《信客》教案「兩篇」

《信客》教案「兩篇」《信客》優(yōu)秀教案一

(一)教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)余秋雨清爽而又富有人文意味的語言。

2、樹立誠信為本的做人理念。

(二)教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入：

自古皆言，江南“世風(fēng)崇文”，歷代江南才子才女們制造了輝煌的文學(xué)成就，他們亦情亦智、愛護(hù)人心的詩文滋養(yǎng)了一代又一代人的心靈。時(shí)間進(jìn)入了20世紀(jì)，余秋雨無疑是江南一位聰慧的才子，江南山水滋養(yǎng)的最新一代江才子依舊是中國文壇光榮奪目的星辰，你或許難以置信，有人曾把1999年稱作“秋雨年”。今日，我們就來共同學(xué)習(xí)他的小說《信客》，走進(jìn)余秋雨?duì)I造的耐人尋味的文學(xué)世界。

2、小檔案：學(xué)生溝通課前收集的資料。

3、結(jié)識(shí)信客：

快速閱讀，快速閱讀，用簡明的語言分別概括出全文四個(gè)局部的主要內(nèi)容。

4、理解信客：

設(shè)問：文中兩位信客，他們的結(jié)局怎樣?

明確：老信客“臭”了，新信客有沒有“臭”，流芳百世。

設(shè)問：A、老信客為什么“臭”了?

明確：在一件小事上失信于人。

[追問：同學(xué)們是否曾經(jīng)有過不誠信的行為，說出來，并簡潔談?wù)勼w會(huì)。]

設(shè)問：B、新信客為什么沒有“臭”?請結(jié)合詳細(xì)事例來答復(fù)。

采納小組爭論，課堂發(fā)言的形式。

明確：由于他誠信無私，任勞任怨，待人寬容，通情達(dá)理。

設(shè)問：C第一局部里老信客說：“我臭了，你挨著我也會(huì)把你惹臭”。結(jié)尾是“為了看著順心，也把那個(gè)不成樣子的墳修了一修。”你是如何理解的?

設(shè)問：D、本文為什么沒有仆人公的姓名，而用職業(yè)“信客”來代替?

明確：信客信客就在一個(gè)“信”字上。用職業(yè)“信客”來代替人名，是代指一切效勞行業(yè)，都要講“信用”。

5、我的感悟：

請同學(xué)們想一想，你從信客身上感悟到了什么?用一句話來表達(dá)。

[寫在紙上，作為個(gè)人名言展現(xiàn)給大家。]

6、美麗詞句賞析：

本文的語言高雅而又精辟。請找出你感興趣的詞語和句子，讀一讀，議一議，記一記。.

7、布置作業(yè)：

推舉影片《那山那人那狗》(它刻畫了一個(gè)農(nóng)村郵差的漂亮的`靈魂)，寫一篇400字左右的影評。(選做)

臺(tái)灣導(dǎo)演劉德凱馬上拍攝《信客》這部電視劇，他邀請你做編劇，請你將《信客》這篇文章改寫成劇本。(選做)

課外補(bǔ)充活動(dòng)：

收集與誠信有關(guān)的成語、歇后語、名言、對聯(lián)、典故、小故事等，辦一期手抄報(bào)。

(三)推舉課外閱讀篇目：

《郵差先生》蘆焚

《一千棵櫻桃樹》(摘自《讀者》)

《陽關(guān)雪》(選自余秋雨《文化苦旅》)

《信客》優(yōu)秀教案二

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。

力量目標(biāo)：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品行。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培育學(xué)生誠懇守信品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。

教學(xué)重點(diǎn)

1、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品行。

2、培育學(xué)生誠懇守信品質(zhì)。

教學(xué)預(yù)備

1、多媒體課件一個(gè)。

2、快板《誠信美德像金子》(導(dǎo)入)，F(xiàn)LASH《誠信是一種美德》(機(jī)動(dòng))，歌曲《誠信之歌》(課前背景音樂)

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

(上課之前播放歌曲《誠信之歌》作背景音樂，渲染氣氛)

一、導(dǎo)入

我這有一快板，我們男女生分角色，以手代板，一起有節(jié)奏地演繹一下這快板《誠信美德像金子》。“男生：今日咱倆太感動(dòng)”(由教師起頭定節(jié)奏，全班一起演快板)[調(diào)動(dòng)氣氛，導(dǎo)入課文]

打完了快板，我們一起看一下它的內(nèi)容，顯而易見，這是一個(gè)以誠信為主題的快板，其實(shí)歷來贊頌誠信的文藝、文學(xué)作品許多，今日我們就來感受一下余秋雨筆下的《信客》。

