《媽媽的項(xiàng)鏈》小班美術(shù)教案精選十九篇

《媽媽的項(xiàng)鏈》小班美術(shù)教案精選十九篇篇1：小班美術(shù)媽媽的項(xiàng)鏈教案我在俄亥俄州的這個(gè)小鎮(zhèn)上教書已經(jīng)有了。每年圣誕節(jié)放假的前一天，我都會(huì)讓孩子們親手給媽媽做禮物，掛在校園里那些纏滿彩燈的圣誕樹上，然后等他們的媽媽來(lái)到學(xué)校，找到屬于自身的那份禮物，并把它們摘回去。今年，也一樣。孩子們的興致都很高，有的做布娃娃，有的做發(fā)箍，有的做紙風(fēng)鈴……最后做好的是一個(gè)名叫蘇西的'小女孩，她做的是一串金色的紙項(xiàng)連。我把孩子們帶出教室，來(lái)到院子里，我站在一邊，看著他們專注地把禮物用紅繩子綁到圣誕樹上去。這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)，只有蘇西一個(gè)人孤獨(dú)地站在一張木長(zhǎng)椅旁邊，手中拿著那份自身剛剛做的禮物，靜靜地看著同學(xué)們。我發(fā)現(xiàn)她的眼神中有一絲淡淡的憂郁。我走過去問她：“蘇西，你不希望媽媽收到你的禮物嗎？”“不，我非常希望媽媽能收到我的禮物，但，她再也收不到了！”蘇西落下了眼淚，眼圈也微微發(fā)紅，“因?yàn)槲业膵寢屢呀?jīng)去世了，在3個(gè)禮拜之前……”上帝！我在心里輕輕地驚嘆了一聲，我該怎么幫助她？一份滿載著愛和思念的禮物，不應(yīng)該就這樣永遠(yuǎn)停留在她的手上，我想了想，有了主意，我輕輕地對(duì)她說：“上帝會(huì)保佑?jì)寢?，你去把禮物掛到樹上去，到了放學(xué)時(shí)，媽媽一定會(huì)把禮物取走！”“真的嗎？”蘇西滿懷期待地問。“我發(fā)誓！”放學(xué)的時(shí)候，孩子們的媽媽陸續(xù)來(lái)到了學(xué)校，她們都從圣誕樹上找到了屬于自身的禮物。而蘇西，繞著很多棵樹尋找自身綁上去的那份禮物，她找了好一陣之后，這才滿面笑容地向我跑來(lái)：“貝蒂老師，我送給媽媽的禮物已經(jīng)沒有了，肯定是媽媽來(lái)取走了！”蘇西靠近我的身邊后，臉上的笑容突然消失了，她愣愣地站著，一動(dòng)不動(dòng)，眼淚再次奪眶而出，然后她猛地?fù)涞轿覒牙铮蠛傲艘宦暔D―“媽媽”！是的，蘇西看見了，她做的那串金色的紙項(xiàng)鏈，此刻就掛在我的脖子上！我輕輕地?fù)嶂弊由系倪@串紙項(xiàng)鏈，我用這個(gè)動(dòng)作告訴蘇西，它是如此美麗，每個(gè)人都會(huì)喜歡它。我知道，我永遠(yuǎn)也不會(huì)真正成為蘇西的媽媽，但我想，我是可以做一回她的媽媽的，盡管，這可能很短暫。篇2：小班美術(shù)：給媽媽做項(xiàng)鏈目標(biāo)：1.觀察并發(fā)現(xiàn)物體間隔排列的規(guī)律。2.能按一一間隔的順序交替排列制作項(xiàng)鏈的材料。3.體驗(yàn)親子互動(dòng)的快樂。準(zhǔn)備：親子制作材料——彩色花朵、吸管、繩子根據(jù)幼兒人數(shù)人手一份。

活動(dòng)相關(guān)音樂《我的好媽媽》、《愛我你就親親我》過程：1.談話：“三八婦女節(jié)”（導(dǎo)入活動(dòng)）

過渡：你們知道今天是什么日子嗎？（三八婦女節(jié)）每年的XX月8日是婦女節(jié)，是媽媽們的節(jié)日。今天，小朋友把自身的媽媽請(qǐng)到我們幼兒園里過媽媽的節(jié)日了，開心嗎？1）請(qǐng)幼兒共同祝福媽媽們節(jié)日快樂！向媽媽們鞠躬。2）表演活動(dòng)

過渡：媽媽每天都這么辛苦，我們愛不愛媽媽？媽媽好不好？那現(xiàn)在我們就一起唱《我的好媽媽》送給媽媽，祝媽媽節(jié)日快樂！好嗎？幼兒歌表演“我的好媽媽”，表達(dá)對(duì)媽媽的節(jié)日祝賀。2.親子手工小制作“送給媽媽的項(xiàng)鏈”。（基本部分）

過渡：媽媽平時(shí)又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，在媽媽的節(jié)日里我們送什么禮物給媽媽呢？（幼兒討論）1）出示項(xiàng)鏈范樣，引導(dǎo)幼兒觀察。（重點(diǎn)部分）

提問：這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物，你們看這是什么？項(xiàng)鏈上有什么？有些什么顏色的吸管和花片？這些吸管和花片是怎樣排列的？小結(jié)：（一起說一說）項(xiàng)鏈上的吸管和花片是紅色、藍(lán)色一個(gè)隔著一個(gè)排隊(duì)的。2）教師示范制作方法。過渡：我們先把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)會(huì)了再去做項(xiàng)鏈，好嗎？①出示制作材料，說說材料的名稱和顏色。②示范制作：先拿一根繩子，穿過一根紅色的吸管，再穿過一片黃色的花片；繼續(xù)穿一根紅色的吸管……穿好以后將繩子兩頭打結(jié)。③說說顏色的排列規(guī)律。（難點(diǎn)部分）3）親子制作①明確提出操作要求：根據(jù)需要拿取材料，用一個(gè)拿一個(gè)。②請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同制作項(xiàng)鏈。3.請(qǐng)幼兒將項(xiàng)鏈戴在媽媽身上，對(duì)媽媽說一句祝福的話。4.集體表演“愛我你就親親我”（結(jié)束部分）總結(jié)：今后我們將用行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛，為媽媽多做一些力所能及的事，例如幫媽媽做家務(wù)，給奶奶捶捶背，這些你們能做到嗎？老師相信，我們小（x）班的小朋友都是懂事的孩子。篇3：小班美術(shù)教案：媽媽的項(xiàng)鏈教案及教學(xué)反思小班美術(shù)教案：媽媽的項(xiàng)鏈教案及教學(xué)反思指導(dǎo)要點(diǎn)：1.活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒學(xué)習(xí)將長(zhǎng)條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。教師在示范后幼兒不難掌握，但漿糊的'正確使用對(duì)于小班幼兒來(lái)講有一定的困難，需要老師在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)并在幼兒操作時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。2.可以在活動(dòng)后期開展“我愛媽媽”的活動(dòng)，小朋友除了做項(xiàng)鏈送給媽媽，還可以做一些力所能及的事感謝媽媽，如給媽媽拿拖鞋、幫媽媽捶捶背、給媽媽表演節(jié)目等?；顒?dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)將長(zhǎng)條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。2.在粘貼時(shí)，能將各種顏色間隔開來(lái)。正確使用漿糊。3.將做好的項(xiàng)鏈送給媽媽，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布?；顒?dòng)過程：一.談話引入今天是XX月8日，你們知道是誰(shuí)的節(jié)日嗎?媽媽平時(shí)又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，那我們送什么禮物給媽媽呢?二.出示范樣，引導(dǎo)幼兒觀察這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物，你們看看這是什么?。你們知道它是怎么做的嗎?三.教師示范制作方法：先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條折起來(lái)粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上，一個(gè)挨一個(gè)地粘，一直將繩子粘滿。四.明確提出制作要求：輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好后，將手在抹布上擦干凈。五.幼兒操作，教師指導(dǎo)。六.相互欣賞自身制作好的項(xiàng)鏈。教學(xué)反思：幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自身的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自身的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。篇4：幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《給媽媽做項(xiàng)鏈》教案及反思幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《給媽媽做項(xiàng)鏈》教案及反思活動(dòng)目標(biāo)：1.