七年級上冊音樂教案模板【三篇】

七年級上冊音樂教案模板【三篇】第一單元《與你同行》課題盼望與你同行課型綜合課訓練教學目標（學問與力量、過程與方法、情感態(tài)度、價值觀）在傾聽、演唱、爭論、創(chuàng)編等活動中體會作品的情感、氣氛、學習用好些統(tǒng)一的聲音精確塑造音樂形象。在相互合作的過程中感受集體的氣氛，新同學之間加強溝通加深感情，建立起新的友情。教學重點難點重點：在學唱和觀賞的過程中嘗試用創(chuàng)編舞蹈的方法，更進一步地理解音樂和寵愛音樂；體驗、感受音樂形象，并嘗試用聲音來塑造形象。難點：聲音既要有感情又要有掌握。教學策略及制造性教學設計（教法選擇、學法指導、課堂組織形式、教具媒體應用、課程資源開發(fā)利用等）教授法，講授豎笛吹奏法。通過學生查找資料、自我介紹的方法，更激發(fā)學生的學習興趣。運用電腦多媒體教學。江蘇少年兒童出版社出版的音樂學科教師用書。布置作業(yè)將吹奏練習2練熟；并復習音樂根底。教學反響利用分組爭論競賽來調(diào)動學生的唱歌樂觀性，活潑課堂氣氛。在課堂最終進展總結(jié)，為學生理順本堂課講過的學問，加強學生的記憶。點題。培育學生的愛國主義情懷，使學生知道自己是中國人，要喜愛自己的祖國。第三單元《家鄉(xiāng)的云》教案課題家鄉(xiāng)的云課型綜合課訓練教學目標：（學問與力量、過程與方法、情感態(tài)度、價值觀）通過一組中外作品的演唱和觀賞，感受作品流露出的對親人、對家鄉(xiāng)的思念和喜愛之情。結(jié)合詳細作品初步理解節(jié)奏和旋律是音樂表現(xiàn)的兩的要素。練習豎笛吹奏，能在連貫的樂句中較精確地吹出re、fa、mi三個音。教學重點難點重點：結(jié)合詳細作品初步理解節(jié)奏和旋律是音樂表現(xiàn)的兩的要素。難點：情感體驗思鄉(xiāng)之情。通過一組中外作品的演唱和觀賞，感受作品流露出的對親人、對家鄉(xiāng)的思念和喜愛之情。教學策略及制造性教學設計：（教法選擇、學法指導、課堂組織形式、教具媒體應用、課程資源開發(fā)利用等）采納講授、視唱、觀賞法，引導學生情感體驗思鄉(xiāng)之情。運用電腦多媒體教學。江蘇少年兒童出版社出版的音樂學科教師用書。布置作業(yè)：復習歌曲《家鄉(xiāng)的親人》；課下練習豎笛吹奏，學吹《雪絨花》教學反響：(形成性評價設計、總結(jié)性評價設計)學生通過科學的練聲法學唱歌曲，感覺有所收效，學習興趣提高。再通過比照同一作曲家的不同作品，音樂感受力量有所進步。教學內(nèi)容、過程安排：(包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等)分析、評價反思、體會一、組織教學：師生問好。檢查學生出勤狀況。二、新課教學：.揭題：師：今日我們將開頭學習第三單元“家鄉(xiāng)的云”。首先，我們先一起來學唱一首老歌《家鄉(xiāng)的親人》。.歌曲《家鄉(xiāng)的親人》：(1)觀賞。(2)跟琴學唱。(3)作品分析：1851年，福斯特在遠離自己家鄉(xiāng)和親人的辛辛那提州工作時，感到遠離親人的孤寂和惆悵，于是創(chuàng)作了這首歌，借以寄予思鄉(xiāng)之情，本曲的歌詞也是自己填寫的。歌曲的旋律有著濃郁的贊美歌風格，這是由于福斯特自幼寵愛音樂，常隨黑人保姆到教堂聽黑人唱贊美歌，這些黑人的宗教歌曲賜予他很深印象的原因。歌曲構(gòu)造為帶再現(xiàn)的單二部曲式。四段歌詞帶有起、承、轉(zhuǎn)、合的意圖。第一樂段比較平穩(wěn)，其次樂段的首句心情激揚，消失高潮，接著重復了第一樂段的旋律，感情逐步安靜。