中班科學設計有趣的影子教案

第頁中班科學設計有趣的影子教案中班科學設計好玩的影子教案1

【幼兒狀況分析】

影子是幼兒所熟識的，他們在嬉戲中奔跑著、找尋著、追逐著，在找找玩玩中，對影子產(chǎn)生了極大的愛好。幼兒喜愛在教室里選擇老師供應的自制影子嬉戲材料，玩手影嬉戲。因此，抓住幼兒的愛好點，選擇了影子的內(nèi)容。引導幼兒通過視察和比較，探究影子的特征，體驗和同伴一起玩科學嬉戲的歡樂。

【教學目標】

1.感知影子與光的關系，發(fā)覺影子的特征。

2.樂于對影子進行視察比較，體驗發(fā)覺相同與不同的歡樂。

3.培育幼兒對科學現(xiàn)象進行探究的愛好。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

重點：感知影子與光的關系。

難點：了解影子特征。

【教學打算】

1.閱歷打算：玩過找影子嬉戲2.物質(zhì)打算：粉筆

【教學過程】

一、觀看手影PPT，激發(fā)幼兒對影子的愛好。

1.提問：你們玩過手影嬉戲嗎?會做什么?

2.出示影子ppt,提問：這是什么?怎么看出來的?

3.出示手做影子的ppt,提問：它們是用什么做出來的?

4.你在哪里見過影子?

二、戶外玩"影子"嬉戲，感知影子的特征。

1.嬉戲"找影子"，感知影子和光的關系。

⑴幼兒探究并講解并描述自己的發(fā)覺。

重點視察：哪里有影子，哪里沒有影子⑵師生小結(jié)：有光的地方就有影子。

2.嬉戲"看影子"，引導幼兒進一步探究影子的特征。

⑴幼兒在陽光下視察自己的影子是什么樣的。

⑵提問①你站在陽光下，看看影子形態(tài)、顏色是什么樣子?

②你站在陽光下不斷變換動作，看看影子的形態(tài)、顏色有什么改變?

③師生小結(jié)：影子是黑色的，它的的形態(tài)會變;影子是跟著我們一起變的。

⑵比較自己和影子的不同。

①提問：自己和影子有什么不同?

②師生小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。

⑶通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂趣。

①幼兒相互合作，擺自己喜愛的造型畫影子。

②小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很好玩，會變、會動。影子是我們的好摯友。

3.嬉戲"捉影子"。體驗玩影子嬉戲的歡樂。

三、集體共享，視察影子的不同造型，體驗創(chuàng)建影子的歡樂。

1.出示戶外畫影子的照片，提問：

⑴"猜一猜這是誰的影子?你是怎么知道的?"⑵你喜愛那個影子，一起來做一做。

2.師生小結(jié)：影子是我們的好摯友。在有光的時候出現(xiàn)。

五、活動延長找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。

活動反思影子是幼兒生活中常見的科學現(xiàn)象，幼兒也喜愛玩有關影子的嬉戲?；顒又形也粩嗟囊詥栴}嬉戲的情節(jié)貫穿，引導幼兒在嬉戲中自我發(fā)覺，通過自己的探究、比較、視察發(fā)覺影子的特征，感受科學探究嬉戲的歡樂，養(yǎng)成喜愛探究的好習慣。

活動亮點有三方面：

1.符合幼兒的思維特點，通過感知體驗視察手影的造型，激發(fā)幼兒對影子的愛好。

通過觀看圖片中不同的手影造型，使幼兒感受到手可以做許多的影子，喜愛自己嘗試做手影嬉戲。這個環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒能夠在自身操作的過程中發(fā)覺手的改變可以創(chuàng)建出更多的影子造型，從而啟發(fā)幼兒思索身體還有那些部分可以制造影子造型。

2.符合幼兒的學習特點，通過在戶外嬉戲中探究，感知影子的特征。

嬉戲"找影子"，感知影子和光的關系。在戶外嬉戲過程中我采納的是嬉戲情節(jié)、問題貫穿的方法。先請幼兒隨發(fā)覺操場上有沒有影子?同時提出對比性很強的問題：找一找哪里有影子?那里沒有影子?在幼兒隨意找的時候通過問題引導的方法，使幼兒邊玩邊感知發(fā)覺了影子與光的關系，幼兒能夠清晰的表達出來。有光的地方有影子，沒有光的地方?jīng)]有影子。

