)一位同學(xué)和董老師一起扮演兩位外國(guó)小摯友，其他同學(xué)表演我們的民族樂(lè)器二胡。

2、請(qǐng)生評(píng)價(jià)

3、其次場(chǎng)表演

六、結(jié)束

1、結(jié)束語(yǔ)：今日的器樂(lè)演奏會(huì)就到這里，但董老師信任音樂(lè)會(huì)讓世界上更多的酷愛(ài)音樂(lè)的同學(xué)走到一起，相互溝通、相互學(xué)習(xí)，我們期盼下一次音樂(lè)會(huì)再見(jiàn)。

《小小音樂(lè)家》音樂(lè)教案篇3

一、課題：音樂(lè)綜合課《我是小小音樂(lè)家》

二、教學(xué)內(nèi)容

感受與鑒賞表現(xiàn)創(chuàng)建音樂(lè)與相關(guān)文化

讓學(xué)生了解鑼鼓的形態(tài)，初步感受音的長(zhǎng)短。選擇自己寵愛(ài)的方式進(jìn)行《小樂(lè)手》的演奏，用多種形式表演《小樂(lè)隊(duì)》。創(chuàng)編《小樂(lè)隊(duì)》的歌詞并演奏。感受生活中的音樂(lè)，樂(lè)于與他人共同參加演奏活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：通過(guò)《小樂(lè)隊(duì)》的學(xué)習(xí)和《小樂(lè)手》的練習(xí)、感受，讓學(xué)生在歡樂(lè)的自主活動(dòng)和嬉戲中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好和欲望，立志成為一名小小音樂(lè)家，和音樂(lè)成為最好的摯友。

2.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)猜謎語(yǔ)讓學(xué)生了解鑼、鼓的形態(tài)，初步感受音的長(zhǎng)短，為觀(guān)賞《小樂(lè)手》、表演《小樂(lè)隊(duì)》做打算。

3.技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生主動(dòng)的參加，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的方法演奏鑼和鼓，并能完整、活潑的表演歌曲《小樂(lè)隊(duì)》。

四、教學(xué)重點(diǎn)

完整、活潑的表演歌曲《小樂(lè)隊(duì)》。

五、教學(xué)難點(diǎn)

正確駕馭好鑼和鼓的節(jié)奏及演奏方法。

六、教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)。

七、教具打算

多媒體課件、鑼、鼓、打擊樂(lè)器等。

八、教學(xué)過(guò)程

一、我愿成為小樂(lè)手

（一）營(yíng)造氛圍，激發(fā)愛(ài)好

1、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)乖乖》

師：孩子們，上次我們班成立了明星小樂(lè)團(tuán)，通過(guò)激烈的對(duì)唱擂臺(tái)賽，我們班有四名同學(xué)光榮入選了，首先讓我們用熱情的掌聲歡迎四位優(yōu)秀的小歌星為我們帶來(lái)最精彩的表演─表演唱《數(shù)乖乖》。

2、激發(fā)學(xué)生成為一名小樂(lè)手的愿望

師：剛才四位小歌星的表演真是太棒了，但是我們的小樂(lè)團(tuán)只有小歌星還不夠，孩子們，你們想一想，我們的樂(lè)團(tuán)還缺少什么？

師：對(duì)，還須要自己的小樂(lè)隊(duì)和小樂(lè)手，你希望成為明星小樂(lè)團(tuán)的一名小樂(lè)手嗎？下面我們就跟隨老師一起去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看畫(huà)面中的小樂(lè)手是怎樣演奏的？

（二）、觀(guān)賞樂(lè)曲，探究表現(xiàn)

老師操作：老師剪輯幾個(gè)卡通動(dòng)物樂(lè)隊(duì)演奏的簡(jiǎn)短片段讓學(xué)生看，看后啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出這些樂(lè)隊(duì)都用了哪些樂(lè)器進(jìn)行演奏？你喜愛(ài)用什么樂(lè)器進(jìn)行演奏？

學(xué)生活動(dòng)：選用自己寵愛(ài)的樂(lè)器，仿照相應(yīng)的動(dòng)作，跟隨音樂(lè)自己演奏。

師：剛才我們觀(guān)賞了各種樂(lè)器演奏的曲子，下面我們一

起來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲。初賞《小樂(lè)手》，提問(wèn)：聽(tīng)完后告知老師，這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？聽(tīng)了以后你的心情怎么樣？再次提問(wèn)：這首曲子除了用鋼琴演奏外，你還喜愛(ài)用什么樂(lè)器來(lái)演奏？

學(xué)生活動(dòng)：選用自己寵愛(ài)的樂(lè)器隨音樂(lè)《小樂(lè)手》自由演奏，讓學(xué)生初次體驗(yàn)成為一名小樂(lè)手的驕傲和歡樂(lè)。

二、好玩的樂(lè)器城

（一）相識(shí)鑼和鼓

1、猜謎導(dǎo)入，指導(dǎo)相識(shí)，初步感知

師：孩子們，剛才觀(guān)賞的樂(lè)曲曲名叫《小樂(lè)手》，你也情愿成為一名奇妙的小樂(lè)手嗎？

師：好，成為小樂(lè)手，就要有屬于我們自己的樂(lè)器，下面跟隨老師一起進(jìn)入樂(lè)器城，去選擇自己喜愛(ài)的樂(lè)器吧！

大屏幕打出一個(gè)卡通人物的動(dòng)態(tài)頭像和樂(lè)器城大門(mén)的圖畫(huà)，同時(shí)配以聲音：“嘿！小摯友，你們好！我是樂(lè)器城里的總指揮彼特大叔，歡迎你們來(lái)到樂(lè)器城，樂(lè)器城里可好玩啦！有很多好玩的樂(lè)器小伙伴正等著你的到來(lái)！你們興奮嗎？”

彼特大叔接著說(shuō)：“相識(shí)你們我也很歡樂(lè)，可是剛才我正發(fā)愁呢！因?yàn)橛袃蓚€(gè)謎語(yǔ)我總猜不出答案來(lái)，你們能幫助我嗎？”

2、相識(shí)鑼和鼓，初步感受音的長(zhǎng)短

學(xué)生活動(dòng)：

（1）大屏幕打出鑼和鼓的謎語(yǔ)，同時(shí)配上形象的聲音，讓學(xué)生聽(tīng)完后，猜出謎底，引出鑼和鼓的認(rèn)

（2）每猜出一種名稱(chēng)，就出示相應(yīng)的樂(lè)器讓學(xué)生看，讓學(xué)生

知道它們的形態(tài)，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)自由敲擊，讓學(xué)生自己在實(shí)踐中比較鑼和鼓，誰(shuí)的聲音長(zhǎng)，誰(shuí)的聲音短？

（3）鞏固練習(xí)：老師再出示幾種以前學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器，按聲音的長(zhǎng)短分組，讓學(xué)生自己比較，通過(guò)感知，自己說(shuō)出哪些聲音長(zhǎng)，哪些聲音短？如：三角鐵和雙響筒，碰鈴和木魚(yú)。

（4）拓展練習(xí)：可讓學(xué)生自由說(shuō)誕生活中發(fā)覺(jué)的聲音長(zhǎng)短比較，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)聲音長(zhǎng)短的感知。

三、我們的小樂(lè)隊(duì)

1、激趣導(dǎo)入，激發(fā)愿望

師：孩子們，彼特大叔夸獎(jiǎng)你們真聰慧，感謝你們?yōu)樗业搅酥i底，樂(lè)器城的大門(mén)已為你們放開(kāi)，請(qǐng)快快加入他們的隊(duì)伍，去看看樂(lè)器城里的小伙伴在干什么？

大屏幕打出樂(lè)器城里的小伙伴正在實(shí)行樂(lè)器演奏會(huì)的畫(huà)面，配以《小樂(lè)隊(duì)》這首歌曲的音樂(lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看，老師同時(shí)配以語(yǔ)音描述：孩子們，你們看，樂(lè)器城里多喧鬧呀！小伙伴們正在實(shí)行一場(chǎng)歡樂(lè)的音樂(lè)演奏會(huì)，提問(wèn)：小伙伴們用了哪些樂(lè)器進(jìn)行演奏？你們也想成)為一名奇妙的小樂(lè)手嗎？

師：小伙伴告知老師，參與演奏會(huì)前，先得學(xué)習(xí)一首兒歌《我的小樂(lè)隊(duì)》。

2、指導(dǎo)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)歌曲

（1）用學(xué)習(xí)兒歌《我的小樂(lè)隊(duì)》的形式解決歌曲的難點(diǎn)。

（2）師生活動(dòng)：這首兒歌采納先由老師教會(huì)，重點(diǎn)指導(dǎo)節(jié)奏。

（3）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)會(huì)后，讓學(xué)生采納領(lǐng)讀、分組的形式，進(jìn)

行兒歌和節(jié)奏的合作練習(xí)，同時(shí)請(qǐng)部分同學(xué)上臺(tái)用鑼和鼓邊念邊敲擊節(jié)奏，其余同學(xué)可采納跺腳、拍手、打鉛筆盒、拍桌子等多種自己寵愛(ài)的方式，一起邊讀邊用自己寵愛(ài)的方式正確打出節(jié)奏，在活動(dòng)中，解決歌曲《小樂(lè)隊(duì)》的難點(diǎn)節(jié)奏。

3、大膽參加，主動(dòng)表現(xiàn)

（1）小組探討，合作學(xué)習(xí)

學(xué)生活動(dòng)：先讓學(xué)生分組分角色練習(xí)，一些同學(xué)自由擔(dān)當(dāng)小鼓、小鑼、喇叭、電子琴這幾種樂(lè)器的演奏，一些同學(xué)用舞蹈表現(xiàn)，一些同學(xué)演唱《小樂(lè)隊(duì)》。

