語(yǔ)文讀書(shū)報(bào)告

大學(xué)語(yǔ)文-讀書(shū)報(bào)告學(xué)院：專(zhuān)：姓名：學(xué)：信自化班旭201125712012年12月16日目錄一、作品簡(jiǎn)介及作者簡(jiǎn)介???????3二、整體解讀?三、章節(jié)回顧?四、人物解讀?五、讀后感????????????8六、寫(xiě)作手法?說(shuō)明：在“作者簡(jiǎn)介”條目中，我參考了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資料。在“整體解讀”和“人物解讀”條目中，我咨詢(xún)了高中語(yǔ)文老師，并采取了部分意見(jiàn)。在“寫(xiě)作手法”中，我參考了部分網(wǎng)絡(luò)資料，也咨詢(xún)了我的高中語(yǔ)文老師并采取相關(guān)意見(jiàn)。書(shū)名駝祥子》作品簡(jiǎn)介《駱駝祥子》是老舍的代表作，也是現(xiàn)代文學(xué)史上最優(yōu)秀的長(zhǎng)篇小說(shuō)之一。作以舊中國(guó)北平為背景，描寫(xiě)了人力車(chē)夫祥子由人墮落為“獸”的悲慘遭遇，表達(dá)了作者對(duì)掙扎在社會(huì)最低層勞動(dòng)者苦難命運(yùn)的關(guān)懷和同情頌祥子勤勞實(shí)良上優(yōu)良品質(zhì)，深刻揭示了造成祥子悲劇命運(yùn)的原因。作者介紹《駱駝祥子中國(guó)現(xiàn)代著名作老1899年23日~年8月24日代表作。《駱駝祥子》是老舍自己最鐘愛(ài)的作品。老舍，原名舒慶春，滿(mǎn)族人，字“舍他最常用的筆名，另有鴻來(lái)、非我等筆名。滿(mǎn)族正紅旗人。出生在北京西城小羊圈胡同（現(xiàn)名小楊家胡同）一個(gè)滿(mǎn)族城市貧民家庭?，F(xiàn)代著名作家、杰出的語(yǔ)言大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)是一名滿(mǎn)族的護(hù)軍，陣亡在八國(guó)聯(lián)軍攻打北京城的巷戰(zhàn)中，老舍在北京底層市民的生活環(huán)境中長(zhǎng)大。一老舍生平1925年老舍一個(gè)長(zhǎng)篇《老張哲學(xué)》問(wèn)世，作品取材于老舍在北京教育界任職時(shí)的經(jīng)歷說(shuō)露了北洋政府統(tǒng)治下界的黑暗和混亂藝上表現(xiàn)出幽默的藝術(shù)風(fēng)格。1930年回到祖國(guó)，任濟(jì)南齊大學(xué)文學(xué)院副教授，并編輯《齊魯月刊1934年，到青島山東大學(xué)任國(guó)文學(xué)系教授。1936年，辭去教職，專(zhuān)事文創(chuàng)作。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，到武漢、重慶主持中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)的工作，任常務(wù)理事、總務(wù)組長(zhǎng)，并組織出版會(huì)刊《抗戰(zhàn)文藝1946年3月應(yīng)美國(guó)國(guó)務(wù)院邀赴美講學(xué)一年，期滿(mǎn)后，留美寫(xiě)作。1949年，返回北京。曾任政院文教委員會(huì)委員、政協(xié)全國(guó)委員會(huì)常務(wù)委員、中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席及書(shū)記處書(shū)記、中國(guó)民間文藝研究會(huì)副主席、中國(guó)劇協(xié)和中國(guó)曲協(xié)理事、北京市文聯(lián)主席等職。1966年“四人幫”迫害致死二、老舍著作簡(jiǎn)介長(zhǎng)篇小說(shuō)——《小坡的生日》、《貓城記》《婚、《天賜傳》、《駱駝祥子》葬堂張的哲學(xué)》中篇小說(shuō)——《我這一輩子短篇小說(shuō)——《貧血集牙趕集海集蛤藻集火車(chē)集》

長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)——《無(wú)名高地有了名》散文雜文集——《福星集》劇本——《龍須溝風(fēng)三老舍的名言●才華是刀刃，辛苦是磨刀石，再鋒利的刀刃，苦日久不磨，也會(huì)生銹。●熟能生巧。寫(xiě)過(guò)一遍，盡管不象樣子，也會(huì)帶來(lái)不少好處。不斷地寫(xiě)作才逐漸摸到文藝創(chuàng)作的底。字紙簍子是我的密友，常往它里面仍棄廢稿，一定會(huì)有成功的那一天?！裾苋说闹腔?，加上孩子的天真，或者就能成個(gè)好作家了。●驕傲自滿(mǎn)是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的?！駴](méi)有民族風(fēng)格的作品是沒(méi)有的花它但在本鄉(xiāng)本土活不下去而且無(wú)在哪里也不下去。●哲人的智慧,加上孩子的天真,者就能成個(gè)好作家了?！癖本┑拇猴L(fēng)能把春天吹跑?！褚粋€(gè)家實(shí)在就是個(gè)全能的員，能用一枝筆寫(xiě)出王二、張三與李四的語(yǔ)言，而且都寫(xiě)得恰如其人。二、整體解讀《駱駝祥子》這本名著我讀過(guò)兩遍。第一次是在高二時(shí)候，語(yǔ)文老師推薦大家讀讀這本書(shū)。