青島版數(shù)學(xué)四年級上冊《條形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計

課題名條形計圖稱課標(biāo)要求

1、經(jīng)簡單的收集整體、述和析數(shù)據(jù)過程。2、認(rèn)條形統(tǒng)計圖能用條統(tǒng)計表示數(shù)。學(xué)習(xí)目1.經(jīng)歷計的全過程進(jìn)一步習(xí)收集、整和描述據(jù)的方法，識一格示標(biāo)

一個單的條形統(tǒng)計。2.體驗收數(shù)據(jù)和整理據(jù)的方，培養(yǎng)分析判斷能，發(fā)初步的據(jù)分析觀念。3.在與同合作進(jìn)行統(tǒng)活動的程中，增強(qiáng)作意識體會計的必性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)價值。評價任通過友互助學(xué)習(xí)在交流合作探究、示、匯報、疑、評中完成目標(biāo)務(wù)1和目標(biāo)3達(dá)成度。2、通過習(xí)和當(dāng)堂檢完成目2的檢測背景分知識礎(chǔ)：學(xué)生已在第一段初認(rèn)識簡條形統(tǒng)計圖對于統(tǒng)的初步過程析也有一定了解。課時在此基是學(xué)習(xí)格可以表示格單位這是今后學(xué)復(fù)式條統(tǒng)計圖的基。能力基：學(xué)生已具收集、理和描述數(shù)據(jù)的方。所需條多媒課件；條形計圖、習(xí)單件板書設(shè)計學(xué)習(xí)過一、回預(yù)習(xí)，課題出示師：同學(xué)們，告訴大家一個好消息。學(xué)校要做新校服了。為了讓我們盡快穿上合適的校服，現(xiàn)在我們需要做的是將全班同學(xué)的校服尺碼情況匯報給學(xué)校。全班同學(xué)的的校服尺碼情況怎么樣呢？這個問題就交給大家，這節(jié)課我們一起來解決它，有沒有信心？二、小互學(xué)，重點確1.調(diào)查和收集本組同學(xué)的校服尺碼師:全班同學(xué)的校服的尺碼情況怎么樣呢？要解決這個問題先我們需要做哪些工作呢？預(yù)設(shè)1：測量出每位同學(xué)的身高。預(yù)設(shè)2：統(tǒng)計每個同學(xué)應(yīng)該穿的校服的號碼。師：怎樣快速準(zhǔn)確地調(diào)查和收集上來每個同學(xué)的校服尺碼呢？預(yù)設(shè)1：老師問，我們同學(xué)一個個舉手匯報。預(yù)設(shè)2：以小組為單位統(tǒng)計一下，然后匯總給老師。師：課前每位同學(xué)都對自己穿校服的尺碼有所了解，現(xiàn)在就請同學(xué)們看探究提示。出

探究提示：（1）以小組為單位，小組長做好分工，調(diào)查和收集本組同學(xué)的校服尺碼。（2）小組長負(fù)責(zé)整理記錄本組同學(xué)的校服尺碼情況，并填寫記錄表。2.學(xué)生活動，教師適時指點。3.各小組展示記錄單。三、合作探究，難點突破。師：這是你們小組校服尺碼的情況?，F(xiàn)在我想知道我們?nèi)嗤瑢W(xué)的尺碼情況，還要怎么辦呢？預(yù)設(shè)1：把全班每一種尺碼的合起來。預(yù)設(shè)2：用統(tǒng)計表將全班校服的情況整理出來，方便我們觀察。師出示：師：請大家獨立將這幾個小組匯總的情況，整理到這個統(tǒng)計表中。師：誰來說說，從這個表中你能獲得哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，從中獲得每個尺碼的人數(shù)、哪個尺碼的人數(shù)最多（最少）等數(shù)據(jù)信息。師：除了統(tǒng)計表，還可以用什么方法來整理數(shù)據(jù)呢？（一）.認(rèn)識條形統(tǒng)計圖。師：仔細(xì)觀察這個統(tǒng)計圖，與我們以前學(xué)習(xí)的條形統(tǒng)計圖有什么不同？隨學(xué)生回答相機(jī)介紹橫軸和縱軸。師：縱軸表示什么？這里一格表示多少？橫軸表示什么？預(yù)設(shè):橫軸表示尺碼，縱軸表示人數(shù)。一格表示一個人。

2.用條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。師：你能把統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖上表示出來嗎？學(xué)生獨立完成條形統(tǒng)計圖。抽學(xué)生展示條形統(tǒng)計圖，并說一說自己是怎樣做的。師：誰來評價一下他做得怎樣？引導(dǎo)學(xué)生明確：有幾人就涂幾個格，要涂清楚，如果在上面寫上數(shù)字就更好了。師：像同學(xué)們做的這個統(tǒng)計圖，我們就把它叫作條形統(tǒng)計圖。師：回憶一下剛才我們在繪制條形統(tǒng)計圖時，先干什么，再干什么？生：先標(biāo)數(shù)據(jù)，再涂色。師：也就是可以用涂格子的方法表示表中的數(shù)據(jù)，一個格子表示一個人。（二）分析數(shù)據(jù)，做出判斷1.讀圖：從統(tǒng)計圖中，你能得到哪些信息？2.統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表對比。展示條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，引領(lǐng)學(xué)生對比：觀察條形統(tǒng)計圖，與統(tǒng)計表相比，有什么好處？引導(dǎo)學(xué)完生感受條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢：能夠清楚地從條形的高矮上判斷出哪個數(shù)量的多少。小結(jié)：通過看圖，我們不僅能夠清楚地看出穿各種尺碼的有多少人，還能從圖中一眼看出穿哪個尺碼的人數(shù)最多，哪個尺碼的人數(shù)最少。這就是條形統(tǒng)計圖最顯著的特點。（三）分析數(shù)據(jù)作決策。師：如果你是校服公司的經(jīng)理，在安排工人制作校服時，你會怎么樣安排？提升：分析數(shù)據(jù)可以幫助人們做出決策。四、回梳理，知識構(gòu)談話：回想一下，為了解全班同學(xué)的校服尺碼情況，我們是怎么樣做的？師總結(jié):收集數(shù)據(jù)—整理數(shù)據(jù)—描述數(shù)據(jù)—分析數(shù)據(jù)就是一個完整的統(tǒng)計過程板書課題）五、鞏應(yīng)用，拓展升統(tǒng)計圖在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛，它以最簡潔的形式傳遞著豐富的信息。1.各國從第一顆原子彈爆炸到第一顆氫彈爆炸的相隔時間統(tǒng)計如下。

格表幾年？個國家從第一顆原子彈爆炸到第一顆氫彈爆炸的相隔時間分別是多少？2、第29屆奧運會在我國首都北京舉行。你知道歷屆奧運會的舉辦地嗎？建議先引領(lǐng)學(xué)生閱讀歷屆奧運會舉辦地的相關(guān)知識然后完成統(tǒng)計圖最后根據(jù)統(tǒng)計圖說說自己的發(fā)現(xiàn)。3.四年級二班的同學(xué)就“自己最喜歡玩的地方”做了一個調(diào)查，結(jié)果如下：（見圖）（1）從圖中可以看出，調(diào)查了（）名同學(xué)。（2）喜歡去（）玩的同學(xué)最多。（3）如果班上有一名同學(xué)星期天去游玩了，他可能去（）玩。（4）如果有兩位老師帶全體同學(xué)到公園和游樂場去玩。公園門票是元/人，游樂場是25元/人，一個需