主題班會1-手機對中學生的利與弊課件

讓手機回家彩虹中學高二9班第十五周主題班會以上現(xiàn)象你熟悉嗎？手機，我們生活中已經(jīng)離不開了？你是否想過，作為學生，手機對我們的作用有多大,手機對我們又有多少危害？中學生帶手機之弊及案例分析

高2009級11班梁某曾是我市淳化縣中考前10名的學生，上學期還被評為了三好學生。新學期開始后，讀高二的梁某像變了個人似的，聽課不認真，有時還低下頭。作業(yè)湊合、應(yīng)付，甚至不按時完成作業(yè)。有一次老師上課時，發(fā)現(xiàn)馬風低著頭沒聽課。老師悄悄地來到他的身旁，發(fā)現(xiàn)他正拿著手機玩游戲。經(jīng)老師與家長長達一學期的努力都沒有將她玩手機的習慣糾正過來，最終成績下降很多，導致無法跟上學校的課堂節(jié)奏而轉(zhuǎn)學回老家就讀，經(jīng)跟蹤了解，高考只比二本線高10分。

實例分析：

梁某的行為其實折射出了部分中學生存在的問題：喜歡刺激，愛玩厭學，癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。這種現(xiàn)象在學習成績好的學生中也存在著，成績不太好、家庭條件好的學生表現(xiàn)得更為突出。去年12月，一位韓國母親因為長時間沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲而厭世，親手殺死了自己三歲大的兒子。在此之前，韓國還有一個15歲大的男孩因無法忍受母親斥責自己過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)，所以殺死母親并最終自殺。

2010年5月，一名41歲的韓國男子與他的妻子因為在網(wǎng)上“撫養(yǎng)”了一個虛擬孩童，疏于照顧自己的親生女兒導致她活活餓死，因此被判處了有期徒刑2年。據(jù)首爾政府估計，在這個擁有5000萬人口的國家里，至少有200萬用戶沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

根據(jù)新加坡年初的調(diào)查表明，在600所大學和技術(shù)學院的學生，有88%的學生而更喜歡通過線上交流，而不是面對面地與人交談。超過40%的調(diào)查對象表示他們一天內(nèi)的手機上網(wǎng)時間至少有四個小時。調(diào)查稱，平均每個新加坡人就有1.4部手機，而這些手機大部分都帶有上網(wǎng)功能。日本內(nèi)務(wù)部也表示，年輕人過度沉迷于游戲或者移動網(wǎng)絡(luò)有可能使他們的人格變得極端麻木，而且還會嚴重影響他們的正常社交以及身心健康。日本全國消費者事務(wù)中心(NationalConsumerAffairsCenterinJapan)表示2010年在網(wǎng)上咨詢相關(guān)游戲信息的用戶人數(shù)，已從2009年的1437人上升至了1692人，并且其中絕大部分還是年輕人。學生帶手機到底干什么呢？調(diào)查統(tǒng)計:與家長聯(lián)系占20.55%，發(fā)短信占52.17%，玩游戲19.13%，上網(wǎng)85%，閑聊44.1%。從這些數(shù)據(jù)可以看出，手機的使用一方面給學生與家人、老師、同學的聯(lián)系提供了方便，但手機短信、玩游戲和閑聊等給學生帶來的危害卻是巨大的，已經(jīng)引起全社會的觀注。使用手機對學生的危害1.影響學生良好品質(zhì)的形成近年來各類考試學生用手機作弊已經(jīng)不是什么新鮮事。從2004年開始在學?？荚嚢l(fā)現(xiàn)學生用手機作弊；2004年高考在湖北潛江、石首、南漳都發(fā)生了利用手機舞弊的事，再如電白高考舞弊案等。隨著手機的普及與功能的增強，利用手機作弊現(xiàn)象日益增多。而且做得越來越巧妙，如將耳機綁在袖子里，考試時將手靠近耳機佯裝思考，實質(zhì)在聽通過手機傳來的答案。女生則更方便了，有的干脆將耳機戴在耳朵上再用長發(fā)遮住，監(jiān)考老師很難發(fā)現(xiàn)。此外，學生打手機說謊也是司空見慣的事。特別是部分厭學的學生，明明在網(wǎng)吧玩游戲，他卻謊稱在學校復習功課。無論是作弊、說謊還是發(fā)虛假短信都是不誠信的表現(xiàn)，如不及時制止和加以正確引導，會對學生良好品質(zhì)的形成帶來嚴重危害。3.擾亂課堂紀律課堂上經(jīng)常會有手機鈴聲響起，學生發(fā)短信，交頭接耳地交流各自收到的有趣信息，打亂課堂秩序的現(xiàn)象已不偶然。據(jù)有關(guān)調(diào)查，50%的學生使用手機最主要的用途就是用來發(fā)短信。當他們在上課時，如果有短信過來，發(fā)出“嘀嘀”地聲音，就會影響到上課的紀律，同時學生收到短信后，又在想要不要回，怎么回的問題，這樣就特別容易分散注意力。另外手機具有游戲、拍照、聊天等功能，許多學生無論是上課還是下課都在迷戀于手機上。長時間使用手機會不僅占用學習時間還會影響到同學。影響身體健康，降低記憶力