那時(shí)候，因?yàn)槠渌n程時(shí)間緊迫，學(xué)業(yè)繁重，在看這本書(shū)的時(shí)候，我也只是走馬觀花，了解了一下總體框架和主要內(nèi)容，沒(méi)有深層次的區(qū)思考。第二次，我在大一暑假慢慢的品讀了此書(shū)。因?yàn)樽髌凡婚L(zhǎng)，只有15.7萬(wàn)字我花了十幾天便看完了?？赐旰蟮牡谝桓杏X(jué)就是，仿佛自己就回到了20世二十年代的末期深的體會(huì)著那一幕幕場(chǎng)景子身影好像就呈現(xiàn)在自己眼前。這部作品意味深長(zhǎng)，值得深思，下面我對(duì)這一作品做一個(gè)整體解讀。1.總體框架老舍的這部作品描寫(xiě)的是城市貧民生活領(lǐng)域，通過(guò)祥子與兵匪、與偵探、與車(chē)廠主、與虎妞、與同行等各個(gè)方面關(guān)系，描繪了一幅動(dòng)蕩不安、恐怖黑暗的社會(huì)生活圖景，從社會(huì)、心理、文化等層面展示了祥子從充滿(mǎn)希望，到掙扎苦斗，直至精神崩潰，走向墮落的悲劇一生。在我看來(lái)，作品是圍繞著祥子買(mǎi)車(chē)所經(jīng)歷的三起三落為情節(jié)發(fā)展的中心線(xiàn)索展開(kāi)來(lái)的。一起：祥子來(lái)到北平，拉車(chē)3年夠塊，買(mǎi)了一輛新車(chē)；一落：被拉去充軍，車(chē)子被搶奪。二起：賣(mài)掉駱駝，回歸到拉車(chē)行業(yè)，準(zhǔn)備再次買(mǎi)車(chē)；二落：在曹先生家干包月，錢(qián)和車(chē)子被孫偵探逼迫搶去。三起：虎妞給祥子買(mǎi)了二強(qiáng)子的車(chē)，祥子再次拉車(chē)；三落：虎妞難產(chǎn)死去，祥子賣(mài)車(chē)辦喪事。2.主要內(nèi)容祥子來(lái)自農(nóng)村，在他拉上租來(lái)的洋車(chē)以后，立志要買(mǎi)一輛車(chē)自己拉，做一個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者。他年輕力壯，正當(dāng)生命的黃金時(shí)代；又勤苦耐勞，不惜用全部力量去達(dá)到這一目的。在強(qiáng)烈的信心的鼓舞和支持下，經(jīng)過(guò)三年的努力，他用自己的血汗換來(lái)了一輛洋車(chē)。但是沒(méi)有多久，軍閥的亂兵搶走了他的車(chē)；接著反動(dòng)政府的偵探又詐去了他僅有的積蓄，主人躲避特務(wù)追蹤還使他丟了比較安定的工作；虎妞對(duì)他的那種推脫不開(kāi)的“愛(ài)情”又給他的身心都帶來(lái)磨難。迎著這一個(gè)又一個(gè)的打擊，他作過(guò)掙扎，仍然執(zhí)拗地想用更大的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)寐以求的生活愿望。但一切都是徒然：用虎妞的積蓄買(mǎi)了一輛車(chē)，很快又不得不賣(mài)掉以料理虎妞的喪事。他的這一愿望“像個(gè)鬼影，永遠(yuǎn)抓不牢，而空受那些辛苦與委多次挫折以后，終于完全破滅。他所喜愛(ài)的小福子的自殺，吹熄了心中最后一朵希望的火花，他喪失了對(duì)于生活的任何企求和信心好強(qiáng)而淪為自甘墮落那個(gè)正直善良的祥子，被生活的磨盤(pán)碾得粉碎。三、章節(jié)回顧《駱駝祥子》正本書(shū)共24個(gè)節(jié)。下面我就自己比較熟悉的幾個(gè)章節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)要解讀。

第一章：作品開(kāi)頭介紹洋車(chē)夫祥子出場(chǎng)，也交代了祥子的背景和他的思想根源，他的夢(mèng)想就是憑借自己的努力買(mǎi)上一輛屬于自己的車(chē)，通過(guò)個(gè)人奮斗走向生命的成功。老舍筆下，祥子是一個(gè)善良，淳樸，盡管沉默木訥，卻不失為一個(gè)篇二：讀書(shū)報(bào)告1小學(xué)語(yǔ)文閱讀報(bào)告小集小學(xué)田鳳娟語(yǔ)文閱教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一很重要的方面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要手段強(qiáng)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是現(xiàn)實(shí)的需要與學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。而當(dāng)今在農(nóng)村小學(xué)，語(yǔ)文閱讀教學(xué)如何開(kāi)展？其效果怎樣呢？為此，我在平安縣平安鎮(zhèn)東村小學(xué)進(jìn)行了實(shí)習(xí)教學(xué)，并進(jìn)行了調(diào)查研究：一、閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀（一）閱讀教學(xué)的意義《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)生具有獨(dú)立閱讀能力情感體驗(yàn)較富的積累，形成良好的語(yǔ)感，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，小學(xué)六年課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字所以，閱讀教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是十分重要的，我們必須認(rèn)真研究閱讀教學(xué)，并搞好閱讀教學(xué)。