嬉戲"看影子"，引導幼兒進一步探究影子的特征。在這個小步驟中我分別運用了兩個對比顯明的方法，引導幼兒發(fā)覺影子和自己的關系。先玩"木頭人"嬉戲，靜止不動視察影子的形態(tài)和改變?在玩動一動的嬉戲視察影子的改變。一動一靜幼兒在感知和嬉戲中發(fā)覺了自己的影子是和自己一起動。又通過視察影子與自己的不同，引導幼兒發(fā)覺了影子只是一個輪廓。

嬉戲"畫影子"，在發(fā)覺了影子的特征后，我和孩子一起玩畫影子的嬉戲。每一名幼兒都分別扮演了畫師和模特的角色，幼兒在畫影子的過程中發(fā)覺了繪畫影子很好玩，但是須要2個人的協(xié)作，畫影子的小摯友知道沿著影子的輪廓畫，才能很好的畫出影子的造型。在孩子繪畫的過程中我用相機記錄的繪畫的過程。并制作成多媒體內(nèi)容，請幼兒回班后視察。

嬉戲"踩影子"，體驗玩影子嬉戲的歡樂。以一個嬉戲結(jié)束了我們在戶外的嬉戲，帶著問題又回到了教室里。

3.集體共享，同伴學習，幼兒共同視察畫出的影子的不同造型，體驗創(chuàng)建影子的歡樂。

教學反思：

在整個活動中利用幼兒的新奇心引起他們的學習愛好，并且達到了預期目標，效果特別好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了試驗勝利時的歡樂、增加了自信念，也知道了愛護環(huán)境的必要性，同時也培育了幼兒的視察力及動手操作的實力，這個活動在中班開展是特別有意義和有必要的。

中班科學設計好玩的影子教案2

幼兒狀況分析

影子是幼兒所熟識的，他們在嬉戲中奔跑著、找尋著、追逐著，在找找玩玩中，對影子產(chǎn)生了極大的愛好。幼兒喜愛在教室里選擇老師供應的自制影子嬉戲材料，玩手影嬉戲。因此，抓住幼兒的愛好點，選擇了影子的內(nèi)容。引導幼兒通過視察和比較，探究影子的特征，體驗和同伴一起玩科學嬉戲的歡樂。

教學目標

1.感知影子與光的關系，發(fā)覺影子的特征。

2.樂于對影子進行視察比較，體驗發(fā)覺相同與不同的歡樂。

3.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

教學重點難點

重點：感知影子與光的關系。

難點：了解影子特征。

教學打算

1.閱歷打算：玩過找影子嬉戲

2.物質(zhì)打算：粉筆

教學過程

一、觀看手影PPT，激發(fā)幼兒對影子的愛好。

1.提問：你們玩過手影嬉戲嗎?會做什么?

2.出示影子ppt,提問：這是什么?怎么看出來的?

3.出示手做影子的ppt,提問：它們是用什么做出來的?

4.你在哪里見過影子?

二、戶外玩"影子"嬉戲，感知影子的特征。

1.嬉戲"找影子"，感知影子和光的關系。

⑴幼兒探究并講解并描述自己的發(fā)覺。

重點視察：哪里有影子，哪里沒有影子⑵師生小結(jié)：有光的地方就有影子。

2.嬉戲"看影子"，引導幼兒進一步探究影子的特征。

⑴幼兒在陽光下視察自己的影子是什么樣的。

⑵提問①你站在陽光下，看看影子形態(tài)、顏色是什么樣子?

②你站在陽光下不斷變換動作，看看影子的形態(tài)、顏色有什么改變?

③師生小結(jié)：影子是黑色的，它的的形態(tài)會變;影子是跟著我們一起變的。

⑵比較自己和影子的不同。

①提問：自己和影子有什么不同?

②師生小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。

⑶通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂趣。

①幼兒相互合作，擺自己喜愛的造型畫影子。

②小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很好玩，會變、會動。影子是我們的好摯友。

3.嬉戲"捉影子"。體驗玩影子嬉戲的歡樂。

三、集體共享，視察影子的不同造型，體驗創(chuàng)建影子的歡樂。

1.出示戶外畫影子的照片，提問：

⑴"猜一猜這是誰的影子?你是怎么知道的?"⑵你喜愛那個影子，一起來做一做。

2.師生小結(jié)：影子是我們的好摯友。在有光的時候出現(xiàn)。

四、活動延長找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。

教學反思

影子是幼兒生活中常見的科學現(xiàn)象，幼兒也喜愛玩有關影子的嬉戲?；顒又形也粩嗟囊詥栴}嬉戲的情節(jié)貫穿，引導幼兒在嬉戲中自我發(fā)覺，通過自己的探究、比較、視察發(fā)覺影子的特征，感受科學探究嬉戲的歡樂，養(yǎng)成喜愛探究的好習慣。