全歌旋律樸實、美麗，節(jié)奏平穩(wěn)，具有濃郁的贊美詩風格。(4)歌詞“斯瓦尼”的由來：1851年某天，福斯特來到他兄弟的辦公室問他，有哪條南方河流的名字叫起來好聽，想要用它寫到一首新的歌曲里面去，他的兄弟說雅索不錯,他說那個名字已經(jīng)使用過了；然后他的兄弟又建議“帕地”，他答復說他不想要這個名字。于是他的兄弟走到書桌前取下一本地圖集，翻開美國的地圖，瞧了半天，他的兄弟手指停留在“斯瓦尼”上，那是一條在佛羅里達流入墨西哥灣的小河流，他快樂地登記了這個名字。這樣這首“我的家鄉(xiāng)在斯瓦尼河畔”漂亮的歌曲就誕生了。指導重點在思念之情的表現(xiàn)教學內(nèi)容、過程安排(包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等)分析、評價反思、體會(5)作曲家介紹史蒂芬.柯林斯.福斯特(1825—1864)于1826年7月4日生于賓夕法尼亞。他家里人曾想勸阻他消除對音樂的興趣，他曾在辛辛那提他哥哥的商店里當了幾年記帳員。但福斯特的音樂天才是壓制不住的，他創(chuàng)作了大約二百首歌。由于受當時流行的扮裝黑人樂隊表演及黑人民歌的影響，福斯特創(chuàng)作了大量的歌曲。其個最的是《哦，蘇珊娜！》、《家鄉(xiāng)的親人》、《我的肯塔基老家》、《金發(fā)的珍妮姑娘》、《坎普敦賽跑》、《老黑奴》及《漂亮的夢中人》。盡管福斯特的很多歌很快就流行了，但他不通生意，常被歌曲出版商占了廉價。假如他早聽父母的勸說，他就能談判到更優(yōu)厚的版稅,并保護他的著作權(quán)。(6)作品特點：他的作品構(gòu)造簡潔，節(jié)奏平穩(wěn)，音域不寬，材料精練，音調(diào)汲取源自古非洲文化及歐洲贊美歌的黑人民歌的養(yǎng)料，于真摯純樸中含感傷顏色。這種心情既是對黑奴命運的憐憫，又是他孤身異地生活的切身感受。(7)樂理學問復習：音符：用以記錄不同長短的音的進展的符號。休止符：用以記錄不同長短的音的連續(xù)的符號。(8)樂曲復習(9)《噢，蘇珊娜》由自撰歌詞的《噢，蘇珊娜》完成于1847年。同年9月11日在匹茲堡的“雄鷹沙龍”上首次演出后，便漸漸風行全國。翌年美國西部覺察金礦后，大批的淘金者就是唱著這支生動、教學內(nèi)容、過程安排(包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等)分析、評價反思、體會(10)《老黑奴》這是福斯特1860年離開家鄉(xiāng)彼得斯伯格去紐約之前寫的最終一首歌。寫這首歌的時候，福斯特一生喜愛著的家鄉(xiāng)和親人，幾乎都一去不復返了?？删吹母赣H這時已經(jīng)去世了，兩個姊妹也已出嫁，遠離了家鄉(xiāng)，兩個兄弟也相繼故去，剩下的另一個弟兄摩利遜也已結(jié)婚，而且住到了克利夫蘭。事實上，除了妻子和年幼的女兒之外，只有他一個人孤獨地留在家鄉(xiāng)彼得斯堡。此后又遭受家庭婚變的悲劇，被迫孑然孤身流落到紐約，貧困潦倒，不久就孤寂地死去。1864年當他離開人世的時候只有三十七歲。妻子瓊家的一個老黑奴去世了。福斯特與這個老黑奴有著多年的交情，老黑奴的去世使深感哀思。這首歌正是在這一背景下寫的，旋律美麗、親切而又哀婉動人。明顯，寫作本曲除了寄予對老黑奴的哀思以外，也融進了對自己境遇的哀嘆。這里選用的是輕音樂的改編版。(11)《噢，蘇珊娜》與《老黑奴》，哪一部與課本上的歌曲《家鄉(xiāng)的親人》風格全都？為什么？生:師：引導從節(jié)奏、心情、旋律等方面考慮。三、布置作業(yè)：.復習歌曲《家鄉(xiāng)的親人》；.課下練習豎笛吹奏，學吹《雪絨花》四、下課禮儀。