國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)范本匯總10篇文檔

第29頁共29頁國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)范本匯總10篇文檔精選國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文匯總10篇國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇111月我?guī)е活w忐忑不安的心情開場(chǎng)參加學(xué)習(xí)國(guó)培教育，因?yàn)槲医潭昙?jí)數(shù)學(xué)語文，工作壓力非常大。而且自己年令也大了。很有一些顧慮心理上也有一些抗拒。其我內(nèi)心深處非?？释R(shí)。帶著真誠(chéng)的心來參加小學(xué)語文國(guó)培培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽到多位教育專家的生動(dòng)、形象、精彩的講座，進(jìn)步了自己對(duì)課標(biāo)的理解，在閱讀、習(xí)作、綜合學(xué)習(xí)、語文理論等教學(xué)中的疑惑也豁然開朗。同時(shí)我也深深地感到自身存在的缺乏，我會(huì)細(xì)品所學(xué)，把本次培訓(xùn)的所學(xué)、所感、所得用于教學(xué)理論中。使我充分認(rèn)識(shí)到，作為一名老師，從心底熱愛自己從事的教育工作。既然以教育事業(yè)為生，就要做好本職工作，就要通過不同的渠道不斷汲取新知識(shí)，不斷的學(xué)習(xí)，做一名學(xué)習(xí)型的老師。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我提供了這樣的時(shí)機(jī)。使我有了很大的收獲。從專家學(xué)者的講座中明白，注重對(duì)學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，不斷創(chuàng)設(shè)一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的和諧氣氛。在學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)我們要教育好學(xué)生，就要成為學(xué)生的知心朋友，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下安康成長(zhǎng)。只有這樣，進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高，落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。常說磨刀不誤砍柴工，此理一點(diǎn)不假。通過參訓(xùn)，我從名師專家的教誨中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨;教改勢(shì)在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng)，是因?yàn)槲覀儧]有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們，是因?yàn)槲覀儧]有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為，把培訓(xùn)化作動(dòng)力。假如我們用心尋找到各種教育教學(xué)資穿插的點(diǎn)，那個(gè)點(diǎn)即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么，無限的知識(shí)將迎著方法之刃而解。下面我就如何設(shè)計(jì)好低年級(jí)語文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得：兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、開展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。實(shí)現(xiàn)這一跨越必將對(duì)它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣、閱讀才能、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深化的影響。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目的，一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目的：一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實(shí)以下幾個(gè)方面的目的：第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。第二，學(xué)慣用普通話正確，流利的朗讀課文，實(shí)在過好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語氣。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，理解課文中的意思，并到達(dá)樂于與人交流自己的感受和想法的目的。四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。要順利到達(dá)以下目的，我覺得作為老師的我們一貫采取以下策略。1、加強(qiáng)認(rèn)讀，逐步進(jìn)步入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識(shí)的字都很少，入學(xué)一段時(shí)間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認(rèn)讀生字，從而為閱讀奠定了一點(diǎn)根底。但由于低年級(jí)學(xué)生缺乏注意分配才能，所以，即使課文中沒有生字，好多學(xué)生也會(huì)一字一頓地讀，或者回讀，難形成連接的語流。因此老師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)。課堂上要舍得花時(shí)間，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對(duì)于較難讀的句子，老師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在理論中領(lǐng)悟，習(xí)的經(jīng)歷，實(shí)在過好認(rèn)讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)展閱讀。2、感受樂趣，啟發(fā)對(duì)話學(xué)生在讀書的過程中加工處理課文的符號(hào)信息，與課文和作者對(duì)話交流，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學(xué)生體會(huì)到閱讀可以跨越時(shí)空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。漸漸地，這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要，而需要又是人進(jìn)展理論活動(dòng)的原動(dòng)力，是學(xué)生閱讀積極性的泉。因此?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目的的第一條。可見低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開場(chǎng)。然而文字畢竟是抽象，對(duì)初學(xué)兒童來說容易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下老師可借助課文插圖、實(shí)物、音響手段等，讓學(xué)生帶著問題、帶著猜測(cè)、帶著向往進(jìn)入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對(duì)話。3、自主閱讀，感受語言學(xué)生主體性開展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的互相作用中主動(dòng)建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位確實(shí)立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動(dòng)成為可能。因?yàn)殚喿x是一種個(gè)體行為，學(xué)生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動(dòng)的位置?？傊?，本次培訓(xùn)收獲的不僅僅是專家們講解的內(nèi)容，同學(xué)們?cè)谝黄虒W(xué)設(shè)計(jì)中迸發(fā)出來的光輝。還有不曾謀面同學(xué)們真摯的友誼。更是一種理念，一股動(dòng)力。