師生活動(dòng)：練習(xí)完后，播放樂(lè)器小伙伴演奏課件，讓學(xué)生和小伙伴一起完整地表演《小樂(lè)隊(duì)》，老師可擔(dān)當(dāng)指揮，指導(dǎo)學(xué)生正確地演奏和表演，達(dá)到本課的高潮。

（2）分組創(chuàng)編，拓展實(shí)力

師：除了剛才這幾種樂(lè)器外，你還能選用學(xué)過(guò)的哪些打擊樂(lè)器為我們的小樂(lè)隊(duì)演奏？（如：三角鐵、沙錘、木魚(yú)、手鼓等）

學(xué)生活動(dòng)：激勵(lì)學(xué)生將學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器編唱進(jìn)歌曲《小樂(lè)隊(duì)》里，分組進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，老師留意引導(dǎo)，最終讓學(xué)生把創(chuàng)編的打擊樂(lè)器的歌詞唱進(jìn)歌曲《小樂(lè)隊(duì)》里。

學(xué)生活動(dòng)：自由選擇自己喜愛(ài)的打擊樂(lè)器或聲勢(shì)動(dòng)作再次完整演奏《小樂(lè)隊(duì)》，讓學(xué)生自由參加，自由表演，激勵(lì)人人都成為小小音樂(lè)家。

四、課堂小結(jié)

老師：孩子們，今日你們來(lái)到樂(lè)器城玩得開(kāi)心嗎？

節(jié)音樂(lè)課吧！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

《小小音樂(lè)家》音樂(lè)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生精確、完整的學(xué)會(huì)歌曲《我是小音樂(lè)家》。

2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的溝通。

3、學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞表演歌曲。

同學(xué)們好！希望我們能一起度過(guò)這奇妙的四非常鐘。首先請(qǐng)大家觀(guān)賞一首樂(lè)曲。

一、音樂(lè)導(dǎo)入：

《玩具兵交響曲》，聽(tīng)完之后你的心情這樣？（放松，興奮，輕松…）

同學(xué)們你們喜愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)嗎？老師也很喜愛(ài)音樂(lè)，音樂(lè)可以使我們疲憊的精神得到放松，還可以緩解我們驚慌的心情。這些好聽(tīng)的音樂(lè)都是由樂(lè)器演奏出來(lái)的，不同的樂(lè)器能演奏出不同的音色。今日，有3個(gè)外國(guó)的小摯友給我們帶來(lái)了一段音樂(lè)。

二、新授《小小音樂(lè)家》

1、初聽(tīng)歌曲

在音樂(lè)中啊，小摯友們介紹了自己來(lái)自哪里和他們演奏的樂(lè)器。希望同學(xué)們能夠細(xì)致聽(tīng)，仔細(xì)想，看誰(shuí)最聰慧。

柏林、倫敦、巴黎，分別在哪個(gè)國(guó)家?。渴悄膰?guó)的首都？

（柏林——德國(guó)倫敦——英國(guó)巴黎——法國(guó)）

那我們中國(guó)的首都是哪啊？

請(qǐng)同學(xué)們看這三張樂(lè)器的圖片，誰(shuí)相識(shí)他們？提琴有小中大，拉弦樂(lè)器；吉他有電吉他、木吉他，彈撥樂(lè)器；號(hào)從外形上看有長(zhǎng)短圓，長(zhǎng)號(hào)，小號(hào)，圓號(hào)，因?yàn)閳A號(hào)的外形就是圓圓的，所以我們叫它“圓號(hào)”，它還有一個(gè)名字叫法國(guó)號(hào)）

誰(shuí)知道吉他是怎么演奏的？小提琴呢？法國(guó)號(hào)呢？

下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)每種樂(lè)器演奏的聲音。（用電子琴?gòu)棾鲞@3樂(lè)器的音色，彈的時(shí)候彈蹦蹦的地方，然后聽(tīng)辨音色，）

請(qǐng)大家仿照一下每種樂(lè)器的演奏姿態(tài)。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲

同學(xué)們仿照的特別好！那我們?cè)俾?tīng)歌曲，到小音樂(lè)家表演的時(shí)候，希望同學(xué)們都把自己想象成音樂(lè)家，同他一起表演。

特別好，有幾位同學(xué)在演奏的時(shí)的動(dòng)作和表情，很有音樂(lè)家的風(fēng)范。

3、老師為大家彈奏這首歌曲，請(qǐng)大家在心里默唱，在心里，默唱。

4、我猜大家已經(jīng)迫不及待的想唱了吧？那我再?gòu)椧槐?，?qǐng)大家跟著我的速度，輕聲唱一遍。

5、訂正錯(cuò)誤。

6、然后完整有感情的演唱

小音樂(lè)家演奏的好不好？他們演奏的時(shí)候是特別有自信，特別驕傲的，下面我們?cè)俪槐?，希望大家能把這份傲慢，這種驕傲的感情帶到歌曲當(dāng)中。

三、歌曲創(chuàng)編

觀(guān)賞了小音樂(lè)家的表演，大家想不想當(dāng)音樂(lè)家呀？今日我們就一起來(lái)實(shí)現(xiàn)

這個(gè)幻想好不好？

（老師示范）

你想演奏哪種樂(lè)器？請(qǐng)你仿照一下給大家看。

歌曲中的小音樂(lè)家來(lái)自不同的城市，老師也給大家打算了好多城市請(qǐng)大家選擇。

請(qǐng)大家選好你的城市和你要演奏的樂(lè)器，把這些加到歌曲中。

單人展示或者小組展示

四、本課小結(jié)

同學(xué)們都訴說(shuō)了自己的志向，在這里我也祝福大家的志向都能夠?qū)崿F(xiàn)，帶著心中的那份傲慢和自信，英勇的去追逐自己的志向。努力吧，祝你們勝利！

《小小音樂(lè)家》音樂(lè)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．能仿照布谷的叫聲，用溫柔的聲音演唱歌曲《布谷》。在與他人合唱“布谷”聲中，培育歌頌的愛(ài)好，提高審美情趣。

2．通過(guò)對(duì)唱曲《布谷》與樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》的比較，能創(chuàng)建性地參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生創(chuàng)建力與表現(xiàn)力。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)歌曲《布谷》，仿照布谷鳥(niǎo)的叫聲；仿照“布谷”的歌聲表現(xiàn)“春天來(lái)了”。

教具打算

鋼琴、多媒體電腦、屏幕、投影儀、課件光盤(pán)、彩色紙、剪刀、打擊樂(lè)器等。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．感受春天

播放MTV《小燕子》，師生一起律動(dòng)，體驗(yàn)歌詞意境。

①學(xué)生描述春天

師：春天是什么樣子的，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們所見(jiàn)過(guò)的春天。

（學(xué)生說(shuō)春的景色、天氣、各種動(dòng)物等。）

②老師描繪春天。

師：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，燕子報(bào)喜，青蛙鳴春，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充溢了朝氣，充溢了活力。你們看，春姑娘給大地穿上了綠裝，小草綠了，柳樹(shù)發(fā)芽了，迎春花開(kāi)了，冰雪溶化了，蜜蜂也飛來(lái)了。（多媒體課件同步顯示各種春景圖）春天多美啊！聽(tīng)，什么鳥(niǎo)在唱歌。（老師仿照布谷鳥(niǎo)的叫聲）

５３０｜５３０｜５３５｜３――｜

布谷，布谷，布谷

布谷。

（方法：學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么鳥(niǎo)的叫聲，想象這只鳥(niǎo)在什么地方唱歌。老師可告知學(xué)生布谷鳥(niǎo)是春天的使者，它用歌聲向人們報(bào)告春天的消息。）

2．體驗(yàn)春天

師：同學(xué)們也學(xué)學(xué)布谷鳥(niǎo)的叫聲，看誰(shuí)學(xué)得最像。

（方法：學(xué)生仿照布谷鳥(niǎo)的叫聲。學(xué)生仿照時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生從力度、音色等不同的改變來(lái)仿照布谷鳥(niǎo)的叫聲，這樣“布谷”的聲音才能更好聽(tīng)。）

師：聽(tīng)，又一只布谷鳥(niǎo)在唱歌了（老師仿照布谷鳥(niǎo)的聲音）

３１０｜３１０｜３１３｜１――｜

布谷，布谷，布谷

布谷。

（學(xué)生跟著老師仿照布谷鳥(niǎo)的'聲音。）

師：布谷鳥(niǎo)的聲音真好聽(tīng)，這些春天的使者在用它們的歌聲向人們?cè)V說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了！”

５３０｜０００｜５３０｜０００｜５３－｜３――｜

０００｜３１０｜０００｜３１０｜０００｜３１－｜

布谷，布谷，布谷，布

谷，布谷布谷。

春天，來(lái)了，春天，來(lái)

了，春天來(lái)了。

（方法：接唱）

①老師唱“布谷”的高聲部，學(xué)生唱“布谷”的低聲部，再交換進(jìn)行。

②老師把學(xué)生分成兩組，分別仿照布谷鳥(niǎo)的高、低聲部，再交換進(jìn)行。

二、揭示課題，學(xué)習(xí)新歌

1．感受歌曲

師：同學(xué)們剛才學(xué)會(huì)了布谷鳥(niǎo)的歌聲，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《布谷》這首歌曲。（播放教材課件伴奏音樂(lè)，老師范唱。）

（方法：隨著音樂(lè)節(jié)奏一小節(jié)向右、一小節(jié)向左，學(xué)生隨著老師的歌聲搖擺著身體，初步感受音樂(lè)心情。）

師：這首歌曲的基本心情怎樣？（歡快、活躍）

2．學(xué)唱歌曲

①聽(tīng)歌曲錄音，讓學(xué)生用手指引歌詞，想一想哪些音最長(zhǎng)？

②隨琴用模唱旋律，身體輕輕搖擺。

③聽(tīng)歌曲錄音，隨老師手勢(shì)一起劃旋律線(xiàn)。

④學(xué)生哼唱旋律，老師唱歌詞（留意節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律）。

⑤學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞（重點(diǎn)朗讀一音多字的讀法）。

⑥學(xué)生跟琴唱歌詞（引導(dǎo)學(xué)生用輕輕吹蠟燭的感覺(jué)唱歌詞）。

3．拓展歌曲

師：布谷鳥(niǎo)在盡情地唱歌，向我們報(bào)告春天的消息，我們也學(xué)學(xué)布谷鳥(niǎo)，在歌曲結(jié)尾加上布谷鳥(niǎo)的合唱聲音。