（二）閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)普遍沒(méi)有很好地開(kāi)展起來(lái)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力將造成很大的影響，在閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)方面也存在著一些誤區(qū)。認(rèn)為閱讀教學(xué)沒(méi)什么好的方法，帶領(lǐng)和要求學(xué)生讀書(shū)就是了，學(xué)生喜歡讀什么就讀什么，喜歡怎么讀就怎么讀。實(shí)際上，在讀的方法和讀的內(nèi)容的選擇上師還是大有可為的對(duì)生進(jìn)行認(rèn)真的指導(dǎo)然生吃一通吃壞了肚子那就麻煩了。我對(duì)平安縣平安鎮(zhèn)東村小學(xué)三至六年的學(xué)生在閱讀習(xí)慣、閱讀興趣、閱讀材料、閱讀量等方面進(jìn)行了大量的調(diào)查，掌握了一些數(shù)據(jù)，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。第一，閱讀興趣不高。多數(shù)同學(xué)不喜歡看課外書(shū)，即使看的同學(xué)也相當(dāng)馬虎，做摘記的同學(xué)很少。另外，從同學(xué)們的閱讀時(shí)間上反映出，同學(xué)們平時(shí)上課期間的閱讀較少。說(shuō)明同學(xué)們學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，這也應(yīng)該是同學(xué)們不很喜歡的原因之一。再次，同學(xué)們交流也很少，作用不大。第二，閱讀對(duì)象單一。學(xué)生大多喜歡故事書(shū)，對(duì)其它的書(shū)涉獵很少，如文學(xué)書(shū)籍、科技書(shū)記和生活書(shū)籍等。雖然，這不能說(shuō)不好，但我想我們教師，又特別是語(yǔ)文教師應(yīng)積極的引導(dǎo)，把更有利于學(xué)生成長(zhǎng)的書(shū)籍推薦給學(xué)生，讓他們?cè)诮】禃?shū)籍的海洋里健康成長(zhǎng)。據(jù)了解，小學(xué)生大多對(duì)中外經(jīng)典文學(xué)作品都不熟悉，文學(xué)積累薄弱，他們對(duì)文學(xué)作品故事的了解大都是從電視劇中知的如國(guó)的四大古典名《西游記滸傳演義》等。第三，閱讀數(shù)量不夠。從該校的情況來(lái)看，進(jìn)行了課外閱讀的僅有左右。就其原因有二：一是學(xué)生沒(méi)有很感興趣的課外書(shū)，這與本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，語(yǔ)文教師重視程度有很大關(guān)系。二是和現(xiàn)在的考試制度關(guān)系密切，個(gè)別教師一味追求考試成績(jī)，這也直接的剝奪了學(xué)生的閱讀時(shí)間，挫傷了學(xué)生的閱讀興趣，這應(yīng)該引起我們的高度重視，讓學(xué)生在書(shū)的海洋中健康成長(zhǎng)。第四，閱讀環(huán)境較差。學(xué)校與家庭，教師和家長(zhǎng)共同構(gòu)成了學(xué)生的閱讀環(huán)境。家長(zhǎng)文化素養(yǎng)高，愛(ài)看書(shū)讀報(bào)，對(duì)學(xué)生能起到積極而良好的影響。所以，農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的好壞與家庭環(huán)境和家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)很有關(guān)系。在家庭環(huán)境中，家庭文化氛圍濃，書(shū)籍報(bào)刊豐富，那么學(xué)生有書(shū)可讀，其課外閱讀狀況就好，反之，則無(wú)書(shū)報(bào)可看，課外閱讀只是紙上談兵。

另外學(xué)生家長(zhǎng)有一定的文化修養(yǎng)，愛(ài)讀書(shū)看報(bào)，對(duì)孩子起到了潛移默化的作用，其影響力是很大的，反之，學(xué)生家長(zhǎng)文化素養(yǎng)低，愛(ài)好庸俗，不讀書(shū)不看報(bào)，沉醉與打牌酗酒，對(duì)孩子的影響也是不可低估的。二、閱讀教學(xué)的策略及措施（一）改變閱讀觀念在對(duì)待閱讀的問(wèn)題上，有的領(lǐng)導(dǎo)和老師認(rèn)為，用大量的時(shí)間讓學(xué)生去讀書(shū)，特別是讀課外書(shū)會(huì)耽誤學(xué)生做作業(yè)的時(shí)間和影響其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，這種觀念是不正確的。要真正搞好學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)和教師的閱讀教學(xué)從根本上改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的閱讀觀念，努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢(shì)，正確對(duì)待閱讀教學(xué)。