IF分支結(jié)構(gòu)教案

學(xué)習(xí)好資料歡迎下載學(xué)習(xí)好資料歡迎下載《VB分支結(jié)構(gòu)》教案科目 信息技術(shù) 課題 VB程序設(shè)計(jì)語(yǔ)句授課人格中孫紅霞課型新授課課時(shí)安排1課時(shí)教材分析IF分支語(yǔ)句格式簡(jiǎn)單，功能顯著，易于理解掌握和運(yùn)用。IF語(yǔ)句是簡(jiǎn)單的程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，是標(biāo)準(zhǔn)的三種程序結(jié)構(gòu)之一。IF計(jì)模塊化的基礎(chǔ)，在教材中起著承前啟后的重要作用。學(xué)生剛開始接觸編程不久，而且基礎(chǔ)不是很好，所以教師主要采用講授法來教學(xué)情分析學(xué)，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生探究式的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)環(huán)境：局域網(wǎng)教室學(xué)習(xí)資源類型；教師自己制作的幻燈片。本課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)，分層教學(xué)的教學(xué)模式，在教學(xué)的各教學(xué)方法設(shè)計(jì)個(gè)階段注意設(shè)計(jì)不同層次和難度的“任務(wù)教師適當(dāng)啟發(fā)，正確引導(dǎo)學(xué)生。知識(shí)目標(biāo)1、讓學(xué)生體會(huì)到引入分支結(jié)構(gòu)的必要性2、識(shí)記語(yǔ)法格式3、能夠讀懂理解分支結(jié)構(gòu)程序教學(xué)目能力目標(biāo)1、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，通過閱讀教材例子程序，學(xué)會(huì)模仿2、在自己遇到解決實(shí)際問題的時(shí)候能夠提煉出需要分支語(yǔ)句的地方3、有效、合乎規(guī)范的使用分支結(jié)構(gòu)解決編程中的實(shí)際問題標(biāo)情感目標(biāo)1、程序中分支結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單易學(xué)，生動(dòng)有趣，既能讓學(xué)生學(xué)到程序設(shè)計(jì)的方法，又能提高學(xué)生主動(dòng)編程的積極性2、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生探索求知的精神，團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)教1、分支結(jié)構(gòu)的流程圖教學(xué)語(yǔ)法格式學(xué)2、語(yǔ)法格式難點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)1、多媒體教學(xué)軟件2、課件準(zhǔn)備教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)情從現(xiàn)實(shí)生活引入實(shí)際問題，讓學(xué)生理解什么是分支結(jié)構(gòu)觀看課件通過貼近現(xiàn)實(shí)境導(dǎo)樹枝圖片、十字路口視頻生活中常見的分支結(jié)構(gòu)。引出多分IF語(yǔ)句就是雙分回答問題生活的實(shí)例，從而引出今天的入支結(jié)構(gòu)。課題教教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)環(huán)節(jié)一．IF分支語(yǔ)句流程圖的畫法1、以路口紅綠燈為例，講述IF分支結(jié)構(gòu)流程圖的畫法。學(xué)生觀察并了解if語(yǔ)句流程是綠燈亮了 否記住語(yǔ)句格式圖的畫法可以前行 等待變綠燈學(xué)繼續(xù)向前走習(xí)以三個(gè)生活的新 2以Y型路口為例，畫流程圖。知 3以下雨帶雨具為例，讓學(xué)生動(dòng)手畫流程圖。成立時(shí)執(zhí)行一邊的語(yǔ)句，當(dāng)條件不成立時(shí)執(zhí)行另一邊的語(yǔ)句。

動(dòng)手畫流程圖

讓學(xué)生知道IF分支結(jié)構(gòu)流程圖的畫法4、以兩個(gè)數(shù)學(xué)題例畫流程圖，第一題老師講解，第二題學(xué)生自主練習(xí)。流程圖練習(xí)a輸出其中較大的數(shù)。開始

小結(jié)流程圖的組成輸入兩個(gè)數(shù)a,b是輸出a

a>b？ 否輸出b

先討論算法設(shè)計(jì)再將算法說出

再以兩個(gè)正式題目畫流程圖，生活結(jié)合實(shí)踐。來結(jié)束流程圖練習(xí)2：輸入一個(gè)數(shù)到變量a，輸出它的絕對(duì)值（不用絕對(duì)值函數(shù)）二、If語(yǔ)句的格式1、If…Then語(yǔ)句的格式方式1:If<表達(dá)式>Then<語(yǔ)句塊1>

ElseEndIf

聽講記錄，學(xué)IF的寫法

了解if語(yǔ)句的用在編程過程中，If<表達(dá)式>Then學(xué)語(yǔ)句塊習(xí)EndIf新小結(jié)if….endif要成對(duì)出現(xiàn)知條件成立執(zhí)行THEN后面的語(yǔ)句,條件不成立執(zhí)行ELSE后面的語(yǔ)句

編寫程序的習(xí)慣2、再以兩個(gè)填空題的形式，把程序填寫完整。從而加深對(duì)IF語(yǔ)句的理解。填空1：從鍵盤分別輸入兩個(gè)不相等的數(shù)到變量a、b，輸出其中較大的數(shù)。 學(xué)生根據(jù)題if a大于b then輸出a

if a>bprint

then

意，思考后將答案填在空格內(nèi)else

輸出b

elseprint b

講解print的用法endif endif填空a（函數(shù)）三、IF語(yǔ)句的學(xué)以致用（三個(gè)練習(xí)題）分析下列程序段，寫出程序運(yùn)行的結(jié)果第一題 x=1y=2ifx>ythenprintx,yelseprinty,xendif

先思考，后回答問題

提出問題，學(xué)生思考后回答，加深對(duì)IF語(yǔ)句的應(yīng)用第二題x=2y=2ifx>2 theny=x*x （電腦中的乘號(hào)是*）endifprintx,y

思考后回答問題

由淺入深的三IF分支語(yǔ)句的d1=10d2=20

應(yīng)用。Ifd1>=d2thenmax=d1（講解遇到的“=”問題）思考后回答問Elsemax=d2題第三小題的max=d1語(yǔ)句有EndifPrintmax的學(xué)生可能忘記了，在VB拓展一：某蔬菜超市打折促銷，對(duì)于同一種菜購(gòu)買超過五斤學(xué)中的，俗話說（含五斤，此種菜打九折付款。思考后回答問見多識(shí)廣，多用拓展二：電信收費(fèi)問題題幾次，學(xué)生自然通話在3分鐘以—— 收費(fèi)0.22元就能理解。通話時(shí)間大于3分鐘——每分鐘收費(fèi)0.11元讓學(xué)會(huì)的孩子更深入的應(yīng)用IF語(yǔ)句，解決更多實(shí)際問題。課讓學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，加深印象強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難堂什么是分支結(jié)構(gòu)回想一下剛才點(diǎn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的小IFIf…then…else…endif學(xué)才的內(nèi)容，重復(fù)講解，鞏固結(jié)inputbox()學(xué)生的新知識(shí)print加深學(xué)生印象教學(xué)生通過簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)，從學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)情感兩方面對(duì)自我評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)層次性，個(gè)學(xué)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)分支結(jié)構(gòu)程序的加深印象性化點(diǎn)撥，因材評(píng)印象施教價(jià)教 在教學(xué)過程中學(xué)生注意力較為集中，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較感興趣從教學(xué)效果看學(xué)生學(xué)學(xué)基本能理清分支結(jié)構(gòu)程序的編程思維，但是在