觀察并發(fā)現(xiàn)物體間隔排列的規(guī)律。2.能按一一間隔的順序交替排列制作項(xiàng)鏈的材料。3.體驗(yàn)親子互動(dòng)的快樂。4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：親子制作材料——彩色花朵、吸管、繩子根據(jù)幼兒人數(shù)人手一份。活動(dòng)相關(guān)音樂《我的好媽媽》、《愛我你就親親我》活動(dòng)過程：1.談話：“三八婦女節(jié)”（導(dǎo)入活動(dòng)）過渡：你們知道今天是什么日子嗎？（三八婦女節(jié)）每年的XX月8日是婦女節(jié)，是媽媽們的節(jié)日。今天，小朋友把自身的媽媽請(qǐng)到我們幼兒園里過媽媽的節(jié)日了，開心嗎？1）請(qǐng)幼兒共同祝福媽媽們節(jié)日快樂！向媽媽們鞠躬。2）表演活動(dòng)過渡：媽媽每天都這么辛苦，我們愛不愛媽媽？媽媽好不好？那現(xiàn)在我們就一起唱《我的好媽媽》送給媽媽，祝媽媽節(jié)日快樂！好嗎？幼兒歌表演“我的好媽媽”，表達(dá)對(duì)媽媽的節(jié)日祝賀。2.親子手工小制作“送給媽媽的.項(xiàng)鏈”。（基本部分）過渡：媽媽平時(shí)又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，在媽媽的節(jié)日里我們送什么禮物給媽媽呢？（幼兒討論）1）出示項(xiàng)鏈范樣，引導(dǎo)幼兒觀察。（重點(diǎn)部分）提問：這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物，你們看這是什么？項(xiàng)鏈上有什么？有些什么顏色的吸管和花片？這些吸管和花片是怎樣排列的？小結(jié)：（一起說一說）項(xiàng)鏈上的吸管和花片是紅色、藍(lán)色一個(gè)隔著一個(gè)排隊(duì)的。2）教師示范制作方法。過渡：我們先把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)會(huì)了再去做項(xiàng)鏈，好嗎？①出示制作材料，說說材料的名稱和顏色。②示范制作：先拿一根繩子，穿過一根紅色的吸管，再穿過一片黃色的花片；繼續(xù)穿一根紅色的吸管……穿好以后將繩子兩頭打結(jié)。③說說顏色的排列規(guī)律。（難點(diǎn)部分）3）親子制作①明確提出操作要求：根據(jù)需要拿取材料，用一個(gè)拿一個(gè)。②請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同制作項(xiàng)鏈。3.請(qǐng)幼兒將項(xiàng)鏈戴在媽媽身上，對(duì)媽媽說一句祝福的話。4.集體表演“愛我你就親親我”（結(jié)束部分）總結(jié)：今后我們將用行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛，為媽媽多做一些力所能及的事，例如幫媽媽做家務(wù)，給奶奶捶捶背，這些你們能做到嗎？老師相信，我們小（x）班的小朋友都是懂事的孩子?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)始終貫穿著“愛”的情感線，在愛中生成、在愛中體驗(yàn)、在愛中升華。如何培養(yǎng)幼兒感受愛、學(xué)會(huì)愛、表達(dá)愛，引導(dǎo)他們知道：愛也可以通過另一種方式來(lái)進(jìn)行表達(dá)，而不單單只是語(yǔ)言，這是我們需要思考的。因此，我選擇通過借助“給媽媽做項(xiàng)鏈”這一生活化情景化的方式，來(lái)告知幼兒另一種表達(dá)情感的方式。在這次活動(dòng)中，我覺得利用給媽媽做項(xiàng)鏈這一活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性，在活動(dòng)的過程中幼兒充分投入，每一個(gè)幼兒都能自身動(dòng)手串一串，體驗(yàn)快樂；也培養(yǎng)了幼兒一定的情感意識(shí)，活動(dòng)后，將自身做好的項(xiàng)鏈送給媽媽，而且在幼兒送給媽媽項(xiàng)鏈時(shí)說了節(jié)日祝福的話，讓媽媽們都“喜笑顏開”。在整個(gè)活動(dòng)中還注意到了美術(shù)活動(dòng)和其他內(nèi)容的整合，如：“1和很多”的初步的數(shù)概念，音樂活動(dòng)的整合等，也注意到了操作中的細(xì)小環(huán)節(jié)，起到了提醒、教育的作用。活動(dòng)存在的不足之處：材料的準(zhǔn)備，可以按照幼兒的能力。能力弱的，材料少些，可單單投放兩種顏色的材料，以便他們區(qū)別。能力強(qiáng)的，材料豐富些，除了顏色外，還可以有不同形狀的材料投放，以便他們加強(qiáng)認(rèn)識(shí)、激發(fā)探索欲望。篇5：穿項(xiàng)鏈小班教案設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在穿項(xiàng)鏈的操作中掌握排序的規(guī)律。片段與分析：片段一.好看的項(xiàng)鏈。師：（出示項(xiàng)鏈）看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？幼：項(xiàng)鏈。師：這些項(xiàng)鏈都是什么顏色、什么形狀、用什么材料來(lái)做的？幼兒逐一觀察項(xiàng)鏈：材料、形狀、顏色等。師：讓我們?cè)賮?lái)看一下，這些材料都一樣嗎？是怎樣排列的呢？（間隔排列）師：如果請(qǐng)你來(lái)穿一串項(xiàng)鏈，你會(huì)選哪兩種材料間隔穿呢？（幼兒自由選擇）（評(píng)析：活動(dòng)一開始教師先出示課前準(zhǔn)備好的項(xiàng)鏈引出課題，通過觀察項(xiàng)鏈的顏色、大小、材料激發(fā)幼兒的好奇心，從而對(duì)穿項(xiàng)鏈產(chǎn)生興趣。）片段二.美麗的花紋。師：出示有間隔圖案的實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察交替排列的特點(diǎn)。師：重點(diǎn)觀察一件物品或圖片，這是什么？它是怎樣排列的？幼：如，一件紅衣服、一件綠衣服、一件紅衣服、一件綠衣服幼：逐一觀察幾張圖片，尋找圖案排列的規(guī)律。（評(píng)析：在幼兒觀察實(shí)物和圖片的同時(shí)，重點(diǎn)讓他們說一說觀察到的實(shí)物或圖片是怎樣排列的，從中尋找圖案排列的規(guī)律。）片段三：我們都來(lái)穿項(xiàng)鏈。師：引導(dǎo)幼兒觀察課前準(zhǔn)備好的操作材料。幼：選擇自身喜歡的兩種操作材料，按兩種物體間隔排列的方法制作項(xiàng)鏈。（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中首先讓幼兒觀察，并且告訴他們只能選擇兩種材料，在他們選定了所需的兩種材料后再動(dòng)手制作，這樣幼兒制作項(xiàng)鏈時(shí)出錯(cuò)的概率就小了。）片段三：項(xiàng)鏈展覽會(huì)。師：以展覽會(huì)的方式將幼兒穿好的項(xiàng)鏈展示給大家看，并讓幼兒自身介紹排列的方法。師：檢查幼兒的展品，看看是否按兩種物體間隔排列的規(guī)律進(jìn)行操作。檢查結(jié)果大多數(shù)孩子能按要求完成，發(fā)目前幾個(gè)孩子沒按間隔排列的規(guī)律操作，我及時(shí)地引導(dǎo)他們按規(guī)律操作。最后把幼兒的作品掛在數(shù)學(xué)區(qū)內(nèi)讓幼兒互相欣賞。（評(píng)析：把幼兒的作品展示給大家看并介紹自身排列的方法，不但給幼兒一個(gè)口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，而且讓幼兒有一種成就感。）課后反思和感悟：整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自身動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)過程體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自身自由的進(jìn)行排序，然后讓孩子自由的進(jìn)行展示，在孩子展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒?dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按簡(jiǎn)單規(guī)律排序，個(gè)別幼兒還能自身設(shè)計(jì)規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒有按規(guī)律排序，沒有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但，他們今天通過自身的嘗試、探索、發(fā)目前規(guī)律的排序，通過欣賞他人的作品，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動(dòng)中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來(lái)，這樣就達(dá)到了目的。