開學(xué)教學(xué)工作計劃

19編號：19時間：2021年x月x日

書有勤徑學(xué)無苦舟開學(xué)教學(xué)工計劃

頁碼：第頁共頁開學(xué)教學(xué)工作計劃_開學(xué)教學(xué)工作安排一、指導(dǎo)思想以國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展綱要為指導(dǎo)，深入貫徹新教育精神，緊扣率先創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)品牌的發(fā)展主題堅持素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展堅持質(zhì)量強(qiáng)校著力加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)不斷提高教師整體素質(zhì)堅持科研興校，抓實(shí)校本教研，提升課堂教學(xué)實(shí)效;堅持特色立校，創(chuàng)新教育教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、工作重點(diǎn)1.一個中心──在鞏固學(xué)?，F(xiàn)有辦學(xué)成果的基礎(chǔ)上，始終堅持以教學(xué)為中心，狠抓教師的教學(xué)常規(guī)管理和課堂教學(xué)管理加強(qiáng)教學(xué)研究和課題實(shí)驗在求真務(wù)實(shí)抓質(zhì)量上做文章。2.兩個提高──立足實(shí)際、實(shí)在、實(shí)效的工作作風(fēng)，進(jìn)一步提高學(xué)校教學(xué)管理水平，通過管理求實(shí)效，通過管理出成績。──加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教師的教育教學(xué)水平，打造一支更加高效、進(jìn)取、創(chuàng)新的師資隊伍。3.三個加強(qiáng)──加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)精、細(xì)、實(shí)，確保課程實(shí)施科學(xué)高效。──加強(qiáng)校本教研實(shí)、效、新，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提升──加強(qiáng)新教育實(shí)驗，確保學(xué)校新教育工作在同類學(xué)校中保持領(lǐng)先位置。工作計劃三、主要工作及措施(一)措施保障，深入實(shí)施新教育第1頁共9頁

29編號：29時間：2021年x月x日

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頁碼：第頁共頁堅定不移的深入推進(jìn)新教育，將新教育實(shí)驗作為學(xué)校頭等大事去做，成立新教育研究室建立新教育研究工作制度確立新教育發(fā)展規(guī)劃申報新教育研究課題組織全員參與實(shí)驗今年在已實(shí)施的締造完美教室和新教育兒童課程晨誦、午讀、暮省上再做深入研究，使其運(yùn)行更科學(xué)，更具特色。在此基礎(chǔ)上開始在教師專業(yè)發(fā)展，構(gòu)筑理想課堂上出思路，做文章。將新教育六大行動逐步貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的整個過程中逐一實(shí)現(xiàn)新教育四個改變：改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變教師的行走方式，改變學(xué)校的發(fā)展模式，改變教育的科研式聽課指導(dǎo)、比賽展示歷練等方法，促使他們盡快提;對已熟悉業(yè)務(wù)工作的教師進(jìn)行提高性培訓(xùn)主要結(jié)合平時的校本教研讓他們作為主體領(lǐng)銜展示交流，增強(qiáng)駕馭課堂和開發(fā)教材的能;對業(yè)務(wù)素質(zhì)好、可塑性大的教師進(jìn)行撥尖性培訓(xùn)，重點(diǎn)培養(yǎng)，推薦參加省、市骨干教師培訓(xùn)，優(yōu)先安排參加高層次教育研討活動，歷練成名師。3、改進(jìn)校本教研，以校本研究提高教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)完善以校長把關(guān)，教導(dǎo)處具體抓，教研組協(xié)調(diào)實(shí)施的教研管理體系。堅持圍繞聚焦教學(xué)關(guān)注細(xì)節(jié)求實(shí)效的教研思想在教研內(nèi)容上以本為本，本著教研來源于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)的原則，以小型、多樣的小問題、小困惑、小課題為切入點(diǎn)，在研究形式上，繼續(xù)以發(fā)現(xiàn)問題，尋找癥結(jié)──研究問題，實(shí)踐反思──解決問題，生成提高的教研模式，進(jìn)行問題式的研究實(shí)踐。充分發(fā)揮骨干教師的示絡(luò)教研，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢資源共享繼續(xù)利用好青年教師的博客教研圈，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。將常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研結(jié)合起來，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，實(shí)現(xiàn)常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化，網(wǎng)絡(luò)資源管理制度化。讓教師在校內(nèi)交流和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，走近名家，與教育教學(xué)大師對話，研究解決教育教學(xué)的實(shí)際問題提高教研工作的針對性和實(shí)效性通過互動交流平臺匯集優(yōu)秀教育資源實(shí)現(xiàn)對教師專業(yè)發(fā)展的有效引領(lǐng)和資源支持促進(jìn)教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中提高教學(xué)教研能力。：開學(xué)第一周班級教學(xué)工作計劃第2頁共9頁

