《趙州橋》教案4篇

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《趙州橋》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課11個生字，能正確讀寫并理解13個新詞語。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”，了解與之用法相像的關(guān)聯(lián)詞“不但……還……”“不僅……而且……”等。

3、能正確理解每個自然段主要意思，能找出重點詞句。

4、能流暢地朗讀課文，可以選擇一段背誦，有各自的感受。

5、了解趙州橋是世界著名的石拱橋，是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計和建造是建橋史上一個創(chuàng)舉。

*6、結(jié)合紹興的“橋文化”，激發(fā)對具有深厚江南風(fēng)情的石橋的探究愛好，培育孩子對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

課前預(yù)備：

趙州橋相關(guān)資料〔學(xué)校網(wǎng)資源庫〕

紹興石橋資料〔紹興網(wǎng)〕

趙州橋簡圖一人一張

教學(xué)設(shè)計流程：

一、師生對話，激發(fā)愛好

我國有很多世界著名的古代建筑，同學(xué)們知道哪些？老師知道哪些？比比誰說得多。

〔長城、故宮、布達(dá)拉宮……〕

趙州橋也是我國聞名古代建筑〔寫課題〕，它是怎樣一座橋呢？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、依據(jù)注音讀通課文

2、自同學(xué)字，要求能讀會字

3、把課文中不理解的詞畫出來

4、想想假如請你說一句話介紹趙州橋，你打算說哪一句？

三、組織溝通，字詞點拔

1、聽寫生字→發(fā)覺錯誤→將自己出錯的字正確書寫在黑板上→老師指導(dǎo)→讀記→酬情抄寫

2、溝通不理解的詞，老師巧作點拔，讓同學(xué)相互援助解決問題。

3、你預(yù)備了哪一句話介紹趙州橋？為什么？

——由“重點句”導(dǎo)入“重點詞”

4、學(xué)習(xí)單元提示，初步了解“重點詞”的概念。

四、再讀課文，找重點詞

1、逐段讀，逐段找；充分讀，細(xì)心找，說出理由，看法不強(qiáng)求全都，同學(xué)們聽后想一想，選你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊粋€畫出來。

2、統(tǒng)計畫下的詞，支持率最高的詞由老師書寫到黑板上。

世界著名

創(chuàng)舉

美觀

珍貴

五、精選練習(xí)，鞏固字詞

1、練寫生字，自己選擇詞語抄寫數(shù)遍。

2、選擇一個自然段熟讀成誦。

3、收集趙州橋的相關(guān)資料，預(yù)備溝通。

六、研讀課文，自由感悟

1、分發(fā)簡圖，說明要求

各自學(xué)習(xí)課文，依據(jù)課文內(nèi)容填寫。

建造時代：

設(shè)計師：

建筑特色：

設(shè)計亮點：

歷史意義：

你的評價：

2、用視頻投影儀展示研讀成果。一邊展示，一邊請同學(xué)自己上臺講解，溝通。

3、有關(guān)趙州橋的多媒體資源展示，同學(xué)收集的資料溝通。

七、綜合實踐

播放紹興橋文化相關(guān)資源，選紹興的一座橋，制作圖文并茂的卡片以備展示。

八、聽寫詞語，選擇造句

九、再讀課文，背誦片斷

十、溝通卡片，展示評優(yōu)

十一、作業(yè)指導(dǎo)，完成習(xí)題

重點：關(guān)聯(lián)詞：不但……而且……

十二、質(zhì)疑：初讀課文時不理解的詞，現(xiàn)在仍不懂的，請?zhí)岢鰜怼?/p>

《趙州橋》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參與、宏偉”等23個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的聰慧和才能，加強(qiáng)民族驕傲感

教學(xué)重點：

學(xué)寫14個生字。通過理解詞句，了解趙州橋宏偉、結(jié)實、美觀的特點。

教學(xué)難點：

通過課文學(xué)習(xí)感受我國古代勞動人民的聰慧和才能，加強(qiáng)民族驕傲感

教法學(xué)法：

情境導(dǎo)入法、實物演示法、啟發(fā)談話法等

教學(xué)預(yù)備：

生字生詞卡片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

趙州橋是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動人民聰慧的結(jié)晶。今日，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神奇的面紗。