從本次活動(dòng)中使我感悟到，孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自身的水平上得到發(fā)展。我認(rèn)為我們要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，例如這次的排序活動(dòng)，以往我們都習(xí)慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的`差異來(lái)進(jìn)行有規(guī)律的排序，而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。因此我在日常活動(dòng)中我讓幼兒在玩積木時(shí)或在排隊(duì)時(shí)進(jìn)行有規(guī)律排序的活動(dòng)，在小結(jié)時(shí)又引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規(guī)律，因此這個(gè)活動(dòng)的目的不但是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。篇6：穿項(xiàng)鏈小班教案活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)按物體的一維特征（形狀或顏色）進(jìn)行分類，并簡(jiǎn)單描述分類的結(jié)果。2嘗試不同的分類法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作游戲的快樂。3培養(yǎng)大膽發(fā)言和傾聽老師及同伴說話的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.兩種顏色的圓形珠子和方形珠子（顏色和形狀可自行調(diào)整，每一組幼兒的操作材料要一樣，如其中一組是紅黃兩色圓形和方形的珠子）。2.分別貼有顏色（紅：黃）標(biāo)記和形狀（圓形、方行）標(biāo)記的大筐四個(gè)?；顒?dòng)過程：1.通過故事設(shè)置問題情境，引入分類活動(dòng)。1）昨天，小孔雀告訴老師，它知道我們班的小朋友特別的聰明、聽話，就找來(lái)了很多不同顏色、不同形狀的小珠子，要穿一些漂亮的項(xiàng)鏈送給小朋友們。小朋友們高興不高興??？可是，昨天小孔雀一不小心把裝珠子的小筐打翻了，所有的珠子都混在一起，這該怎么辦??？2.引導(dǎo)幼兒找出串珠的一種特征，并思考分類的方法。1）小朋友，我們來(lái)看一看你的小筐里都有什么樣的珠子？2）啟發(fā)幼兒思考分類方法3.啟發(fā)幼兒嘗試用不同的方法分類，并描述分類結(jié)果1）交代操作要求。2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)3）幼兒展示操作結(jié)果，集團(tuán)驗(yàn)證答案4）教師小結(jié)并表現(xiàn)好的幼兒和其他方面取得進(jìn)步的幼兒4.通過操作游戲，“還珠子”進(jìn)一步鞏固分類的概念1）交代游戲玩法和游戲規(guī)則2）幼兒分組游戲，教師觀察，及時(shí)指導(dǎo)放錯(cuò)的幼兒5.操作幼兒用書，完成上面的練習(xí)1）請(qǐng)幼兒打開幼兒用書，交代題意2）幼兒操作，教師巡回3）幼兒展示操作結(jié)果，集體驗(yàn)證答案活動(dòng)建議：1.區(qū)角活動(dòng)：可在區(qū)角中，擺放本次活動(dòng)的珠子，要混裝在一起，同時(shí)為幼兒準(zhǔn)備穿項(xiàng)鏈的繩子，可在繩子的底部穿上一個(gè)珠子作為分類的標(biāo)記，也可不做標(biāo)記2.家園共育：生活中的分類隨處可見，包含的種類也很多。如爸爸媽媽和幼兒一起收衣服，將衣服進(jìn)行分類，在家玩玩具后分類收拾玩具等。篇7：穿項(xiàng)鏈小班教案設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)的是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)排序課，由于我班幼兒年齡較小，而且剛剛?cè)雸@不到三個(gè)月的時(shí)間，因此我安排的是較簡(jiǎn)單的大小的ababab型排序以參加水果宴會(huì)貫穿整節(jié)課，用各種水果圖片做教具，又加以穿水果項(xiàng)鏈的環(huán)節(jié)，鍛煉了幼兒的“穿”的能力，提升了幼兒的專注力。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒初步感知按照大小排序的規(guī)律。2.鍛煉幼兒“穿”的能力，提升手部的靈活性。3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：幼兒能按照一大一小的規(guī)律進(jìn)行排序。教學(xué)準(zhǔn)備：蘋果、香蕉、西瓜的大小圖片若干，用來(lái)穿項(xiàng)鏈的繩子每人一條，小碗每人一個(gè)；已經(jīng)按大小排序穿好的水果項(xiàng)鏈2---3條。教學(xué)過程：1.以參加水果宴會(huì)引出主題昨天晚上趙老師接到了一個(gè)電話，是水果王國(guó)打來(lái)的，邀請(qǐng)我和黃老師這個(gè)星期六去參加水果宴會(huì)，但要去參加宴會(huì)有一個(gè)要求，就是要佩帶一條這樣的水果項(xiàng)鏈。2.出示已經(jīng)按照大小排序穿好的蘋果項(xiàng)鏈請(qǐng)幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)上面有什么（大蘋果和小蘋果）。再來(lái)看一看這些大蘋果和小蘋果是怎樣排的隊(duì)（一個(gè)大蘋果一個(gè)小蘋果、一個(gè)大蘋果一個(gè)小蘋果、、、）3.告訴幼兒象這樣一個(gè)大的一個(gè)小的、一個(gè)大的一個(gè)小的有規(guī)律的排列叫做排序。4.你想和老師一起去參加水果宴會(huì)嗎？那就要制作一串水果項(xiàng)鏈，想知道是怎樣做的嗎？我現(xiàn)在就來(lái)教你。1）取水果圖片（蘋果、香蕉|或西瓜）。2）按照一個(gè)大的一個(gè)小的一個(gè)大的一個(gè)小的的順序進(jìn)行排列。3）將排列好的圖片用繩子穿起來(lái)（教師具體展示穿的方法）。5.黃老師也做了一條水果項(xiàng)鏈，我們看一看和我們的一樣嗎？（幼兒發(fā)現(xiàn)這條水果項(xiàng)鏈不是按照大小的排列順序穿的），那我們來(lái)幫黃老師改一下好嗎？（按照剛剛的方法再重新做一遍。6.現(xiàn)在你已經(jīng)學(xué)會(huì)了做項(xiàng)鏈的方法，來(lái)做一條星期六和我們一起去參加宴會(huì)吧！7.教師發(fā)放材料，幼兒自身動(dòng)手操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。8.教師將制作好的項(xiàng)鏈一一展示并讓孩子說說是按照什么規(guī)律排列的。9.將項(xiàng)鏈給孩子佩帶好準(zhǔn)備參加水果宴會(huì)。教學(xué)反思：幼兒對(duì)這節(jié)課表現(xiàn)出了很強(qiáng)的興趣，各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，很好的完成了老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)，除了自主操作的環(huán)節(jié)外如果在前面的環(huán)節(jié)請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒掌握的情況，還有就是展示穿的動(dòng)作時(shí)語(yǔ)言引導(dǎo)較多，應(yīng)該將幼兒的注意力放到觀察老師的動(dòng)作上。篇8：穿項(xiàng)鏈小班教案設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于小班第一學(xué)期的孩子來(lái)說，“有規(guī)律的排序”是一項(xiàng)比較有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，它需要幼兒進(jìn)行系統(tǒng)、連貫的思考。為了幫助幼兒更好的理解和掌握按規(guī)律排序的概念，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《穿項(xiàng)鏈》，活動(dòng)中，幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手操作、集體檢查中反復(fù)學(xué)習(xí)并掌握按規(guī)律排序這一知識(shí)。