（學(xué)生完整演唱歌曲，并在歌曲結(jié)尾加上布谷鳥(niǎo)一問(wèn)一答的聲音。）

4．體驗(yàn)歌曲

（方法：聽(tīng)歌曲錄音，第一段歌詞擊拍（一拍拍手，二三拍拍腿、肩或臂）；其次段歌詞學(xué)生手拉著手，隨著節(jié)奏左、右搖擺著身體；第三段歌詞學(xué)生自編自演，結(jié)尾時(shí)仿照布谷鳥(niǎo)問(wèn)答唱句。）

三、觀(guān)賞樂(lè)曲，深化主題

1．初步感知

師：布谷鳥(niǎo)的歌聲剛剛停下來(lái)，這時(shí)，又有聲音傳出，你們聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音，把你聽(tīng)到的聲音學(xué)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，并給音樂(lè)取個(gè)名字？

（老師用手風(fēng)琴演奏《杜鵑圓舞曲》）

學(xué)生仿照各種聲音，并做出相關(guān)的動(dòng)作。

師：這么多奇妙的聲音啊，你們給音樂(lè)取了個(gè)什么名字呢？（學(xué)生即興給音樂(lè)取名）

師：這首樂(lè)曲與《布谷》比較，旋律有哪些相像的地方？（學(xué)生發(fā)言表達(dá)自己的看法）

師：這首樂(lè)曲運(yùn)用了與《布谷》相像的鳥(niǎo)叫聲，旋律清爽、美麗，時(shí)而歡快、活潑；時(shí)而連貫、流暢，描繪了大自然一幅朝氣盎然的景象，似乎報(bào)春鳥(niǎo)在大自然中飛來(lái)飛去，歡呼、跳動(dòng)，在歌頌大自然的春天。所以老師給它取名叫《報(bào)春鳥(niǎo)圓舞曲》。

2．深化體驗(yàn)

師：你們知道大自然里有哪些報(bào)春鳥(niǎo)呢？說(shuō)說(shuō)它們的形態(tài)、特征，學(xué)學(xué)它們的叫聲。（方法：師生共同探討，然后課件展示報(bào)春鳥(niǎo)（比如燕子、布谷等）的形態(tài)特征。）

師：下面我們仿照自己寵愛(ài)的報(bào)春鳥(niǎo)，用自己的方式來(lái)表現(xiàn)春天。

（演奏《杜鵑圓舞曲》）

（方法：學(xué)生傾聽(tīng)樂(lè)曲，仿照自己喜愛(ài)的報(bào)春鳥(niǎo)做翱翔的動(dòng)作和鳴叫的聲音，體會(huì)報(bào)春鳥(niǎo)逍遙自在翱翔的歡樂(lè)。）

師：同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，你們就是一只只快樂(lè)的報(bào)春鳥(niǎo)。《報(bào)春鳥(niǎo)圓舞曲》原名叫《杜鵑圓舞曲》，是依據(jù)挪威作曲家約納森爺爺創(chuàng)作的一首同名管弦樂(lè)曲改編的手風(fēng)琴曲。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1．創(chuàng)作

師：報(bào)春鳥(niǎo)用歌聲向我們報(bào)告春天的來(lái)臨，下面我們也可用我們自己寵愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)

春天的到來(lái)（提示學(xué)生可用詩(shī)歌、繪畫(huà)、制作、舞蹈、樂(lè)器等形式表現(xiàn)春天）。

（方法：學(xué)生探討溝通，或獨(dú)立創(chuàng)作，或小組合作等。）

（背景音樂(lè)：歌曲《布谷》、《杜鵑圓舞曲》反復(fù)播放。）

2．表現(xiàn)

形式一：學(xué)生朗讀詩(shī)歌；

形式二：多媒體投影儀展示學(xué)生的圖畫(huà)；

形式三：打擊樂(lè)器仿照的報(bào)春鳥(niǎo)叫聲；

形式四：用各種舞蹈動(dòng)作仿照?qǐng)?bào)春鳥(niǎo)，表現(xiàn)春天。

五、小結(jié)

師：同學(xué)們的表現(xiàn)都特別精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到你們對(duì)春天的寵愛(ài)。春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首詩(shī)，春天像一幅畫(huà)，春天是我們的希望，報(bào)春鳥(niǎo)為我們描繪了一幅漂亮的春景，讓我們和報(bào)春鳥(niǎo)一起去教室外面找春天吧！

《小小音樂(lè)家》音樂(lè)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、培育同學(xué)的探究精神。

2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè)器。

3、同學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算:同學(xué)從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活動(dòng)過(guò)程:

1、老師放一段美麗的樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)跟著一起拍節(jié)奏。

老師說(shuō)：“這首曲子真好聽(tīng)，我想請(qǐng)小摯友們用小樂(lè)器演奏，可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢？”

2、請(qǐng)同學(xué)主動(dòng)想方法，來(lái)制作樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。

3、請(qǐng)同學(xué)想一想，假如瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？

4、請(qǐng)同學(xué)分成三組（豆子、沙子、石頭）來(lái)進(jìn)行試驗(yàn)。

5、請(qǐng)小摯友們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。

6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。

教學(xué)內(nèi)容

（一）唱歌

（二）唱游。它包括：律動(dòng)，音樂(lè)嬉戲，歌扮演，集體舞。

（三）樂(lè)器；它包括：打擊樂(lè)，豎笛，口琴，口風(fēng)琴等。

（四）音樂(lè)觀(guān)賞

（五）試譜學(xué)問(wèn)與試唱，聽(tīng)音教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

（一）情感看法與審美實(shí)力

（二）活動(dòng)過(guò)程與創(chuàng)新實(shí)力

（三）學(xué)問(wèn)與技能

教材分析

（一）歌曲的外部結(jié)構(gòu)

一般指的是什么樣的心情：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個(gè)國(guó)家的。主要偏重于文學(xué)文字的分析。

（二）歌曲的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

一般是指節(jié)拍，旋律，節(jié)奏，速度，力度，音色，音區(qū)，調(diào)式，曲試，復(fù)調(diào)，和聲等。

教學(xué)重點(diǎn)（一）一般只寫(xiě)一點(diǎn)，重要的相對(duì)集中一些。不詳細(xì)指學(xué)問(wèn)技能。指用什么方法和教學(xué)手段。多次學(xué)習(xí)后力爭(zhēng)達(dá)到解決教學(xué)重點(diǎn)的目的。

教學(xué)難點(diǎn)（二）一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，學(xué)問(wèn)概念的詳細(xì)駕馭程度。

一、組織教學(xué)

（1）律動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)小跑步教室。

（2）師生用音樂(lè)相互問(wèn)好。

二、基本訓(xùn)練，節(jié)奏聽(tīng)辯和旋律創(chuàng)作練習(xí)。

（1）聽(tīng)老師擊拍節(jié)奏，由學(xué)從復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在花盆上。全班隨老師指引的依次連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。

（2）視唱旋律花盆上的音。選擇節(jié)奏上的某種節(jié)奏進(jìn)行do,mi,sol的旋律創(chuàng)作。要求組成一個(gè)短小的樂(lè)劇，同學(xué)相互商討，逐一進(jìn)行創(chuàng)作扮演9邊唱邊加上聲勢(shì)動(dòng)作）

三、新課導(dǎo)入

（1）把歌曲旋律作為視唱練習(xí)。

（2）引導(dǎo)同學(xué)分析歌譜運(yùn)用了幾個(gè)音？（do,mi,sol)在同學(xué)自身墨唱后，指定同學(xué)視唱。進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)分析歌曲可以分為幾個(gè)小樂(lè)句？每個(gè)樂(lè)句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個(gè)小樂(lè)句，每句的句尾最終一小節(jié)都是do,misol節(jié)奏，音高相同）。再分析每個(gè)小樂(lè)句的長(zhǎng)短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）同學(xué)按呼吸記號(hào)指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強(qiáng)弱。

（3）熟識(shí)do,mi,sol的音高，在五線(xiàn)譜上的線(xiàn)間位置，運(yùn)用音條樂(lè)器（木琴，鋁板等）演奏歌譜。同學(xué)只奏每一個(gè)樂(lè)句的句尾do,mi，sol老師奏其它局部

（4）用豎笛演奏歌曲旋律

四、新課導(dǎo)入

（1）學(xué)唱《乃喲乃》歌詞。

（2）老師范唱并提問(wèn)歌詞內(nèi)容歌曲心情。

（3）同學(xué)以歡快的心情自身填唱歌詞。

（4）引導(dǎo)同學(xué)理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時(shí)用強(qiáng)弱改變唱法。反映出歡快的心情。讓同學(xué)嘗試創(chuàng)作填唱其它歌詞。進(jìn)一步體的會(huì)歌詞的表情意義。

五探討歌扮演

以各種扮演形式深化表示歌曲熱情，歡快的心情，將同學(xué)分成小組進(jìn)行扮演形式的創(chuàng)編。分組扮演，師生邊唱邊舞，在歡快的心情中結(jié)束課程。

《小小音樂(lè)家》音樂(lè)教案篇7

活動(dòng)名稱(chēng)：

我是小小音樂(lè)家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的探究精神。

2、能制作出簡(jiǎn)易的樂(lè)器。

3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、情愿跟隨老師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開(kāi)心地參與音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

幼兒從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師放一段美麗的樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒跟著一起拍節(jié)奏。

