中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案

中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量，穩(wěn)固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的熟悉。

2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

3、體驗(yàn)勝利后的樂(lè)趣，增加參加活動(dòng)的自信念。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

5、初步培育觀看、比擬和反響力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT課件、電腦。

2、一列小火車、肉骨頭人手一串、火車票人手一張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、播放PPT課件，引起興趣。

（1）今日的天氣可真好，草地上來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，聽(tīng)一聽(tīng)它是誰(shuí)？（小狗）

（2）小朋友真聰慧，真的是小狗來(lái)了，今日小狗家族預(yù)備去游樂(lè)場(chǎng)玩一玩，它們坐什么去呢？原來(lái)小狗家族是坐小火車去，小狗們就坐在這些車廂里，每節(jié)車廂里究竟有幾只小狗呢？我們來(lái)翻開(kāi)車廂看一看好嗎？

2、知道是幾號(hào)車廂，穩(wěn)固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的熟悉。

3、依次點(diǎn)擊車廂，請(qǐng)幼兒目測(cè)出數(shù)量，并能用相應(yīng)的數(shù)字表示。

（1）1號(hào)車廂里有幾只小狗呢？（點(diǎn)擊1號(hào)車廂）

（2）一只小狗我們能用一個(gè)數(shù)字來(lái)表示，你知道是數(shù)字幾嗎？（一只小狗可以用數(shù)字1來(lái)表示，鼓舞說(shuō)完整話的幼兒）

（3）同上方法，一次點(diǎn)擊2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)車廂，請(qǐng)幼兒目測(cè)出小狗的數(shù)量，并說(shuō)一說(shuō)X只小狗可以用數(shù)字X來(lái)表示。

4、為小狗找肉骨頭，并能按數(shù)量正確送給車廂上的小狗吃。

（1）你知道小狗最喜愛(ài)吃什么嗎？（肉骨頭）

（2）我們一起為小狗找些肉骨頭，讓它們帶去游樂(lè)場(chǎng)吃好嗎？

（3）請(qǐng)小朋友每人找一串肉骨頭，找到后請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，再和身邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)你的那串肉骨頭上有幾根骨頭，接著請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)講講。

（4）集體爭(zhēng)論：怎樣送骨頭給小狗比擬適宜。

小朋友找到的肉骨頭串有的只有一根骨頭，有的有兩根骨頭，有的有三根，有的……我們?cè)撛鯓觼?lái)送給小狗，讓它們都有的吃呢？你找到的肉骨頭串上有幾根骨頭，應(yīng)當(dāng)送給幾號(hào)車廂的小狗。請(qǐng)你和身邊的好朋友商議一下。

（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)送骨頭給小狗。

（6）幼兒分組送肉骨頭給車廂上的小狗。

（7）請(qǐng)小朋友看看我們的肉骨頭都送對(duì)了嗎？請(qǐng)幼兒準(zhǔn)時(shí)訂正送錯(cuò)的肉骨頭串。

5、坐火車去游樂(lè)場(chǎng)。

（1）小狗收到這么多心愛(ài)的肉骨頭真快樂(lè)啊!為了感謝小朋友們，小狗們想邀請(qǐng)你們一起乘坐小火車去游樂(lè)場(chǎng)玩，你們情愿嗎？

（2）你以前做過(guò)火車嗎？坐火車需要買(mǎi)什么？（火車票）火車票上有座位號(hào)，我們要根據(jù)上面的座位號(hào)找到自己的座位對(duì)嗎？今日我們也要憑火車票才能上火車。

（3）教師出示火車票：你看教師這有張火車票，請(qǐng)你們幫我看看，我應(yīng)當(dāng)坐在幾號(hào)車廂？為什么？

（4）請(qǐng)你和身邊的好朋友講講，你的火車票上有幾個(gè)什么圖形？應(yīng)當(dāng)坐幾號(hào)車廂？

（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講，并把車票貼在相應(yīng)的車廂上。

（6）分組把火車票貼在相應(yīng)的車廂上。

（7）集體檢查，找出錯(cuò)誤并訂正。

6、一起乘坐小火車上游樂(lè)場(chǎng)。

小朋友都找到了自己的座位，讓我們坐上小火車一起動(dòng)身去游樂(lè)場(chǎng)吧！

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很開(kāi)心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。

小百科：游樂(lè)場(chǎng)是指讓兒童、市民自由拘束玩耍的地方。通常會(huì)有蹺蹺板、旋轉(zhuǎn)木馬、秋千、單杠、雙杠、滑梯、吊秋千、吊環(huán)、玩具小屋及迷宮。大型游樂(lè)場(chǎng)還會(huì)建筑過(guò)山車、摩天輪、3D電影院等大型設(shè)施。這些嬉戲能夠幫忙兒童進(jìn)展協(xié)作力量、使身體強(qiáng)健及學(xué)會(huì)處世技巧，而且又可供應(yīng)消遣及享受。

中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置。

2、能用序數(shù)詞精確表達(dá)物體在序列中的位置。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、動(dòng)物圖片、操作材料人手一份。

2、兩個(gè)箭頭標(biāo)志、1-6數(shù)字。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：今日動(dòng)物園里的小動(dòng)物可快樂(lè)了!由于他們要去旅游啦!看!他們排著隊(duì)伍來(lái)了。

二、出示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒感知小動(dòng)物在序列中的位置。

1、師：小動(dòng)物們還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)奇妙的標(biāo)志，你們熟悉它嗎?(它是箭頭，箭頭表示方向。)

師：從箭頭方向數(shù)過(guò)去，小兔排在第幾位?(提示幼兒把話說(shuō)完整)

從箭頭方向數(shù)過(guò)去，小兔排在第1位，所以我們給小兔貼上數(shù)字號(hào)碼1。

從箭頭方向數(shù)過(guò)去，排在第4位的是誰(shuí)?(你真棒!)那么我們?cè)摻o小雞貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?

從箭頭方向數(shù)過(guò)去，小豬排在第幾位?那么我們?cè)摻o小豬貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?

從箭頭方向數(shù)過(guò)去，小狗排在第幾位?那么我們?cè)摻o小狗貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?

從箭頭方向數(shù)過(guò)去，排在第6位的是誰(shuí)?那么我們?cè)摻o小貓貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?

從箭頭方向數(shù)過(guò)去，排在第3位的是誰(shuí)?那么我們?cè)摻o小猴貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?

2、我們的箭頭可淘氣了，看它跑到哪里去了?(它跑到了這邊)

師：大家一起動(dòng)動(dòng)小腦筋，從這邊箭頭方向數(shù)過(guò)去，小兔排在第幾位?我們?cè)摻o它貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?

從箭頭方向數(shù)過(guò)去，小豬排在第幾位?那么我們?cè)摻o小豬貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?

從箭頭方向數(shù)過(guò)去，小狗排在第幾位?那么我們?cè)摻o小狗貼上數(shù)字號(hào)碼幾呢?