教案目標(biāo)：1.嘗試按顏色進(jìn)行有規(guī)律的排列。2.能手眼協(xié)調(diào)進(jìn)行操作，感受數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。3.初步學(xué)會(huì)相互合作。教案準(zhǔn)備：1.長(zhǎng)頸鹿、小獅子動(dòng)物各一個(gè)。2.四種顏色的珠子若干。繩子、夾子人手一份。教案過程：一.欣賞項(xiàng)鏈，發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。1.幼兒觀察項(xiàng)鏈，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。師：今天是長(zhǎng)頸鹿和小獅子的生日，小兔給它們倆每人買了一份禮物，你們看！是什么？師：這條是什么樣的？2.小結(jié)。師：原來(lái)這兩條項(xiàng)鏈上的珠子，一串是一個(gè)紅的、一個(gè)黃的……，還有一串是一個(gè)橙色的、一個(gè)綠色的……，都是有規(guī)律的排列的。過渡：你們想穿一條這樣漂亮的項(xiàng)鏈送給長(zhǎng)頸鹿和小獅子嗎？二.穿項(xiàng)鏈，學(xué)習(xí)按顏色進(jìn)行有規(guī)律的排序。1.教師交代要求師：請(qǐng)你也穿一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈送給小動(dòng)物們，穿的時(shí)候請(qǐng)你一邊穿一邊說：一個(gè)X顏色、一個(gè)X顏色……。2.幼兒操作、教師巡回指導(dǎo)。3.展示禮物、集體檢查師：長(zhǎng)頸鹿和小獅子收到大家送給它們穿的項(xiàng)鏈可真開心?。∥覀円黄饋?lái)看看大家穿的項(xiàng)鏈。三.制作禮物，鞏固按規(guī)律進(jìn)行排序。1.幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律。師：老師也穿了一條項(xiàng)鏈送給長(zhǎng)頸鹿，你們看！我穿的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃拥模?.穿項(xiàng)鏈，嘗試制作。師：你們想穿這樣的項(xiàng)鏈嗎？請(qǐng)你們?cè)囋嚧┮粭l這樣的項(xiàng)鏈送給自身的好朋友，好嗎？篇9：穿項(xiàng)鏈小班教案活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)按物體的一維特征進(jìn)行分類，并簡(jiǎn)單描述分類結(jié)果。2.嘗試不同的分類方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作游戲的快樂。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按物體的一維特征進(jìn)行分類，并簡(jiǎn)單描述分類結(jié)果?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試不同的分類方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作游戲的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：串珠(其中有不同顏色和形狀)活動(dòng)過程：一.引出話題，激發(fā)興趣。教師：小朋友們，老師剛才在東西時(shí)，發(fā)現(xiàn)這些串項(xiàng)鏈的珠子掉了出來(lái)，請(qǐng)你們幫忙把珠子收拾起來(lái)，你們?cè)敢鈳兔?二.引導(dǎo)幼兒觀察珠子的不同特征。教師：這些珠子一樣嗎?教師：有什么不同?(顏色、形狀、大小)教師：可以怎樣把它分開呢?三.啟發(fā)幼兒分類的方法。教師：仔細(xì)看看，項(xiàng)鏈中都有什么樣的珠子，你們會(huì)怎么把它們分開呢?：這些珠子顏色、形狀、大小不同，我們可以按照顏色來(lái)分，把相同顏色的珠子放到一起，也可以按照形狀的特征來(lái)分，還可以按照大小來(lái)分。教師：請(qǐng)你們來(lái)分一分吧。(讓幼兒在桌子上試試看)幼兒操作，教師觀察。教師：小朋友們有很多自身的想法，我們可以按照很多方法來(lái)分呢，袁老師也想了辦法。我們可以按珠子的顏色來(lái)分，把紅色的珠子分在一起，把綠色的珠子分在一起。還可以把大的珠子分在一起，把小的珠子分在一起。還可以把三角形的珠子分在一起，把圓形的珠子分在一起。你們來(lái)試一試吧。幼兒操作。教師：你是按什么規(guī)律來(lái)分類的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自身分類的理由)展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果。請(qǐng)你大聲地說出來(lái)，你是怎么分類的。四.材料，結(jié)束活動(dòng)。教師：小朋友非常能干，想到這么多方法來(lái)分珠子，謝謝小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們把珠子好送回去吧。篇10：小班活動(dòng)：項(xiàng)鏈送媽媽小班活動(dòng)：項(xiàng)鏈送媽媽活動(dòng)目標(biāo)：1.在穿項(xiàng)鏈的活動(dòng)中發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和審美能力。2.知道三月八日是婦女節(jié)，能用自身的方式向媽媽表達(dá)愛意?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.前期經(jīng)驗(yàn)：知道XX月8日是婦女節(jié)。2.穿好的項(xiàng)鏈一條、挖好孔的花片若干、線、大小吸管若干、背景音樂《我的好媽媽》?；顒?dòng)過程：一.結(jié)合節(jié)日，引出主題——說說媽媽的節(jié)日1.結(jié)合節(jié)日，引出主題。＊你們知道今天是幾月幾日？是誰(shuí)的節(jié)日嗎？2.夸夸好媽媽，感受媽媽的愛＊小朋友，誰(shuí)來(lái)說說媽媽平時(shí)是怎樣照顧你的？＊我們的媽媽，她們愛我們，愛工作、愛勞動(dòng)、尊敬老人，她們永遠(yuǎn)是我們心中最美的人。小結(jié)：今天是XX月8日，是媽媽的節(jié)日，也是奶奶、姥姥、姑姑、阿姨、老師的'節(jié)日……二.欣賞探究——為媽媽穿項(xiàng)鏈1.欣賞（教師出示項(xiàng)鏈范例）＊小朋友猜一猜，項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺醋龀傻?？＊教師引?dǎo)幼兒探究如何串成條，打結(jié)成環(huán)，如何將吸管與花片結(jié)合，怎么穿更漂亮等等。2.激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣。＊你們想自身試一試嗎？＊今天是媽媽的節(jié)日，我們也來(lái)穿條漂亮的項(xiàng)鏈送給媽媽好嗎？3.幼兒自主選擇材料穿項(xiàng)鏈。＊幼兒分小組圍坐在桌前，用準(zhǔn)備好的材料動(dòng)手實(shí)踐。＊播放背景音樂《我的好媽媽》，讓幼兒在制作過程中感受親情。＊教師巡回指導(dǎo)，對(duì)于能力較弱的幼兒，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?。＊鼓?lì)幼兒大膽創(chuàng)作，提醒幼兒在串的過程中注意花片與吸管的間隔排列。四.引導(dǎo)評(píng)價(jià)1.評(píng)價(jià)＊小朋友的小手真靈巧，你們都穿出了漂亮的項(xiàng)鏈。媽媽收到你們的禮物一定會(huì)特別高興。2.表達(dá)對(duì)媽媽的愛＊我們的媽媽那愛我們，那辛苦，那我們應(yīng)該怎樣愛自身的媽媽呢？你能為媽媽做什么呢？＊你把項(xiàng)鏈送給媽媽戴的時(shí)候，想對(duì)媽媽說句什么話呢？＊幼兒給媽媽送項(xiàng)鏈。（播放背景音樂《我的好媽媽》）小結(jié)：媽媽愛我們，我們也要關(guān)心她愛她，幫助媽媽，聽媽媽的話。篇11：小班美術(shù)教案有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：1.利用已掌握的美術(shù)知識(shí)與技能裝飾節(jié)日帽。2.會(huì)在輪廓內(nèi)均勻涂色。準(zhǔn)備：各式卡紙、剪好的節(jié)日帽、彩色筆、快樂的舞曲磁帶?；顒?dòng)與指導(dǎo)：l、出示節(jié)日帽材料，(空白)啟發(fā)幼兒為節(jié)日帽裝飾繪畫的愿望與興趣。2.和幼兒討論可以怎樣裝飾，可以畫花、畫蝴蝶、畫小鳥、畫熊貓、畫小魚、畫小雞．．．．740)this.width=740“border=undefined>3.幼兒自由裝飾繪畫，注意引導(dǎo)幼兒可以畫的對(duì)稱，也可以不對(duì)稱，色彩搭配鮮艷，順同一方向，涂色均勻。