初一七年級(jí)2022地理線上線下教學(xué)銜接具體計(jì)劃范文銜接教材七年級(jí)數(shù)學(xué)_第1頁(yè)
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第7頁(yè)共7頁(yè)初一七年級(jí)2022地理線上線下教學(xué)銜接詳細(xì)方案范文銜接教材七年級(jí)數(shù)學(xué)初一七年級(jí)地理2022線上線下教學(xué)銜接詳細(xì)方案范文一、指導(dǎo)思想結(jié)合此次線上空中課堂、科任老師直播教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況,致力于構(gòu)建開放而有活力的學(xué)科教學(xué)體系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,全面進(jìn)步每一個(gè)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)科根底。二、班級(jí)學(xué)生情況分析^p本班現(xiàn)有學(xué)生X人,經(jīng)過本學(xué)期為期X周的線上“空中課堂”和科任老師線上直播教學(xué),根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交作業(yè)家庭作業(yè)上交情況來看,有的同學(xué)興趣較濃,根底知識(shí)和才能掌握較好,能主動(dòng)學(xué)習(xí),但有個(gè)別學(xué)生自制力較差,無論是聽課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真,甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況。七年級(jí)共X個(gè)教學(xué)班級(jí),近X人。據(jù)學(xué)習(xí)情況來看,學(xué)生成績(jī)不太平衡。成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生較少,這些學(xué)生平時(shí)上課認(rèn)真、學(xué)習(xí)勤奮。而成績(jī)較差的學(xué)生占一局部。存在的問題是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好。為此,在教學(xué)時(shí),要因材施教,從嚴(yán)要求,熱心幫助那些學(xué)有困難的學(xué)生,爭(zhēng)取全面進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)地理知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí),具備了初步的讀圖才能,對(duì)世界概況有了一定的了解,初步形成了地理素養(yǎng)。但是,學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的重要性缺乏認(rèn)識(shí),還好大局部學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng),可以遵守紀(jì)律,熱愛學(xué)習(xí)。也有不少學(xué)生好動(dòng)、貪玩,精力不集中,學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成存在問題。面對(duì)這種情況,作為老師要加強(qiáng)思想教育,做到因人因材施教,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、教材分析^p本學(xué)期學(xué)習(xí)的課本為人教版七年級(jí)地理下冊(cè)。詳細(xì)分析^p如下:“我們生活的大洲--亞洲”在教學(xué)過程中我們?cè)絹碓綇?qiáng)調(diào)教給學(xué)生對(duì)生活有用的地理知識(shí)。學(xué)習(xí)大洲的認(rèn)識(shí)方法。注重案例比照教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的才能,學(xué)習(xí)地理要素之間的聯(lián)絡(luò)性、區(qū)域的綜合性的認(rèn)識(shí)方法“我們鄰近的地區(qū)和國(guó)家、東半球其他的國(guó)家和地區(qū)和西半球的國(guó)家”利用探究學(xué)習(xí)方式,每個(gè)國(guó)家和地區(qū)抓住主要特征,學(xué)習(xí)區(qū)域的特征的認(rèn)識(shí)方法。極地地區(qū)——這局部比擬抽象知識(shí)的學(xué)習(xí)方法是:用圖,從地圖上獲取信息。把教學(xué)與活動(dòng)結(jié)合,讓學(xué)生動(dòng)眼讀圖,還可以讓學(xué)生動(dòng)手畫圖,從而進(jìn)一步掌握世界區(qū)域的學(xué)習(xí)方法。第九章建立永續(xù)開展的美麗中國(guó)——中國(guó),這只騰飛于世界的東方巨龍以嶄新的姿態(tài)翱翔于天宇、走向世界。四、開學(xué)安排〔一〕對(duì)“空中課堂”講過的知識(shí)運(yùn)用課堂時(shí)間進(jìn)展回憶復(fù)習(xí),不放過任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固,還未掌握的知識(shí)到達(dá)掌握的狀態(tài),縮小學(xué)生之間的差距,為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好根底。