老師說(shuō)：“這首曲子真好聽(tīng)，我想請(qǐng)小摯友們用小樂(lè)器演奏，可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢？”

2、請(qǐng)幼兒主動(dòng)想方法，來(lái)制作樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。

3、請(qǐng)幼兒想一想，假如瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？

4、請(qǐng)幼兒分成三組（豆子、沙子、石頭）來(lái)進(jìn)行試驗(yàn)。

5、請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。

6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。

教學(xué)反思：

幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái)，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都情愿嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過(guò)一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說(shuō)出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈。總體來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。

《小小音樂(lè)家》音樂(lè)教案篇8

教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)學(xué)問(wèn)音的長(zhǎng)短，歌曲《法國(guó)號(hào)》，觀(guān)賞《號(hào)手與鼓手》

教學(xué)目標(biāo)：

一、結(jié)合生活中的閱歷感知探究音的長(zhǎng)短，并深化到歌曲中體會(huì)長(zhǎng)短不同的音。

二、趣味學(xué)唱“法國(guó)號(hào)”，用歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。

三、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，激勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)建實(shí)力，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)建力

教學(xué)理念：音樂(lè)課要突出學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和音樂(lè)的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生開(kāi)發(fā)各個(gè)感知通道感受、參加音樂(lè)。低年級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是新奇、好動(dòng)、好仿照，依據(jù)這一特點(diǎn)，老師就更應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)參加、展示的大舞臺(tái)，在大量的音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)建。在設(shè)計(jì)中，我主要體現(xiàn)了這些理念：

音樂(lè)課堂生活化原則

把生活中的音樂(lè)融入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。生活是音樂(lè)的源頭，把生活的閱歷音樂(lè)化，音樂(lè)3問(wèn)題生活化，在音樂(lè)與生活之間架一座愛(ài)好之橋，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)讓音樂(lè)課堂教學(xué)充溢生命活力的目標(biāo)。

音樂(lè)課堂趣味性原則

嬉戲是學(xué)生較喜愛(ài)的形式，具有競(jìng)爭(zhēng)性的嬉戲更加可以激發(fā)學(xué)生的課堂主動(dòng)性，從而創(chuàng)建主動(dòng)的師生互動(dòng)的氛圍，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

音樂(lè)課堂創(chuàng)建性原則

在教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，激勵(lì)學(xué)生利用自己的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)創(chuàng)建性得，自主得探究和實(shí)踐，在體驗(yàn)中獲得學(xué)問(wèn)，在幾種樂(lè)器或物體上摸索出長(zhǎng)、短音的環(huán)節(jié)時(shí)盡量激勵(lì)學(xué)生大膽探討音的敲擊方法，得出不同的答案。

教學(xué)過(guò)程：

一、體驗(yàn)音的長(zhǎng)短

1、喊名字（通過(guò)不憐憫景時(shí)喊名字，讓學(xué)生初步體驗(yàn)音的長(zhǎng)短）

老師設(shè)計(jì)幾種情景

例一：站在高山上喊（老師出示多媒體圖片）

例二：你在路上遇見(jiàn)一個(gè)熟人，可一時(shí)想不出他的名字，還好想了出來(lái)。（老師出示多媒體圖片）

例三：在別人熟睡的時(shí)候，你又是怎么叫一個(gè)人的名字（老師出示多媒體圖片）

學(xué)生喊：陳――玉――琪

陳――玉琪

陳——玉——琪

老師用圖譜的形式記錄同學(xué)們的答案。之后讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)音的長(zhǎng)短。

2、溝通

體驗(yàn)身邊、自然界的音響。

師：小摯友們還知道生活中哪些音樂(lè)長(zhǎng)，哪些音樂(lè)短，看看誰(shuí)說(shuō)得最好？

二、嬉戲“轉(zhuǎn)圈圈”，在歌曲“法國(guó)號(hào)”的樂(lè)曲中體驗(yàn)因的長(zhǎng)短不同。

老師：小摯友們，我們說(shuō)話(huà)有長(zhǎng)有短，音樂(lè)中的音也有長(zhǎng)短，這樣我們的音樂(lè)才組成了一一個(gè)奇妙的世界。

1、要求：依據(jù)聽(tīng)到的長(zhǎng)、短音做“轉(zhuǎn)圈圈”嬉戲，短音在圈外，長(zhǎng)音到圈內(nèi)。

2、聽(tīng)旋律；初步感受

3、個(gè)別玩；其余同學(xué)在原地用不同動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)、短音；

4、全體律動(dòng)：這樣先小組律動(dòng)，再到全班，每個(gè)同學(xué)都能找出長(zhǎng)、短音，使學(xué)生愛(ài)好十足，做其次個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，可以再嬉戲中反復(fù)傾聽(tīng)，為歌曲學(xué)唱做了鋪墊，因?yàn)殒覒虻臅r(shí)候，這幫助學(xué)生多熟識(shí)旋律。

三、學(xué)唱“法國(guó)號(hào)”

師：有一個(gè)小摯友正在學(xué)習(xí)樂(lè)器，這樣樂(lè)器非常特殊，音樂(lè)也非常特殊，請(qǐng)你猜猜看著是什么樂(lè)器？

1、老師有感情地范唱，不出示“法國(guó)號(hào)”讓學(xué)生來(lái)猜

2、聽(tīng)錄音，揭示――法國(guó)號(hào)（老師出示法國(guó)號(hào)的多媒體圖片）

3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)樂(lè)器的特點(diǎn)（老師介紹法國(guó)號(hào)）

4、學(xué)唱

（1）學(xué)生先小聲唱，老師范唱

（2）老師仿照法國(guó)號(hào)“嗡巴巴”，學(xué)生唱歌詞

5、齊唱

要唱出寵愛(ài)之情?？磮D譜，有連又有斷……

（充分運(yùn)用“圖形譜”這一教學(xué)形式，幫助低段學(xué)生更好地理解音樂(lè)。）

四、創(chuàng)編歌詞

師：好了，我們已經(jīng)接觸了好幾種樂(lè)器，陳老師想啊，每位小摯友都會(huì)有自己喜愛(ài)的樂(lè)器，那么我們能像剛才那位小演員那樣，把你喜愛(ài)的樂(lè)器仿照一下，并向大家夸獎(jiǎng)一下你的樂(lè)器嗎？

1、老師先仿照表演唱“我心愛(ài)的小琵琶”

2、學(xué)生個(gè)別上臺(tái)表演

總結(jié)：今日，我們還真涌現(xiàn)出了好多“小小音樂(lè)家”，有演奏家，有歌頌家，有舞蹈家，那陳老師希望小摯友們以后每次上課的時(shí)候都可以把自己想成是一名“小小音樂(lè)家”，自信、英勇地向同學(xué)們和老師展示自己！

《小小音樂(lè)家》音樂(lè)教案篇9

教材分析

本課是人教版《音樂(lè)》教材三年級(jí)上冊(cè)《歡樂(lè)的doremi》單元其次課時(shí)內(nèi)容，通過(guò)演唱歌曲，感受樂(lè)器熱情、歡快的氣氛。激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)愛(ài)好，進(jìn)一步培育學(xué)生的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)建力。

教學(xué)方法的分析

這首歌曲有三段，每段由五個(gè)樂(lè)句組成，第三句是難點(diǎn)，第四句與前三句的心情不同，所以不適合大步伐教學(xué)，適合采納層層推動(dòng)的方式設(shè)計(jì)教學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖

在觀(guān)賞藍(lán)精靈表演的節(jié)目時(shí)，大家都想和藍(lán)精靈一樣，當(dāng)一名小小音樂(lè)家。老師在示范的時(shí)采納不同的方式表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生找出不同并進(jìn)行仿照。激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂(lè)家》

2、相識(shí)中外樂(lè)器及了解音色

教學(xué)目標(biāo)：

1、技能目標(biāo)：富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)潔地表演。

2、認(rèn)知目標(biāo)：相識(shí)手鼓、喇叭、木琴三件樂(lè)器及了解其音色。

3情感目標(biāo)：通過(guò)當(dāng)一名小音樂(lè)家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、歌曲心情的處理。

2、嫻熟駕馭十六分音符。

3、正確演唱一字多音的歌詞唱法，如“跳吧、唱吧”。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、師：“大森林里，正在實(shí)行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，我們一起去看看吧?。ǔ鍪緢D片）同學(xué)們都看到些什么樂(lè)器??？”

2、生：手鼓、喇叭、木琴

3、師：“同學(xué)們真棒！我們現(xiàn)在來(lái)看看這三種樂(lè)器！”（出示樂(lè)器圖片和樂(lè)器聲音）

4、師：“藍(lán)精靈們，用這些樂(lè)器演奏了一段旋律，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”（出示旋律片段）

“這段旋律很好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一下吧！”（板書(shū)節(jié)奏）

5、師示范節(jié)奏，生仿照。（用“噠”表示），

6、師：（出示板書(shū)“手鼓”“喇叭”“木琴”）讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)詞和樂(lè)器的聲音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）

7、全班帶歌詞一起表示該部分的節(jié)奏。

8、師：“大家表現(xiàn)的真好！”

“藍(lán)精靈們給我們帶來(lái)了一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”（播放全曲）

“這是一首特別歡快的歌曲，同學(xué)們聽(tīng)了之后是不是也覺(jué)得很歡樂(lè)呢？”

“今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歡快的歌曲吧”（出示課題）

二、學(xué)唱歌曲

1、師：“學(xué)唱之前，我們?cè)俾?tīng)一次歌曲，我們用”啦“來(lái)哼唱?！?/p>

2、播放歌曲。（出示歌詞）

3、師范唱第一段，生跟唱。

4、師：“老師唱完第一段了，誰(shuí)能跟琴來(lái)唱唱其次段？”

