2、樹和喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)

樹和喜

信息化學(xué)計(jì)(設(shè)計(jì)師:云)一、教材及學(xué)情分析樹和喜鵲是教版小學(xué)語文第冊三單元組第11課一篇精讀課文這課文給我們描繪了小鳥和小樹由孤單到快樂，一同玩耍，一同游戲，共同享受快樂的生活的過程。課文是一首優(yōu)的散文詩，又像是一幅的連環(huán)畫畫面清新質(zhì)樸，留給人豐富的想象空間。在教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際生活理解“孤單本文，希望同學(xué)們學(xué)會(huì)互助友愛的精神和合作意識。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識12個(gè)生，會(huì)寫3個(gè)字，做到筆順正確。能助拼音通順流利地朗讀課文，初步了解文內(nèi)容。培學(xué)生對大自然的熱愛，對人與自然和諧處的意識。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生，會(huì)寫3個(gè)字。能順流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容四、教學(xué)環(huán)境（教學(xué)具：教課件、生字卡師學(xué)生字詞，預(yù)習(xí)課文，熟讀課文生）五、教學(xué)流程設(shè)計(jì)一談導(dǎo)入引入課

1.播放課文錄音，加上適當(dāng)?shù)呐錁?，讓學(xué)生邊聽邊思考并記憶：聽到了一個(gè)什么樣的故事，能跟大家講講嗎？2.學(xué)生分小組講故事。3.指名講故事全班評價(jià)。4.揭題：剛才同學(xué)們講的這個(gè)故事呀，就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹和喜鵲

1.生認(rèn)真仔細(xì)聽錄音，邊聽邊了解故事內(nèi)容，梳理課文思路。2.用自己的語言在組內(nèi)互講聽到的故事，相互補(bǔ)充，比比誰講得完整又準(zhǔn)確。3.一學(xué)生講小故事，其他學(xué)生勇當(dāng)小老師，給予幫助。4.生齊讀課題。

二閱理課文認(rèn)生。

1.學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)生字，教師出示生字卡，檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。2.指導(dǎo)讀好長句子。3.指名學(xué)生逐段朗讀課文，全班交流評價(jià)。4.學(xué)生進(jìn)行四人小組交流，說說自己對課文12自段的理解和感受。5.重點(diǎn)理解詞語：孤單。6.引導(dǎo)學(xué)生看第一幅插圖，指名朗讀第一自然段，知道“孤單”的意思是：只有一個(gè)，孤獨(dú)、寂寞，沒有朋友。7.聯(lián)系生活實(shí)際想一想：你有過類似的經(jīng)歷嗎？10.齊讀課后最后一自然段。理解快樂

1.學(xué)生自讀課文，組內(nèi)用“我來當(dāng)小老師紹的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生識字興趣。2.生讀好長句子3.生讀好長句子：4生論“孤單”一詞的意思。5.小組合作討論：你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺如何？6.生說說自己類似的經(jīng)歷，重點(diǎn)談自己感到孤單時(shí)的想法和感受。1.指名朗讀課文3、、1.三名學(xué)生分別朗讀課文自然段續(xù)思考樂、、然段，其他同學(xué)幫喜鵲也很快樂為么？忙正音，并交流怎樣讀才能讀2.全班交流思考3.師總結(jié)：4.重點(diǎn)理解以下字、詞。

得有感情。2.全班交流樹和喜鵲都很快樂的原因。三繼學(xué)課5.多媒體課件出示“嘰嘰

3.通過課件理文交問。喳喳，安安靜靜”的構(gòu)詞形式，（òɡ居、打著招呼”說明這種疊詞運(yùn)用是為了表示強(qiáng)調(diào)。6.分組朗讀3456自然段，指導(dǎo)朗讀語氣，感情，特別是要指導(dǎo)如何將長句子讀

的意思。4.認(rèn)識“嘰嘰喳喳、安安靜靜”的構(gòu)詞方式。5.生舉例說嘰喳、安安靜靜構(gòu)方式的詞。

通順，讀流利！6.朗讀以下長句子，注意讀出樹和喜鵲幸?？鞓返母星椤?.學(xué)生認(rèn)真觀察老師示學(xué)生認(rèn)讀生字卡，并觀察范，并在田字格中認(rèn)真書寫，四指生書

課件中每個(gè)生字在田字格中的描一個(gè)，寫一個(gè)，重