從箭頭方向數(shù)過(guò)去，排在第4位的是誰(shuí)?哪個(gè)小朋友來(lái)給ⅩⅩⅩ貼上數(shù)字號(hào)碼呢?

從箭頭方向數(shù)過(guò)去，排在第6位的是誰(shuí)?哪個(gè)小朋友來(lái)給ⅩⅩⅩ貼上數(shù)字號(hào)碼呢?

從箭頭方向數(shù)過(guò)去，排在第3位的是誰(shuí)?哪個(gè)小朋友來(lái)給ⅩⅩⅩ貼上數(shù)字號(hào)碼呢?

3、爭(zhēng)論：為什么小動(dòng)物的數(shù)字號(hào)碼不一樣呢?每個(gè)小動(dòng)物都有兩個(gè)數(shù)字號(hào)碼呢?

4、師小結(jié)：原來(lái)從不同的方向數(shù)過(guò)去，小動(dòng)物的位置也是不一樣的，所以小動(dòng)物的數(shù)字號(hào)碼就不一樣。

三、幼兒操作。

師：看!接小動(dòng)物的火車開(kāi)來(lái)了，(出示火車圖片)你們數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車廂?你是從哪個(gè)方向開(kāi)頭數(shù)的?(從車頭到車尾)哪個(gè)小朋友的數(shù)法不一樣呢?(從車尾到車頭)

那么第一節(jié)車廂在哪里呢?(哦，原來(lái)靠近車頭的這節(jié)車廂就是第一節(jié)車廂。

第一節(jié)車廂的第一個(gè)座位在哪里呢?(哦，第一節(jié)車廂里的第一個(gè)座位就在這里。)

其次節(jié)車廂的其次個(gè)座位在哪里呢?(哦，原來(lái)其次節(jié)車廂里的其次個(gè)座位就在這里。)

1、幼兒操作：幫小動(dòng)物乘火車

師：火車就要?jiǎng)由砹?，小?dòng)物想請(qǐng)我們幫他們安排一下位置，可是小貓有一個(gè)要求她說(shuō)：“我有點(diǎn)暈車，想坐在第一節(jié)車廂的第一個(gè)座位?！毙∝i也說(shuō)：“我有點(diǎn)胖，我想坐在最終一個(gè)位置”。其它小動(dòng)物呢都沒(méi)什么要求。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：操作的時(shí)候我們可以先幫小貓和小豬選擇座位，再幫其它小動(dòng)物選擇。請(qǐng)小朋友把垃圾放在盒子里，不要亂扔。

3、幼兒敘述操作結(jié)果。

先完成操作的小朋友可以和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)：“我請(qǐng)ⅩⅩ動(dòng)物坐在第幾節(jié)車廂里的第幾個(gè)位置?！?/p>

4、教師評(píng)價(jià)小結(jié)

師：小朋友們真聰慧!不僅能幫小動(dòng)物安排座位，還能精確說(shuō)出小動(dòng)物的位置。

四、完畢：嬉戲“開(kāi)火車”。

小動(dòng)物們乘著火車去旅游了，我們也跟著小動(dòng)物們一起去旅游，好嗎?快排隊(duì)

(我的汽車就要開(kāi)，開(kāi)哪里?誰(shuí)來(lái)開(kāi)?)ⅩⅩⅩⅩ，從前往后數(shù)，你排在什么位置呢?向后轉(zhuǎn)后再請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的位置。

中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒正確感知9以內(nèi)的數(shù)量，比擬相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。

2、教幼兒學(xué)習(xí)精確地運(yùn)用單位量詞。

活動(dòng)預(yù)備

教具實(shí)物卡（見(jiàn)圖一~五），數(shù)字5、6、7、8、9，教育掛圖3。其次組：印比9少的點(diǎn)子紙人手1份，印泥2盒，點(diǎn)子印章，點(diǎn)子印章6個(gè)；第三組：實(shí)物標(biāo)記圖（見(jiàn)圖七），2~7的數(shù)字印章2個(gè)，印泥2盒，操作卡片19；第四組：8或9的數(shù)字口袋人手1份，點(diǎn)條、豎線條、實(shí)物條數(shù)量均為10；第五組：圖形卡（見(jiàn)圖八），彩筆6支，操作卡片19；第六組：依樣接畫(huà)（見(jiàn)圖九），鉛筆6支。

活動(dòng)過(guò)程

1、集體活動(dòng)

（1）目測(cè)數(shù)群，學(xué)習(xí)精確運(yùn)用量詞。

出示圖一~五，“絨板上有什么？”（汽車、輪船、飛機(jī)、坦克、大炮）“每樣有多少？”要求幼兒正確使用量詞。

（2）嬉戲：數(shù)得快、說(shuō)得對(duì)。

教師指某實(shí)物卡，幼兒精確地說(shuō)出數(shù)量，并正確使用量詞。

（3）比擬相鄰兩數(shù)的關(guān)系。

“誰(shuí)來(lái)給卡片排隊(duì)？哪張卡片應(yīng)當(dāng)排在第一個(gè)？排好后給它們貼上數(shù)字，表示它是幾個(gè)?！闭?qǐng)一名幼兒操作?！按蠹艺f(shuō)說(shuō)他是怎么排的？”（5、6、7、8、9）“9的前面是幾？”“8和9哪個(gè)多？”（8少，9多，假如有幼兒能說(shuō)出8比9少，9比8多，則更好。）以此類推比擬其它相鄰兩數(shù)的多少?！扒懊娴臄?shù)總比后面的數(shù)少，后面的數(shù)總比它前面的數(shù)多?！?/p>

2、小組活動(dòng)。第一組，填空格?！疤詈煤笳f(shuō)一說(shuō)，靠近的兩個(gè)數(shù)，哪個(gè)多，哪個(gè)少？”

其次組，印比8、9少的點(diǎn)子。“大家要按序把比8或比9少的點(diǎn)子全印出來(lái)?！?/p>

第三組，看圖按標(biāo)記計(jì)數(shù)?！翱纯催@幅圖是用哪些外形拼出來(lái)的，數(shù)數(shù)各有幾個(gè)，再按外形標(biāo)記用數(shù)字記錄下來(lái)?！?/p>

第四組，給數(shù)字口袋送禮物。請(qǐng)一名幼兒介紹怎樣做。

第五組，給一樣的圖形涂色?！澳男﹫D形是一樣的，請(qǐng)小朋友給它們涂上同一種顏色?！钡诹M，依樣接畫(huà)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一活動(dòng)小組的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒正確地表述操作結(jié)果。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)?jiān)诘谝换顒?dòng)小組活動(dòng)的一名幼兒敘述操作結(jié)果。（填了幾個(gè)點(diǎn)子，幾多幾少。）鼓舞全班幼兒能大聲地?cái)⑹霾僮鬟^(guò)程和結(jié)果。