老師板書課題。同學(xué)齊讀課題。

二、活動引路，讀文識字

1、開展讀書“闖關(guān)”活動。

a．“闖關(guān)”總動員。講清方法及規(guī)章，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)〔讀準(zhǔn)字音〕、句子關(guān)〔讀通句子〕、感情關(guān)〔有感情地朗讀課文〕。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。

b．同學(xué)自主讀書，做“闖關(guān)”預(yù)備?！灿龅缴中略~，通過查閱工具書自行解決〕

c．同座分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。

2、開展讀書“展示會”活動。

a．“我會認(rèn)”?？ㄆ樽x生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、結(jié)實、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計、雕刻、聰慧。

b．“我會讀”。指名按自然段讀課文。老師了解讀書狀況，相機(jī)訂正字音。

c．“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀?！矀?cè)重指導(dǎo)同學(xué)用興奮的語氣讀課文第三自然段和用驕傲的語氣讀最末一段〕

三、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫字

1、“說”字。請同學(xué)當(dāng)“小老師”，援助大家明確寫每個字的留意點。

2、“寫”字。“小老師”在田字格內(nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字。

3、“查”字。同座相互查寫的字。

四、作業(yè)設(shè)計

抄寫詞語。朗讀課文

《趙州橋》教案篇3

一、素養(yǎng)教育目標(biāo)

〔一〕知識教學(xué)點

學(xué)會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界著名”、“設(shè)計”、“創(chuàng)舉”、“宏偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。

〔二〕技能訓(xùn)練點

查字典理解詞語；運(yùn)用“參與”“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

〔三〕德育滲透點

從著名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的聰慧和才能，激發(fā)同學(xué)的驕傲感。

二、重點及解決方法

〔一〕重點

理解趙州橋的宏偉、結(jié)實、美觀及設(shè)計上的特點。

〔二〕解決方法

通過深刻理解語言文字、觀測投影片，有感情地朗讀課文、背誦課文，掌控趙州橋的特點。

三、課時安排

2課時。

四、同學(xué)活動設(shè)計

預(yù)習(xí)課文，自同學(xué)字詞，自學(xué)課文片斷，小組爭論溝通，小組發(fā)言，朗讀課文，背誦課文。

五、教具預(yù)備

趙州橋彩色投影片，趙州橋欄板的錄像帶，文字投影片，生字詞卡片。

六、教學(xué)步驟

第一課時

〔一〕啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

今日我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家肯定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來看看這座橋〔出示趙州橋的投影片〕，這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋〔板書：3趙州橋〕

〔二〕看圖議橋。

這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請同學(xué)認(rèn)真觀測，想一想與你們平常見到的橋有什么不同？〔下面沒有橋墩；橋下面有一個大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞?！?/p>

小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座別出心裁的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬敞的江面上，中間雖然沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞。這獨特的設(shè)計也是前所未有的。這種設(shè)計出于何人之手？大橋建造于哪個時代？這樣的橋有什么優(yōu)點？學(xué)完課文大家就會清晰。

〔三〕初讀課文，掌控生字的讀音。

1．出示生字詞卡片，要求讀準(zhǔn)字音。

2．理解生詞。

趙縣：在河北省，古代叫趙州。

隋朝：我國歷史上的一個朝代，離現(xiàn)在1300年。

石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設(shè)計趙州橋的建筑師。

設(shè)計：在建橋之前的周密思索，細(xì)心繪制圖樣，就叫設(shè)計。

沖垮：沖破。

3．自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。

4．抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓同學(xué)讀。

5．指讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。最末一個自然段可全班齊讀。

為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的聰慧和才能，是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)?！睅е@個問題仔細(xì)地學(xué)習(xí)每一個自然段。

〔四〕學(xué)習(xí)第一自然段。

1．自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？

2．小組爭論溝通。

3．小組代表發(fā)言，各組代表相互補(bǔ)充?！步榻B了趙州橋的地點，設(shè)計者，建造的時代，還告知趙州橋是世界著名的，板書：世界著名〕。

4．理解“世界著名”先用查字典方法來理解。然后引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合全文內(nèi)容深入討論，為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻著名于世界？留在課文全部內(nèi)容學(xué)完之后再回答。

〔五〕學(xué)習(xí)第二自然段。

1．了解句與句之間的聯(lián)系

〔1〕這個自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告知我們什么？〔第①句概括地寫趙州橋特別宏偉。第②句詳細(xì)寫大橋的宏偉，是用詳細(xì)數(shù)字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進(jìn)一步說明橋?qū)?。兩句都是寫橋特別宏偉?！?/p>