我會(huì)抓住這次機(jī)遇，在今后的工作中，將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，努力理論，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，不斷進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2轉(zhuǎn)眼間，來到張渚中心幼兒園工作已經(jīng)一年多，雖然說我是一名老老師，但隨著園部師資的年輕化，現(xiàn)代化，我有必要將自身的工作細(xì)致化，知識(shí)全面化，在年輕老師面前做好表率。很有幸在10月23日參加了宜興市婦幼保健院開展的關(guān)于“托幼機(jī)構(gòu)的保育工作”和“保育員衛(wèi)生于消毒培訓(xùn)”的理論學(xué)習(xí)，非常感謝無錫市婦幼保健機(jī)構(gòu)的眭茜老師以及我們的蔣園長(zhǎng)、王園長(zhǎng)，是她們給了我這次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，讓我獲益匪淺。我園教育實(shí)行“兩教一保”的教育原那么，老師在班上占主導(dǎo)作用，與幼兒共同完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)和教研活動(dòng)，使孩子學(xué)到不少知識(shí)與經(jīng)歷。俗話說得好“紅花需要綠葉”伴，保育員老師一整天在班上忙繁忙碌地工作，這片無私奉獻(xiàn)的“綠葉”襯托出“紅花”的艷麗。通過學(xué)習(xí)讓我更加深化的認(rèn)識(shí)到，保育員工作并不只是單純的清掃班級(jí)里的衛(wèi)生，保管班級(jí)物品和幼兒的物品，而是貫穿于幼兒一日生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。如：入園、集中教育活動(dòng)、游戲、戶外體育活動(dòng)、入廁、進(jìn)餐、午睡、離園等環(huán)節(jié)，都需要保育員主動(dòng)配合主班老師，共同完成一日生活中每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，確保幼兒在幼兒園一日生活的快樂、安康、舒適、平安。眭茜老師講的新時(shí)期保育員工作職責(zé)，讓我明確了自己的工作職責(zé)，也明確了一日生活中高標(biāo)準(zhǔn)的保育工作要求是什么。社會(huì)在開展，對(duì)保育員工作提出了更高的要求，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步才能當(dāng)一名合格的、優(yōu)秀的保育老師。在今后的工作中，我會(huì)更加努力，認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作，做有價(jià)值的工作者。國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3為期八天的培訓(xùn)完畢后，使我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步理解和掌握了新課改開展方向和目的。從理論根底、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的進(jìn)步和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座及名師的示范課，反思了以往工作中的缺乏，深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)讓我們與專家面對(duì)面的交流，以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點(diǎn)體會(huì)：一、聆聽專家講座，從中受益多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。如：張萬化的專題講座《讓學(xué)生快樂有效地習(xí)作》，讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū)，明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì)生活等變成習(xí)作的豐富泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品味到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求，營(yíng)造兒童學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到作文的成功，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。又如：沈大安專家在講解《農(nóng)村小學(xué)怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)》時(shí)提到“農(nóng)村學(xué)校沒有的資可采用替代品”這個(gè)問題，教給我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中行之有效的替代方法。如：沒有書法家的字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字；沒有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視,聽播送；沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有個(gè)性等。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。二、與學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步在每一次的交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于理論，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。三、享受教育，收獲快樂幾天的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)形式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，如今的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)歷記錄下來。在整理中考慮，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目的。走進(jìn)國(guó)培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮老師的人格魅力。做快樂老師，教快樂學(xué)生。國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4為期八天的培訓(xùn)完畢后，使我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步理解和掌握了新課改開展方向和目的。從理論根底、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的進(jìn)步和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座及名師的示范課，反思了以往工作中的缺乏，深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)讓我們與專家面對(duì)面的交流，以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點(diǎn)體會(huì)：一、聆聽專家講座，從中受益多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。如：張萬化的專題講座《讓學(xué)生快樂有效地習(xí)作》，讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū)，明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì)生活等變成習(xí)作的豐富泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品味到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求，營(yíng)造兒童學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到作文的成功，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。又如：沈大安專家在講解《農(nóng)村小學(xué)怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)》時(shí)提到“農(nóng)村學(xué)校沒有的資可采用替代品”這個(gè)問題，教給我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中行之有效的替代方法。如：沒有書法家的字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字；沒有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視，聽播送；沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有個(gè)性等。