4.戴上節(jié)日帽，在樂曲中自由舞蹈。建議：和“六一”節(jié)日排練相結(jié)合，進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，使幼兒更有積極性。幼兒園小班美術(shù)教案：有趣的樹葉裝飾幼兒園小班美術(shù)教案：有趣的樹葉裝飾目標(biāo)1.體驗(yàn)與同伴一起利用樹葉裝飾身體的樂趣。2.發(fā)展動(dòng)手操作能力。準(zhǔn)備1.學(xué)過用雙面膠粘貼的技能。2.樹葉項(xiàng)鏈、樹葉手鐲、很多樹葉(背面粘雙面膠)、夾子、小鏡子、鈴鐺等。3.歡快的音樂。過程1.欣賞樹葉裝飾物。――欣賞教師制作的樹葉項(xiàng)鏈，說說這是什么，是怎么做成的。――討論怎樣打扮教師，幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的樹葉項(xiàng)鏈、樹葉手鐲打扮教師。――我們可以怎樣用樹葉打扮自身?(臉部裝飾、頭發(fā)裝飾、腰部裝飾、手腳裝飾等)2.嘗試用樹葉打扮自身。――你想把自身打扮成什么樣子?樹葉可以粘在哪里?――幼兒挑選自身喜歡的樹葉粘在自身身上，自身夠不到的部位(如背部等)可請(qǐng)同伴幫助。――引導(dǎo)幼兒用夾子和鈴鐺作為輔助裝飾，教師適當(dāng)予以幫助。――教師在觀察幼兒的同時(shí)打扮自身，與幼兒一起活動(dòng)。3.集體欣賞和舞蹈。――引導(dǎo)幼兒互相欣賞，說說戴上樹葉裝飾物后像什么人。――音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂聲中一起舞蹈。建議1.活動(dòng)前可由教師帶領(lǐng)幼兒一起采集樹葉，并制作好一些道具，如樹葉項(xiàng)鏈、樹葉手鐲等。2.教師的參與會(huì)引發(fā)幼兒極大的興趣，因此教師應(yīng)密切關(guān)注幼兒的操作情況，對(duì)能力不同的幼兒給予不同的幫助。3.活動(dòng)后可組織幼兒參加快樂舞會(huì)，教師拍下幼兒的活動(dòng)情景留作紀(jì)念，展示在表演區(qū)里。幼兒園小班美術(shù)教案：《可愛的小綿羊》活動(dòng)設(shè)計(jì)一.授課班級(jí)：小班二.內(nèi)容分析《可愛的小綿羊》是小班主題《我的動(dòng)物朋友》中的一節(jié)課，幼兒都是喜歡小動(dòng)物的，豐富多彩的動(dòng)物世界總是能引起幼兒的好奇心與探索興趣，小綿羊是被幼兒所熟知的小動(dòng)物，通過小綿羊可愛的造型調(diào)動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)小綿羊外形的興趣，并能嘗試想辦法幫助小綿羊，圍繞“羊毛”展開一系列的想象，將會(huì)讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣。內(nèi)容的選取符合教育教學(xué)的要求，精心選取幼兒感興趣的小動(dòng)物，以符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。三.幼兒分析小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，動(dòng)手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性，他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西，因此對(duì)小動(dòng)物可愛的造型更是充滿了好奇心與探索興趣。他們的心靈是非常善良的，他們的思維不受習(xí)慣的約束，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)的環(huán)節(jié)，容易為幼兒所接受。四.設(shè)計(jì)思路小綿羊毛茸茸的可愛造型是被幼兒所了解的，幼兒在生活中也對(duì)小綿羊有一定的了解，本次活動(dòng)中通過讓幼兒觀察小綿羊，激發(fā)幼兒幫助小綿羊的情感?；顒?dòng)中根據(jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)，通過撕貼小紙條，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，并能大膽想象，敢于創(chuàng)新。五.具體設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖1.談話導(dǎo)入：以老師為幼兒請(qǐng)來(lái)好朋友，吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒觀察小綿羊的基本外形特征，今兒觀察羊毛的特點(diǎn)。2.想辦法：讓幼兒了解綿羊的羊毛做成了羊毛衫為大家?guī)?lái)了溫暖，引導(dǎo)幼兒想辦法使小綿羊變暖和。對(duì)于3歲左右的幼兒，他們是非常善良的，在知道小綿羊?yàn)槿藗儙?lái)的溫暖之后，一定會(huì)積極思考為綿羊保暖的辦法，是他們樂于參與的想象活動(dòng)。3.學(xué)習(xí)制作羊毛請(qǐng)幼兒說說用紙做羊毛的方法，并自身動(dòng)手嘗試撕紙，說說自身是怎樣撕的。教師講解并示范撕紙做“羊毛”。同時(shí)，提醒幼兒觀看教師如何雙手配合協(xié)調(diào)的撕紙。4.創(chuàng)新想象和操作活動(dòng)讓幼兒按照自身的想法把撕出的羊毛粘貼到小綿羊的身上，在操作活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手操作并大膽為綿羊設(shè)計(jì)造型。5.贊賞激勵(lì)，激發(fā)設(shè)計(jì)綿羊造型的興趣展示幼兒作品，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新想象成功的喜悅，在評(píng)價(jià)中提升想象能力和創(chuàng)造能力，呵護(hù)幼兒的創(chuàng)新靈性，使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。六.活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)小綿羊，愿意想辦法幫助小綿羊。2.能撕貼小紙條，體驗(yàn)制作“羊毛”、粘貼造型的樂趣。七.活動(dòng)準(zhǔn)備1.“小綿羊”課件2.膠水、紙、調(diào)色盤、棉棒、“小綿羊”輪廓圖、背景圖八.活動(dòng)過程1.導(dǎo)入活動(dòng)：談話并出示課件師：寶貝們，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好朋友，會(huì)是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看吧。告訴老師小綿羊是長(zhǎng)得什么樣子的呢？（兩只羊角、兩只耳朵、兩只眼睛、一個(gè)鼻子、一張嘴巴、四條腿、一個(gè)小小的尾巴、全身還長(zhǎng)滿了羊毛）小綿羊的羊毛有什么特點(diǎn)呢？（白白的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、卷卷的）2.想辦法：讓小綿羊變暖和師：現(xiàn)在天氣變冷了，可是小綿羊的毛被送到了紡織廠做成了羊毛衫給我們帶來(lái)的溫暖，小綿羊自身卻感到很冷了，請(qǐng)小朋友想辦法讓小綿羊變得暖和一點(diǎn)吧。3.學(xué)習(xí)制作羊毛1）師：你看，老師這里有這么多的紙，要怎樣給小綿羊做成羊毛呢？（進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒現(xiàn)象多種制作羊毛的方法）2）那現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)撕一個(gè)“羊毛”，再說一說你是怎樣撕的。3）教師總結(jié)幼兒撕羊毛的方法，請(qǐng)所有幼兒一起嘗試動(dòng)手制作羊毛，以兒歌“大拇哥、二拇弟，面對(duì)面、輕輕捏，撕、、、、、、”激發(fā)幼兒制作羊毛的樂趣。4.操作：為綿羊設(shè)計(jì)造型師：現(xiàn)在我們已經(jīng)做了這么多的羊毛了，接下來(lái)讓我們一起為小綿羊設(shè)計(jì)一個(gè)既暖和又漂亮的造型吧，（介紹操作材料）鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手自由創(chuàng)作綿羊造型。5.作品展評(píng)師：現(xiàn)在，把打扮好的綿羊送到草地上吃青草吧?。ㄕ乖u(píng)過程中要肯定幼兒的表現(xiàn)）6.活動(dòng)結(jié)束送小綿羊去曬太陽(yáng)。幼兒園小班美術(shù)教案：包糖果幼兒園小班美術(shù)教案：包糖果有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：知道過年的時(shí)候，人們有擺放糖果、瓜子、糕點(diǎn)等供別人來(lái)拜年的時(shí)候食用的習(xí)俗，加深對(duì)過年風(fēng)俗習(xí)慣的了解。