5、個(gè)別唱，并讓生說(shuō)說(shuō)其次段哪里最難唱。師進(jìn)行指導(dǎo)。

6、師：“前面兩段大家都會(huì)了，現(xiàn)在同學(xué)們可不行以唱唱第三段呢？”

7、生齊唱第三段，難點(diǎn)部分單獨(dú)唱

8學(xué)生隨琴跟唱整首歌曲。（如有錯(cuò)誤，師剛好訂正）、

9、師：“大家唱的很好，現(xiàn)在老師再來(lái)唱一遍，大家來(lái)找找有什么不同？”（師加上舞蹈動(dòng)作范唱）

10、師：“現(xiàn)在誰(shuí)能更有創(chuàng)意一些，自己加一些舞蹈動(dòng)作呢？”

（全班邊唱邊跳一遍，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演。）

11、引導(dǎo)學(xué)生用伸懶腰的方法掌，駕馭“跳喲、唱喲”的節(jié)奏特點(diǎn)。

12、歌曲對(duì)唱、接龍唱、前后唱

三、小結(jié)

1、師：“從前，我們相識(shí)了三種樂(lè)器，分別是手鼓、喇叭和木琴。今日老師還帶來(lái)了幾種樂(lè)器，看看那位同學(xué)知道是什么？（三角鐵、串鈴、沙錘、）

”相識(shí)了新的樂(lè)器之后，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)演奏吧“（全班表演唱，個(gè)別學(xué)生伴奏）

2、師：”今日，我們學(xué)習(xí)了這首歡快、活潑的歌曲，大家都當(dāng)上了小音樂(lè)家，還能用樂(lè)器給歌曲伴奏，真是太棒了！課后，大家還可以自己動(dòng)手做一些樂(lè)器，和精靈們一樣自己開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)！現(xiàn)在同學(xué)們用自己創(chuàng)編的動(dòng)作，表演給自己的好摯友、老師、家長(zhǎng)。（響音樂(lè)，生表演唱、下課）

課后反思：

一、導(dǎo)入的重要性：在試講的過(guò)程中，我覺(jué)得一堂課最重要的是導(dǎo)入。有好的起先，就會(huì)有好的結(jié)尾。精彩的導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的留意力，仔細(xì)上好每堂課，不出彩的導(dǎo)入讓學(xué)生沒(méi)有簇新感，學(xué)習(xí)效果減半，

二、分段教學(xué)：假如在教唱的過(guò)程中，反復(fù)演唱歌曲，學(xué)生理解不了歌曲所表達(dá)的情感，在演唱過(guò)程中表現(xiàn)不了歌曲心情。分段教學(xué)一般是先教重點(diǎn)，學(xué)生駕馭重點(diǎn)之后再學(xué)唱其他部分，輕松許多，對(duì)唱曲的理解也有進(jìn)一步的相識(shí)。

三、學(xué)生的創(chuàng)編：在學(xué)生創(chuàng)編的環(huán)節(jié)里，老師應(yīng)當(dāng)事先多打算不同的方案。本課在試講的時(shí)候，讓學(xué)生拿出鉛筆敲打課桌來(lái)為歌曲伴奏，事實(shí)證明，這種方法對(duì)低年級(jí)的學(xué)生不適合，破壞了課堂秩序，分散了學(xué)生的留意力，整個(gè)課堂顯得雜亂。后來(lái)改為學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)為歌曲伴奏，如：拍手、擊掌、拍肩、跺腳等。

通過(guò)這次上課，我學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)，吸取了許多閱歷。我很感謝有這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，特別感謝各位老師對(duì)我的指導(dǎo)和幫助，我還有許多不足之處，缺乏教學(xué)閱歷，望各位老師多提點(diǎn)，我肯定虛心接受。

《小小音樂(lè)家》音樂(lè)教案篇10

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂(lè)家》

2、相識(shí)中外樂(lè)器及了解其音色

教學(xué)理念及思路：

本課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂(lè)家為主題，以音樂(lè)會(huì)為貫穿，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地視、聽(tīng)、唱、演來(lái)逐步感受歌曲的心情，從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到肯定嫻熟程度后再自己制作樂(lè)器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生親身體驗(yàn)演繹自己制作的樂(lè)器的樂(lè)趣，培育學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力，將課堂氛圍推向高潮。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)目標(biāo)

1、技能目標(biāo)：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)潔地歌曲表演。

2、認(rèn)知目標(biāo)：相識(shí)小提琴、吉他、圓號(hào)三件樂(lè)器及了解其音色。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)當(dāng)一名小音家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。

重點(diǎn)歌曲心情處理，創(chuàng)作歌曲

難點(diǎn)1、接著鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運(yùn)用。

2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。

打算鋼琴、課件

教學(xué)過(guò)程

一、體驗(yàn)音的長(zhǎng)短

1、吹卷紙“看”音的長(zhǎng)短

師：不知同學(xué)們有沒(méi)有留意過(guò)，在我們生活中，音樂(lè)中有很多長(zhǎng)短不同的音，現(xiàn)在我就讓你們“看看”兩個(gè)長(zhǎng)、短不同的音，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，（音越長(zhǎng)，卷紙伸得越長(zhǎng)，音短，立即縮了回來(lái)。）

2、出示打擊樂(lè)器，請(qǐng)同學(xué)們自己摸索奏出長(zhǎng)、短音；

碰鈴、雙響筒、可樂(lè)瓶（可以逆向思維）

3、溝通身邊、自然界的音響；

4、喊名字

師設(shè)計(jì)幾種情景

例一：站在高山上喊，

例二：你路上見(jiàn)到一個(gè)熟人，可一時(shí)想不出他的名字，還好想了一會(huì)而叫出來(lái)了。

生喊：張—寧—寧—、張—寧寧。

（老師用圖譜的形式記錄同學(xué)們的答案：———，—--，之后還可以讓學(xué)生自己創(chuàng)始一種情景，自己用圖型表示）

二、嬉戲“轉(zhuǎn)圓圈”，在歌曲的樂(lè)曲中體驗(yàn)音的長(zhǎng)短。

過(guò)渡：說(shuō)話(huà)中有長(zhǎng)有短，音樂(lè)更是有很多長(zhǎng)短不同的音組合而成，在作曲家筆下，成為一首首奇妙的旋律。

1、講要求：依據(jù)聽(tīng)到的長(zhǎng)、短音做“轉(zhuǎn)圓圈”嬉戲，短音在圈外走、長(zhǎng)音跳入圈內(nèi)。

2、聽(tīng)旋律：初步感受

3、個(gè)別玩，其余同學(xué)在原地用不同動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)、短音；

4、全體律動(dòng)。

三、“呱呱琴”哼唱——小小演奏家

剛才這段旋律很好聽(tīng)吧，現(xiàn)在把自己想象成一個(gè)“演奏家”，把這首樂(lè)曲演奏出來(lái)。

1、嘴哼唱。短音拍嘴，探究長(zhǎng)音的演奏方法（手伸展）

2、取名（呱呱琴）激勵(lì)學(xué)生每次學(xué)歌，都可用此“演奏”

四、學(xué)唱歌曲

師：有一個(gè)小摯友正在學(xué)習(xí)一種樂(lè)器，這樣樂(lè)器和音樂(lè)非常特殊，他可喜愛(ài)了，常常向別人介紹，你猜他心受的樂(lè)器叫什么嗎？

1、老師有感情范唱，不出示“吉他”，學(xué)生猜；

2、聽(tīng)錄音，揭示——吉他

3、說(shuō)說(shuō)這個(gè)樂(lè)器聲音特點(diǎn)，介紹吉他

4、學(xué)唱

①學(xué)生先仿照唱“砰砰砰”，師唱詞

②師唱“砰砰砰”，學(xué)生唱詞

5、齊唱，歌處理。唱出寵愛(ài)之情。

6、有感情地完整地唱、動(dòng)

五、觀(guān)賞：

師：假如你學(xué)會(huì)了一樣樂(lè)器，就在可能到一個(gè)樂(lè)隊(duì)里和好多摯友一起演奏，今日我特意請(qǐng)來(lái)一個(gè)外國(guó)樂(lè)隊(duì)，你把自己想象成為其中一員，

1、聽(tīng)到你喜愛(ài)的樂(lè)器的聲音就用動(dòng)作仿照這個(gè)樂(lè)器。

2、聽(tīng)到喇叭聲吹長(zhǎng)音動(dòng)作，聽(tīng)到鼓聲敲打。列隊(duì)邊走邊表演。

師：這首樂(lè)曲有個(gè)最大的特點(diǎn)，那就是可以跟著踏步走，瞧，這個(gè)樂(lè)隊(duì)就是邊走邊奏——軍樂(lè)隊(duì)

六、創(chuàng)編歌詞：

好了，我們接觸了好幾種樂(lè)器，我想每位同學(xué)都有自己最喜愛(ài)的一種，你能不

能像剛才那位演奏家那樣，把你的樂(lè)器聲仿照一下，并向大家夸獎(jiǎng)一番。

1、老師先仿照表演唱“心愛(ài)的小琵琶”

2、學(xué)生個(gè)別上臺(tái)表演

總結(jié)：今日我們還真得涌現(xiàn)出好多“小小音樂(lè)家”，有演奏家、歌頌家、編詞的，那張老師希望你們以后每次上音樂(lè)課，都能把自己想象成一名“小音樂(lè)家”，自信、英勇地向同學(xué)和老師展示自己。

《小小音樂(lè)家》音樂(lè)教案篇11

目標(biāo)：

1、養(yǎng)成孩子仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，手口一樣點(diǎn)數(shù)的實(shí)力，培育孩子大膽探究的精神。

2、能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

3、培育幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話(huà)。

4、培育幼兒的嘗試精神。

打算：

相同的玻璃杯七個(gè)，筷子兩只，水若干。

玩法：

1、七個(gè)玻璃杯并排在桌上，請(qǐng)孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子。

2、在杯子里注入不同高度的水，讓孩子給杯子根據(jù)水位由低到高排隊(duì)。

3、孩子用筷子敲擊杯沿，聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)一說(shuō)像什麼音?