中班科學設計好玩的影子教案3

活動目標：

1、了解磁鐵能吸住鐵制品的特性及其在生活中的應用。

2、能利用磁鐵的特性進行物品分類，主動將自己發(fā)覺的與同伴溝通。

3、對探討磁鐵的隱私感愛好，體驗動手嘗試的歡樂。

4、發(fā)展動手視察力、操作實力，駕馭簡潔的試驗記錄方法。

5、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

活動打算：

教具：老虎、兔子圖片各一、回形針、螺絲、紙、紐扣、磁鐵(每人一個)等。

活動過程：

(一)引出課題森林里的老虎大王肚子餓了，它來到草地里找食物了，下面我們一起來看一看。

(以老虎的口吻講解并描述)今日一天都沒有吃東西了，可把我給累壞了，我得去找找有沒有東西吃。

(出示兔子)有只兔子，這下可以飽餐一頓了!

(演示教具)為什么抓不住兔子?你看，老虎動兔子也動，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎盡然也往后退。這是怎么回事?

小摯友，這里面的隱私你知道嗎?

小結(jié)：磁鐵的力氣很大，隔著其他東西或者放在水里它還是能夠把含鐵的物體吸起來。

(二)相識磁鐵1、你見過的磁鐵是怎樣的?(黑黑的，有吸引力)2、現(xiàn)在就讓我們和磁鐵來玩嬉戲吧!(每人兩塊磁鐵，，請幼兒動手實踐操作，發(fā)覺問題)3、你發(fā)覺了什么?

試驗(三)相識磁鐵能吸住鐵的特性1、磁鐵和磁鐵能吸在一起，那么磁鐵還能吸住什么東西呢?

(幼兒自由操作，相識磁鐵的特性)2、玩一玩你的磁鐵，你發(fā)覺它還能吸住什么?

(幼兒試驗證明)(四)一起說一說總結(jié)(五)設置問題情境：引導幼兒用磁鐵解決實際問題。

嬉戲情境："今日早上老師打算的曲別針不當心掉到了雪花片框里，請大家?guī)屠蠋熣乙徽仪鷦e針?？凑l找的又快又多"。組織幼兒分組自主嬉戲，找尋曲別針。

引導幼兒溝通找到區(qū)分針的方法，多玩幾次。

總結(jié)："有的小摯友很聰慧，他用磁鐵轉(zhuǎn)一下就吸住了許多的曲別針。"老師再次演示一下。加深對磁鐵用處的了解。

(六)結(jié)束每個幼兒一塊磁鐵，在教室找到能吸的東西，進行展示。

教學反思：

幼兒對事物的相識具有形象性、詳細性的特點，喜愛干脆參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感愛好。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培育幼兒動手操作、主動活動的愛好和創(chuàng)建意識。材料的供應上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的歡樂。

中班科學設計好玩的影子教案4

一、活動目標

1、初步感知影子與光的關系，發(fā)覺有光的地方才有影子，獲得有關影子的詳細閱歷，

2、嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗與同伴合作探究的樂趣。

3、引導幼兒對探究影子產(chǎn)生愛好，培育幼兒細致的視察實力和語言表達實力。

4、能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結(jié)果。

5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。

二、活動打算

1、空間較大的暗房和室外活動場地;選一個晴朗的好天氣。

2、錄音機、音樂磁帶;布娃娃、粉筆。

三、活動過程

(一)引導幼兒初步感知影子與光的關系，激發(fā)幼兒的探究愛好。

1、在暗房玩和影子捉迷藏的嬉戲

(1)引導幼兒說一說在哪里見過影子?為什么會有影子?

(2)引導幼兒在暗房找影子：先不開燈沒有影子

開燈有影子

老師開燈、關燈，幼兒玩和影子捉迷藏的嬉戲，知道有燈光的地方會有影子。

(3)聽《我愛我的小動物》音樂做手影嬉戲。

2、在陽光下玩"找影子"的嬉戲，引導幼兒找尋陽光下什么東西有影子，幼兒結(jié)伴探究并講解并描述自己的發(fā)覺

老師小結(jié)：有光的地方就有影子。

(二)引導幼兒進一步探究影子的特征，并講解并描述自己的發(fā)覺。

1、創(chuàng)設嬉戲情景，引出探究問題。

(1)在陽光下視察自己的影子是怎樣的?