中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解遠(yuǎn)近的含義，學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比擬遠(yuǎn)近，并初步學(xué)會(huì)記錄。

2、在嬉戲中體驗(yàn)比擬遠(yuǎn)近的樂(lè)趣與勝利感。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。

4、初步培育觀看、比擬和反響力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、有自然測(cè)量的閱歷。

2、各種可以用來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近的工具：紙棒、盒子、綠茶瓶、書(shū)本、小筐……

3、6個(gè)裝有（即時(shí)貼1條，記錄表1張、記號(hào)筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。

4、地圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、目測(cè)遠(yuǎn)近。

1、幼兒排成一隊(duì)隨教師進(jìn)教室，立正站好。

師：誰(shuí)離黃教師最遠(yuǎn)？誰(shuí)離我最近？

2、幼兒坐成半圓形。

師：誰(shuí)離我最遠(yuǎn)？誰(shuí)離我最近？你是怎么知道的？

小結(jié)：原來(lái)用目測(cè)可以比擬遠(yuǎn)近。

二、工具測(cè)量遠(yuǎn)近。

1、A和B（兩個(gè)坐得比擬近，目測(cè)不出來(lái)離教師的距離）誰(shuí)離黃教師近？誰(shuí)離我遠(yuǎn)？（消失爭(zhēng)議）

2、目測(cè)不出的時(shí)候我們可以用什么來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近？（工具：如手、腳等）

3、請(qǐng)一個(gè)幼兒用手或腳測(cè)量，教師觀看指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在我站起來(lái)，凳子就代表我的位置。

（猜測(cè)：1。幼兒測(cè)量正確：他量得真好，開(kāi)頭量的時(shí)候手或腳會(huì)和他的凳子碰一碰，量到最終會(huì)和我的凳子碰一碰。

2。幼兒測(cè)量不正確：開(kāi)頭量的時(shí)候手或腳要和他的凳子碰一碰，量到最終要和我的凳子碰一碰。一只手要遇到另一只手，腳跟腳尖要碰住等。）

4、出示箱子里的各種物品（紙棒、盒子、綠茶瓶、書(shū)本、小筐……）。

師：我這有好多東西，它們能測(cè)量遠(yuǎn)近嗎？

幼：能。

師：我請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)試試。（師準(zhǔn)時(shí)訂正和指導(dǎo)）

三、跳遠(yuǎn)競(jìng)賽。

1、競(jìng)賽：剛剛我們學(xué)習(xí)了用工具測(cè)量遠(yuǎn)近。你們想不想來(lái)一次跳遠(yuǎn)競(jìng)賽？現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組去領(lǐng)一份材料，找到一空地，貼上準(zhǔn)時(shí)貼，每個(gè)人輪番跳，跳到哪用粉筆做記號(hào)，其他兩個(gè)人分別測(cè)量、做記錄，記錄表的上面一行寫(xiě)學(xué)號(hào)，下面一行寫(xiě)遠(yuǎn)近，最遠(yuǎn)的貼上代表冠軍的星星。

2、檢驗(yàn)（重點(diǎn)檢查兩份記錄表）四、延長(zhǎng)活動(dòng)——測(cè)量地圖。

師：剛剛的跳遠(yuǎn)競(jìng)賽每組都產(chǎn)生了一位冠軍，現(xiàn)在他們要代表我們班去體育館參與競(jìng)賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖，你們看得懂嗎？

幼：有一條路上有酒店，有一條路上有醫(yī)院，有一條路上有銀行……師：你會(huì)選哪條路？為什么？

幼：近，可以節(jié)約時(shí)間。

師：究竟哪條路最近呢？我們一起回教室量一量吧！

教學(xué)反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力量。

中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在活動(dòng)中能找出規(guī)律進(jìn)展排序。

2、能按大小顏色等交替重復(fù)的規(guī)律玩排序嬉戲。

3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

4、有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、教具預(yù)備：“吹泡泡”

2、學(xué)具預(yù)備：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩筆、各種顏色的短毛線若干。

3、《操作側(cè)》第四冊(cè)第5—6頁(yè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼相互問(wèn)候。

走線，線上嬉戲：大家一起來(lái)拍手，第一個(gè)幼兒拍1下，其次個(gè)幼兒拍2下，第三個(gè)幼兒拍3下，第四個(gè)幼兒拍4下，依次拍下去。

二、集體活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情境：小櫻子和小柚子給我們送來(lái)了他們自己吹的泡泡（教師出示教具“吹泡泡”）。

1、全班幼兒分成兩組，一組為櫻子組，一組為柚子組。2組幼兒分別操作學(xué)具中的紅色泡泡和藍(lán)色泡泡排列出有規(guī)律的圖案。

2、師：小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我們一起給他們的泡泡排排隊(duì)吧。

幼兒操作學(xué)具“吹泡泡”，按顏色、大小交替的規(guī)律排序。

3、溝通小結(jié)，展現(xiàn)有創(chuàng)意排序的幼兒作品。

三、分組活動(dòng)。

第一組：“搓糖珠”的嬉戲。

其次組：做涂色練習(xí)。

第三組：玩“結(jié)繩“嬉戲。

四、溝通小結(jié)，整理學(xué)具

五、完成《操作冊(cè)》第四冊(cè)5—6頁(yè)的活動(dòng)。

活動(dòng)提示：

排序?qū)W習(xí)不要太機(jī)械，教師要變換多種形式讓幼兒練習(xí)，留意嬉戲性和趣味性，可適當(dāng)增加遞增遞減排序的規(guī)律。

生活中的數(shù)學(xué)：

1、完成《作業(yè)紙》第四冊(cè)第9—12頁(yè)的活動(dòng)。

2、家長(zhǎng)可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習(xí)排序，增加找規(guī)律的力量。

【教學(xué)反思】

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問(wèn)的時(shí)候，就需要教師以自己的.激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。

中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案6

教學(xué)目標(biāo)

1、充分讓幼兒親近圖形，感受圖形的特征，增加幼兒對(duì)圖形的奇怪心。

2、能夠依據(jù)教師的指導(dǎo)，區(qū)分圖形并送圖形寶寶回家。

3、在活動(dòng)中，培育幼兒的觀看、動(dòng)手操作、制造、體驗(yàn)合作的力量。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

在本活動(dòng)中，我本著一切為了孩子，為了孩子的一切，這一根本理念，實(shí)行了動(dòng)手操作、合作溝通等策略有效進(jìn)展了幼兒的思維、合作、探究等力量。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。為幼兒制造時(shí)機(jī)，如：看一看、做一做、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，使幼兒不斷參加活動(dòng)，在生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)進(jìn)展。