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。二、與學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步在每一次的交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于理論，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。三、享受教育，收獲快樂幾天的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)形式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，如今的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)歷記錄下來。在整理中考慮，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目的。走進(jìn)國(guó)培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮老師的人格魅力。做快樂老師，教快樂學(xué)生。國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇511月29日起至12月底，我分四個(gè)階段參加了國(guó)培方案(20xx)商州區(qū)鄉(xiāng)村老師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，活動(dòng)安排合理。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽了精彩的專家講座，也更新了教學(xué)觀念。能擁有此次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，實(shí)在值得珍惜!非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們農(nóng)村老師的關(guān)愛，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：一、思想認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)步，靈魂得到了凈化。二十年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)漸漸感到倦怠，我已不知從什么時(shí)候開場(chǎng)，就老是愛抱怨如今的農(nóng)村學(xué)生難教難管，卻把老師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去對(duì)待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多進(jìn)步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去考慮、去探究、去創(chuàng)新，以使我的課堂充滿激情，讓我的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的、持續(xù)的開展;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開展學(xué)生的創(chuàng)新精神，在教學(xué)過程中，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。同時(shí)要在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)形式，施行主體性教學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，努力成為一名新型的研究型老師二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)想給學(xué)生一滴水，老師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。三、名師的風(fēng)采無可比較，授課的老師各具特色我們上課的幾位老師各具特色，各有長(zhǎng)處，雖然備課時(shí)間較短，但他們對(duì)教材的處理，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都恰到好處，無可厚非，在教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)打破中各位老師也是方法各異，各有千秋，這些的種種設(shè)計(jì)都表達(dá)老師的聰明才智。如來至雙語學(xué)校的老師劉鵬課堂讓人聽后心情感到很舒暢，劉梅老師在課堂上的那種沉著，那種自信也都是我們學(xué)習(xí)的好典范。洛南城關(guān)中學(xué)的老師梁咪課堂上妙語連珠，引導(dǎo)學(xué)生層層深化，把比較抽象的數(shù)學(xué)問題講的是深化淺出，他們的風(fēng)采值得我們自我反思。四、教學(xué)要不斷地進(jìn)展反思反思是老師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。假如一個(gè)老師僅僅滿足于獲得經(jīng)歷而不對(duì)經(jīng)歷進(jìn)展深化的考慮，那他就不可能在原有的根底上再有開展;老師專業(yè)開展所要求的大量知識(shí)和理論智慧，只有靠老師自己在日常教學(xué)理論中不斷反思、探究和創(chuàng)造才能獲得。五、積極參加調(diào)教活動(dòng)和聽優(yōu)秀老師的觀摩課培訓(xùn)時(shí)，名師們的講述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭(zhēng)取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)習(xí)題，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，表達(dá)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂意承受。總之，雖然此次的培訓(xùn)才有幾天，但是我的收獲是多多的，回憶是美妙的，效果是可喜的，今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步自己的專業(yè)素質(zhì)。國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇6為期八天的培訓(xùn)完畢后，使我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步理解和掌握了新課改開展方向和目的。從理論基儲(chǔ)教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的進(jìn)步和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座及名師的示范課，反思了以往工作中的缺乏，深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)讓我們與專家面對(duì)面的交流，以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點(diǎn)體會(huì)：一、聆聽專家講座，從中受益多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。如：張萬化的專題講座《讓學(xué)生快樂有效地習(xí)作》，讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū)，明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì)生活等變成習(xí)作的豐富泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品味到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求，營(yíng)造兒童學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到作文的成功，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。又如：沈大安專家在講解《農(nóng)村小學(xué)怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)》時(shí)提到“農(nóng)村學(xué)校沒有的資可采用替代品”這個(gè)問題，教給我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中行之有效的替代方法。如：沒有書法家的字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字；沒有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視,聽播送；沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有個(gè)性等。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。