（二）創(chuàng)造閱讀條件要搞好閱讀教學(xué)，必須具備必要的閱讀條件，根據(jù)調(diào)查的情況來(lái)看，教師要為學(xué)生創(chuàng)造必要的閱讀條件，如安排好閱讀所必須的時(shí)間，指導(dǎo)好閱讀的方法和閱讀書(shū)籍的購(gòu)買(mǎi)等。沒(méi)有必要的閱讀時(shí)間，沒(méi)有適當(dāng)?shù)拈喿x方法和必要的閱讀材料，那閱讀就成了無(wú)本之木，無(wú)源之水了。對(duì)于閱讀材料的準(zhǔn)備，可以讓大家捐一點(diǎn)組成班級(jí)圖書(shū)角，自己買(mǎi)一點(diǎn)互相交流著閱讀，去學(xué)校圖書(shū)室借書(shū)閱讀等。另外，學(xué)校應(yīng)積極與家長(zhǎng)聯(lián)手，從改善家庭環(huán)境、營(yíng)造家庭文化氛圍入手，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛。作為學(xué)生的家長(zhǎng)還應(yīng)給自己的子女做好表率，帶頭進(jìn)行廣泛的閱讀，以豐富自己的知識(shí)面，以便與自己的子女交流。（三）開(kāi)展閱讀活動(dòng)學(xué)校在開(kāi)展閱讀學(xué)習(xí)和閱讀教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，為了能更有效地提高閱讀學(xué)習(xí)和閱讀教學(xué)的效益積開(kāi)展各種語(yǔ)文閱讀活動(dòng)和閱讀競(jìng)賽,從而激發(fā)和提高學(xué)生的閱讀興趣與閱讀能力，如講故事、自辦手抄報(bào)、寫(xiě)讀書(shū)筆記等比賽活動(dòng)。除此以外，班級(jí)語(yǔ)文教師也應(yīng)在班級(jí)內(nèi)盡可能多地開(kāi)展一些豐富多彩的閱讀學(xué)習(xí)、閱讀成果展示等閱讀活動(dòng)。（四）課內(nèi)外閱讀結(jié)合閱讀，是一個(gè)非常廣泛的范疇，它包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀，我們語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中一定要把二者結(jié)合起來(lái)，既要搞好課內(nèi)的閱讀教學(xué)，指導(dǎo)好學(xué)生對(duì)課內(nèi)經(jīng)典課文的閱讀學(xué)習(xí)，又要搞好對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，如書(shū)籍和學(xué)習(xí)方法的的選擇，時(shí)間的安排等。我們要充分地認(rèn)識(shí)到，課外閱讀是對(duì)課內(nèi)閱讀的一個(gè)有益的補(bǔ)充。為了更好地搞好我們的語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)和語(yǔ)文閱讀教學(xué)，更好地向?qū)W生傳授語(yǔ)文知識(shí)和更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我們語(yǔ)文教師應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起搞好語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)和語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作的職責(zé)，這是語(yǔ)文教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們一定要把它落到實(shí)處，收到實(shí)效。篇三文談》讀書(shū)報(bào)告《語(yǔ)文常談》讀書(shū)報(bào)告到圖書(shū)館八樓保存本閱覽室找《語(yǔ)文常談》這本書(shū)時(shí)，著實(shí)嚇了一跳年版，書(shū)頁(yè)已發(fā)黃附重大古老的書(shū)登記表0.29切都讓我感覺(jué)這是一本古書(shū)，而且薄薄的，似乎沒(méi)什么內(nèi)容。讀了之后才感覺(jué)悍詞簡(jiǎn)直就是為這本書(shū)而出現(xiàn)的雖臟全。呂叔湘先生用短短的62000字述了漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的主要問(wèn)題，是名符其實(shí)的大家，著實(shí)令人佩服。這本書(shū)分了八章，內(nèi)容十分豐富。既談?wù)Z言，又談文字；既談文言，又談白話(huà)、方言；既談字音，又談字義；既談漢語(yǔ)現(xiàn)狀，又談文字改革。就我國(guó)漢語(yǔ)發(fā)展的狀況來(lái)看年定義了“普通話(huà)直有確的標(biāo)準(zhǔn)，而呂叔湘先生在《語(yǔ)文常談》這本書(shū)中也提出了自己的改革意見(jiàn)，他提倡改革，提倡使用拼音文字，為推廣普通話(huà)掃除一些障礙，這種想法既重文字也重語(yǔ)言。也許提倡改革正是這本書(shū)的寫(xiě)作目的所在。我是學(xué)理科的，并未涉獵太多關(guān)于語(yǔ)言文字方面的知識(shí)。但是這本書(shū)確實(shí)讓我增加了很