教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)幼兒學(xué)習(xí)資源：

自制圖形拼圖卡；小蘑菇房子；音樂(lè)。

教師材料：多媒體。

教學(xué)過(guò)程

一、出示“奇異的口袋“引發(fā)幼兒興趣

1、師：今日教師帶來(lái)了一個(gè)奇異的袋子，你們想知道里面藏著什么隱秘嗎？

2、教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃，讓幼兒說(shuō)其名稱及特征。

二、自由探究、操作、教師指導(dǎo)

1、個(gè)別嘗試師：誰(shuí)能來(lái)試試幫圖形娃娃找到自己的好朋友（教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦思索）師：你的方法真不錯(cuò)！幫圖形娃娃找朋友的方玩多不多？

2、幼兒自由探究實(shí)踐師：還可以怎樣找呢？大家都來(lái)玩一玩，看看誰(shuí)的方法多?。ń處熡^看，幼兒遇阻或消失問(wèn)題是參加或提示，鼓舞幼兒探究多種方法，利用幼兒的方法進(jìn)展相互啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思索多制造，并留意合作的幼兒。）

3、溝通演示師：你找了幾種方法？誰(shuí)來(lái)演示你的方法？（教師請(qǐng)想法多樣，方法奇怪的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽制造想法。）

叁、合作探究嬉戲

1、以談話引入，激發(fā)興趣師圖形娃娃都找到了自己的好朋友，我們也來(lái)玩一玩找朋友的嬉戲吧?。ぐl(fā)幼兒合作嬉戲的欲望。）他和伙伴合作玩的好嗎？你想和伙伴怎樣玩呢？

2、幼兒合作探究玩法師：幼兒每人掛一塊圖形胸卡，四處散開(kāi)，音樂(lè)開(kāi)頭，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏邊拍手邊找自己胸卡上一樣的幼兒拉手成為好朋友。（教師觀看幼兒，適當(dāng)幫忙沒(méi)有伙伴的幼兒，給嬉戲受阻的幼兒以幫忙和啟發(fā)）

3、溝通嬉戲狀況師：誰(shuí)來(lái)講一講，你是怎么找到你的好朋友的？（教師對(duì)幼兒的交往和玩法賜予鼓舞和確定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽體驗(yàn)。

拓展延長(zhǎng)師：

小朋友能用顏色、大小、外形來(lái)區(qū)分圖形寶寶，真實(shí)太棒了！那么，生活中還有很多的圖形寶寶請(qǐng)你去討論一下好嗎？（激發(fā)幼兒連續(xù)探究和討論的欲望）設(shè)計(jì)意圖：

幼兒通過(guò)熟悉和區(qū)分，感受到圖形在生活中的重要性，我也準(zhǔn)時(shí)教育幼兒，在生活中多多觀看。這樣，活動(dòng)由課內(nèi)延長(zhǎng)到課外，進(jìn)而延長(zhǎng)到他們的日常生活中

教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

活動(dòng)中我為幼兒制造了各種時(shí)機(jī)，使兒童不斷體驗(yàn)勝利。勝利閱歷的積存，使幼兒感到自己是有力量的，從而增加其自信念，也更加激發(fā)起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣與積極性。

反思：

1、不死學(xué)，不硬背，實(shí)踐才是硬道理，結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富好玩的活動(dòng)環(huán)節(jié)走，嬉戲中學(xué)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)中有歡樂(lè)?；顒?dòng)完畢后，幼兒精神愉悅，多種力量得到了熬煉。

2、整個(gè)活動(dòng)密度適中，節(jié)奏穩(wěn)定，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，層次清楚，動(dòng)靜結(jié)合，很好的集中了幼兒的留意力，保持了深厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、整個(gè)教室的情景布置特別豐富，最大可能的利用了空間，讓幼兒在其中穿梭、流連，新穎層出而不至乏味。既提高了幼兒參加活動(dòng)的積極性，又對(duì)后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)布滿期盼。

4、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)協(xié)作默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說(shuō)，快樂(lè)的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng)作，再加上教師的鼓舞與確定，幼兒的自信油然而生。

固然，活動(dòng)中也存在著缺乏之處：

1、由于公開(kāi)課的時(shí)間限制要求，最終幼兒在嬉戲找朋友中有個(gè)別幼兒未完成嬉戲。

2、通過(guò)這次活動(dòng)，我深切的感受到新教學(xué)法對(duì)教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時(shí)也感到了自己教學(xué)機(jī)靈的缺乏，所以，我今后要更加嚴(yán)格的要求自己，積極進(jìn)取，博采眾長(zhǎng)，提高自己的自身素養(yǎng)和組織教學(xué)的敏捷性。

所以整個(gè)活動(dòng)中，我始終遵循“以人為本“的教育理念，注意了學(xué)科間的整合，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)情境激趣，動(dòng)手實(shí)踐，探究創(chuàng)新來(lái)培育使幼兒終身受益的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在活動(dòng)過(guò)程中我始終以公平民主的姿勢(shì)與兒童目光對(duì)接，盡可能對(duì)其開(kāi)展綠色教育，努力使幼兒身心安康健壯成長(zhǎng)。

中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、調(diào)動(dòng)幼兒歡樂(lè)與活動(dòng)的積極性。

2、培育幼兒的動(dòng)手操作力量和觀看力量。

3、學(xué)會(huì)8的形成，知道7添上1是8，8里面有8個(gè)1。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

5、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、各種小動(dòng)物的卡片各8個(gè)，動(dòng)物食物卡片各8個(gè)。

2、8種不同顏色的小旗子，插塑片、各種珠子若干，幼兒操作用卡片若干。

3、在活動(dòng)室布置數(shù)量是8的物品。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)頭局部：

教師出示各種卡片，引起幼兒興趣。

二、根本局部：

引導(dǎo)幼兒觀看并說(shuō)出各種動(dòng)物是多少。讓幼兒數(shù)一數(shù)來(lái)了幾只小猴?幾只小熊?讓幼兒比比誰(shuí)多誰(shuí)少?知道8比7多1，7比8少1。

請(qǐng)幼兒玩嬉戲“為小猴和小熊送禮物”，讓幼兒操作食物卡片并對(duì)應(yīng)比擬，送給兩只小動(dòng)物的禮物一樣多嗎?誰(shuí)多誰(shuí)少?想一想用什么方法能讓它們一樣多?引導(dǎo)幼兒用添上一個(gè)或去掉一個(gè)的方法變成一樣多，并說(shuō)出7添上1是8。

教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)，然后添上另一種顏色的旗子，請(qǐng)幼兒答復(fù)現(xiàn)在是幾面旗子?觀看一下，這8面旗子的顏色一樣嗎?引導(dǎo)幼兒理解8里面有8個(gè)1。

嬉戲“聽(tīng)口令”，請(qǐng)幼兒從很多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后數(shù)一數(shù)一共是多少，送給小動(dòng)物。

完畢局部：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

日常活動(dòng)中，讓幼兒找一找活動(dòng)室里哪些東西數(shù)量是8個(gè)，相互說(shuō)一說(shuō)觀看結(jié)果，幼兒可以相互評(píng)判，比比誰(shuí)找的多又對(duì)。