許多廣告只說手機有多少多少先進功能，卻從未提對人體傷害。手機越好，對人體的輻射越大。在2001年1月，德國就有一項研究發(fā)現(xiàn)，手機可能會導致眼癌，因為他們將3000個患眼癌的人和3000個正常人進行對比研究，常用手機的人患上眼癌的機會比其他人多出3倍。在信號越弱的地方，手機就越要提高發(fā)射功率，導致手機輻射越大。青少年正處在生長發(fā)育的黃金階段,如果因為手機而對身體傷害,豈不追悔莫及。5、在心理上的影響。手機對學生來說就是一種奢侈品，擁有手機總會給學生一種滿足感，多少顯示了一個人的身份地位。于是一部分學生為了趕時髦，產(chǎn)生攀比心理，想方設(shè)法去擁有手機。對于家庭經(jīng)濟條件好的學生來說倒也罷了；對于經(jīng)濟困難的家庭就是一筆沉重的負擔。許多學生擁有手機后，又沒有專門的手機費，只好節(jié)衣縮食，以減少學習、生活費去交手機費。有的學生東借西討，想盡各種方法去交手機費，甚至去偷竊，從而走上犯罪道路。學生有沒有必要帶手機？中學生的交際范圍有限根本達不到需要手機進行實時溝通的地步。且手機介入中學生生活很容易分散注意力，影響學習。再說雖然手機價格很低，但很多學生依然因為攀比或愛慕虛榮選擇昂貴的手機使用。我認為中學生不應(yīng)該購買手機。

中學生擁有手機是沒有必要的，因為一個人在中學時代哪有那么多需要聯(lián)系和溝通的人。

至于那些所謂的多媒體功能，在中學這樣一個以學習為主要任務(wù)的階段，有這樣一部可玩性超高的手機在，究竟能否起到調(diào)劑作用都是要大大畫上一個問好的。而且中學生的自制力較差，手機這些擴展功能很可能被用到不好的地方。最后一點，中學生使用手機自制力較差，很容易產(chǎn)生高昂花費，而這種浪費都將轉(zhuǎn)嫁到家長頭上。

學生觀點：★我覺得學生帶手機上學不好，因為有些學生帶手機是為了上課時候上網(wǎng)、發(fā)短信，還會使學生形成攀比心理，影響學習?！镂艺J為不帶比較好，因為有資料說過手機有輻射，對身體沒好處，而且學生帶著手機上學對學習肯定會有影響，會有炫耀的心理，更何況也不安全呀，因為這樣被壞人看見就會有被搶的危險！

全體學生禁止在校期間攜帶、使用手機，包括將手機帶入教室、帶入宿舍。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)一律沒收由班主任保管，第一次沒收學生可通過考試成績贏回去。具體要求：班級名次30名之后的進步15名，30名之前的進