[板書：宏偉橋長橋?qū)抅

〔2〕讀③④兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計上有哪些特點〔第一特點，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞?！?/p>

[板書：沒有橋墩，一個大橋洞，4個小橋洞]

〔3〕這樣的橋有什么優(yōu)點？讀⑤⑥兩句話，〔既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不簡單被大水沖垮，又減輕了橋身的重量，節(jié)約了石料?！砙板書，既……又……]

〔4〕對比板書有順次地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？〔先講趙州橋特別宏偉；再講趙州橋在設(shè)計上的兩個特點；最末講了橋的優(yōu)點?！?/p>

導(dǎo)語：學(xué)習(xí)第二自然段知道了是根據(jù)這樣的順次介紹有關(guān)趙州橋的狀況，使我們對橋有了進(jìn)一步的了解。的介紹，還要告知我們什么呢？

2．深刻理解語言。

〔1〕出示投影片：“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不簡單被大水沖垮，又減輕了橋身的重量，節(jié)約了石料?！?/p>

理解“這種設(shè)計”指怎樣的設(shè)計？〔第二自然段的③④句〕

〔2〕理解“創(chuàng)舉”。字典中的說明：開始做。

〔3〕理解“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉”這句話的意思?！糙w州橋這樣的石拱橋是隋朝的李春第一個設(shè)計出來的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的?！?/p>

〔4〕投影片中的第二個句子除了告知我們趙州橋不簡單被大水沖垮，事實上也就告知了我們橋怎樣：〔橋很結(jié)實〕

〔5〕遠(yuǎn)在1300年前我國古代勞動人民就制造性地設(shè)計建造了這樣宏偉、結(jié)實的趙州橋，這說明白什么？〔說明白古代勞動人民是聰慧的，是有才能的………〕

導(dǎo)語：顯著文章在介紹橋，贊美橋的同時也在贊美誰？〔贊美建橋人，贊美勞動人民〕因此在朗讀時要讀出贊美之情。

3．朗讀訓(xùn)練。

4．對比板書練習(xí)背誦。

〔六〕總結(jié)、擴(kuò)展。

1．總結(jié)：學(xué)習(xí)1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計并參與建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它仍舊那么宏偉，那么結(jié)實，真不愧為是一座世界著名的古老的橋梁。

2．?dāng)U展。

出示投影片：

〔1〕趙州橋在________省________縣。趙州橋也叫________橋，它是________朝石匠________設(shè)計和參與建造的，到現(xiàn)在有________多年了。

〔2〕這種設(shè)計在建橋史上是一個________，既________又________。

〔3〕趙州橋為什么會世界著名？

〔七〕布置作業(yè)。

1．背誦課文第二自然段。

2．預(yù)習(xí)第3自然段。

〔1〕這個自然段主要講的`是什么？

〔2〕描寫了龍的幾種姿態(tài)？

〔3〕“全部的龍”指的是哪些龍？

第二課時

〔一〕導(dǎo)語。

上節(jié)課我們學(xué)了1、2自然段，回顧這個自然段的內(nèi)容，說一說趙州橋是怎樣的一座橋？〔趙州橋特別宏偉、也很結(jié)實〕

導(dǎo)語：趙州橋除了宏偉、結(jié)實以外還有什么特點？接著學(xué)習(xí)第3自然段。

〔二〕學(xué)習(xí)第3自然段。

1．第3自然段，這段的第1句話告知我們什么？〔這座橋不但結(jié)實，而且美觀?！痴f橋“結(jié)實”是哪一段？〔第二自然段說橋結(jié)實〕這一段說橋怎樣：〔橋美觀〕

小結(jié)：這句話由兩個小分句組成，前一個小分句與上邊一個自然段緊密相連；后一個小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。

2．自由讀第3自然段邊讀邊思索，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系?！驳?句的第2個小分句概括地寫橋美觀，其它內(nèi)容是詳細(xì)地寫橋的美觀。〕

3．詳細(xì)描寫部分具體描寫了橋上的什么？〔橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精致的圖案，詳細(xì)描寫了欄板上雕刻的圖案?！?/p>

4．理解“雕刻”?！惨环N工藝，本文指在欄板上刻鑿圖案?！?/p>

欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想象有多大的難度?！惨话愕氖呈请y以勝任的。只有手藝超群的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時間的消逝而消逝，說明雕刻很有深度，很有功夫?！?/p>