多知識(shí)，呂叔湘先生在書(shū)中引用了大量生動(dòng)有趣的例子，整本書(shū)形象幽默又充滿(mǎn)事理，娓娓道來(lái)，讀來(lái)津津有味。用平易生動(dòng)的實(shí)例與語(yǔ)言代替枯燥的理論，普及語(yǔ)言文字知識(shí)，進(jìn)而使讀者信服，在我看來(lái)是這本書(shū)最大的成功之處。以下就我印象最深的幾點(diǎn)加以論述。序中有一句話(huà)很經(jīng)典：說(shuō)起來(lái)也奇怪，越是人人熟悉的事情，越是容易認(rèn)識(shí)不清，吃飯睡覺(jué)是這樣，語(yǔ)言文字也是這樣。確實(shí)，越是一些稀疏平常的事情，越容易被我們高傲的眼光所奚落。事實(shí)上，語(yǔ)言文字大有文章。語(yǔ)言記錄著思想，近乎神妙；文字乘載世界，沖破時(shí)空語(yǔ)言的特點(diǎn)就在于能用變化無(wú)窮的語(yǔ)言達(dá)變化無(wú)窮的意義這是任何其他動(dòng)物辦不到的文要兩條腿走路到言是學(xué)會(huì)文字的前提時(shí)，作者提到“默讀”是要受過(guò)相當(dāng)訓(xùn)練才能做到的。確實(shí)如此，每次我看書(shū)的時(shí)候，雖然嘴唇不動(dòng)，沒(méi)有念出聲音，但是頭腦里似乎總有一個(gè)聲音在讀。實(shí)踐告訴我們，我們不可能把語(yǔ)言文字分離開(kāi)來(lái)。第五章“意內(nèi)言外”引用一些例子說(shuō)明了語(yǔ)言實(shí)踐中的經(jīng)濟(jì)原則，如“謝解釋是“閉幕之后，觀眾鼓掌，幕又拉開(kāi)，演員致謝語(yǔ)是tothecurtaincall實(shí)不如“謝幕”二字來(lái)得簡(jiǎn)單、經(jīng)濟(jì)。同時(shí)我們也感受到了漢語(yǔ)的“精第七章是“四方談異講言。方言確實(shí)很有趣，大家同是中國(guó)人，可是卻說(shuō)不同的話(huà)。記得當(dāng)初上方言的討論課時(shí)，很多同學(xué)都展示了自己的方言，大部分都聽(tīng)不懂，往往會(huì)引來(lái)哄堂大笑是嘲笑是存疑同說(shuō)的是不是漢語(yǔ)初說(shuō)了一andeinixiaoguozhaichaungguaner”由于部分字不會(huì)寫(xiě)，就用無(wú)音調(diào)的拼音代)，結(jié)果大家愣了其譯為普通話(huà)“跟你說(shuō)過(guò)別摘花生沒(méi)一個(gè)人懂作河北石家莊行唐縣人，在地方電視臺(tái)上聽(tīng)老鄉(xiāng)講話(huà)都聽(tīng)不懂，個(gè)人感覺(jué)是一件很搞笑和奇怪的事情，為什么一旦把家鄉(xiāng)話(huà)放大到電視上就一句話(huà)也聽(tīng)不懂呢？也許我們習(xí)慣了普通話(huà)2001年以后國(guó)家各地大力推廣普通話(huà)，照目前的情況看來(lái)，呂叔湘先生提倡的“要推廣普通話(huà)”已成為大勢(shì)。我們從小學(xué)習(xí)的是普通話(huà)，和外面的人交流也是普通話(huà)，不過(guò)因此我們這一代的方言越來(lái)越不地道，甚至已經(jīng)變味。第三節(jié)是“主要的語(yǔ)音分歧方言的特點(diǎn)。作為學(xué)在重慶的外地人，我感觸最深的是重慶話(huà)不分ln；s、sh。每次買(mǎi)東西結(jié)賬時(shí)都得用手勢(shì)比劃是“四”還是“十請(qǐng)你到我們家坐坐去你倒是來(lái)不來(lái)呀88）不同言間的交流確實(shí)有很多笑點(diǎn)，而對(duì)于現(xiàn)在的社會(huì)來(lái)說(shuō)，普通話(huà)已成王道，但是“推廣普通話(huà)，是為的消除方言之間的隔閡，而不是禁止和消滅方言100言為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們每個(gè)人都應(yīng)去保護(hù)。雖然第八章是在講“文字改革從歷史來(lái)看，呂叔湘先生提出的“拼音文字”并沒(méi)有實(shí)行。如果僅用拼音來(lái)表示漢字，那么將會(huì)失去漢字藝術(shù)。姑且不論文化層面，從實(shí)施的角度看拼音文字也無(wú)法推行。如上課老師讓念的《施氏食獅史拼代替就很難理解；再如一些同音詞，若只寫(xiě)zhiai使加上音調(diào)，讀者也會(huì)一頭霧水，不知道是“致癌”還是“治癌好兩個(gè)詞的意思大相徑庭，會(huì)帶來(lái)很深的誤解。不過(guò)發(fā)展到現(xiàn)在拼音方案》的實(shí)施為普通話(huà)的推廣、人們的交流做出了很大的貢獻(xiàn)。因此，呂叔湘先生的想法在當(dāng)時(shí)是先進(jìn)的，但是目前的中國(guó)已經(jīng)解決了這個(gè)問(wèn)題。在此我也只發(fā)表一點(diǎn)小感想。把這本書(shū)讀了一遍，也順便提出一些問(wèn)題。如19頁(yè)講到女’雙聲汝雙聲是有標(biāo)出古音，也即沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖C明，難以令讀者信服。再如第28頁(yè)講異讀字，給“便秘”的“秘”字標(biāo)音時(shí)標(biāo)的是bi四聲目的讀音是mi（四聲如31頁(yè)“從容”的“從”被標(biāo)為一聲，現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典改版后已將一聲改為二聲，所以現(xiàn)在的讀者可

