外語研究項目選題和課題申報方略課件

外語研究項目選題和課題申報方略

廈門大學(xué)英文系

紀(jì)玉華20年的經(jīng)驗與教訓(xùn)博士論文寫作，獲省優(yōu)秀博士論文獎二等獎2006年獲得省社科項目2008年獲國家科社項目教育部基礎(chǔ)教育中心2項,省教育廳2項,共11項獲省社科優(yōu)秀成果三等獎教育部人文社科項目匿名評審《廈門大學(xué)學(xué)報》編委；《華東外語論壇》編委匿名評審：集美大學(xué)學(xué)報、上海理工大學(xué)學(xué)報、溫州大學(xué)學(xué)報、外國語言文學(xué)、黑河學(xué)院學(xué)報選題要考慮七個新新理論：美國的文化語言學(xué)新概念：語義韻研究新角度：跨文化交際學(xué)之批評性話語分析新材料：英美領(lǐng)導(dǎo)人跨文化交際語境演講新方法：批評性隱喻分析新實驗：三文治故事教學(xué)法新動向

：跨文化交際學(xué)研究的批評轉(zhuǎn)向新作品、新作家，老作家老作品新解新理論：美國的文化語言學(xué)帕默爾文化語言學(xué)理論的構(gòu)建思路。發(fā)表于《外國語》，2002年第2期。

被《高等學(xué)校文科學(xué)報文摘》轉(zhuǎn)載介紹國外新理論的論文新概念：語義韻研究語義韻研究：對象、方法與應(yīng)用。發(fā)表于《廈門大學(xué)學(xué)報》，2000年第三期。

被《高等學(xué)校文科學(xué)報文摘》轉(zhuǎn)載介紹國外新理論并結(jié)合國內(nèi)研究成果的論文新角度：跨文化交際學(xué)之批評性話語分析“英語語音教學(xué)之社會語言學(xué)思考”論文提交并宣讀于“中國英語語音教學(xué)研討會”廣州，2009年8月22日跨文化交際學(xué)理論反思三題，紀(jì)玉華，焦敬東合著，發(fā)表于《外國語言文學(xué)》，2007第4期。英語專業(yè)四種類型的課程改革問題?！陡＝ㄍ庹Z》，1994年第1-2期。新方法：批評性隱喻分析批評話語分析的新方法：批評隱喻分析。發(fā)表于《廈門大學(xué)學(xué)報》2007第6期被《高等學(xué)校文科學(xué)報文摘》轉(zhuǎn)載介紹國外新方法并結(jié)合國內(nèi)研究成果的論文

新材料：英美領(lǐng)導(dǎo)人跨文化交際語境演講跨文化語境演講中諺語引用之批評分析，紀(jì)玉華，吳建平合著，發(fā)表于《外語與外語教學(xué)》2008第1期。新實驗：三文治故事教學(xué)法EnglishthroughChinese:Experimentingwithsandwichstories.劍橋大學(xué)出版社《今日英語》2002年，第一期，37-45頁。Sandwichstoriesasabridgetoauthenticmaterials:AdevelopmentalapproachtoteachingEFLreadingtoyounglearnersinChina.英國出版《國際英語教師協(xié)會論壇》2000年2-3月刊，12-15頁.Communicativelanguage-teachingthroughsandwichstoriesforEFLchildreninChina.載《加拿大英語教學(xué)》，1999年第一期，103-113頁.新實驗：三文治故事教學(xué)法從重復(fù)和記憶的關(guān)系看“三文治故事教學(xué)法”。《華南師范大學(xué)學(xué)報》，2000（4）。三文治故事教學(xué)法：發(fā)展與應(yīng)用?！锻庹Z與外語教學(xué)》，2000年第八期。母語在兒童外語教學(xué)中應(yīng)用——三文治故事教學(xué)法。《中小學(xué)外語教學(xué)》，2002（9）。英語辯論課教學(xué)初探，《廈門大學(xué)學(xué)報》教學(xué)研究專刊。英語演講教學(xué)中的八大關(guān)系《華東外語論壇2》新動向

：跨文化交際學(xué)研究的批評轉(zhuǎn)向跨文化交際學(xué)研究中的批評轉(zhuǎn)向，《華南師范大學(xué)學(xué)報》，2007第6期。其他選題：綜述、評介評國