二、與學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步在每一次的交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于理論，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。三、享受教育，收獲快樂幾天的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)形式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，如今的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)歷記錄下來。在整理中考慮，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目的。走進(jìn)國(guó)培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮老師的人格魅力。做快樂老師，教快樂學(xué)生。國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇7我有幸參加了“國(guó)培方案”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了各位專家、教授的精彩講座，我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。通過這次培訓(xùn)，收獲最大的是專家和教授們對(duì)我思想上的沖擊，激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。一、明確了今后的工作目的在今后的教育教學(xué)中，我要漸漸探究經(jīng)歷，使自己可以盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，擅長(zhǎng)動(dòng)腦，勤于考慮，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建立和開展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作才能，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)理論中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的開展中大放光榮。二、轉(zhuǎn)變老師的角色地位新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的新理念。面對(duì)新課程，老師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中老師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重根底知識(shí)與根本技能的根底上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強(qiáng)了學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求老師不能再只重視知識(shí)的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。老師不再是學(xué)生的主宰，老師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過程中，老師只是鼓勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解自己的特長(zhǎng)、潛能，為學(xué)生的開展提供指導(dǎo)。三、更新知識(shí)，進(jìn)步業(yè)務(wù)程度新課程給了我們教改機(jī)遇，同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識(shí)構(gòu)造。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使我們更新自己原有的知識(shí)構(gòu)造，一方面準(zhǔn)確把握生物學(xué)科中學(xué)生終身開展所必需的根底知識(shí)和根本技能；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的才能，把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，充分挖掘外鄉(xiāng)資和校本資，充實(shí)教材內(nèi)容。！四、終身學(xué)習(xí)，不斷充電大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且如今的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)歷記錄下來。在整理中考慮，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目的。同時(shí)老師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)歷寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)展的研究，即不是在課本上進(jìn)展的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。“國(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限活力?？紤]背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深化意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)開展中大放光榮！國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇8光陰似箭，日月如梭。短短十天的培訓(xùn)即將完畢，回憶這十天的學(xué)習(xí)，我頗有感觸。下面就這十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一、身肩重任、遠(yuǎn)航學(xué)習(xí)。xx年11月16日，懷著沖動(dòng)的心情、懷著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望，我來到上海參加“xx年中西部農(nóng)村骨干老師短期集中培訓(xùn)”。面對(duì)這艱巨的任務(wù)，做為學(xué)校培養(yǎng)的后備骨干老師，我深知肩上的責(zé)任，能聽那么多專家的講座，我深知這千載難逢的時(shí)機(jī)得來不易。所以我只能感慨萬千……二、專家引領(lǐng)、收獲頗豐。本次培訓(xùn)主要安排了講座、討論、視頻互動(dòng)分析^p等。每一堂講座，每次的視頻互動(dòng)分析^p都讓我學(xué)到許多教研課改的新理念，其中小學(xué)數(shù)學(xué)專家曹培英教授短短三小時(shí)《課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)老師的本體性知識(shí)的缺失與對(duì)策》的講座讓我認(rèn)識(shí)到了自己的數(shù)學(xué)知識(shí)是那么的不專業(yè)，也知道了自身存在的問題及今后改良的措施。姜輝老師的《數(shù)學(xué)思想方法與小學(xué)數(shù)學(xué)》讓我學(xué)到了什么是數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)思想方法與小學(xué)數(shù)學(xué)之間的聯(lián)絡(luò)，使我懂得了在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法去考慮理解問題。虞怡玲老師的《關(guān)于課堂評(píng)議》讓我學(xué)到了怎樣從不同角度去分析^p課堂。本次培訓(xùn)首席專家楊慶余教授的《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)分析^p與教學(xué)組織》給我留下了深化的印象，楊教授用幽默富有哲理的語言告訴我們什么叫任務(wù)分析^p、為什么要進(jìn)展任務(wù)分析^p、如何進(jìn)展任務(wù)分析^p。讓我從不知到理解，也懂得了還有許許多多的知識(shí)等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，也深知要給學(xué)生一碗水，自己不能只有一桶水，而是要帶著學(xué)生去找水。三、理論教學(xué)、課堂分析^p〔同交流、共進(jìn)步〕。本次培訓(xùn)我們進(jìn)展了視頻分析^p與討論，在專家的指導(dǎo)下我的思想受到極大的震撼，作為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們考慮的太少！在學(xué)校中我們考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期開展考慮的并不多，更沒有注重到教育開展的遠(yuǎn)景。作為新時(shí)期的老師，這方面實(shí)在太欠缺了！所有學(xué)員暢所欲言…這樣的交流讓我懂得了什么是新課程理念下的`課堂，如何把握課堂，如何著眼于學(xué)生的將來。