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工管專業(yè)2013—2014學(xué)年第二學(xué)期《組織行為學(xué)》期末考試題目:組織行為學(xué)在大學(xué)社團(tuán)中的應(yīng)用專業(yè):工商管理班級(jí):11工管國(guó)際營(yíng)銷班姓名:鄭藝杰學(xué)號(hào):11103012049組織行為學(xué)在大學(xué)社團(tuán)中的應(yīng)用隨著這當(dāng)今經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育體制的推進(jìn),大學(xué)里面的社團(tuán)組織不斷完善。大學(xué)里面的社團(tuán)組織其實(shí)就像一個(gè)小型的社會(huì),從個(gè)體與群體之間有著密切的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。運(yùn)用組織行為學(xué)的知識(shí)對(duì)大學(xué)社團(tuán)進(jìn)行研究,不僅可以提高在校實(shí)踐綜合能力,而且還能讓我們預(yù)先適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。目前高校社團(tuán)雖然在學(xué)校和同學(xué)的積極推動(dòng)下得到很大發(fā)展,特別是由單純娛樂性社團(tuán)和自發(fā)組織社團(tuán)向?qū)I(yè)性社團(tuán)、校團(tuán)委直屬等規(guī)范性社團(tuán)轉(zhuǎn)變,但普遍存在社團(tuán)管理體制不規(guī)范、社團(tuán)結(jié)構(gòu)官僚化、社團(tuán)活動(dòng)缺乏內(nèi)涵,層次不高,社團(tuán)學(xué)生主體地位缺失、相當(dāng)一部分身處社團(tuán)的同學(xué)滿意度較低等問題在我校讀了三年,上面一些情況在我們的社團(tuán)里面也會(huì)出現(xiàn)。如何端正大學(xué)生參與社團(tuán)工作動(dòng)機(jī),如何提高社團(tuán)成員滿意度并積極地研究出相應(yīng)的對(duì)策,更好地發(fā)揮高校社團(tuán)的功能,加強(qiáng)社團(tuán)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)、綜合能力鍛煉的作用,充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮社團(tuán)成員的積極性與創(chuàng)造性,使大學(xué)生社團(tuán)發(fā)揮其應(yīng)有的作用,建立一個(gè)較完善的社團(tuán),可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析:1)首先我們先從組織行為學(xué)的個(gè)體需求分析。社團(tuán)成員的需求引發(fā)動(dòng)機(jī),促使行為的發(fā)生。需求理論如馬斯洛的“層次需求理論”,大致都分為“物質(zhì)需要”和“精神需要”兩種。作為高校社團(tuán)管理者,要想充分調(diào)動(dòng)社團(tuán)成員的積極性,挖掘他們的潛能,是他們進(jìn)一步投入到社團(tuán)工作中去,首先要認(rèn)真分析他們的需要層次,根據(jù)社團(tuán)成員的組成結(jié)構(gòu)和個(gè)體特征,找出其共性需要和個(gè)性需要,并針對(duì)不同層次的需要,采取相應(yīng)措施,制定相應(yīng)的社團(tuán)制度,滿足他們對(duì)社團(tuán)工作,實(shí)踐學(xué)習(xí),能力鍛煉工作成就等的需要,通過必要的激勵(lì)手段充分調(diào)動(dòng)社團(tuán)成員的工作積極性在校社團(tuán)工作中,總結(jié)了幾條大學(xué)生參加社團(tuán)的目的。第一,為了結(jié)識(shí)更多的朋友發(fā)展自己的人脈;第二,提高自己組織能力、實(shí)踐能力和其他課堂上難以提供的鍛煉機(jī)會(huì);第三,通過社團(tuán)平臺(tái)取得工作經(jīng)歷和成就,為就業(yè)創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)。社團(tuán)的組織管理者應(yīng)該就成員的入團(tuán)需求進(jìn)行管理,根據(jù)成員的需求制定相關(guān)的制度。這樣可以使大學(xué)生參與社團(tuán)的工作熱情提高,從而促進(jìn)社團(tuán)的發(fā)展。2)從成員的個(gè)性特征進(jìn)行分析。在社團(tuán)中每個(gè)成員的個(gè)性都不一樣,每個(gè)人的能力都有所不同,每個(gè)人的價(jià)值觀都有所差異。因而個(gè)性特征也存在著很大差異,有內(nèi)斂羞澀也有聰明熱情,有愿意服從依賴性強(qiáng)也有鋒芒畢露、獨(dú)立好勝。這些個(gè)性特征上的不同,往往造成工作表現(xiàn)的差異。所以管理者應(yīng)了解成員的個(gè)性特點(diǎn),合理分配每個(gè)人的工作,提高成員的積極性,這樣才能最大限度地發(fā)揮整個(gè)團(tuán)體的能力。3)社團(tuán)成員的行為受到其與工作和組織匹配性的制約。