5．觀賞欄板上雕刻的精致圖案。出示投影或錄像?！搽娊淌侄慰梢猿綍r空，把同學(xué)帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精致的圖案。同學(xué)在觀賞美，感覺美的同時自然也就會感到這一歷史遺產(chǎn)的寶貴?！?．讓同學(xué)講解并描述欄板上雕刻的精致圖案?！苍谕瑢W(xué)觀看了投影或錄像之后，也就是在“觀賞美”，“感受美”之后讓同學(xué)用自己的語言來“表達(dá)美。”〕

7．討論書中怎樣描寫這些精致圖案?！灿械摹械摹械摹康摹?/p>

〔1〕這段里寫了幾幅雕刻圖案〔3幅〕

〔2〕這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？〔相同之處①畫的都是龍②畫的都是兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同?！?/p>

〔3〕欄板上只有這3幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？〔欄板上有很多幅圖案。這3幅圖案是最精致?！?/p>

〔4〕只描寫了3幅最精致的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片：“全部的龍好像都在游動，真像活了一樣?！边@句話告知我們什么？〔“全部的”指橋上欄板上雕刻的全部的龍?！昂孟穸荚谟蝿印笔堑南胂?。由于雕刻的太逼真了，栩栩如生，給人一種游動的感覺?！罢嫦窕畹囊粯印笔怯捎诘窨痰奶铝?，精致絕倫，活靈活現(xiàn)。這句話不僅是對這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對橋上全部圖案的高度評價?！?/p>

8．朗讀訓(xùn)練，趙州橋上的圖案是精致的，的語言描繪是精美的，所以我們讀這段時，聲音表情都應(yīng)是甜美的。

9．是怎樣寫橋的美觀的〔對比板書：先概括寫橋很美觀，然后詳細(xì)寫欄板上圖案很精致，又寫了3幅最精致的圖案，最末寫全部的龍真像活了一樣。〕

10．按這個順次練習(xí)背誦。

〔三〕學(xué)習(xí)第4自然段。

1．齊讀第4自然段

2．出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的聰慧和才能，是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)?！崩斫膺@句話，引導(dǎo)同學(xué)理解關(guān)鍵性的詞語：聰慧，才能，歷史遺產(chǎn)。

聰慧：聰慧。

才能：才能、本事。

歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的珍貴財寶。

再引導(dǎo)同學(xué)面對全文思索這個問題?！并仝w州橋設(shè)計的很有特色。②趙州橋宏偉、結(jié)實，已有1300多年了還完好無損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動人民的聰慧和才能。趙州橋是祖先留下的珍貴財寶，是后人引以為驕傲的?！?/p>

3．造句練習(xí)：參與，而且。

〔四〕總結(jié)、擴(kuò)展。

老師小結(jié)：趙州橋以它獨特的建筑風(fēng)格著名中外，世界上很多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，如今趙州橋旁，樹立著李春的塑像，以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師。可見趙州橋的影響多么深遠(yuǎn)。

〔1〕朗讀全文。

〔2〕背誦2、3自然段。

〔3〕為什么說趙州橋是一座世界著名的石拱橋。

〔4〕學(xué)習(xí)生字的字形。

七、布置作業(yè)

預(yù)習(xí)第4課《帳篷》

〔一〕有感情地朗讀課文。

〔二〕查字典理解生字詞。

《趙州橋》教案篇4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等１０個生字。會寫“縣、設(shè)”等１４個字。能正確讀寫“設(shè)計、參與、宏偉”等２３個詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

３、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的聰慧和才能，加強(qiáng)民族驕傲感。

【課前預(yù)備】

１、多媒體課件。

２、生字生詞卡片。

３、搜集反映我國古代勞動人民聰慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

第一課時

一、談話導(dǎo)入

趙州橋是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動人民聰慧的結(jié)晶。今日，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神奇的面紗。

老師板書課題。同學(xué)齊讀課題。

活動引路，讀文識字：

１、開展讀書“闖關(guān)”活動：

⑴“闖關(guān)”總動員。講清方法及規(guī)章，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)〔讀準(zhǔn)字音〕、句子關(guān)〔讀通句子〕、感情關(guān)〔有感情地朗讀課文〕。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。

⑵同學(xué)自主讀書，做“闖關(guān)”預(yù)備?！灿龅缴中略~，通過查閱工具書自行解決〕

⑶同座分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。

２、開展讀書“展示會”活動：