〔二〕根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,利用一定的時(shí)間和精力,以測(cè)試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對(duì)每一課每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,加強(qiáng)指導(dǎo),嚴(yán)格要求?!踩硨W(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生多一些寬容,以欣賞的目光對(duì)待他們,對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì),進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣,消除學(xué)生在“空中課堂”線上教學(xué)活動(dòng)中未掌握知識(shí)而產(chǎn)生的消極心理,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心?!菜摹撑囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。分析^p學(xué)生不能學(xué)好的一個(gè)重要原因是沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣就無法形成系統(tǒng)的地理知識(shí)構(gòu)造,久而久之學(xué)生就失去了信心。因此,本學(xué)期開學(xué)起,就要很下功夫培養(yǎng)學(xué)生良好好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!参濉匙⒁鈩?chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的情景,使學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)過程,特別注意重視地理圖像的作用,讓學(xué)生圍繞圖像充分進(jìn)展觀察想象和思維,即開展以“表象--想象-聯(lián)想”為主要形式的形象思維,從而到達(dá)理解、穩(wěn)固與應(yīng)用。〔六〕根據(jù)初中生的心理特點(diǎn),將不同教學(xué)方式融于課堂教學(xué)的始終,同時(shí)注意讓學(xué)生逐步掌握正確的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?!财摺吃诮虒W(xué)手段上,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種教學(xué)手段,從“板書、板圖、板畫”到現(xiàn)代的投影、錄像、多媒體計(jì)算機(jī),發(fā)揮它們?cè)趦?yōu)化教學(xué)過程的綜合效益?!舶恕辰虒W(xué)過程中,注意建立和諧的師生關(guān)系和生生關(guān)系。〔九〕注重理論教學(xué),組織模擬旅游比賽,選擇旅游道路并介紹沿途的自然條件和資,經(jīng)濟(jì)開展的情況以及風(fēng)土人情等。篇二一、工作目的與思路為了更好地貫徹“一切為了學(xué)生,充分相信學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”的教學(xué)理念。本學(xué)期地理教研工作繼續(xù)貫徹老師開展中心“學(xué)得愉快,教得幸福,社會(huì)滿意”的教學(xué)主張。借助“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動(dòng)平臺(tái),落實(shí)太倉(cāng)市地理課堂“圖表貫穿、自主合作、探究展示、質(zhì)疑生成、當(dāng)堂反應(yīng)”的有效教學(xué)策略,發(fā)揮好中心“研究、指導(dǎo)、效勞、引領(lǐng)”的作用,打造信息技術(shù)與中學(xué)地理教學(xué)深度交融的課堂。二、工作重點(diǎn)與措施1、精心謀劃,參與“曬課”。按照蘇州市教育局的要求,組織地理老師積極參與“一師一優(yōu)課,一課一名師”的“曬課”活動(dòng)。我校王維菊老師參與“曬課”本校老師將積極參與,和小王一起研究、討論“一師一優(yōu)課,一課一名師”的標(biāo)準(zhǔn)與要求,精心準(zhǔn)備,屢次研磨,力爭(zhēng)“曬”出我們最好的地理課,參與蘇州市的評(píng)比并獲佳績(jī)。2、改良方式、進(jìn)步質(zhì)量。改良地理課堂教學(xué)方式、進(jìn)步地理課堂教學(xué)質(zhì)量是地理課堂教學(xué)永久的主題,因此落實(shí)地理課堂“圖表貫穿、自主合作、探究展示、質(zhì)疑生成、當(dāng)堂反應(yīng)”的有效教學(xué)策略是我們地理老師追求的目的。本學(xué)期重點(diǎn)是打造信息技術(shù)與中學(xué)地理課堂的深度交融。充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來輔助地理課堂教學(xué),來改良教學(xué)方式,來減輕師生的負(fù)擔(dān),從而進(jìn)步課堂效率與效益,進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。例如:除了運(yùn)用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、互

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