準(zhǔn)備：舊糖紙、糖塊狀泡沫塑料或橡皮泥、紙碟子。活動(dòng)與指導(dǎo)：1.請(qǐng)幼兒交流一下過年時(shí)自身到別人家拜年主人是如何招待自身的，引導(dǎo)幼兒說出：主人會(huì)擺出糖果給自身吃、倒茶等。教師把幼兒討論的話題集中到糖果擺放上，提問幼兒：家里過年時(shí)會(huì)在什么地方擺放糖果?如何擺放?2.布置幼兒學(xué)習(xí)包糖果。發(fā)給幼兒舊糖紙、泡沫塑料若干(如果是用橡皮泥代替泡沫塑料的，要先教幼兒學(xué)習(xí)用橡皮泥搓糖果)。示范指導(dǎo)幼兒用舊糖紙、泡沫塑料包糖果。3.發(fā)給幼兒紙碟子，讓他們把自身包好的糖果擺放到碟子里，供布置活動(dòng)室時(shí)使用。幼兒園小班美術(shù)教案：拓車輪花紋幼兒園小班美術(shù)教案：拓車輪花紋有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：1.注意到車輛的車輪花紋，加深對(duì)車輛的認(rèn)識(shí)。2.體會(huì)到合作做事的快樂。準(zhǔn)備：各種顏色的顏料液、海綿、小碟子若干、玩具車、白紙。活動(dòng)與指導(dǎo)：1.讓幼兒把玩具車翻過來(lái)，看一看車輪上凹凸不平的紋路，并用手摸一摸。結(jié)合實(shí)物向幼兒解釋什么是凹，什么是凸。幼兒理解后，讓他們?cè)俅斡檬置幻囕喩贤蛊饋?lái)的部位和凹進(jìn)去的部位。比一比它們摸起來(lái)的感覺有什么不同。2.布置幼兒將海綿在顏料液里泡一會(huì)兒，取出來(lái)后反過來(lái)放到碟子里(這一步視幼兒能力發(fā)展水平而定。如果幼兒能力還做不到完成這一步驟，可以由教師事先泡好放到小碟子里，幼兒輪流使用)。示范指導(dǎo)幼兒把玩具車從海綿上經(jīng)過，然后再把玩具車放到白紙上，從上面經(jīng)過，拓出不同的車輪花紋來(lái)。幼兒拓完后，幫他們?cè)谧陨淼淖髌飞蠈懮厦帧?.等幼兒拓出來(lái)的花紋涼干后，每名幼兒選一份作品，把選出來(lái)的作品用膠水粘連起來(lái)，組成長(zhǎng)長(zhǎng)的彩帶。組織幼兒比較一下，自身手里的一張花紋圖案和長(zhǎng)長(zhǎng)的彩帶相比有什么不同，哪一個(gè)更好看一些，和孩子們一起把彩帶掛起來(lái)，用來(lái)裝飾活動(dòng)室墻面。裝飾好后，讓幼兒去找一找哪一條彩帶是自身拓出來(lái)的。幼兒園小班美術(shù)教案：小小服裝設(shè)計(jì)師幼兒園小班美術(shù)教案：小小服裝設(shè)計(jì)師有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：1.發(fā)展動(dòng)手、動(dòng)腦的設(shè)計(jì)制作能力。2.加強(qiáng)自信心，激發(fā)與同伴分享喜悅的情感。準(zhǔn)備：用白卡片剪成的各式服裝樣板，用剪刀將剪好的各種花布剪出不同的圖案，膠水，幾件春季服裝?；顒?dòng)與指導(dǎo)：1.先組織幼兒觀察春季服裝，給幼兒介紹每件服裝上的主要圖案，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。2.幼兒裝飾服裝：每人取一張服裝樣板，再?gòu)母鞣N圖案中選擇自身喜歡的圖案，將圖案設(shè)計(jì)布置在服裝樣板上并用膠水粘好。3.幼兒將自身設(shè)計(jì)裝飾的服裝可以贈(zèng)送給同伴、老師或媽媽，讓他們與自身一起分享快樂。篇12：小班美術(shù)教案一.背景石頭是幼兒平時(shí)生活中比較常見的物品，孩子們都很喜歡玩。近來(lái)班里的自然角中有家長(zhǎng)為我們送來(lái)了幾塊雨花石，那色彩斑斕的石頭更引起了幼兒極大的興趣。正好我們小班開展了以故事〈五彩石頭路〉為引線的主題活動(dòng)。那如何挖掘石頭本身所有的.特征來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的教育呢？一開始，我想到了數(shù)數(shù)。但純粹的數(shù)數(shù)活動(dòng)僅僅把石頭作為其他教具的替代，也沒有多大的意思，而且顯得很單調(diào)。重要的是如何利用石頭本身所有的特征，圍繞它的特征來(lái)開展活動(dòng)。細(xì)細(xì)的觀察石頭，它有不同的顏色，有大有小，有粗糙有光滑。因此我想就此入手，把活動(dòng)的重點(diǎn)放到讓幼兒根據(jù)石頭的特征來(lái)進(jìn)行排序活動(dòng)，并整合了有關(guān)數(shù)學(xué)方面數(shù)數(shù)和分類的知識(shí)。二.活動(dòng)的實(shí)錄與反思（一）引題“前幾天我們一起聽了〈五彩石頭路〉的故事，誰(shuí)用石頭鋪路了？今天我們也一起去幫兔姐弟鋪路?！保ǚ此迹和ㄟ^老師簡(jiǎn)短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。利用開門見山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ)）（二）撿石頭1.觀察石頭1）看看這里有多少石頭？2）這些石頭是怎么樣的？3）小結(jié)：原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。（反思：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒通過自身的觀察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中，幼兒不但說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。可見老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。）2.撿石頭——按數(shù)量撿石頭1）請(qǐng)小朋友撿兩塊粗糙的石頭2）聽聽老師拍了幾下手，就撿幾塊石頭3）聽聽敲了幾下小鈴，就撿幾塊石頭4）請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，你一共撿了幾塊石頭？（反思：這是一個(gè)有關(guān)數(shù)量和數(shù)數(shù)的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來(lái)讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自身數(shù)數(shù)撿來(lái)的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。）3.分類請(qǐng)你把撿來(lái)的石頭送回家：光滑的石頭放到紅筐里，粗糙的石頭放到綠筐里（反思：這個(gè)環(huán)節(jié)既讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備）4.撿石頭1）請(qǐng)你一塊一塊的撿不同的石頭，等到老師說停的時(shí)候，就馬上回到座位上2）數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭？（反思：再一次讓幼兒來(lái)?yè)焓^。而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但在放手的同時(shí)又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動(dòng)作有快慢，撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但在教學(xué)的時(shí)候，老師的時(shí)間沒有很好的控制，給幼兒的時(shí)間稍長(zhǎng)了點(diǎn)，導(dǎo)致有的幼兒撿了17.18塊石頭，數(shù)量過多。不但為數(shù)數(shù)帶來(lái)了難度，更影響了后面的排序。）（三）鋪路1.幼兒自由鋪路：請(qǐng)你用你撿來(lái)的石頭幫兔姐弟鋪一條路。2.交流：你用石頭是怎么鋪路的？（老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上）3.學(xué)別人的方法鋪路：我們學(xué)學(xué)這種方法來(lái)鋪路4.學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路（這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。由于有了前面對(duì)石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規(guī)律的，但在路的某一段有一定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現(xiàn)場(chǎng)圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來(lái)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的排序。