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的閱歷，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)中創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用嬉戲等不同形式開(kāi)展；孩子們能結(jié)合自己的生活閱歷感知物體的數(shù)量和點(diǎn)卡之間的匹配關(guān)系。幼兒思維活潑，大膽發(fā)言，嘗試說(shuō)出完整的話，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。在教學(xué)過(guò)程中，課件制作動(dòng)態(tài)，富有童真童趣，吸引幼兒；教師設(shè)計(jì)問(wèn)題使每個(gè)幼兒都積極、主動(dòng)、開(kāi)心地參加活動(dòng)，氣氛活潑，富有激情到達(dá)了預(yù)定的目標(biāo)。

中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步理解序數(shù)的含義，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序。

2．能大膽地動(dòng)口、動(dòng)手用序數(shù)詞來(lái)正確表示6以內(nèi)物體排列的次序。

3．在嬉戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)序數(shù)的樂(lè)趣。

4．喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

5．有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

預(yù)備

1．幼兒課前了解“格子鋪“。

2．課件。

3．幼兒操作材料：每人水果、蔬菜、玩具等圖片、畫(huà)有”格子鋪”的紙人手一張。

活動(dòng)過(guò)程

1．動(dòng)物朋友排隊(duì)“有幾個(gè)動(dòng)物朋友聽(tīng)說(shuō)森林里開(kāi)了一家”格子鋪”，很想去看看格子鋪里賣(mài)哪些好東西，瞧，他們排著隊(duì)預(yù)備去公交車站等車了?！埃ㄏдn件：排好隊(duì)的6個(gè)小動(dòng)物，從左往右分別是：小羊、小豬、小猴、小牛、小雞）“這里總共有幾個(gè)動(dòng)物朋友？從左邊往右邊數(shù)數(shù)（箭頭消失），排在第一位的是誰(shuí)？第三位的是誰(shuí)？第五位的呢？小豬排在第幾位？小雞排在第幾位？

2．小動(dòng)物坐雙層公交車“瞧，開(kāi)了了一輛公交車，這輛公交車和我們平常坐過(guò)的公交車有什么地方不一樣？“（課件消失雙層公交車：是的，這種公交車有兩層，叫做雙層公交車。）“6個(gè)小動(dòng)物分別坐上了自己喜愛(ài)的座位，看（課件消失）““咦，小猴坐在第幾層的第幾個(gè)座位？你是怎么數(shù)出來(lái)的？“（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從下到上數(shù)、從左往右數(shù)如：其次層的其次個(gè)位置?！啊靶」纷诘趲讓拥牡趲讉€(gè)座位？““小雞呢？““其次層的第五個(gè)座位上坐著誰(shuí)？“其他動(dòng)物同上方法。

3．小動(dòng)物們參觀”格子鋪”

“格子鋪到了，瞧，就是它。這個(gè)”格子鋪”總共有幾層？（箭頭消失，從下往上數(shù)：總共有五層，幼兒邊數(shù)邊在每層旁邊消失數(shù)字）”格子鋪”每一層有幾個(gè)格子？（箭頭消失，從左往右數(shù)：總共有6個(gè)格子，幼兒邊數(shù)邊消失數(shù)字）”格子鋪”的營(yíng)業(yè)員看到小動(dòng)物們來(lái)了，抓緊把老板們要賣(mài)的貨放進(jìn)格子里?？矗憬斗旁诘趲讓拥牡趲讉€(gè)格子里？牛奶放在第幾層第幾個(gè)格子里？第五層的第六個(gè)格子里放的是什么？……“

4．“小動(dòng)物們幫助放貨““就在小動(dòng)物們參觀的時(shí)候，來(lái)了許多客人把”格子鋪”里面的貨都買(mǎi)光了。生意真好。營(yíng)業(yè)員請(qǐng)小動(dòng)物們幫助把貨放進(jìn)格子里，可是營(yíng)業(yè)員對(duì)貨物的擺放有要求，小動(dòng)物們很聰慧都找對(duì)格子了，你們能像小動(dòng)物們那么聰慧找到對(duì)的格子放貨嗎？“幼兒操作（如：請(qǐng)把蘑菇放在第一層的第三個(gè)格子里，把足球放在第五層的第四個(gè)格子里……“驗(yàn)證（幼兒答復(fù)，課件展現(xiàn)）

5．完畢活動(dòng)

小動(dòng)物發(fā)覺(jué)開(kāi)”格子鋪”生意真好，準(zhǔn)備回去也去開(kāi)家”格子鋪”，我們?cè)谙抡n時(shí)幫小動(dòng)物們想想，”格子鋪”賣(mài)什么比擬好，好嗎？

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很開(kāi)心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。

中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案9

設(shè)計(jì)意圖：“數(shù)的排序“對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)已有肯定的熟悉,他們也正是學(xué)習(xí)、熟悉排序概念的時(shí)候,他們喜愛(ài)探究問(wèn)題,并用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果?！毒V要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事情和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷。“活動(dòng)《好玩的吸管》通過(guò)幼兒日常生活中的吸管綻開(kāi)，幼兒在活動(dòng)中不但能夠進(jìn)一步把握數(shù)的排序，而且通過(guò)活動(dòng)了解吸管的另一種玩法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試學(xué)看圖紙并有規(guī)律排列材料。

2.喜愛(ài)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：彩色吸管（2cm），彩色膠皮細(xì)電線，圖紙，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣

（1）小熊最近開(kāi)了一家特地賣(mài)項(xiàng)鏈的商店，生意可好了，里面的項(xiàng)鏈特別受歡送。小熊這幾天自己制作了一條好玩又美麗的項(xiàng)鏈，你們想不想看？

（2）出示項(xiàng)鏈,引導(dǎo)幼兒觀看，探究規(guī)律。

師：項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龅难?？好玩嗎?/p>

師：你們會(huì)做嗎？

師：你們都會(huì)做呀，那我們來(lái)觀看一下，這串項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓哟┢饋?lái)的？

（3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排列規(guī)律，教師將其畫(huà)成規(guī)律圖。

師：哦，原來(lái)他們是有規(guī)律的。

教師將其畫(huà)成規(guī)律圖。幼兒說(shuō)規(guī)律。

2.畫(huà)圖紙。

（1）這里有很多空白項(xiàng)鏈的圖紙，請(qǐng)小朋友先來(lái)為自己設(shè)計(jì)一條項(xiàng)鏈。

（2）幼兒介紹設(shè)計(jì)圖紙，說(shuō)規(guī)律。

3.介紹材料，幼兒操作。

（1）請(qǐng)幼兒依據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖紙，然后再到筐里找需要的吸管用膠皮電線穿起來(lái)。

（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4.嬉戲：送項(xiàng)鏈師：小朋友們真能干，都做出了項(xiàng)鏈。我們把穿好的項(xiàng)鏈去送給你的好朋友好嗎？