39編號：39時間：2021年x月x日

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頁碼：第頁共頁秋季高中開學(xué)第一周主要工作安排方案行事歷1.工作安排如有變更或未盡事宜，以另行通知為準(zhǔn)，各部門認(rèn)真落實(shí)各項檢查制度。2.各處室、部要將有關(guān)工作事項要求通知到有關(guān)班級或責(zé)任人。27/8六1、上午8：00全體行政、教輔后勤人員報到，各部門做好開學(xué)準(zhǔn)備2、上午8：00在信息中心會議室召開期初行政會議。圖書館做好教材分理工作。下午組織青年教師和學(xué)生志愿者協(xié)助班主任整理布置教室，以良好的環(huán)境迎接新生報到。28/8日1、上午8：00體教師報到，在燕山校區(qū)報告廳召開20xx年第一學(xué)期期初全體教職工會議。2、各部門做好開學(xué)工作的各項準(zhǔn)備，召開部門工作會議、集體備課等。高三單招班下午報到，晚自習(xí)班主任值班，29日按課表正式上課30-31日組織第一次月考，31日下午2點(diǎn)高三文化課老師在教學(xué)樓三樓會議室統(tǒng)一閱卷。1、20xx秋開放教育招生截止時間為93日，請各位教職工協(xié)助配合。2、成教教材整理。3、20xx秋開放教育新生數(shù)據(jù)錄入招生平臺。1落實(shí)各專業(yè)部教室的安排況配合各部做好教室臺凳統(tǒng)一調(diào)整工作。2、落實(shí)好新進(jìn)校教師的辦公室、桌椅等。組織假期作業(yè)檢查，準(zhǔn)備第一次月考。專業(yè)部將新生名單、寄宿生安排表下發(fā)到各班主任核對信息，核查無誤后反饋到專業(yè)部。做好教師辦公室的調(diào)整工作。29/8一1、下午在信息樓三樓會議室召開新學(xué)期教學(xué)工作會議，請各部主任、分管第3頁共9頁

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頁碼：第頁共頁教學(xué)主任和全體教研組組長參加。2、各部門組織全體教職工會議后，各教研組組織新學(xué)期第一次教研活動，具體內(nèi)容學(xué)《江蘇省職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)式聽課指導(dǎo)賽展示歷練等方法，促使他們盡快提高;對已熟悉業(yè)務(wù)工作的教師進(jìn)行提高性培訓(xùn)，主要結(jié)合平時的校本教研，讓他們作為主體領(lǐng)銜展示交流，增強(qiáng)駕馭課堂和開發(fā)教材的能;對業(yè)務(wù)素質(zhì)好、可塑性大的教師進(jìn)行撥尖性培訓(xùn)，重點(diǎn)培養(yǎng)，推薦參加省、市骨干教師培訓(xùn)，優(yōu)先安排參加高層次教育研討活動，歷練成名師。3、改進(jìn)校本教研，以校本研究提高教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)完善以校長把關(guān)，教導(dǎo)處具體抓，教研組協(xié)調(diào)實(shí)施的教研管理體系。堅持圍繞“聚焦教學(xué)、關(guān)注細(xì)節(jié)、追求實(shí)效”的教研思想，在教研內(nèi)容上，以本為本，本著教研來源于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)的原則，以小型、多樣的小問題、小困惑、小課題為切入點(diǎn)，在研究形式上，繼續(xù)以“發(fā)現(xiàn)問題，尋找癥結(jié)——研究問題實(shí)踐反思——解決問題生成提高”的教研模式進(jìn)行“問題式”的研究實(shí)踐。充分發(fā)揮骨干教師的示絡(luò)教研，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢資源共享繼續(xù)利用好青年教師的博客教研圈，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。將常規(guī)教研與網(wǎng)絡(luò)教研結(jié)合起來，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，實(shí)現(xiàn)常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化，網(wǎng)絡(luò)資源管理制度化。讓教師在校內(nèi)交流和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，走近名家，與教育教學(xué)大師對話，研究解決教育教學(xué)的實(shí)際問題提高教研工作的針對性和實(shí)效性通過互動交流平臺匯集優(yōu)秀教育資源實(shí)現(xiàn)對教師專業(yè)發(fā)展的有效引領(lǐng)和資源支持促進(jìn)教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中提高教學(xué)教研能力。新學(xué)期開學(xué)教學(xué)工作計劃新學(xué)期開學(xué)教學(xué)工作計劃_新學(xué)期開學(xué)教學(xué)工作安排一、教學(xué)方面1、課前認(rèn)真閱讀教材及相關(guān)教輔，與同組教師交流、研討，不僅備教材，更要備學(xué)生，保證課前準(zhǔn)備工作及時、充分。2、課堂教學(xué)要體現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則，做到扎實(shí)、有效。3、課后及時進(jìn)行教學(xué)反思，記下教學(xué)中的成功與失敗及其改進(jìn)方法。第4頁共9頁