4、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子視察比較水位與聲音的關(guān)系。

5、家長(zhǎng)調(diào)整水量，以便發(fā)出Do、Re、Mi等音階聲音，然后演奏樂(lè)曲，激發(fā)孩子演奏愛(ài)好。

6、親子合作演奏歌頌，家長(zhǎng)激勵(lì)孩子邊敲杯子邊歌頌。

7、親子輪番當(dāng)樂(lè)師、歌頌家、舞蹈家。

活動(dòng)反思：

幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái)，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都情愿嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過(guò)一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說(shuō)出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈?？傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。

《小小音樂(lè)家》音樂(lè)教案篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜愛(ài)跟著音樂(lè)做動(dòng)作，體驗(yàn)變現(xiàn)性韻律活動(dòng)所帶來(lái)的歡樂(lè)。

2.嘗試在音樂(lè)的伴奏下運(yùn)動(dòng)身體的不同部位，感受音樂(lè)的節(jié)奏。

3.熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

活動(dòng)打算：

幼兒已經(jīng)初步知道自己身體各個(gè)部位的名稱(chēng)。律動(dòng)課件《小小音樂(lè)家》

活動(dòng)過(guò)程：

1.體態(tài)打算。

復(fù)習(xí)律動(dòng)操或是已經(jīng)會(huì)跳的舞蹈進(jìn)行熱身。

——聽(tīng)，我們的律動(dòng)操音樂(lè)起先了，讓我們一起跳起來(lái)把。

2.聽(tīng)辯旋律。

老師播放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)旋律。

3.肢體感受。

幼兒自由看節(jié)奏譜，自由仿照動(dòng)作。

老師示范動(dòng)作，幼兒觀(guān)賞，感知表現(xiàn)性律動(dòng)中肢體語(yǔ)言與音樂(lè)的節(jié)拍、力度、旋律的完備結(jié)合。

幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

老師引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作含義。

——讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)做一個(gè)小小音樂(lè)家，看看誰(shuí)會(huì)用自己的身體動(dòng)作講訴這個(gè)音樂(lè)故事。

4.音樂(lè)嬉戲

老師做引領(lǐng)者，集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒做引領(lǐng)者，集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。

活動(dòng)反思：

幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái)，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都情愿嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過(guò)一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說(shuō)出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈?？傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。

《小小音樂(lè)家》音樂(lè)教案篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看、傾聽(tīng)、表演，進(jìn)一步熟識(shí)《讓座》《雨中接?jì)寢尅返鹊慕巧?/p>

2、大膽利用各種材料制作頭飾、服裝、樂(lè)器等，提高動(dòng)手實(shí)力。

3、讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀(guān)賞同伴的表演。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)看、傾聽(tīng)、表演，進(jìn)一步熟識(shí)音樂(lè)的角色和內(nèi)容，激勵(lì)幼兒大膽表演。

活動(dòng)難點(diǎn)：

大膽利用各種材料制作演出服飾、樂(lè)器，提高動(dòng)手實(shí)力和創(chuàng)建力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)打算：

美工區(qū)：繪畫(huà)紙、蠟筆、牙膏盒、牛奶盒、卡紙、蠟光紙、易拉罐等。

表演區(qū)：制作好的演出頭飾或面具、打擊樂(lè)器等去進(jìn)行表演嬉戲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)。

1、老師：剛才我們唱了什么歌呀?，唱的真好聽(tīng)，像小音樂(lè)家一樣。你知道音樂(lè)家是做什么的嗎?

2、今日老師請(qǐng)小摯友們來(lái)當(dāng)小小音樂(lè)家，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)假如你去當(dāng)小小音樂(lè)家你會(huì)怎么做?音樂(lè)家要在哪里表演?還須要什么道具呢?

二、交待區(qū)域操作要求。

美工區(qū)：小摯友可以在美工區(qū)用硬紙板、彩紙、掛歷、包裝紙等材料去剪貼制作各種各樣的演出服飾、頭飾、樂(lè)器等。

表演區(qū)：今日這里有你們制作好的面具、服飾，小摯友可以和好摯友一起去報(bào)名做小音樂(lè)家進(jìn)行表演。負(fù)責(zé)后臺(tái)的小摯友要?jiǎng)偤谜{(diào)度好節(jié)目依次，制作好海報(bào)和節(jié)目表等。

三、小摯友自主選擇區(qū)角進(jìn)行嬉戲，老師巡回指導(dǎo)。提示幼兒不爭(zhēng)搶用具，用完后要學(xué)會(huì)自己整理好，自己能做的事情自己做培育孩子的自理實(shí)力。

四、結(jié)束活動(dòng)。

老師嬉戲過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)在嬉戲中仔細(xì)、有創(chuàng)新和整理用具整理的好的小摯友。

《小小音樂(lè)家》音樂(lè)教案篇14

[教材簡(jiǎn)解]

大班律動(dòng)嬉戲《我是小小音樂(lè)家》音樂(lè)選取的是《瑪魯序卡舞曲》，是一首鋼琴曲。這首樂(lè)曲的節(jié)奏顯明、有不斷反復(fù)重復(fù)的段落。樂(lè)曲既抒情性又有肯定彈性，兩者比較奇妙地結(jié)合在一起。怎樣讓這樣一段音樂(lè)呈現(xiàn)在孩子面前呢？我想到了嬉戲，因?yàn)殒覒蚴呛⒆觽冏顚檺?ài)的活動(dòng)之一。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1、了解樂(lè)曲節(jié)奏顯明、段落重復(fù)的特點(diǎn)，嘗試用不同形式表達(dá)樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象。

2、在熟識(shí)駕馭樂(lè)曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，運(yùn)用身體動(dòng)作藝術(shù)性地表現(xiàn)樂(lè)曲中的“故事”情境。

3、樂(lè)意參加嬉戲，能按規(guī)則嬉戲，享受嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)]

能運(yùn)用身體動(dòng)作富有藝術(shù)性地表現(xiàn)樂(lè)曲中的“故事”情境。

[設(shè)計(jì)理念]

整個(gè)活動(dòng)中，我始終都是利用故事情境“小黑想當(dāng)音樂(lè)家”來(lái)引導(dǎo)孩子們感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)形象。尤其是通過(guò)創(chuàng)設(shè)嬉戲化的情境，來(lái)引導(dǎo)孩子們依據(jù)故事情節(jié)，用各種好玩的身體動(dòng)作，經(jīng)過(guò)探討、實(shí)踐和再探討、再實(shí)踐的過(guò)程漸漸學(xué)會(huì)音樂(lè)嬉戲。給孩子一個(gè)情境，就能讓孩子們?cè)谇榫持懈斓厝谌脒M(jìn)音樂(lè)嬉戲中去。

[設(shè)計(jì)思路]

在活動(dòng)中，孩子們會(huì)很簡(jiǎn)單就被好玩的故事情節(jié)所吸引，能大膽想象、主動(dòng)參加嬉戲。在導(dǎo)入部分，以“你們有愿望嗎？”“你們的愿望是什么？”引發(fā)孩子們的探討，為下面整個(gè)故事情節(jié)做鋪墊。接下來(lái)的講解并描述故事、感受樂(lè)曲、用身體動(dòng)作表現(xiàn)等一系列活動(dòng)，都是緊緊圍繞“小黑的故事”綻開(kāi)，給這段音樂(lè)富于顯明的形象，便于孩子感受與理解。在駕馭節(jié)奏、熟識(shí)旋律的基礎(chǔ)上，最終孩子們都能完整地進(jìn)行表演，用身體動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的特征，同時(shí)感受到音樂(lè)嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣。最終的線(xiàn)條表演，讓孩子們感受到了不同的藝術(shù)形式，進(jìn)一步激發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，也激發(fā)孩子們敢于用不同的形式表達(dá)自己的理解與感受。

[教學(xué)過(guò)程]

活動(dòng)打算：

1、事先玩過(guò)韻律嬉戲《蹦擦擦蹦嚓》。

2、樂(lè)曲《瑪魯序卡舞曲》。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）律動(dòng)導(dǎo)入：《蹦擦擦蹦嚓》

1、孩子們，找個(gè)空位坐下吧！來(lái)，精神點(diǎn)！對(duì)了，還記得我們做過(guò)的“蹦擦擦蹦嚓”的嬉戲嗎？我們做給后面的老師看看？

2、師幼聽(tīng)音樂(lè)一起做律動(dòng)。

3、耶，你們做的真不錯(cuò)！后面的老師給點(diǎn)掌聲吧！

（二）談話(huà)活動(dòng)：《我的愿望》

1、哎，我呀，我！你們知道我和你們一樣大的時(shí)候，那時(shí)候我的幻想是什么嗎？（沒(méi)猜出來(lái)吧）我和你們一樣大的時(shí)候，在幼兒園特殊想當(dāng)一名幼兒老師，我的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？實(shí)現(xiàn)啦，都實(shí)現(xiàn)好幾年了，我特殊快樂(lè)！

2、對(duì)了，你們有愿望嗎？你們的愿望是什么？

3、講解并描述故事：《小黑的故事》

（1）有這么一只小貓，要記住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有幻想！小黑有什么幻想呢？因?yàn)檫@個(gè)小黑呀，特殊特殊喜愛(ài)各種各樣的樂(lè)器，所以它的幻想呢，就是長(zhǎng)大當(dāng)一名音樂(lè)家。

（2）有一天呀，小黑從家里靜靜地走出來(lái)，來(lái)到了森林里。森林里面有一個(gè)小木屋，小黑特別新奇，推開(kāi)門(mén)一看，啊，里面藏滿(mǎn)了各種各樣的樂(lè)器，小黑興奮極了。你們知道在藏滿(mǎn)樂(lè)器的小木屋里會(huì)發(fā)生什么故事呢？