在幼兒自身經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升，讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師對(duì)于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn)，如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。）（四）延伸活動(dòng)1.今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^石頭路，走石頭路有什么感覺？2.一起去踩踩自身鋪的石頭路（反思：通過回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)歷，再次激發(fā)幼兒走石頭的興趣。）三.教后感本次活動(dòng)主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按石頭的特征進(jìn)行排序的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。其中也整合了數(shù)學(xué)中的一些數(shù)量、分類等內(nèi)容。在這個(gè)活動(dòng)中主要的教具就是石頭，老師有意識(shí)的選擇不同特征的石頭作為本次活動(dòng)的主角。石頭是幼兒平時(shí)生活中比較常見的，也是幼兒十分很感興趣的東西。通過這樣的集體教學(xué)活動(dòng)使幼兒對(duì)石頭的認(rèn)識(shí)更深了一步。同時(shí)也得到了數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。在活動(dòng)中老師所提供的石頭數(shù)量應(yīng)該更加充足，這樣在幼兒排序的時(shí)候可以根據(jù)自身的需要隨時(shí)的補(bǔ)充一些自身所需要的石頭。本次活動(dòng)的材料是石頭，充分體現(xiàn)了材料的生活化。材料是數(shù)學(xué)活動(dòng)的載體，它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動(dòng)方式往往決定著幼兒獲得知識(shí)的多少，激發(fā)興趣的大小及開發(fā)智力的深度。而石頭本身具備的特征比較多，適合幼兒進(jìn)行分類和排序。同時(shí)這樣的材料來(lái)源于生活，準(zhǔn)備比較簡(jiǎn)單，不用化很多的功夫。體現(xiàn)了材料準(zhǔn)備的簡(jiǎn)單化，但雖然是簡(jiǎn)單的材料但在用的時(shí)候卻是非常的實(shí)用。在教學(xué)方法的選用上體現(xiàn)了方法的多樣化。操作法是提供合適的材料、教具、環(huán)境，讓幼兒在自身的擺弄、實(shí)踐中獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)和邏輯知識(shí)，是小班幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的最主要的方法；游戲法是將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)積極性和激發(fā)興趣，也是一種常用方法。在本次活動(dòng)中就充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，利用游戲的方法貫穿始終，同時(shí)又讓幼兒充分的操作，讓幼兒在自身的動(dòng)手中獲取新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中始終體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。在讓幼兒學(xué)習(xí)排序的過程中就體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自身自由的進(jìn)行排序，然后讓孩子自由的進(jìn)行展示，在孩子展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)，把孩子的原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。再讓孩子學(xué)習(xí)新的排序方法，獲得多種的排序經(jīng)驗(yàn)，得到發(fā)展。教師指導(dǎo)做到三個(gè)“最”：最少的干預(yù)，最多的觀察，最大的鼓勵(lì)。對(duì)幼兒來(lái)說，操作的過程要比結(jié)果更為重要，教師仔細(xì)觀察幼兒的操作，讓幼兒充分的表達(dá)自身的操作方法，然后鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)新的方法。篇13：小班美術(shù)教案活動(dòng)目標(biāo)：1.通過用線繩蘸色印染，提升幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，初步感知對(duì)稱圖案。2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：線繩（每人一條）、調(diào)色盤、顏料（三原色）、紙張活動(dòng)過程：1.教師出示范畫“小朋友，今天老師帶來(lái)了一幅畫，好看嗎？那你們知道它是怎樣畫的嗎？2.教師做示范“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友來(lái)看看老師是怎樣畫畫兒的?！毕劝鸭垖?duì)折，用毛線蘸好顏料后放到紙的一面，然后把紙對(duì)折，再壓一壓。3.幼兒動(dòng)手操作“小朋友你們現(xiàn)在明白了吧！待會(huì)兒就請(qǐng)你們自身動(dòng)手試一試。在這之前，我還有幾點(diǎn)兒要求（注意衛(wèi)生?。┰谟變翰僮髦校處熞S時(shí)指導(dǎo)。延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒講述自身畫的內(nèi)容。篇14：小班美術(shù)教案活動(dòng)目標(biāo)：1．能愉快大膽地對(duì)花盤進(jìn)行添畫，培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣。2．學(xué)會(huì)辨別紅、黃、藍(lán)、綠等幾種基本的色彩，并能說出名稱。3．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)直線、曲線、折線的轉(zhuǎn)變與組合?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．創(chuàng)意繪本、水彩筆。2．大范例一幅。3．輕音樂磁帶，錄音機(jī)。活動(dòng)過程：1．帶領(lǐng)幼兒欣賞幼兒園花圃中的花，或是欣賞班級(jí)中自然角的花朵。沒有條件的幼兒園可以請(qǐng)幼兒欣賞各種花朵的圖片。2．出示教學(xué)大范例，請(qǐng)幼兒觀察。1）“這上面的花朵好看嗎？缺少了什么？怎么辦呢？”講述主題故事，激發(fā)幼兒幫助愛美的花姐妹的愿望。2）結(jié)合剛才欣賞花園的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說說自身想給花姐妹梳出什么顏色、什么樣的小辮。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，提示幼兒說出自身的設(shè)想，教師在大范例上根據(jù)幼兒的描述進(jìn)行添畫。3）小結(jié)：我們可以用紅、黃、藍(lán)、紫、綠、橙等顏色的水彩筆或油畫棒在花盤四周畫出各種線條和簡(jiǎn)單圖形當(dāng)花朵的辮子，把它們打扮得漂漂亮亮的。3．將大范例放到展示區(qū)或者是美工區(qū)，請(qǐng)幼兒翻開自身的創(chuàng)意繪本，告訴小朋友，花姐妹們今天要參加春姑娘舉辦的美發(fā)大賽，請(qǐng)大家給自身的花朵畫出新穎漂亮的辮子吧。4．播放輕柔的音樂，幼兒開始添畫，教師注意指導(dǎo)孩子的拿筆姿勢(shì)與坐姿。5．繪畫結(jié)束后，請(qǐng)幼兒將水彩筆收拾好。將作品平放到桌上，組織大家互相欣賞。篇15：小班美術(shù)教案活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用食指有輕有重地點(diǎn)畫小鹿身上大小不同的圓形花紋，并給畫面添畫簡(jiǎn)單的背景。2.在操作過程中，注意畫面的整潔。3.通過欣賞和操作，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.每桌一只裝著淡黃色水粉顏料的調(diào)色盤，一盒蠟筆，一塊濕毛巾。2.示范用紙一張，紙上畫上兩只鹿。3.欣賞（小鹿的幻燈片）活動(dòng)過程：1.