能會(huì)被誤導(dǎo)。wutheringheights讀報(bào)告fulltitle·wutheringheightsauthor·emilytypeofwork·novelgenre·gothicnovel(designedtohorrifyandfascinatereaderswithofpassionandcruelty;supernaturalelements;anddark,forebodingatmosphere);alsorealistfiction(incorporatesvividcircumstantialaconsistentlyandminutelythought-outplot,dealingmostlywiththerelationshipsofthecharacterstooneanother)language·english(includingbitsyorkshiredialect)timeandplacewritten·in1846–1847,emilywrotewutheringheightsintheparsonageoftheisolatedvillageofinyorkshire.dateoffirstpublication·1847publisher·thomasc.newbytense·bothlockwood’nelly’narrationsareinthepasttense.setting(time)·theof’sstorybeginsinthe1770s;lockwoodleavesyorkshirein1802.setting(place)·alltheactionofwutheringtakesplaceinoraroundtwoneighboringhousestheyorkshire—tagonists·heathcliff,catherinemajorconflicts·heathcliffgreatabilities,strengthofcharacter,andloveforcatherineearnshawallenabletoraisehumblebeginningsthestatusofawealthygentleman,buthisneedhimselfforsabusecatherinesleadshimintoatwistedofcrueltyandhatred;catherineistornbetweenherloveforheathcliffandherdesiretobeagentlewoman,andhermarrythegenteeledgarlintondragsallofthenovel’charactersintoconflictwithheathcliff.rising·heathcliffsatwutheringhindleysabusivetreatmentofheathcliff,andcatherinesfirstvisittothrushcrossgrangesetthemajorconflictsinmotion;onceheathcliffhearscatherinesayitwould“degrade”hertomarryhim,theconversationbetweennellyandcatherine,whichhesecretlyoverhears,driveshimtorunawayandpursuehisvengeance.climax·catherine’deathistheculminationoftheconflictbetweenherselfandheathcliffandremovesanypossibilitythattheirconflictcouldberesolvedpositively;aftercatherinedeath,heathcliffmerelyextendsanddeepenshisdrivestowardrevengeandcruelty.fallingaction·heathcliffdestroysisabellaanddrivesheraway,takespossessionofyoungforcescatherineandlintontomarry,thrushcrossgrange,thenlosesinterestinthewholeprojectanddies;haretonandyoungcatherinearetobeengagedtobemarried,promisingendtothecycleofrevenge.themes·thedestructivenessofalovethatneverchanges;theprecariousness