（三）觀(guān)賞樂(lè)曲。

1、播放樂(lè)曲《瑪魯序卡》。

今日，我?guī)?lái)了一段音樂(lè)，我們來(lái)讓音樂(lè)講講這段故事。

2、誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)，這里面有一個(gè)什么故事？

（你們的耳朵真靈，聽(tīng)出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等）

3、播放音樂(lè)，師完整表演。

小黑高不興奮？現(xiàn)在我把這個(gè)故事表演一下，看看，和你們說(shuō)的一樣嗎？

4、和你們說(shuō)的一樣嗎？那你聽(tīng)出來(lái)什么？

（彈鋼琴、踢球、跑步……）

（四）學(xué)習(xí)律動(dòng)嬉戲。

1、師邊分段講解并描述故事邊用動(dòng)作表示，幫助幼兒初步回憶理解。

小黑呀，推開(kāi)門(mén)一看，這么多樂(lè)器，興奮極了！首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴；接著是木琴，用打錘敲了起來(lái)，它的琴聲太好聽(tīng)了，森林里有好多小伙伴呢，聽(tīng)到琴聲會(huì)怎么樣？來(lái)我們?cè)囈辉嚕ㄅ艿膭?dòng)作）。什么聲音這么好聽(tīng)呀？跑過(guò)來(lái)推開(kāi)門(mén)，哇！原來(lái)是小黑?。ㄎ覀兺崎_(kāi)門(mén)試一下）那，我這是在干嘛？（小木屋外擠滿(mǎn)了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們?cè)囈辉?。?/p>

2、幼兒跟著老師做動(dòng)作。

現(xiàn)在我們坐在小椅子上，把這個(gè)音樂(lè)故事做一做？

3、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作。

真棒！給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會(huì)講故事呀？是呀，我們的身體都會(huì)講故事。

（1）鋼琴：那么誰(shuí)見(jiàn)過(guò)投入的彈鋼琴是怎么彈的？你來(lái)試一試？很投入彈鋼琴是什么樣子？

我們來(lái)試一試。

師邊唱邊做彈鋼琴動(dòng)作，你們見(jiàn)過(guò)朗朗哥哥彈鋼琴嗎？很投入，頭也甩起來(lái)，我們跟著音樂(lè)試試。

（2）木琴：咱們聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè)到什么了？那你聽(tīng)這木琴是有節(jié)奏的敲打呢還是沒(méi)有節(jié)奏？伸出我們的食指來(lái)試一下，要有節(jié)奏的敲！再來(lái)一次，這回把這架勢(shì)擺擺好啊。

（3）小伙伴：接著下面的音樂(lè)。干嘛了這段？那我們也隨音樂(lè)去看看。那你想想小動(dòng)物聽(tīng)到這么好聽(tīng)的聲音跑出來(lái)，一推開(kāi)門(mén)看到小黑很驚異啊，那驚異時(shí)的表情是什么樣的？誰(shuí)來(lái)做一做？張大嘴巴，還要怎樣？瞪大眼睛，你也想試試啊。我一起來(lái)坐坐這個(gè)驚異的樣子，好，我們跟著音樂(lè)試一試。

（4）行禮：小黑在上臺(tái)前，看到這么多觀(guān)眾要行禮，那男孩怎么行禮？女孩怎么行禮？誰(shuí)會(huì)？他會(huì)呀？別人都不會(huì)？

男孩來(lái)，抬頭挺胸，宮廷禮；女孩宮廷禮怎么行？你來(lái)做一做，穿的什么？裙子？

來(lái)，聽(tīng)音樂(lè)，小黑，我們行禮，音樂(lè)一起來(lái)我們就做。

4、完整表演故事。

（1）師幼跟著音樂(lè)完整表演。

現(xiàn)在你選一個(gè)碰不到別人的地方，我們用我們的身體完整地將這個(gè)故事講出來(lái)，加上行禮別忘了?。?/p>

（2）起名字。

真不錯(cuò)，先回到小椅子上。好，給我們今日這個(gè)活動(dòng)起個(gè)名字吧？小黑，你想起什么呢？

（五）不同形式表演。

1、用樂(lè)器動(dòng)作表演。

這個(gè)音樂(lè)就只能這么玩嗎？小木屋里不是有許多樂(lè)器嗎？不是說(shuō)還有什么什么小提琴嗎？那些樂(lè)器都可以加進(jìn)來(lái)玩哦，現(xiàn)在我想加一加，你看看我加了什么樂(lè)器？

2、師表演，用不同樂(lè)器動(dòng)作。

提問(wèn)：我又拿起了什么？試一試，跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)樂(lè)器動(dòng)作。

3、線(xiàn)條表演。

（1）今日你們的表演真棒，用我們的身體表演了這個(gè)故事，還可以用其他方式，想不想看看？

（2）放音樂(lè)表演線(xiàn)條畫(huà)。

今日，我還想用線(xiàn)條來(lái)講講這個(gè)故事，你也可以跟我試一試。

（3）師幼用食指聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜畫(huà)線(xiàn)條。

怎么樣？我可以用線(xiàn)條畫(huà)出來(lái)，有沒(méi)有做過(guò)這個(gè)嬉戲？好，我們一起來(lái)試一試。

（六）結(jié)束活動(dòng)。

1、今日我們做了許多小小音樂(lè)家的活動(dòng)，回到教室后用我們的身體動(dòng)作和畫(huà)畫(huà)的方式把這個(gè)音樂(lè)故事講給其他的同伴聽(tīng)，好不好？

2、師幼邊做動(dòng)作邊聽(tīng)音樂(lè)出教室。

《小小音樂(lè)家》音樂(lè)教案篇15

目標(biāo)：

養(yǎng)成孩子仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，手口一樣點(diǎn)數(shù)的實(shí)力，培育孩子大膽探究的精神。

打算：

相同的玻璃杯七個(gè)，筷子兩只，水若干。

玩法：

1、七個(gè)玻璃杯并排在桌上，請(qǐng)孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子。

2、在杯子里注入不同高度的水，讓孩子給杯子根據(jù)水位由低到高排隊(duì)。

3、孩子用筷子敲擊杯沿，聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)一說(shuō)像什麼音？

4、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子視察比較水位與聲音的關(guān)系。

5、家長(zhǎng)調(diào)整水量，以便發(fā)出Do、Re、Mi等音階聲音，激發(fā)孩子演奏愛(ài)好。

6、親子合作演奏歌頌，家長(zhǎng)激勵(lì)孩子邊敲杯子邊歌頌。

7、親子輪番當(dāng)樂(lè)師、歌頌家、舞蹈家。

活動(dòng)反思：

《小小音樂(lè)家》設(shè)置了兩首必唱歌曲和三首傾聽(tīng)歌曲，以及編創(chuàng)活動(dòng)。孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟了本課的主題，并能夠通過(guò)自己的方式，很好地表達(dá)出來(lái)。

對(duì)于歌曲的學(xué)唱，孩子們都駕馭的比較好。都能夠用自然、輕松的聲音，歡快、活潑的心情及稚嫩、可愛(ài)的動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。

在傾聽(tīng)樂(lè)曲選擇拍擊方式時(shí)，部分孩子沒(méi)有選擇精確。在這種狀況下，我就采納多次傾聽(tīng)分別拍擊的方法，引導(dǎo)他們辨別樂(lè)曲的拍子，用正確的拍擊方法為其伴奏。

在編創(chuàng)活動(dòng)中，我實(shí)行“辨別身邊聲音的長(zhǎng)短”這一環(huán)節(jié)，激勵(lì)他們學(xué)會(huì)視察生活，發(fā)覺(jué)生活和學(xué)習(xí)中的“音的長(zhǎng)短”，進(jìn)一步加深孩子們對(duì)這一學(xué)問(wèn)的印象和理解，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

《小小音樂(lè)家》音樂(lè)教案篇16

教學(xué)目的：

1、通過(guò)傾聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)的不憐憫緒，學(xué)習(xí)表示歌曲的不同音樂(lè)心情。

2、能用圖形或線(xiàn)條表示自身聽(tīng)到的音樂(lè)。

3、能用七個(gè)唱名編唱旋律，并能精確地演唱。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)用不憐憫緒演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：用七個(gè)唱名編唱旋律。

教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感教學(xué)法

教具打算：多媒體課件、簫、鋼琴。

課時(shí)布置：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

扮演《音樂(lè)小屋》；傾聽(tīng)《單簧管波爾卡》。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

同學(xué)在《音樂(lè)小屋》的美麗樂(lè)曲中進(jìn)入音樂(lè)教室。

二、扮演《音樂(lè)小屋》

1、出示多媒體：

師：今日老師要帶同學(xué)們?nèi)€(gè)好玩的地方，請(qǐng)看（多

媒體展示美麗的音樂(lè)小屋），這個(gè)小屋可不是一般的小屋，它可奇妙了，你聽(tīng)，它在唱歌呢！（一遍觀(guān)賞）

2、師：音樂(lè)小屋唱了些什么？（依據(jù)同學(xué)的回答，引導(dǎo)小摯友們?cè)俾?tīng)一遍）請(qǐng)細(xì)致聽(tīng)：

3、師：音樂(lè)小屋里有好聽(tīng)的音樂(lè)，它歡迎你也歡迎我，歡迎我們大家一起去唱歌，去跳舞。請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)輕輕拍手，讓我們帶著我們的歡樂(lè)一起走進(jìn)音樂(lè)小屋。（師范唱）

4、師帶領(lǐng)同學(xué)富有感情的朗讀歌詞：

5、師：音樂(lè)小屋里有你的歡樂(lè)也有我的歡樂(lè)，讓我們隨音樂(lè)一起來(lái)輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會(huì)唱。