（形成性評價設計、總結(jié)性評價設計）學生通過自我介紹，更激發(fā)了學習興趣。并削減了教師一味灌輸?shù)姆ξ陡?。教學內(nèi)容、過程安排（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價反思、體會一、組織教學：師生問好。檢查學生出勤狀況。二、新課教學：.導入：師：上節(jié)課我們觀賞了合唱曲《校園多美妙》它是一首用音樂描繪美妙校園的歌曲。在整首歌曲中，呈現(xiàn)出的是一幅生氣勃勃的校園景象，洋溢著春天的氣息。同時，我們也了解了它的作曲家一一施光南，但并沒有詳細介紹到，而是把對作曲家的了解作為一項作業(yè)，要求同學們課下自己資料，留到這節(jié)課上來介紹。接下來，就請有預備的同學上臺介紹，你所到的有關(guān)施光南的材料。生：師：四川重慶人。自幼喜受音樂，學生時代曾仿照各地民歌風格寫了不少歌曲。后入中心音樂學院附中，1964年畢業(yè)于天津音樂學院作曲系。在他的作品中，流傳最廣的有《打起手鼓唱起歌》、《周總理，您在哪里》、《祝酒歌》、《雪白的羽毛寄深情》、《吐魯番的葡萄熟了》、《臺灣當歸謠》等。在1980年中心電臺和《歌曲》編輯部舉辦的“聽眾喜受的播送歌曲”評比活動中，教學內(nèi)容、過程安排（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價反思、體會他有三首作品獲獎。其他如聲樂套曲《革命烈士詩抄》、小提琴獨奏曲《瑞麗江邊》、電影《幽靈》的配音等也有肯定影響。除此，還創(chuàng)作了依據(jù)魯迅同洛小說改編的歌劇《傷逝》的音樂。出版有《施光南歌曲選》等。惋惜英年早逝，悄然倒在鋼琴上。他是當之無愧的“人民音樂家:他的作品題材嚼，形式豐富，射干能動活潑，熱忱瑰麗，極富生活氣息和民族特點。他努力用民族化的作曲方式表達當代中國人的心聲。.豎笛練習：師:練習吹奏練習2,留意節(jié)奏型：生：練習。請同學起來做吹奏練習。.樂理學問一一音符的記錄（附后）：.復習《我們一起來》要求：留意切分節(jié)奏，跟琴學唱，創(chuàng)編動作。三、布置作業(yè)：教學內(nèi)容、過程安排（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價反思、體會四、下課禮儀：其次單元《龍的傳人》課題《龍的傳人》課型綜合課訓練教學目標（學問與力量、過程與方法、情感態(tài)度、價值觀）通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國河山、人民、歷史、文化和社會進展的贊美和歌頌，培育學生的愛國主義情懷，使學生知道自己是中國人，要喜愛自己的祖國，在演唱和觀賞的活動中表達愛國之情。教學重點難點（1）學唱《龍的傳人》（2）讓學生初步熟悉五線譜，理解音名和唱名的概念。（3）理解拍號的含義，懂得如何數(shù)節(jié)拍以及節(jié)拍之間的強弱關(guān)系。（4）感受小調(diào)式旋律的顏色。教學策略及制造性教學設計：（教法選擇、學法指導、課堂組織形式、教具媒體應用、課程資源開發(fā)利用等）1.給學生豐富的感性材料。教材中供應了豐富的插圖和照片，教師還供應相應的圖片故事，使學生通過生動的直觀形象材料，產(chǎn)生對祖國的愛，產(chǎn)生作為中國人的驕傲感。.采納一些藝術(shù)形式，如組織學生進展分組唱歌競賽等，使學生受到樂曲情感的感染，引導學生用歌聲表達對祖國的喜愛。.實踐力量的培育一一樂器進入課堂，將豎笛與觀賞相結(jié)合，讓學生用自己手中簡潔的樂器演奏世界名曲《歡快頌》。.教具：多媒體課件、鋼琴、豎笛。