四年級上冊數(shù)學教案6.1買文具(1)北師大版

六除法第1課時買文具(1)【教學內容】教材第66、67頁內容?！窘虒W目標】1．結合生活實際情境，探索并掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法的計算方法，并能正確筆算三位數(shù)除以整十數(shù)的除法。2．在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。3．在探索知識的過程中，培養(yǎng)學生思維的靈活性。【教學重點】掌握除數(shù)是整十數(shù)除法的算理。【教學難點】試商時商的定位。一、情景導入每到新學期，同學們都會為自己添置一些文具，這學期你又為自己購買了哪些文具？今天淘氣和笑笑也來到了文具店(貼出掛圖：每個書包20元，每個計算器30元)，想給希望小學的孩子們買些文具(揭示課題：買文具)，你們幫幫他們好嗎？二、探究新知1．體驗解決問題方法的多樣性。(1)明確數(shù)學信息。從情境圖中你能獲得哪些數(shù)學信息？(2)提出數(shù)學問題。根據(jù)獲得的信息你能提出哪些數(shù)學問題？(3)解決問題：80元可以買多少個書包？①明確列式。求80元可以買多少個書包，明確求什么？應該怎樣列式？②嘗試計算，匯報方法。80÷20等于幾？說一說你是怎樣想的？學生獨立思考后匯報。2．探究兩、三位數(shù)除以整十數(shù)，商是一位數(shù)的豎式計算方法。(1)感受豎式計算的必要性。80÷20由于數(shù)據(jù)比較小，又都是整十數(shù)，我們能口算。如果被除數(shù)和除數(shù)都比較大，不能一眼看出商是幾，該怎么辦呢？(2)探究兩位數(shù)除以整十數(shù)，商是一位數(shù)的豎式計算方法。①提出豎式計算要求，學生嘗試用豎式計算80÷20。同桌討論、計算，教師巡視，并選出計算正確和錯誤的同學各一名，分別板演。②討論商的定位方法。觀察兩個豎式，想一想商“4”應該寫在哪一位上？③強化筆算除法的計算步驟及書寫格式。教師講解豎式計算步驟及書寫格式，學生修正自己的豎式。(3)探究三位數(shù)除以整十數(shù)，商是一位數(shù)的豎式計算方法。①提出問題：160元能買幾個計算器？還剩多少元？②先估算，再用豎式計算。(學生獨立計算，教師注意強調書寫格式的規(guī)范性。指名板演。)③交流試商過程，明確商的書寫位置。說一說在計算過程中，你是如何試商的？商應該寫在什么位置上？④匯報計算過程。除數(shù)是整十數(shù)，計算時，要先看被除數(shù)的前兩位，前兩位16比30小，再看被除數(shù)的前三位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。因為除到了個位，所以5要寫在被除數(shù)的個位上面。3．觀察比較，歸納算法。(1)觀察、比較80÷20與160÷30兩個算式，你發(fā)現(xiàn)在計算時有什么相同，有什么不同？小組內討論，體會“除數(shù)兩位看兩位，兩位不夠看三位的算法”。(2)歸納算法。三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算方法：先看被除數(shù)的前兩位，如果前兩位不夠除，就看被除數(shù)的前三位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；如果有余數(shù)，余數(shù)要比除數(shù)小。三、鞏固練習1．教材第67頁“練一練”第1題。引導學生根據(jù)方塊圖加深對計算方法的理解。2．教材第67頁“練一練”第2題。引導學生列出算式，并說一說商應該寫在什么位置。獨立完成，全班匯報。四、課堂小結本節(jié)課你有什么收獲？【板書設計】買文具(1)【教后思考】教學中設計了對比教學環(huán)節(jié)，