中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案10

目標(biāo)：

1、通過(guò)不同的方法，區(qū)分2-5樣物體的厚薄，并對(duì)其進(jìn)展排序。

2、培育幼兒的觀看力、比擬力量。

3、通過(guò)分類合作比擬，體驗(yàn)歡樂(lè)。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)題目。

5、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

預(yù)備：

木板，書(shū)，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子

過(guò)程：

一、目測(cè)

1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣?。ê瘢┠乾F(xiàn)在的的呢（薄）

2、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺(jué)得是厚還是薄呢？

師：那我現(xiàn)在在拿出一塊，現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢？

小結(jié)：原來(lái)一樣?xùn)|西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比擬厚薄師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的（用眼睛看）師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

3、出示書(shū)師：那請(qǐng)你們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)這兩本書(shū)誰(shuí)厚誰(shuí)薄師：請(qǐng)你上來(lái)指一指看，你是用什么方法知道的啊

4、出示鞋盒師：咦，那這兩個(gè)盒子呢，請(qǐng)你上來(lái)指指看，你用這么方法啊小結(jié)：我們能通過(guò)自己的眼睛,來(lái)比擬東西的厚薄。

二、觸摸

1、教師出示圍巾師：天氣變得冷起來(lái)了，我要圍怎樣的圍巾，那請(qǐng)你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢師：你們都覺(jué)得是這條厚嗎師：那你是用什么方法知道呢師：對(duì)了還可以用摸一摸的方法來(lái)比擬

2、教師請(qǐng)幼兒上來(lái)摸，上來(lái)區(qū)分師：那金教師請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄小結(jié)：我們剛剛可以用自己的手來(lái)摸一摸，來(lái)比擬物體的厚薄。

3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師：教師在你們每個(gè)小朋友的椅子下面放了個(gè)籃子，請(qǐng)你來(lái)比擬籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時(shí)貼，貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的教師檢驗(yàn)2-3樣物品小結(jié)：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來(lái)比擬物體的厚薄。

三、并放比

1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂（桌上地面上）師：那請(qǐng)你來(lái)看看，這兩塊肥皂，誰(shuí)厚誰(shuí)薄師：哇，有些人覺(jué)得是這快厚，有些人覺(jué)得是這快厚，那底是誰(shuí)厚呢，請(qǐng)你來(lái)想想方法比一比。

師：恩真棒你的方法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進(jìn)展比擬。

師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什么方法進(jìn)展比擬啊敘述比擬厚和比擬薄

2、出示餅干盒師：現(xiàn)在的這三盒餅干誰(shuí)最厚誰(shuí)最薄，請(qǐng)你也來(lái)比一比師：你用什么方法比擬出來(lái)的小結(jié)：對(duì)于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比擬的方法

四、超市

1、出示不同厚薄的東西師：剛剛我們的小朋友都學(xué)會(huì)了并放比擬厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請(qǐng)你們幫幫助，你們情愿嗎，原來(lái)超市有許多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品區(qū)，飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)師：等一下請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進(jìn)展比擬，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊(duì)。

檢驗(yàn)：師：我們一起來(lái)看看他們排的對(duì)不對(duì)，這一組，這是最薄的，這是最厚的。

教師依次檢驗(yàn)總結(jié)：今日我們學(xué)會(huì)了許多種方法去比擬厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起進(jìn)展比擬。

五、查找，操作師：我們的家里，教室里都有許多的東西可以用來(lái)比厚薄，那現(xiàn)在我們就到教室里去比一下。

反思：

接下來(lái)我請(qǐng)孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比擬薄厚，由于缺乏生活閱歷，我也沒(méi)有供應(yīng)大需范例，所以一下子就把孩子們考住了，看樣子平常生活中的教育還需多關(guān)注，教師要做一個(gè)有心人，擴(kuò)大孩子們的學(xué)問(wèn)面，活動(dòng)很勝利。

中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受輕與重的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)以目測(cè)比擬兩個(gè)東西的輕重。

3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

4、感受歌曲嚴(yán)厲、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

一樣的小桶兩個(gè)，沙子若干，筆，自制天平稱一個(gè)。

《我的數(shù)學(xué)》第11頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感覺(jué)比擬輕重師：今日“小豆豆“請(qǐng)教師幫她帶來(lái)了兩桶沙，請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫助。小朋友你們說(shuō)說(shuō)這兩桶沙我們拿哪一桶給她呢？為什么？

師：剛剛小朋友提了一下這兩桶沙，究竟哪一桶重哪一桶輕呢？現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)記號(hào)，重的我們用“紅色“的笑臉娃娃貼在上面，輕的我們用“黃色“的笑臉娃娃貼在上面。

二、放在天平上稱一稱。

師：剛剛小朋友說(shuō)貼紅色的笑臉娃娃這個(gè)桶重，貼黃色笑臉娃娃的這個(gè)桶輕。究竟是不是呢？現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做個(gè)試驗(yàn)。

（出示自制天平稱）師：這是教師自己做的一個(gè)小的翹翹板，它還有一個(gè)名字叫“天平稱“，現(xiàn)在我們可以用這個(gè)來(lái)試試究竟這兩桶沙哪一桶重哪一桶輕。

師：為什么紅色的這個(gè)會(huì)重些呢？

（將兩桶沙分別放在兩邊，讓幼兒觀看）師：小朋友你們發(fā)覺(jué)了什么嗎？（一邊沉下去了，一邊翹起來(lái)了）為什么會(huì)這樣呢？

三、作業(yè)。

師：請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)11頁(yè)。請(qǐng)小朋友看這些圖誰(shuí)重誰(shuí)輕？把重的涂上紅色，把輕的涂上黃色。

活動(dòng)反思：

今日我執(zhí)教的內(nèi)容是省領(lǐng)域中下《比擬輕重》。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)。因此，在本課的教學(xué)中，我以幼兒的實(shí)踐體驗(yàn)為主線，通過(guò)體驗(yàn)生成，方法引入，推理，來(lái)展現(xiàn)幼兒比擬輕重的思維過(guò)程，使幼兒獲得數(shù)學(xué)思索的方法。由此我設(shè)計(jì)了：情境中體驗(yàn)、活動(dòng)中探究、操作中提升這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)構(gòu)架起本課的教學(xué)過(guò)程。

情境中體驗(yàn)：教師和幼兒抱一抱比擬輕重，一個(gè)生活化人情化的真實(shí)情境導(dǎo)入讓全班的氣氛立刻活潑了起來(lái)，孩子們的話匣子一下子就翻開(kāi)了，“小孩比大人輕，大人比小孩重?！焙⒆恿⒖虖淖约旱膶W(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏中找到了問(wèn)題的關(guān)鍵。至此，至此引入課題“今日我們就來(lái)玩比輕重的嬉戲?！?/p>