布置作業(yè)1.豎笛復習：C大調(diào)音階、《歡快頌》第一聲部、《找朋友》、《英勇的鄂倫春》查找有關(guān)西洋管弦樂隊、西洋樂器的相關(guān)學問（包括樂器的分組、樂器的性能、音色、特點等）。分組爭論《龍的傳人》的演唱形式。教學反響：（形成性評價設計、總結(jié)性評價設計）1.1、用提問形式，師生互動，學生樂觀綻開聯(lián)想，主動思索問題，較深刻地了解本歌曲的內(nèi)涵。2、運用實物或?qū)W生身邊的東西來為學生進展學問的講解，課堂氣氛活潑，學生聽得更加明確學習興趣增加。3、樂曲是學生較為熟識的，學生分組爭論不同的演唱形式，學生的唱歌興趣深厚，對樂曲的理解程度加深。教學內(nèi)容、過程安排（包括德育滲透、教學方法、教學手段、學法指導等）分析、評價反思、體會（在課前5分鐘播放流行音樂FALSH版《龍的傳人》）一一吸引走進教室的學生，預先給他們一個總體印象。一、復習：豎笛吹奏復習：①讓學生用豎笛吹奏C大調(diào)音階與《歡快頌》、《找朋友》、《英勇的鄂倫春》。②對學生的吹奏進展適當?shù)脑u價（表揚或批判），然后導入本堂課第一個學問點：如何識別音符的唱名和音名（二者的簡潔概念）。二、新課教學：（一）樂理學問的講解.音名和唱名問題一：什么是音符的音名和唱名？（請學生翻開課本N0.5頁）師：鋼琴一共有88個鍵，白鍵52,黑鍵36,在兩個黑鍵為一組的左邊的這個白鍵我們稱呼它為C,從C開頭，用七個英文字母表示，排列挨次往下依次為C、D、E、F、G、A、B,它們在鋼琴鍵盤上是循環(huán)使用的。這就是音符的音名。問題二：假如用唱的話，應當怎么唱呢？就唱成“do、re、mi、fa、sol、la、si、do"，這就是C、D、E、F、G、A、B這幾個音的唱名。.節(jié)拍（請學生翻開課本第13頁）師：接下來再學一個新的樂理學問一一拍子。①什么是節(jié)拍？師：在樂曲中強弱拍的循環(huán)消失而形成的節(jié)奏規(guī)律稱為節(jié)拍。②最常用的節(jié)拍分為哪幾種？（2/4、②最常用的節(jié)拍分為哪幾種？（2/4、4/4、3/4、6/8)0③每一小節(jié)只有一個重拍O③每一小節(jié)只有一個重拍O2/4四二拍強③每一小節(jié)只有一個重拍O2/4四二拍強歌等4/4四四拍強抒情、緩慢的樂曲里面。3/4四三拍強舞曲性質(zhì)的樂曲上。3/8八三拍強6/8八六拍強（二）導入新課：弱般多用在較為莊重的進展曲，如國弱次強弱般多用在較為弱弱般多用在比較活潑歡快的弱弱弱弱次強弱弱（1）出示圖片。（讓學生看（1）出示圖片。（讓學生看“課文”中的圖片并朗讀圖下文字。）①“龍”指的是什么？（長城）（1）出示圖片。（讓學生看“課文”中的圖片并朗讀圖下文字。）師：史書記載，早在四、五千年前，人類處于氏族社會時，每一個氏族,都拜一種動物，如牛、馬、虎、鹿、蛇等，作為本氏族的標志。后來，有個強大的氏族，把其他氏族都吞并了，就把各個氏族的動物標志擠湊在一起，虛構(gòu)出一個最兇狠的動物形象，這就是所謂“龍”的來歷。③龍是形象：師：龍的形象是集中了很多動物的特點：鹿的角、牛的頭、蟒的身,魚的鱗、鷹的爪?？诮桥杂许汍祝h下有珠，他能巨能細，能幽能明，能興云作雨，降伏妖魔，是勇敢、權(quán)威和尊貴的象征。為此又被歷代皇室所御用，帝王自稱為“真龍?zhí)熳印保匀〉贸济竦男欧?。但現(xiàn)在中國民間仍把龍看作是神圣、吉利、吉慶之物。龍以它勇敢、尊貴、威猛的象征，存在于中華民族的傳統(tǒng)意識中。（三）學唱新歌一一《龍的傳人》。①觀賞MP3范唱②學唱歌曲《龍的傳人》輕聲地唱，讓學生將歌曲旋律與歌詞配上。進一步理解歌詞的含義，