一年級下冊語文教案：語文園地七

一年級下冊語文教案：語文園地七綜合課1、引導學生發(fā)覺按偏旁歸類識字的方法，讓學生通過自主學習、合作學習來熟悉生字。2、啟發(fā)學生發(fā)覺用一個部件和幾個部件組合，構成幾個新字的識字方法。通過讀，積存句子，穩(wěn)固生字。3、積存反義詞，穩(wěn)固學過的生字。4、圍繞“誠懇”這個主題，進展口頭表達。把握多種識字方法口頭表達力量的提高。小組合作學習。課件兩課時第一課時一、我會認認讀這些漢字，去發(fā)覺它們有什么一樣的地方。先讀第一組：餓、餅……，要求讀準字音。引導發(fā)覺這些字都是“食”字旁，都與“食”有關。學習其次組猴、貓……，要求同上。識記生字。鼓舞學生自己用奇妙的方法記住生字。二、我會填。引導學生思索，“今”、“相”、“自”、“音”、“你”、“原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字？試著加一加，看是不是加上這個字都能組成另外的字。假如行，就對了。再把這個字填進圓圈里。（要求先獨立思索，再與其他同學商議）拓展練習：如：“少”、“氣"、"工”、“羊”、"先”加一個什么偏旁可以換成新的字？日積月累1、“讀讀記記”先讀讀句子，想想這兩句話的意思。記背這兩個句子。鼓舞學生課后搜集、背誦這類給人以啟發(fā)的句子。三、“我會寫二先讀一讀“冷”、“熱”，想想這兩個字是相反的意思，再說出另外五個字的反義詞。把這五個意思相反的字分別寫進對應的田字格里。提示學生留意字的間架構造和書寫姿態(tài)。3、“我會讀”。學生自讀，讀正確，讀流利。邊讀邊想，了解大意。有感情地朗讀，同桌互讀互聽。四、展現臺1、用學生說、教師寫的方式，比比誰認的字多。2、玩“字詞嬉戲”。學生拿出課前預備的卡片，練習組新字的嬉戲，邊組邊讀。學生在書上通過連線的方式組詞語，邊組邊讀，還可以與另外的字組詞語。其次課時口語交際：猜謎嬉戲一、創(chuàng)設情景引入小朋友留意聽?。ㄕn件：破裂聲）你們聽到什么啦？想知道發(fā)生什么事了嗎？學習溝通1、看圖了解故事。（訓練點：轉述、聽）（出示插圖）請女同學看圖了解事情，男同學閉上眼休息。要求看圖的女同學默讀圖下的兩段文字，記清晰看到的事情，預備把看到的事講給男同學聽。請女同學把這件事告知男同學。比一比誰講得清晰，誰聽得認真。C.請幾位男同學把聽到的事情講給大家聽。C1.請學生說說，誰講得最清晰。e.師小結：我們要留意：說話說清晰，聽話聽認真。（板書：說清晰聽認真）2、自由談論。（訓練點：說清晰、聽認真）小朋友們，你們覺得小松該不該照實地把這件事告知爸爸？爸爸的做法對嗎？請和四周的小伙伴說說自己的看法。全班溝通，說說你們的看法吧！3、創(chuàng)設情境，讓學生設身處地地思索、溝通爭論。找自己的好朋友把想法說清晰，再仔細聽一聽好朋友遇到這樣的事情會怎么做。（強調說話說清晰、聽話聽認真）全班溝通：遇到這樣的事情，我會怎么做？教師小結學生的幾種做法，并引起新一輪的溝通、爭論：你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好，為什么？四人小組爭論：哪種做法好，為什么？匯報小組爭論結果。4、轉換角度，創(chuàng)設情境。引導溝通：剛剛小朋友談到了自己心里想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會怎么想，怎么做？假如叫你去采訪一位不熟悉的大人，你會怎么問呢？見面先說什么？再問什么問題？問完后你該對別人說什么？盼望孩子們在和別人的交談中不但要把自己的話說清晰，把別人說的話聽認真，還要做到有禮貌。（板書：有禮貌）師范溝通：哪位孩子情愿來采訪教師？請1-2位學生與教師交談。品德導向：課前教師采訪了幾位家長，大家聽聽他們是怎么說的。（放錄音）看來，爸爸媽媽和教師還是喜愛怎么的孩子？（板書：誠懇）5結合生活，創(chuàng)設情境。同學們，平常我們在學校學習，可能會不當心弄壞別人的東西，比方不當心弄壞別人的新文具……你該怎么做呢？假如是你的新文具被別人弄壞了，你會怎么想？（生自由談）我們不當心弄壞了別人的東西，肯定要想想別人的心情，不僅要懇切地向別人賠禮，還要盡量去彌補自己的過失，你們說對嗎？全課小結我們這節(jié)課，我