活動(dòng)中探究比擬物體的輕重的多種方法：

（1）先出示兩個(gè)袋子，“雷教師給小朋友帶來(lái)了兩個(gè)袋子，小朋友猜猜，這兩個(gè)袋子哪個(gè)輕？哪個(gè)重？”你能猜出它們誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎？此時(shí)認(rèn)知沖突的設(shè)計(jì)，會(huì)讓孩子感到困惑，單用眼睛看閱歷估量這樣的推斷方式已經(jīng)不夠精確了，必需要想出另外一種解決方法。這時(shí)請(qǐng)孩子將帶著提進(jìn)來(lái)，這時(shí)孩子發(fā)覺(jué)有時(shí)候眼睛看到的不肯定精確，這時(shí)你可以用手提一提，大袋子比小袋子輕，小袋子比大袋子重。

（2）再出示大小差不多的蘋(píng)果和梨子各一個(gè)，“小朋友，教師這里有一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨”你能猜出它們誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎？這時(shí)單用眼睛看估量輕重的推斷方式已經(jīng)不夠用了，必需要想出另外一種解決方法。一個(gè)孩子左手拿蘋(píng)果和右手梨在手上掂一掂時(shí)，其他的孩子開(kāi)頭了關(guān)注開(kāi)頭了仿照，“人類文明不斷向前推動(dòng)源動(dòng)力來(lái)自仿照與創(chuàng)新”我想我的孩子們已經(jīng)勝利的邁出了第一步！盡管如此，可是問(wèn)題還是消失了，一局部孩子的說(shuō)蘋(píng)果比擬重，一局部說(shuō)梨比擬重，沖突再一次消失?！靶∨笥眩銈兂擞檬值嘁坏噙€能想到其他方法嗎？”天平——這個(gè)測(cè)量物體質(zhì)量的計(jì)量工具被順理成章的引入了課堂，當(dāng)我把蘋(píng)果和梨分別放在天平的兩端時(shí)，答案昭然若揭。此時(shí)的孩子已然體會(huì)到，當(dāng)我們無(wú)法用雙手很精確的感受出輕重時(shí)，我們可以借助工具！從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)中的通過(guò)實(shí)踐，讓孩子體驗(yàn)詳細(xì)比擬輕重的方法。

操作中提升：我為幼兒供應(yīng)了三組操作材料，第一組：乒乓球和實(shí)心球，其次組：花片和積木，第三組：實(shí)心球和綠球，請(qǐng)小朋友比一比它們誰(shuí)重，誰(shuí)輕？并說(shuō)出你是用什么方法推斷的？讓幼兒嘗試用多種方法比擬物體的輕重。

接下來(lái)比擬和爭(zhēng)論這三個(gè)物體輕重，初步理解輕重的相對(duì)性，并進(jìn)展3個(gè)物體重量的正、逆排序練習(xí)，最終延長(zhǎng)活動(dòng)進(jìn)展5個(gè)物體重量的正、逆排序練習(xí)。

在整個(gè)活動(dòng)中我竭力引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言符合規(guī)律地進(jìn)展?fàn)幷撡|(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在奇怪又好動(dòng)的年齡，課中我竭力鼓舞他們多動(dòng)手，多表達(dá)，多思索，引導(dǎo)幼兒利用生活和嬉戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語(yǔ)描述。我認(rèn)為本次活動(dòng)的缺乏是活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，下次活動(dòng)各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。

中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案12

【活動(dòng)思路】

為幼兒供應(yīng)了顏色艷麗的操作材料，讓幼兒進(jìn)展比擬，區(qū)分事物間的細(xì)小差異，并給小貓配對(duì)，提高幼兒的視覺(jué)識(shí)別力量。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能按挨次的進(jìn)展細(xì)致的觀看，將衣著一樣的兩個(gè)小貓找出來(lái)；

2、提高幼兒的視覺(jué)區(qū)分力量。

3、初步培育觀看、比擬和反響力量。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、掛圖：《視覺(jué)識(shí)別》；

2、幼兒用書(shū)：《我的數(shù)學(xué)》第22頁(yè)；

3、小貓卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組；

4、水彩筆、粉筆。

【活動(dòng)流程】

引入活動(dòng)；嬉戲：“猜猜我是誰(shuí)”；觀看有條紋小貓的卡片；集體嬉戲；個(gè)人操作。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）引入活動(dòng)

故事引入：有一天，小貓哥哥與小貓弟弟去逛街，街上可喧鬧了，人來(lái)人往，小貓哥哥與小貓弟弟走丟了，小貓哥哥找不著小貓弟弟很焦急，所以，想請(qǐng)小警察幫忙小貓哥哥找到小貓弟弟，引出下個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）嬉戲：“猜猜我是誰(shuí)”

玩法：教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒識(shí)別。

（三）教師依次出示4張不同衣著的小貓卡片，讓幼兒觀看，分別說(shuō)出每張卡片上小貓褲子的顏色。

（四）集體嬉戲：“我的朋友在哪里”；

嬉戲玩法：

教師將有衣著條紋不一樣小貓卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個(gè)圈里找到和自己拿的小貓卡片一樣的小貓，就在哪個(gè)圈里。（嬉戲過(guò)程中，教師要留意觀看幼兒能否根據(jù)小貓褲子條紋的顏色排列查找朋友，找到后要提示找到的幼兒再次比擬）。

（五）嬉戲：“找到小貓哥哥與小貓弟弟”

1、玩法：教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看《一樣的小貓?jiān)谀睦铩穲D上的10個(gè)小貓的衣著，然后讓幼兒找出衣著一樣的小貓哥哥與小貓弟弟；

2、發(fā)書(shū)讓幼兒自己操作，把小貓哥哥與小貓弟弟用彩筆圈起來(lái)。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很開(kāi)心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。

中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案13

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、探究同樣的東西依據(jù)不同的特征可以排出不同的結(jié)果。

2、在數(shù)學(xué)排序活動(dòng)中體驗(yàn)制造性思維活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

白板課件一份、幼兒操作材料人手一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入。

今日，教師給小朋友請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，它們就藏在這里，我們一起把它們找出來(lái)吧。

二、依據(jù)動(dòng)物的某一特征進(jìn)展排序。

1、（課件：四只小猴）

師：是誰(shuí)呀？一起跟小猴子們打個(gè)招呼吧。（小猴子，你們好！）看看有幾只猴子呀？

2、我們來(lái)看著這四只猴子長(zhǎng)的一樣嗎？

3、（課件：聲音）它們和你們一樣都有好聽(tīng)的名字，想不想知道它們叫什么呢？那我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)？（小猴小猴，你叫什么呀？我長(zhǎng)得高，我叫高高。）它叫什么呀？（高高）