6、依據(jù)同學(xué)狀況，解決難點(diǎn)句。（重點(diǎn)解決一字多音的地方）

7、引導(dǎo)同學(xué)完整演唱歌曲。

8、同學(xué)探討：帶著什么樣的情感演唱這首歌曲？哪些地方應(yīng)當(dāng)唱的弱一些，哪些地方應(yīng)當(dāng)唱的強(qiáng)一些？

9、分組扮演，師生一起評(píng)價(jià)（提示同學(xué)，評(píng)價(jià)要說(shuō)出為什么）

10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

三、音樂(lè)嬉戲：三線(xiàn)跳拐子

1、打開(kāi)音樂(lè)書(shū)39頁(yè)，讓同學(xué)觀(guān)看三條線(xiàn)上標(biāo)記好misolla三個(gè)唱名的位置。要求同學(xué)邊唱邊用手指在三條線(xiàn)上跳舞，感受三個(gè)音在線(xiàn)、間的位置。

2、同學(xué)邊唱邊在手指五線(xiàn)譜上找出三個(gè)音的位置。

3、師彈琴唱唱名，邊唱邊用柯?tīng)栁氖謩?shì)表示出來(lái)。

4、生輕聲隨老師唱歌譜的唱名。

四、復(fù)習(xí)鞏固：

1、分小組為歌曲加入打擊樂(lè)。

2、分組扮演，同學(xué)和老師一起評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)要有針對(duì)性，要說(shuō)出為什么）

五、傾聽(tīng)《單簧管波爾卡》

師：除了節(jié)奏樂(lè)器，你還知道哪些樂(lè)器？（導(dǎo)入觀(guān)賞）

1、完整地傾聽(tīng)全曲。

提示：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想要做什么?

2、老師簡(jiǎn)介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂(lè)曲歡快、流暢。

提示：在復(fù)聽(tīng)時(shí)留意為樂(lè)曲設(shè)計(jì)動(dòng)作，相同的音調(diào)用相同的動(dòng)作表示，用動(dòng)作劃分段落。

3、再聽(tīng)樂(lè)曲，將自身的感受用圖形或線(xiàn)條畫(huà)下來(lái)。

提示：相同的音樂(lè)應(yīng)當(dāng)怎樣表示。

4、讓同學(xué)小結(jié)這首樂(lè)曲的三個(gè)局部各有什么特點(diǎn)。

六、課堂小結(jié)

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

扮演《簫》；編創(chuàng)與活動(dòng)；傾聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

生隨歌曲《音樂(lè)小屋》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)課堂。

二、導(dǎo)入新課

1、師：老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物，想不想知道是什么？（師出示簫。若沒(méi)有實(shí)物，可用圖片代替）你相識(shí)它嗎？依據(jù)同學(xué)回答的狀況，老師來(lái)補(bǔ)充。

（簫，又名洞簫，吹奏樂(lè)器。這種單管豎吹的簫，早在漢代陶俑中已出現(xiàn)。漢代以前，橫吹豎吹的單管樂(lè)器統(tǒng)稱(chēng)為笛或篴，所稱(chēng)簫者是排簫。唐宋時(shí)期的尺八、簫管和豎篴，則是明清時(shí)期以至現(xiàn)代簫的前身。為區(qū)分橫吹之笛，明代將豎吹之篴稱(chēng)為簫。

現(xiàn)代簫用紫竹、黃枯竹或白竹制作，上端留有竹節(jié)，下端和管內(nèi)去節(jié)中空。上端邊沿開(kāi)吹口，管身中部開(kāi)六個(gè)按音孔，前面五個(gè)后面一個(gè)，后面下方開(kāi)出音孔兩個(gè)，用以調(diào)音，其下開(kāi)助音孔兩個(gè)，可美化音色、增大音量、拴系飄穗。不設(shè)膜孔。

常見(jiàn)的簫有紫竹洞簫、九節(jié)簫和黑漆九節(jié)簫。紫竹洞簫，管身較粗，節(jié)數(shù)不限，音色低沉宏亮，多用于獨(dú)奏或合奏；九節(jié)簫，管身上有九個(gè)節(jié)并刻各種圖案或文字雕飾，有的在下端鑲骨圈；黑漆九節(jié)簫，管身外涂黑漆。這兩種九節(jié)簫，發(fā)音淳樸、音色美麗，多用于地方戲曲伴奏。

簫音色柔軟、低音深厚，擅長(zhǎng)表示樂(lè)句悠長(zhǎng)、細(xì)膩、高雅的樂(lè)曲。適于獨(dú)奏、重奏，還用于江南絲竹、廣東音樂(lè)等器樂(lè)合奏和越劇伴奏。琴簫合奏也是常見(jiàn)的演奏形式之一。）

2、網(wǎng)上閱讀一首簫獨(dú)奏曲，請(qǐng)同學(xué)觀(guān)賞。

3、師：簫是人們極喜愛(ài)的樂(lè)器之一，下面老師就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌，名字就叫《簫》

三、學(xué)唱歌曲《簫》

1、完整傾聽(tīng)歌曲、隨著歌聲輕輕拍手，感受節(jié)拍、旋律。

提示：歌中講解并描述了一件什么事?

2、聽(tīng)老師范唱。

3、同學(xué)隨CAI課件輕聲哼唱。

4、有感情地朗讀歌詞。

5、在多媒體的伴奏下有感情地唱歌。

6、分小組編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊扮演。

四、創(chuàng)編與活動(dòng)：

1、看課本43頁(yè)，隨琴唱一唱所出示的唱名。

2、同學(xué)分組用這幾個(gè)音來(lái)創(chuàng)編旋律。a、各組的創(chuàng)編由老師一一彈奏出來(lái)，全體同學(xué)一起演唱。

b、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楹崒?xiě)一首小曲子，然后請(qǐng)各組來(lái)扮演。

五、傾聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》

1、靜靜地傾聽(tīng)全曲。提示：你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？

2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。

提示：說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)有什么改變？請(qǐng)隨音樂(lè)用動(dòng)作表示出來(lái)。簡(jiǎn)短地?cái)⑹瞿懵?tīng)到的音樂(lè)會(huì)。

3、再聽(tīng)音樂(lè)，跟著哼唱你喜愛(ài)的旋律，背唱一兩句給同學(xué)聽(tīng)。

提示：動(dòng)腦筋想一想用什么方法參加到青蛙音樂(lè)會(huì)中。啟發(fā)同學(xué)自制樂(lè)器或用人聲（學(xué)青蛙叫）加入到樂(lè)曲中，還要堅(jiān)持音樂(lè)的完整。

六、課堂小結(jié)

《小小音樂(lè)家》音樂(lè)教案篇17

一、設(shè)計(jì)理念

教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，這是新一輪課程改革對(duì)教化提出的嶄新要求。它以全新的視角詮釋了語(yǔ)文教學(xué)的意義及任務(wù)。“授之以魚(yú)不如授之以漁”，這一觀(guān)念已經(jīng)深化人心。的確，使學(xué)生駕馭必要的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)當(dāng)然重要，但是，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，促進(jìn)他們自身的發(fā)展，奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，顯得更為重要。

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，它包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)力的發(fā)展；情感世界的豐富；視察領(lǐng)悟?qū)嵙Φ奶岣咭约皠?chuàng)建、探究精神的培育等。

因此，我在設(shè)計(jì)《小音樂(lè)家揚(yáng)科》一課的教學(xué)時(shí)，著重體現(xiàn)了以下指導(dǎo)思想。

（一）、緊緊把握語(yǔ)文課程改革的走向

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。閱讀教學(xué)必需擺脫以情節(jié)分析為主線(xiàn)，以提問(wèn)應(yīng)答為載體的低效模式。《小音樂(lè)家揚(yáng)科》一文極富感情，更不宜分段訓(xùn)練，層層分析。那樣反而會(huì)搞得支離破裂，破壞文章的整體性，減弱文章的感染力。因此我在教學(xué)中，從整體著眼，引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究來(lái)整體解讀課文，感悟課文，并從中獲得語(yǔ)言和精神的整體共提，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

（二）、充分挖掘課文的情感因素

從本質(zhì)上講，閱讀教學(xué)就是老師、學(xué)生、文本之間情感溝通、心靈溝通的過(guò)程。因此教學(xué)不能停留在理解內(nèi)容的層面上，而要注意學(xué)生的情感體驗(yàn)?！缎∫魳?lè)家揚(yáng)科》一文故事扣人心弦，感情深刻劇烈，在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘，運(yùn)用多種方式使學(xué)生體會(huì)揚(yáng)科的凄慘，激起對(duì)資本主義的憎恨。

二、設(shè)計(jì)思路

（一）、抓住一條主線(xiàn)

即以“揚(yáng)科愛(ài)音樂(lè)”為主線(xiàn)。抓住這一主線(xiàn)，把“愛(ài)聽(tīng)大自然的樂(lè)音”、“憧憬小提琴”、“摸琴遭打”等情節(jié)串聯(lián)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生探究，從而把語(yǔ)言文字的訓(xùn)練、情感的熏陶、想象力的培育等目標(biāo)有機(jī)地融為一體。

（二）、把握一條情感脈絡(luò)

《小音樂(lè)家揚(yáng)科》第一段，刻畫(huà)了一個(gè)窮孩子的形象，使人油然而生一份憐憫。其次段和第三段，描寫(xiě)了他精彩的音樂(lè)天賦和他對(duì)小提琴的渴望，使人立即喜愛(ài)上了他，并為他的境況感到哀痛；第四、五段，寫(xiě)揚(yáng)科偷摸了一下小提琴，就被毒打至死，讓人扼腕嘆息，凄然淚下，同時(shí)對(duì)資本主義世界產(chǎn)生痛恨的感情。因此教學(xué)時(shí)應(yīng)緊扣住情感脈絡(luò)“由憐生愛(ài)，由愛(ài)生悲，由悲生憤”。不斷提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，升華情感。

（三）、落實(shí)兩個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)

1、理解含義深刻的句子

這是本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目