初寫論文的幾點體會

Word-3-初寫論文的幾點體會

數(shù)學(xué)論文通常表現(xiàn)在兩個方面：第一是教育教學(xué)方面的成果，其次是教研方面的成果。對于教育教學(xué)方面的成果，老師都很關(guān)注，但卻忽視了教研方面的成果。要想寫出好的論文就要加強教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與討論，教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，數(shù)學(xué)問題的討論與探究，把自己的閱歷上升為理論。但許多老師都有這樣的一種體會，當(dāng)拿起筆想寫論文時，總感到想寫的東西許多，卻又不知道寫什么，或者沒有什么可寫。事實上，功夫是從平常練起的，從平常做起，從身邊的事想起，從教學(xué)中的方方面面抓起，這樣堅持下去，文章就會寫出來。下面詳細談?wù)勛约旱淖龇?，盼望能給老師以啟迪：

在寫論文時首先要做是借鑒別人的成果，博采眾長。對此我是這樣理解的：要討論他人的成果，進行汲取，為我所用。我在剛到崇文時，根本不會寫什么，為了完成每學(xué)期的一篇論文，在沒有方法的狀況下，我拜讀了王波老師的一篇論文，我每天都讀幾遍，詳細讀出了什么自己也不清晰，但是通過王老師的論文給了我很大的啟示，理解了整篇論文的思路，于是就照著她的論文形式進行總結(jié)，結(jié)合自己的教學(xué)實際，最終寫出了第一篇論文《師生合作》后經(jīng)過反復(fù)修改發(fā)表于中學(xué)校教學(xué)第十界年會數(shù)學(xué)論文集中。我認為這種借鑒，是借鑒他的形式和內(nèi)含而不是他的內(nèi)容。借助于他人的閱歷形成自己的閱歷。其次種是理論上的借鑒。我在寫論文時總消失這樣一種狀況：教學(xué)實例或者討論課題都特別好，當(dāng)寫出來以后，總覺得不是那么一回事，這種現(xiàn)象就是缺乏理論上的支持。因此我常常閱讀教育教學(xué)方面的文章，來豐富自己的理論水平。一篇論文只有理論和實踐很好地結(jié)合，才能寫出好的數(shù)學(xué)論文。

許多老師提出：寫論文時沒有什么可寫。這就是寫論文沒有素材的詳細表現(xiàn)。我寫論文的素材來源于兩方面：一個是教學(xué)實踐，二是討論教學(xué)中的現(xiàn)象和規(guī)律。我更傾向前者教學(xué)實踐。由于自己是一線老師，許多東西都是通過教學(xué)得到的：（1）課堂教學(xué)，它是教研的主陣地，也是素材的最重要的來源。這不但是一個教學(xué)實踐的過程，還是一個發(fā)覺問題的過程，是一個向同學(xué)學(xué)習(xí)的過程。我寫的幾篇論文都與課堂教學(xué)有關(guān)。（2）課后反思。對每節(jié)課的成敗得失準時紀錄，對比數(shù)學(xué)課程標準和討論體驗式進行比較，勝利的地方是不是體現(xiàn)了課標上的觀點，而失敗了是不是與課標相違反。（3）解題分析。解題是數(shù)學(xué)的核心任務(wù)之一，這樣做可以活躍思維，并從中探究解題規(guī)律，從而也能激發(fā)同學(xué)的解題潛能，我的論文《利用教材培育同學(xué)的創(chuàng)新思維》就是對比的一個很好體現(xiàn)。我還有一個積累寫作素材的方法———記課后記，這不是課后反思。由于我們在備課時，雖細心預(yù)備，但還會消失這樣或那樣的問題，上課時，有許多東西是課前備不出來的，所以記錄下來上課時特別的大事或過程。記課后記特別簡潔，有時記錄課堂程序，自己怎么上就怎么寫，有時記錄自己課前沒想到而課上消失的狀況，特殊是同學(xué)狀況多加記錄。堅持下來是一種很好的練筆方式，也積累了許多素材，就不會感到寫論文時沒什么可寫。

要想寫好論文還要留心身邊發(fā)生的事。古人云：事怕有心上，到處留心有學(xué)問。每一天在我們學(xué)校發(fā)生許多事，只要帶著討論的眼光去發(fā)覺問題，你就會發(fā)覺有許多有價值的東西。我在聽數(shù)學(xué)課有理數(shù)加減時，取誰的符號時就消失了“黑社會老大”的問題，在聽概率一節(jié)時，就消失人生也是一種也許率的現(xiàn)象，我就把它們記錄下來，進行整理成文。寫出的論文不肯定能發(fā)表，但是對自己寫論文力量的一種檢驗。能寫出論文最主要一點是我加強了課程標準的學(xué)習(xí)，有時間我就拿出來看一看，并不是把課標的內(nèi)容背下來，只要反復(fù)捉磨并結(jié)合教學(xué)實踐，就會得到很大的好處。

以上所談是我對學(xué)校數(shù)學(xué)論文寫作的幾點看法，盼望能給老師帶去