59編號：59時間：2021年x月x日

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頁碼：第頁共頁二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面1、及時了解教育、教學(xué)動態(tài)，學(xué)習(xí)最新教育、教學(xué)理念2、經(jīng)常聽同組其他教師的課，學(xué)人之長，補(bǔ)己之短3、記下自己教育教學(xué)的點(diǎn)滴成敗，尋找更好的方法4、多讀書、多學(xué)習(xí)，正所謂厚積而薄發(fā)，用知識充實(shí)自己。三、教育學(xué)生方面1、繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的強(qiáng)化，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣2、始終把安全教育放在首位;3、經(jīng)常組織學(xué)生參加集體活動，培養(yǎng)集體主義觀念4、教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，幫助其提高學(xué)習(xí)效率5、培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，引導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書，并做讀書積累，進(jìn)行讀書交流，不斷拓展學(xué)生的視野;6、了解每個孩子的特點(diǎn)，及時與家長溝通，做好學(xué)生家校聯(lián)系的紐帶?？傊?，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，方方面面都需要在實(shí)際工作中落實(shí)，我一定要保（最新20xx年《將改革進(jìn)行到底》心得體_以擔(dān)當(dāng)行動促改革）持一種積極向上的心態(tài)，不求最好，只求更好，我堅信滴水能把石穿透，萬事功到自然成。學(xué)生情況分析：經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的了解。我班有人，個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便也是因此使我們班級充滿了人文氣息從去年的檢測成績上看我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了，在語言表達(dá)方面，孩子們會講，但順序性不強(qiáng)，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。為了更好地從事教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期計劃如下：1.識字寫字教學(xué)本冊教材的識字量適當(dāng)，多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。在識字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認(rèn)識，就算認(rèn)識。第5頁共9頁

69編號：69時間：2021年x月x日

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頁碼：第頁共頁正因為識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的難點(diǎn)。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性采用多種多樣行之有效的方法加強(qiáng)已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)鞏固工作，防止回生。專家認(rèn)為，行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識字的目的只要從思想上重視又采取切實(shí)可行的措施，生字的復(fù)習(xí)、鞏固是可以做到的。教材非常重視寫字教學(xué)。與第一冊識字完全分開不同每課要寫的5-6字都是本課中出現(xiàn)的而且大多有一定的規(guī)律。指導(dǎo)寫字，要細(xì)致、到位，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書，使學(xué)生不但能把字寫對而且能把字寫好最好每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆認(rèn)真練習(xí)寫字要切實(shí)保證寫字質(zhì)量另外在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。識字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開。識字課重在認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法，培養(yǎng)識字興趣和識字能力，會寫字，寫好字。識字韻文讀熟即可，學(xué)生有興趣可以背下來，千萬不要講。2.閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中，學(xué)生自悟、自得的。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會到課文的情感因素，并在動情的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達(dá)出自己體會到的感情?？梢圆捎枚喾N方式，如，教師頁設(shè)計模板，為軟件制作界面為雜志排版我對設(shè)計的喜愛愈來愈濃甚至在高考期間還與網(wǎng)友團(tuán)隊為魅族制作電子雜志今天我特意帶來了一張自己設(shè)計的名片制作這張名片的目的并不是為了推銷自己而是想要告訴大家其實(shí)理科生也可以深愛向往著藝術(shù)，哪怕是高考面前我們也可以發(fā)展自己的興趣。對于很多人來說，進(jìn)大學(xué)就像完成一個任務(wù)一般，初高中緊繃著的一根弦，在玩樂了三個月進(jìn)了大學(xué)之后便徹底松弛了下來我們不能這樣因為我們不是為了進(jìn)大學(xué)而讀大學(xué)而是為了充實(shí)自己而來的大學(xué)不同于初高中大學(xué)生要學(xué)會逐漸融入社會，面對社會所帶來的壓力，但也有機(jī)會。所以，我們要不斷進(jìn)步而不是荒廢了自己的青春在大學(xué)里死讀書并不一定會令你成為佼佼者但第6頁共9頁