A、幼兒在陽光下站立不動，視察影子的形態(tài)、顏色。

B、幼兒在陽光下不斷變換動作，視察影子的形態(tài)、顏色。

老師小結(jié)：影子是黑色的，它的的形態(tài)會變;影子是跟著我們的，你走他也走，你停它也停。

2、比較娃娃和它的影子的不同。

布娃娃美麗金色的頭發(fā)、花裙子、大眼睛布娃娃的影子不美麗黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒有花裙子

3、視察比較自己和自己影子的不同。

老師引導幼兒邊視察邊講，如：我衣服上有扣子，影子上沒有;我頭上有汗，影子上沒有

老師小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。

(三)通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂趣。

1、幼兒相互合作，擺自己喜愛的造型畫影子。

2、找一找，陽光下還有哪些東西有影子，幫他們畫影子，如：書、玩具、樓房等。

老師小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很好玩，會變、會動。影子是我們的好摯友。

(四)嬉戲"踩影子"：幼兒自由結(jié)伴，相互追捉玩踩影子的嬉戲，進一步豐富有關影子的詳細閱歷。

活動在好玩的`嬉戲、快樂的氣氛中結(jié)束。

五、活動延長

1、找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。

2、老師或家長給幼兒供應繩子、布、透亮膠、椅子、紙等物品，引導幼兒試一試，能不能把自己和自己的影子分開?

3、畫影子：請幼兒分別把早上、中午、下午的影子畫下來，比一比，影子的形態(tài)、位置有什么改變?

活動反思：

幼兒科學活動生活化、嬉戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。

1.選材內(nèi)容的生活化。老師抓住隨時捕獲到的影子這一教化資源，和孩子們找尋不同的影子，一起和影子嬉戲，從而共同探究影子的改變與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關系。

2.教學活動的嬉戲化。本活動老師很好地把握了幼兒的愛好點，運用嬉戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式，以豐富而又好玩的嬉戲情節(jié)貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等嬉戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中視察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的隱私等問題，在多次的嬉戲體驗中，獲得關于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和改變的豐富閱歷。

3.教學手段的多樣化。幼兒科學教化是科學啟蒙教化，重在激發(fā)幼兒的探究愛好和探究欲望?；顒又欣蠋熗ㄟ^供應豐富的材料，利用足夠的時間，讓孩子們?nèi)ヒ暡欤ゲ僮?，去發(fā)覺，充分調(diào)動了幼兒學習的主動性，滿意了幼兒對影子的新奇心理，培育了幼兒視察、比較，主動探究的實力。

中班科學設計好玩的影子教案5

一、活動目標

1、初步感知影子與光的關系，發(fā)覺有光的地方才有影子，獲得有關影子的詳細閱歷，

2、嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗與同伴合作探究的樂趣。

3、引導幼兒對探究影子產(chǎn)生愛好，培育幼兒細致的視察實力和語言表達實力。

4、能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結(jié)果。

5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。

二、活動打算

1、空間較大的暗房和室外活動場地;選一個晴朗的好天氣。

2、錄音機、音樂磁帶;布娃娃、粉筆。

三、活動過程

(一)引導幼兒初步感知影子與光的關系，激發(fā)幼兒的探究愛好。

1、在暗房玩和影子捉迷藏的嬉戲

(1)引導幼兒說一說在哪里見過影子?為什么會有影子?

(2)引導幼兒在暗房找影子：先不開燈沒有影子

開燈有影子

老師開燈、關燈，幼兒玩和影子捉迷藏的嬉戲，知道有燈光的地方會有影子。

(3)聽《我愛我的小動物》音樂做手影嬉戲。

2、在陽光下玩"找影子"的嬉戲，引導幼兒找尋陽光下什么東西有影子，幼兒結(jié)伴探究并講解并描述自己的發(fā)覺

老師小結(jié)：有光的地方就有影子。

(二)引導幼兒進一步探究影子的特征，并講解并描述自己的發(fā)覺。

1、創(chuàng)設嬉戲情景，引出探究問題。

(1)在陽光下視察自己的影子是怎樣的?

A、幼兒在陽光下站立不動，視察影子的形態(tài)、顏色。

B、幼兒在陽光下不斷變換動作，視察影子的形態(tài)、顏色。

老師小結(jié)：影子是黑色的，它的的形態(tài)會變;影子是跟著我們的，你走他也走，你停它也停。

2、比較娃娃和它的影子的不同。

布娃娃美麗金色的頭發(fā)、花裙子、大眼睛布娃娃的影子不美麗黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒有花裙子

3、視察比較自己和自己影子的不同。

老師引導幼兒邊視察邊講，如：我衣服上有扣子，影子上沒有;我頭上有汗，影子上沒有

老師小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。

(三)通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂趣。

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