四、開展自身、著眼將來。雖然我們彼此都不認(rèn)識(shí),但是緣分卻把我們緊緊相連!短短十天的培訓(xùn)就要完畢了，有許多的不舍、也有許多紀(jì)念，但只能是可惜。通過這次培訓(xùn)使我進(jìn)步了認(rèn)識(shí)，找到了自身的缺乏之處。和一名優(yōu)秀老師的之間的差距，對(duì)于今后如何更好的進(jìn)步自己必將起到宏大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身開展的原動(dòng)力，不斷反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)，同時(shí)我也深深知道肩上的重任，如何把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到將來工作理論中，這樣才不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)及專家對(duì)我的期望。一個(gè)人的生命是有限的，老師的教育生涯更有限，而教育事業(yè)那么是無限的。我將把自己有限的教育生命投入到無限的教育事業(yè)中。國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇9通過這次國(guó)培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、考慮的問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)歷都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多汲取別人的經(jīng)歷，使自己在國(guó)培中成長(zhǎng)。回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎?，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，承受了思想上的洗禮，受益匪淺。國(guó)培就像一朵盛開的奇葩，宛假設(shè)傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，討論了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：1、在學(xué)習(xí)中反思?！耙粋€(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生?！碑?dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名老師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探究、解決!作為一名老師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂理論的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“老師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈敏機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。老師必需要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的才能。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。2、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深沉的文化底蘊(yùn)。可以“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)才能提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的老師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正進(jìn)步教學(xué)才能，做一個(gè)智慧型的老師。社會(huì)在開展，科技在進(jìn)步，也就要請(qǐng)教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的開展。能否對(duì)學(xué)生施行高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地開展關(guān)鍵在于老師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的根底上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸進(jìn)步教學(xué)程度。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和理論才能的培養(yǎng)，進(jìn)一步承受以人為本的理念;聽了專家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)習(xí)，并且可以學(xué)好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和將來社會(huì)的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此，老師就應(yīng)著力于將經(jīng)歷內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和承受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到老師應(yīng)由經(jīng)歷型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的老師已不合適新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，不斷地用知識(shí)來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化老師轉(zhuǎn)化。3.做好角色轉(zhuǎn)化興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由開展結(jié)合起來，表達(dá)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的承受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有時(shí)機(jī)說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語言得到開展，其他各方面的才能也得到開展。為此，老師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氣氛。在這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探究者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。4.善待每一位學(xué)生從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們老師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。老師要心胸寬廣，可以聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)心之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說過：“愛是教育的根底，是老師教育的泉，有愛便有一切?！?.要關(guān)心保護(hù)學(xué)生要想成為一名優(yōu)秀的人民老師，我們首先要愛學(xué)生。因?yàn)?，我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的間隔，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與開展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。6.要懂得言傳身教老師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、標(biāo)準(zhǔn)、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，老師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)展經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中獲得的珍貴經(jīng)歷，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。7.要不斷進(jìn)步自己上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)構(gòu)造外，還要有一些技巧和方法。老師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的進(jìn)步。專家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)