79編號：79時間：2021年x月x日

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頁碼：第頁共頁一味的小聰明也不可能百發(fā)百中所以我們應(yīng)當(dāng)全面發(fā)展不但在學(xué)習(xí)上要堅持不懈，在生活上更要實(shí)踐出真知，首先成為一個好人，其次再做一個好學(xué)生，逐漸適應(yīng)將來社會所賦予的使命我還記得在高考結(jié)束之后有許多同學(xué)將書本丟掉來體現(xiàn)自己解脫的快感其實(shí)我們需要的是將書本中的知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽穳舻膲|腳石，而不是一種束縛。所以，我們不能一味追求新奇，而拋卻了我們的基礎(chǔ)與經(jīng)驗，唯有奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能更好地掌握新的知識。只有掌握知識，了解文化，我們才能個性化的成長，而不是批量生產(chǎn)，這樣，無論我們以后將在社會上做什么工作，扮演什么角色，都能夠真正的做自己如今，這張名片僅僅是一個印有自己名字的卡片，一位老師告訴我：名字是父母取的，品牌是要動手打造的，我想，只要我們心懷夢想、腳踏實(shí)地，就一定能在四年之后將自己打造成一張張驕傲的南廣人的名片。謝謝大家。閱讀拓展：新學(xué)期開學(xué)校長演講聽說有這樣一個故事：它發(fā)生在1987年，有75位諾貝爾獎獲得者聚會法國巴黎某報社記者問其中一位獲得者您在哪所大學(xué)哪個實(shí)驗室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說：是在幼兒園。在那里，我學(xué)到了把自己的東西分一半給小伙伴不是自己的東西不要拿東西放整齊飯前要冼手，做錯了事要道歉。飯后要休息，要仔細(xì)觀察周圍的大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些這位老者的回答是出人意料的也是令人深思的他認(rèn)為在學(xué)校學(xué)到的最主要的東西不是深厚扎實(shí)的才學(xué)是一個人最基本的習(xí)慣和素養(yǎng)，也許這就是他日后獲得諾貝爾獎的根基所在。這個故事告訴我們要養(yǎng)成好習(xí),從小時候養(yǎng)成好習(xí),老是想著等到做事時才開始想著好好表現(xiàn)等到需要時再認(rèn)真學(xué)好習(xí)慣.這個故事還告訴我們,要想做好大事要從細(xì)微處入手,從我們生活習(xí)慣中的點(diǎn)滴入手.如果細(xì)看他的談話,他告訴我們要學(xué)會合作友愛,遵紀(jì)守法,求完美,講究衛(wèi)生,眼里要有別,愛大自然.哈佛大學(xué)一項研究表明工作中能否做出成績態(tài)度占85%知識和智力只第7頁共9頁

89編號：89時間：2021年x月x日

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頁碼：第頁共頁占15%。細(xì)節(jié)管理專家汪中求有一個著名的分理論：人的智商分為智力因素和非智力因素，他認(rèn)為從對人的一生的作用來看，智力因素占40%權(quán)重;在智力因素的知識和技能對比中，知識占40%的權(quán)重知識又分為書本知識和社會知識本知識占40%的權(quán)重;書本知識能在生活中應(yīng)用的又占的權(quán)重由此便能得出這樣一個分值：如果你在學(xué)校的總分為85，在學(xué)打下的底子，不過是1*40%*40%*40%*40%*85=2.18分。那些自認(rèn)為以往的學(xué)習(xí)沒打好底子的學(xué)生，最終