約翰霍蘭德的人格—工作適應(yīng)性理論認(rèn)為,個(gè)體的人格特點(diǎn)與他的工作之間需要匹配,員工對(duì)工作的滿意度和流動(dòng)意向,取決于個(gè)體的人格特點(diǎn)與職業(yè)環(huán)境的匹配程度,霍蘭德提出六種人格類型分類,分別是現(xiàn)實(shí)性(技能、體力偏好),研究性(思考、理解偏好),社會(huì)型(幫助、提高偏好),傳統(tǒng)型(規(guī)范、明確偏好),企業(yè)型(影響、權(quán)力偏好),藝術(shù)型(創(chuàng)造性偏好),社會(huì)型的個(gè)體應(yīng)該從事社會(huì)型的工作,傳統(tǒng)型的個(gè)體應(yīng)該從事傳統(tǒng)型的工作,不同的個(gè)體在人格方面存在著本質(zhì)的差異,工作本身具有不同的類型,當(dāng)人格與職業(yè)匹配,工作環(huán)境與個(gè)體的人格類型相互協(xié)調(diào)時(shí)時(shí)才會(huì)產(chǎn)生最高的滿意度和最低的流動(dòng)率。針對(duì)學(xué)生社團(tuán)組織的部門和工作設(shè)置和社團(tuán)成員的不同人格特質(zhì),社團(tuán)管理者應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整,最大程度上滿足社團(tuán)內(nèi)人職匹配,在確保能力的基礎(chǔ)上,使社團(tuán)成員對(duì)自身的工作有足夠的信心和勝任力。4)從激勵(lì)的角度進(jìn)行分析。激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī),提高他們的工作積極性。從我在大學(xué)生社團(tuán)的經(jīng)驗(yàn)上看,在社團(tuán)里面能激發(fā)社團(tuán)成員認(rèn)真完成組織工作的因素有幾個(gè),第一:社團(tuán)的歸屬感。一個(gè)強(qiáng)大的社團(tuán),他的凝聚力是很強(qiáng)的,讓每個(gè)成員對(duì)其都有歸屬感。每一次的社團(tuán)工作每一個(gè)成員都有責(zé)任去共同完成。這些歸屬感是在管理者的精心用感情去與每一個(gè)成員交流培養(yǎng)而來的。第二,成為下一屆的骨干管理者。有很多人進(jìn)入社團(tuán)后,想更進(jìn)一步培養(yǎng)自己做人處事,管理的能力,努力地在社團(tuán)工作,凝聚各成員的感情。希望能在下一屆擔(dān)任重要的職務(wù)。下面結(jié)合我在我校社團(tuán)的一些管理經(jīng)歷,具體分析組織行為學(xué)在高校社團(tuán)中的應(yīng)用。開學(xué)初,經(jīng)歷了幾輪面試后最終成為了我們經(jīng)管學(xué)院司儀隊(duì)的一名成員。剛開始司儀隊(duì)在我們學(xué)院宣傳的很好,很多人報(bào)名加入這個(gè)社團(tuán)。因?yàn)樗緝x,在一場(chǎng)活動(dòng)中扮演著一個(gè)非常重要的角色——主持人。他是整個(gè)舞臺(tái)的掌控者。因?yàn)樗緝x隊(duì)的工作性質(zhì),激發(fā)了很多學(xué)生對(duì)舞臺(tái)的渴望,這是一種表現(xiàn)自我的需求。正是這種需求吸引了一大批學(xué)生。但因司儀隊(duì)的正選名額比較少,所以一開始會(huì)經(jīng)過幾輪面試才能進(jìn)入這個(gè)社團(tuán)。經(jīng)過大一在社團(tuán)中的積極工作,和較好的交際能力當(dāng)選上了隊(duì)長(zhǎng)。當(dāng)上社團(tuán)的管理者之后,我發(fā)現(xiàn)很多東西理論上的東西都要根據(jù)具體的實(shí)際情況才能加以運(yùn)用。作為一名好的組織者,首先要讓社團(tuán)成員對(duì)組織有歸屬感。這一方面主要是通過組織大家一起參加活動(dòng),促進(jìn)每個(gè)成員之間的感情。比如組織成員們一起去爬山,燒烤,或晚上大家一起出來聊聊天。其次是要了解每個(gè)學(xué)生的性格個(gè)性。了解他們的特長(zhǎng),這樣可以合理分配每個(gè)人的工作,提高成員的積極性,最大限度地發(fā)揮整個(gè)團(tuán)體的能力。這方面主要通過真情與成員交流,盡量幫助他們?cè)谏鐖F(tuán)中遇到的一些困難,跟他們做朋友,這樣更有利于社團(tuán)的管理。第三點(diǎn),營(yíng)造具有凝聚力的社團(tuán)文化。健康的社團(tuán)文化能營(yíng)造一種氛圍,約束和規(guī)范社團(tuán)成員的行為,使他們不僅僅注意自我形象,更考慮到社團(tuán)的整體利益。社團(tuán)建設(shè)中應(yīng)首先注重社團(tuán)文化的建設(shè),樹立社團(tuán)的宗旨與目標(biāo),制定科學(xué)合理的規(guī)章制度,培養(yǎng)全體人員共同的價(jià)值觀念,這樣才會(huì)在工作中形成向心力和凝聚力,并激發(fā)持久的工作熱情。校園里面的社團(tuán)管理跟公司的管理有很大的區(qū)別,社團(tuán)管理主要的用感情來經(jīng)營(yíng)一個(gè)社團(tuán),功利性沒有社會(huì)上的那么大。結(jié)束語本文結(jié)合了組織行為學(xué)基本理論和知識(shí)對(duì)大學(xué)生社團(tuán)組織中個(gè)體、群體、組織行為進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析,由于本人水平有限,只能據(jù)自己了解的大學(xué)生和大學(xué)生社團(tuán)特點(diǎn),對(duì)大學(xué)生社團(tuán)行為作用過程做一個(gè)粗略闡述。內(nèi)容總結(jié)

(1)工管專業(yè)2013—2014學(xué)年第二學(xué)期《組織行為學(xué)》期末考試

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