二、介紹

我們在走進(jìn)《信客》前，我們先來熟悉一下它的余秋雨：

余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國當(dāng)代聞名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。主要作品：《行者無疆》，從書房《出走十五年》，進(jìn)展了一次漫長的《文化苦旅》。在渡《霜冷長河》時(shí)，無意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發(fā)出《千年一嘆》。后來他把自己的經(jīng)受和感受，寫進(jìn)了《山居筆記》

三、字詞注音

熟悉了，我們就正式走進(jìn)《信客》的世界?，F(xiàn)在先請大家快速閱讀課文并找出文章中需要把握的字詞、多音字，然后答復(fù)有關(guān)問題。

1、字詞注音：

妒忌(jd)(噩)耗猝然(c)jliǎng(手段)

昏厥(ju)連聲nunu(諾諾)

文縐縐(zhōu)顛pi(沛)

吊唁(yn)焦zhu(灼)

詰問(ji)時(shí)mo(髦)唏噓(xīxū)

2、多音字辨析：

積存lěi

3、形似字辨析：

四、回答下列問題

(1)[把握了有關(guān)字詞，我們再回到課文中去，一起查找信息，答復(fù)]信客是怎樣一種職業(yè)?(明確：信客是城鄉(xiāng)之間捎物帶信的特別的私人職業(yè)。)

(2)[哦，原來信客是城鄉(xiāng)之間捎物帶信的特別的私人職業(yè)，那么，假如我要為一個(gè)落后的村子聘請一位信客，我的聘請啟事應(yīng)當(dāng)怎么寫?什么樣的人才符合條件?我這里有張聘請表，大家?guī)臀姨钔暾蒥活動(dòng)填寫聘請啟事

職位信客

學(xué)歷能識(shí)文斷字

職位描述主要負(fù)責(zé)鄉(xiāng)村城市間的信、物的傳遞;還要代讀代寫書信;遇到謀生者客死他鄉(xiāng)時(shí)，還要幫助處理后事、勸慰家屬

職位要求(職業(yè)道德)信，誠信，信用

(3)從我們填寫的聘請啟事，我們可以看出，信客，最注意的是什么?(從原文中找語句答復(fù))

明確：“信”，原文：信客信客就在一個(gè)信字，千萬別學(xué)我。

五、合作爭論

(1)那么又是怎么樣刻畫這位至始至終講求誠信的信客的?重點(diǎn)寫了他的哪些事?

(不管標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生自由發(fā)揮。)

(2)后來寫信客不當(dāng)信客后當(dāng)了教師、校長，為什么他無論是當(dāng)教師還是當(dāng)校長都是好樣的?

明確：由于他眼界開闊，對各種新學(xué)問都能容納，更難能珍貴的是，他深察世故，很能體諒人，很快成了這所小學(xué)的主心骨。

(3)如此優(yōu)秀的，受人愛戴的信客為什么臨終留下遺言，要與不夠誠信，壞了名譽(yù)的老信客葬在一起呢?

明確：由于信客理解老信客，憐憫他，敬重他，感謝他。

(4)從這句話中，我們是否可以看出“為什么在寫信客之前要先寫老信客”?(適當(dāng)時(shí)用“老信客的經(jīng)受”來引導(dǎo))

明確：先寫老信客，實(shí)際上說明白信客這職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：路途困難;強(qiáng)調(diào)他的職業(yè)道德“就在一個(gè)信字”，而且這個(gè)信字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)受，給年輕信客以詳細(xì)切實(shí)的教導(dǎo)，他慘痛的教訓(xùn)又時(shí)時(shí)警醒著年輕信客。這些都促使他快速成為可以信任的信客。

(5)從信客的葬禮我們可以看出信客很受人愛戴，我一名合格的、精彩的信客，那么，我們從這位信客身上著手，總結(jié)一下，當(dāng)一名合格的信客，將會(huì)經(jīng)受什么?需要什么精神?

(學(xué)生自由發(fā)揮，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，潔身自好，待人寬容，和善厚道均可。)

六、總結(jié)

通過觀賞余秋雨的《信客》，了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具備什么素養(yǎng)。我們可以從文章最終看到以誠信德名遠(yuǎn)播的信客去世時(shí)，前來吊唁的人特別之多，可見誠信之人必受人敬重。這篇文章讓我們意識(shí)到誠信對于人立足社會(huì)而言是必不行少的，21世紀(jì)是個(gè)講求誠信的時(shí)代，人無信而不立。為推廣誠信教育，2023年高考辦出了以“誠信”為話題的高考作文，讓我們一起觀賞其中的總分值作文《赤