ofsocialclassmotifs·doubles,repetition,theconflictbetweennatureandculturesymbols·themoors,ghostsforeshadowing·lockwood’initialvisittowutheringheights,inwhichthemysteriousrelationshipsandresentmentsbetweencharacterscreateanairmystery;lockwoodghostlynightmares,duringthehespendsincatherine’soldbed,prefiguremanyoftheeventsoftheofthenovel.wutheringheights內(nèi)摘要總in1801,mr.lockwood,amanfromsouthofengland,rentsthrushcrossgrangeinthenorthofenglandforpeacerecuperation.soonafterhisarrival,hevisitshislandlord,mr.heathcliff,wholivestheremotemoorlandfarmhousecalledwutheringheights.hefindstheinhabitantsofwutheringheightsbearatherstrangegroup:mr.heathcliffappearsagentlemanbuthismannerismssuggestotherwise;thereservedmistressofthehouseisinmid-teens;andayoungmanappearstobeoneofthefamily,heandtalkslikeaservant.beingsnowedin,mr.staysthenightandisshowntoanunusedchamber,wherehefindsbooksgraffitifromaformerinhabitantofthefarmhousenamedcatherine.whenhefallsasleep,hehasanightmareinwhichcatherineasaghosttryingtoenterthroughthewindow.heathcliffrushestotheroomafterhearinghimyellinginfear.hemrlockwoodtellingthetruth,andinspectsthewindow,openingitinafutiletoletcatherinesspiritthecold.afternothingeventuates,heathcliffshowsmrlockwoodtohisownbedroom,andreturnstokeepguardatthewindow.assoonasthesunrises,mrisescortedbackthrushcrossgrangebyheathcliff.there,heaskshishousekeeper,nellydean,totellhimthestoryoffamilyfromtheheights.severalmonthsafterhindleysreturn,heathcliffandcatherinetraveltothrushcrossgrangetospyonthelintonfamily.however,theyarespottedandtrytoescape.catherine,havingbeenaisbroughtinsidegrangetointhesummerofthenextyear,givesbirthtoason,hareton,butshediesbeforetheisout.thisleadshindleytointoalifeofdrunkennessandwaste.later,catherinetalkswithnelly,explainingthatedgarhadaskedhertomarryhimandshehadaccepted.shesaysthatshedoesreallyloveedgarbutheathcliff.unfortunatelyshecouldnevermarryheathcliffbecauseofhislackofstatusandeducation.shethereforeplanstomarryedgarandusethatpositiontohelpraiseheathcliffsstanding.unfortunately,heathcliffoverheardthefirstpartaboutnotbeingabletomarryhimrunsaway,disappearingwithoutatrace.afterthreeyears,edgarandcatherinearesixmonthsafterthemarriage,heathcliffreturnsasgentleman,havinggrownstrongerandricherduringhisabsence.catherineisdelightedseehimalthoughedgarisnotsokeen.edgarssister,isabella,noweighteen,fallsinlovewithheathcliff,seeinghimasaromantichero.hedespisesherbutencouragesthe