欣賞幻燈，引出課題師：小朋友，今天我們要來(lái)班一位客人，你們歡迎嗎？（歡迎）打出幻燈（小鹿）互打招呼。1）引導(dǎo)幼兒欣賞小鹿的美（花紋）請(qǐng)小朋友當(dāng)小小偵察員，找出小鹿身上不同的地方，說一說小鹿身上花紋的形狀。2.講解示范1）師：老師這里還有小鹿的朋友沒有漂亮的衣服，請(qǐng)你們幫它來(lái)打扮一下，愿意嗎？2）先用右手食指蘸上顏料在小鹿身上點(diǎn)畫上大小不同的圓，給小鹿穿上花衣服。3）作畫時(shí)提醒幼兒，食指用力壓，畫的圓大，輕輕地點(diǎn)一下，畫的圓就小。顏料不能太多。4）請(qǐng)個(gè)別幼兒到示范畫上用食指畫一畫，說出他的體會(huì)。5）小鹿喜歡在外面活動(dòng)，我們來(lái)看看小鹿最喜歡在哪里活動(dòng)？（欣賞幻燈等顏料干后幫它添畫簡(jiǎn)單的背景，如顏色、草地、樹林、山坡等。）背景由幼兒自身定奪。3.幼兒練習(xí)1）提醒幼兒蘸顏料只用食指指紋面蘸，不要太多也不要太少，點(diǎn)畫時(shí)要有輕有重，兩個(gè)圓之間要有間距，不要在小鹿身外亂畫，還要保持畫面整潔。2）添畫背景時(shí)涂色要順著一個(gè)方向涂，用力要均勻，色彩要亮麗。4.講評(píng)畫好后，陳列作品，請(qǐng)小朋友盡可能學(xué)習(xí)用一句或兩句話說說自身畫面的內(nèi)容，抒發(fā)對(duì)小鹿的喜愛，教師給予鼓勵(lì)。篇16：簡(jiǎn)單小班美術(shù)教案活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)小綿羊，愿意幫助小綿羊。2.能撕貼小紙條，體驗(yàn)制作“羊師：你們看，老師這里有這么多的紙，要怎樣給小綿羊做成羊這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增多操作材料的難度。篇17：簡(jiǎn)單小班美術(shù)教案【活動(dòng)目標(biāo)】1.培養(yǎng)孩子自身動(dòng)手畫烏龜。2.通過動(dòng)手畫，回憶生活中或電視中看到過烏龜?shù)臉幼?，讓孩子講個(gè)有關(guān)烏龜?shù)墓适?，使得孩子能得到感知覺-記憶-思維的發(fā)展。3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自身的想法?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】白紙、鉛筆、“忍者神龜”的小木偶【活動(dòng)過程】一.拿出“忍者神龜”的'小木偶(導(dǎo)入活動(dòng))我：認(rèn)識(shí)這個(gè)小木偶嗎?凱凱：不認(rèn)識(shí)?我：你再仔細(xì)看看，這個(gè)小木偶長(zhǎng)的什么樣子啊?凱凱：有點(diǎn)，……像烏龜哦，我：對(duì)了，凱凱真聰明!二.指出“忍者神龜”的小木偶(引出主題)我：那凱凱，有見過烏龜嗎?凱凱：有見過的，在海南經(jīng)常有看到的。電視里也有見過的。我：你記得烏龜?shù)臉幼訂?凱凱：恩，記得一點(diǎn)點(diǎn)…(停頓、思考)…好像是綠色的，貝殼很硬，脖子…脖子…我：脖子，怎么樣的?是不是伸縮的啊!(引導(dǎo)性)凱凱：對(duì)的。還一動(dòng)一動(dòng)的哦。我：那我們一起畫一個(gè)烏龜吧?？窗⒁坍嫷暮蛣P凱畫的哪里不一樣，好嗎?凱凱：好的。(跑進(jìn)房間拿畫筆)三.畫畫(體驗(yàn)過程，分享過程)凱凱：阿姨，我畫好了。(畫了四個(gè)小圓圈，一個(gè)稍微大點(diǎn)的圓圈。)我：那凱凱能給阿姨講講，凱凱畫的烏龜有什么特別的呢?凱凱：這是烏龜媽媽，身邊是它的寶寶。它的寶寶餓了，要吃“奶”。我：(笑著)原來(lái)凱凱畫了個(gè)偉大的烏龜媽媽啊!四.小結(jié)(分享經(jīng)驗(yàn))我：凱凱看看阿姨畫的，(指著畫)這是烏龜?shù)念^部、堅(jiān)硬的貝殼、還有小腳。這個(gè)啊，是烏龜爸爸，現(xiàn)在啊，要找凱凱畫的烏龜媽媽和它的孩子們啦!凱凱：哈哈…分析：(1)3-4歲幼兒最容易掌握的顏色中，就包含綠色，這很容易的使孩子從顏色視覺上得到認(rèn)識(shí);然后用很直觀性的圖案來(lái)表達(dá)情感，如用圓形、三角形、長(zhǎng)方形等。(2)幼兒記憶中的內(nèi)容種類，會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，3-4歲幼兒的記憶處于記憶中的再認(rèn)階段，在腦海中會(huì)有粗略的印象，也即是以形象記憶為主。(3)思維是有概括性和間接性的;站在自身的立場(chǎng)和觀點(diǎn)為中心來(lái)考慮問題，用簡(jiǎn)單的圖案講述一個(gè)不簡(jiǎn)單的故事。教學(xué)反思：幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自身的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自身的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。小百科：烏龜廣義上指龜鱉目的統(tǒng)稱，狹義上指龜科下的物種。烏龜(Chinemysreevesii)別稱金龜、草龜、泥龜和山龜?shù)?。拉丁學(xué)名:Mauremysreevesii(Gray,1831)。cites附錄等級(jí):Ⅲ，保護(hù)等級(jí):無(wú)。在動(dòng)物分類學(xué)上隸屬于爬行綱、龜鱉目、龜科，是常見的龜鱉目動(dòng)物之一。是現(xiàn)存古老的爬行動(dòng)物。特征為身上長(zhǎng)有非常堅(jiān)固的甲殼，受襲擊時(shí)龜可以把頭、尾及四肢縮回龜殼內(nèi)(除海龜和鱷龜)。大多數(shù)龜均為肉食性，以蠕蟲、螺類、蝦及小魚等為食，亦食植物的莖葉。篇18：簡(jiǎn)單小班美術(shù)教案活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：小兔子是幼兒最為了解的動(dòng)物之一，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵紅眼睛短尾巴，其特征大班幼兒早已掌握，據(jù)本人觀察孩子平時(shí)在繪畫中把兔子畫的很死板，沒有活力。因此我就把繪畫兔子的動(dòng)態(tài)為指導(dǎo)重點(diǎn)，通過示范擺動(dòng)兔子的身體結(jié)構(gòu)，幼兒在觀察中直觀的了解兔子的動(dòng)態(tài)變化，并讓幼兒展開想象進(jìn)行創(chuàng)作。在活動(dòng)中幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手?jǐn)U展了思維，豐富了想象力，使繪畫的兔子顯得很有聲氣。一.活動(dòng)目標(biāo)1.知道小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能動(dòng)手拼一拼小兔的不同造型。2.觀察小兔身體的擺動(dòng)姿勢(shì)，能準(zhǔn)確的繪畫不同形態(tài)的小兔。3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。二.活動(dòng)準(zhǔn)備1.小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)圖(頭、眼睛、鼻子和嘴巴、胡須、身體、四肢、尾巴)2.各種顏色的繪畫紙、筆、每組一份小兔的操作圖片。三.活動(dòng)過程1.出示小兔各部分身體圖片。(1)師：”老師今天帶來(lái)了一位神秘的嘉賓，你們猜一猜是哪個(gè)小動(dòng)物啊?“”為什么?“教師把一幅圖散開來(lái)，貼在黑板上。(2)請(qǐng)幼兒把圖片拼起來(lái)并觀察小兔的身體結(jié)構(gòu)。師：”哦，我怎么看都不像，請(qǐng)誰(shuí)上來(lái)幫著拼一拼?！皫煟骸闭?qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴大家兔子有幾部分組成?“2.轉(zhuǎn)動(dòng)兔子的身體，觀察兔子不同的姿態(tài)。(1)師：”兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以動(dòng)來(lái)動(dòng)去，都可以看出小兔的表情，他的身體也可以擺動(dòng)，身體是怎么動(dòng)的呢?“(2)教師把身體圍繞頭部一圈。(3)把身體放右邊提問：”如果它這樣子的話，它在干嘛呀?“(4)把身體放上面提問：”這樣呢?“(從天而降)(5)把身體放左邊提問：”這樣子擺呢，兔子在干嗎?“(6)總結(jié)：原來(lái)小兔子的身體圍繞頭轉(zhuǎn)，不同的地方小兔就會(huì)有特別有趣的故事。3.擺動(dòng)兔子的四肢，讓幼兒觀察。(1)還有四肢，四肢也可以動(dòng)，怎么動(dòng)法?(請(qǐng)幼兒回答，教師操作)(2)如坐立的姿態(tài)?！边€可以怎么動(dòng)?“”眼睛看那里?“(3)參考某幼兒坐立的姿態(tài)，擺動(dòng)兔