那猜猜看這只猴子叫什么？一起問(wèn)問(wèn)它吧。（小猴小猴，你叫什么呀？我長(zhǎng)得胖，我叫胖胖）

還有兩只小猴也迫不及待地想要介紹自己，認(rèn)真聽(tīng)……（播放錄音）

4、原來(lái)他們一個(gè)叫高高、一個(gè)叫胖胖、一個(gè)叫長(zhǎng)尾巴、還有一個(gè)叫大腳。

它們常常聚在一起玩，今日它們又一起來(lái)到了森林里。突然，它們看到了一根好香好大的香蕉，它們都特別想吃。

5、提問(wèn)：這可怎么辦呀？大家就想了一個(gè)方法，競(jìng)賽唄，競(jìng)賽最公正了，誰(shuí)得第一，誰(shuí)就第一個(gè)吃香蕉。你們覺(jué)得這個(gè)方法好不好？

6、（課件：胖胖）

四只猴子中間啊有一只猴子，它的腦袋轉(zhuǎn)得最快，（點(diǎn)擊消失猴子胖胖）你們還熟悉它嗎？嗯，胖胖想：在四只猴子中間我是最胖的，等一下我要和它們比胖，我準(zhǔn)能拿第一，我就能吃到香蕉了。于是胖胖就說(shuō)：“我們比胖吧。”

7、大伙都同意了，于是胖胖就帶著它的三個(gè)好朋友一起來(lái)到大樹(shù)下，那比的時(shí)候要留意什么呢？（要排好隊(duì)伍，要站在一條線上）

8、（課件：胖胖、長(zhǎng)尾巴、高高、大腳）

于是胖胖就帶著它的三個(gè)好朋友從胖到瘦排好了隊(duì)伍?？纯?，它們的競(jìng)賽結(jié)果怎么樣？誰(shuí)比胖胖瘦一點(diǎn)，對(duì)長(zhǎng)尾巴排其次。排在第三的是誰(shuí)？恩，是高高。大腳比高高瘦一點(diǎn)所以排在最終。

9、（課件：聲音）看來(lái)競(jìng)賽結(jié)果很明顯，胖胖得意極了它說(shuō)：瞧吧，瞧吧，我得了第一，我能第一個(gè)吃到香蕉啦。

10、（課件：聲音）

唉唉唉，不行不行，我也能吃到香蕉。提問(wèn)：哎呀，誰(shuí)在說(shuō)話呢？（點(diǎn)擊課件）這是誰(shuí)？（高高）高高說(shuō)：假如是這樣的話我也能比，我也能第一個(gè)吃到香蕉。

11、提問(wèn)：哎，小朋友你們覺(jué)得高高和猴子們比什么能得第一呢？

12、嗯，你真聰慧。高高說(shuō)我們比身高吧，誰(shuí)最高，誰(shuí)就第一個(gè)吃香蕉。誰(shuí)情愿來(lái)幫幫他們比一比？留意哦，排隊(duì)的時(shí)候要排得整齊一點(diǎn)，要踩在同一條線上。

（高高、大腳、胖胖、長(zhǎng)尾巴）

高高是第一個(gè)，它是最高的。誰(shuí)比高高矮一點(diǎn)（大腳），它排第幾?。浚ㄆ浯危┍乳L(zhǎng)尾巴再瘦一點(diǎn)，排第三的是誰(shuí)呢？（胖胖）長(zhǎng)尾巴是四只猴子中最矮的，它比胖胖還要矮一點(diǎn)，所以只能排最終，看來(lái)這一輪競(jìng)賽誰(shuí)第一名??？（高高）高高說(shuō)：嘿嘿，那我就先吃香蕉唄。

13、（課件：聲音）不行不行，我們兩個(gè)等會(huì)兒競(jìng)賽也能拿第一，也能吃到香蕉。這句話是誰(shuí)說(shuō)的？我們一起來(lái)看看，原來(lái)是長(zhǎng)尾巴和大腳在說(shuō)。哎，小朋友那你們覺(jué)得長(zhǎng)尾巴和大腳競(jìng)賽的話比什么呢？長(zhǎng)尾巴比什么？同意嗎？大腳要比什么呢？大腳說(shuō)：我們來(lái)比腳吧，誰(shuí)的腳大誰(shuí)就先吃香蕉。

14、交代操作要求：

競(jìng)賽到這里真是越來(lái)越劇烈了，你們?cè)覆磺樵笌蛶退鼈?？教師這里呀給你們每人預(yù)備了一塊板，上面有四只小猴子，請(qǐng)你們一起來(lái)幫幫長(zhǎng)尾巴和大腳。那教師先來(lái)考考你們哦，假如長(zhǎng)尾巴競(jìng)賽，它排在哪兒？記住哦，從小紅旗這邊開(kāi)頭排。它們等不及了快去幫幫它們吧。

三、評(píng)價(jià)、共享香蕉。

1、師：小朋友這些小猴子都排好了整齊的隊(duì)伍，我們一起來(lái)看看它們排得對(duì)不對(duì)？嗯，你們真得很棒，一起來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己。

2、原來(lái)這四只小猴依據(jù)自己身上不同的特點(diǎn)來(lái)競(jìng)賽它們都能夠得第一。那這又香又甜的香蕉可怎么辦呢？（共享著吃，一人吃一口，好東西要和好朋友一起共享）

3、哎，四只猴子都有自己的特點(diǎn)，最終他們發(fā)覺(jué)好東西可以共享著一起吃。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很開(kāi)心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。

中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案14

活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)物體排列的規(guī)律，情愿用語(yǔ)言表述排列的規(guī)律，并學(xué)習(xí)依據(jù)規(guī)律進(jìn)展補(bǔ)排。2、在嬉戲中引導(dǎo)幼兒進(jìn)展補(bǔ)排練習(xí)，在玩中學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：雪花片、幾何圖形片若

活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)物體排列的規(guī)律，情愿用語(yǔ)言表述排列的規(guī)律，并學(xué)習(xí)依據(jù)規(guī)律進(jìn)展補(bǔ)排。

2、在嬉戲中引導(dǎo)幼兒進(jìn)展補(bǔ)排練習(xí)，在玩中學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

雪花片、幾何圖形片若干，彩帶圖卡，小貓小兔頭飾若干，幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、找出規(guī)律并進(jìn)展續(xù)排。

1、教師出示一條用兩個(gè)紅顏色環(huán)接一個(gè)綠顏色環(huán)畫(huà)成的彩帶圖卡。

教師：小朋友們看這條彩帶美麗嗎?你能說(shuō)出這條彩帶是怎樣排列的嗎?(兩個(gè)紅一個(gè)綠接兩個(gè)紅一個(gè)綠。)

2、教師：假如請(qǐng)你根據(jù)這樣的規(guī)律排一排雪花片，你們會(huì)嗎?請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?/p>

教師：幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、教師：出示一條由兩個(gè)三角形和一個(gè)圓形組成的外形花邊：你們能說(shuō)一說(shuō)這條花邊是怎樣排列的嗎?(兩個(gè)三角形、一個(gè)圓形