infatuation,seeingitasachanceforrevengeonedgar.whenembracesisabellaonedayatthegrange,thereisanargumentwithedgarwhichcausescatherinetolockherselfinherroomandfallill.heathcliffhasbeenstayingatthegamblingwithhindleyandteachingharetonbadhabits.hindleyisgraduallylosinghiswealth,mortgagingthefarmhousetoheathclifftorepayhisdebts.whilecatherineisill,heearlyhoursofthedayaftertheirmeeting,catherinegivesbirthherdaughter,cathy,andthendies.thedayaftercatherinesfuneral,isabellafleesheathcliffandescapestothesouthofenglandwhereeventuallygivesbirthtoheathcliffsson.hindleydiessixmonthsaftercatherine.heathclifffindshimselfthemasterofwutheringheightsandtheguardianofhareton.twelveyearslater,cathyhasgrownintoabeautiful,high-spiritedgirlwhohasrarelypassedoutsidethegrange.edgarhearsthatisabellaisdyingandleavestouphersontheintentionofadoptinghim.whileheisgone,cathymeetsharetononthemoorsandlearnsofhercousinsandwutheringheightsexistence.edgarreturnswithwhoisweakandboy.althoughcathyisattractedtohim,heathcliffwantshissonwithhimandinsistsonhimtakentheheights.threeyearslater,nellyandcathyonthemoorswhentheymeetheathcliffwhotakesthemtowutheringheightstoseelintonhareton.hehasplansforlintonandcathytomarrysothathewillthrushcrossgrange.cathyandbeginasecretfriendship.inaugustofthenextyear,whileedgarisveryill,nellyandcathyvisitwutheringheightsandareheldcaptiveheathcliffwhowantsmarryhissontocathyand,atthesametime,preventherfromreturningtoherfatherbeforehedies.afterfivedays,nellyisreleasedandcathyescapeswithintoseeherfatherbeforehedies.withheathcliffnowthemasterofbothwutheringheightsandthrushcrossgrange,cathyhasnobutleavenellyandtogolivewithheathcliffandhareton.lintonsoonafterwardsand,althoughharetontriestobekindtoher,retreatsintoherself.thisisthepointthestoryatwhichlockwoodarrives.afterbeingillwithacoldforsometime,lockwooddecidesthathashadenoughofthemoorsandtravelstowutheringinformheathcliffthatheisreturningtothesouth.inseptember,eightafterleaving,lockwoodfindshimselfbackintheareaanddecidestostayatthrushcrossgrange(sincehistenancyisstillvaliduntiloctober).hefindsthatnellyisnowlivingatwutheringmakeshiswaythereandshefillsintherestofthestory.nellyhadmovedtotheheightsafterlockwoodlefttohousekeeperwhohaddeparted.inmarch,haretonhadanaccidentandhasbeenthe

farmhouse.duringthistime,afriendshipdevelopedbetweencathyandthiscontinuesintoaprilwhenheathclifftoactstrangely,seeingvisionsofcatherine.afternoteatingforfourdays,heisfounddeadincatherinesroom.heisburiednexttocatherine.五：讀書(shū)報(bào)告《社會(huì)救助法律制度研究》讀書(shū)報(bào)告政治與公共管理學(xué)院公共管理1301班2013405044李佳彤受法大法學(xué)氛圍的熏陶和老師精選書(shū)目的推薦，我選擇了曹明睿老師的《社會(huì)救助法律制度研究》來(lái)做讀書(shū)報(bào)告。以前，個(gè)人對(duì)社會(huì)救助及其法律制度的了解非